摘要：開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)課堂有利于增進(jìn)師生之間的感情、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而在小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)行開(kāi)放式課堂還能加強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力的提升和審美意識(shí)的塑造，并有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取開(kāi)放式課堂進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使教學(xué)方式更加新穎、更加多樣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);開(kāi)放式課堂;教學(xué)改革

本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單探討小學(xué)英語(yǔ)中開(kāi)放式課堂的作用和策略。

一、開(kāi)展開(kāi)放式課堂的意義

什么是開(kāi)放式課堂呢？以小學(xué)音樂(lè)課堂為例，就是指將以教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂，以技能訓(xùn)練為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸魳?lè)素質(zhì)發(fā)展為主，拓展教學(xué)內(nèi)容，打破課堂制的過(guò)程。

開(kāi)展開(kāi)放式課堂首先可以優(yōu)化學(xué)生的審美能力。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有使學(xué)生感受音樂(lè)中的情感變化，才能達(dá)到“以美育人，以美感人”的教學(xué)目的。在開(kāi)放式課堂模式下，有利學(xué)生形成主動(dòng)思考的習(xí)慣，在瀏覽大量的資料和信息的同時(shí)，傾聽(tīng)大量的音樂(lè)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析與思考在表現(xiàn)與創(chuàng)作的過(guò)程中都間接地培養(yǎng)了他們美好的情操和健全的人格。這一過(guò)程中，學(xué)生被音樂(lè)感情所觸動(dòng)，被音樂(lè)活動(dòng)的喜悅所感染，進(jìn)而使審美體驗(yàn)得到優(yōu)化。

加強(qiáng)師生的感情交流。開(kāi)放式的教學(xué)課堂中，課堂氣氛將是民主、自由、愉快和放松的，進(jìn)而有利發(fā)展師生間的關(guān)系。教師有時(shí)間和空間能走到學(xué)生當(dāng)中，減小和學(xué)生的距離。并且有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，通過(guò)良好的溝通讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使學(xué)生喜愛(ài)教師，愿意找教師說(shuō)話和談心。教師在交流的過(guò)程中要鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生大膽說(shuō)，樹(shù)立他們的信心，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。

二、開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的策略

（一）開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程

小學(xué)音樂(lè)教育的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，找尋屬于自身的音樂(lè)風(fēng)格。因此，教師要在課堂教學(xué)中構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的思維和想象不受課堂的限制，并且不斷探究和優(yōu)化開(kāi)放性的教學(xué)過(guò)程，讓音樂(lè)課堂散發(fā)生命的活力，使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中，有自己展示的舞臺(tái)和空間，提升音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。

（二）開(kāi)放的教學(xué)方法

開(kāi)展開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)課堂的前提是要建立在學(xué)生發(fā)展的需要和教材的內(nèi)容之上的，并設(shè)計(jì)和制定符合開(kāi)放性特點(diǎn)的教學(xué)方法，而不是使用機(jī)械性、單一性的教學(xué)方法。比方說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行行、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感受和理解音樂(lè)中的節(jié)奏。在講解二分、四分音符的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)際生活知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能想象、愿意感受的音樂(lè)情境。如貓的叫聲長(zhǎng)，狗的叫聲短;樓頂?shù)膱?bào)時(shí)鐘聲長(zhǎng)，加了的小鐘聲短等，使學(xué)生更容易感受到新知識(shí)的特點(diǎn)并有效地掌握和學(xué)習(xí)。教師還可以開(kāi)展一些模仿游戲，通過(guò)傾聽(tīng)教師發(fā)出的不同節(jié)拍地走進(jìn)聲和跑步聲，學(xué)生通過(guò)拍手和跺腳的方式模仿出來(lái)。實(shí)行多樣開(kāi)放的教學(xué)方法可以加強(qiáng)在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感和參與感，使學(xué)生熱愛(ài)上音樂(lè)課，并從中獲得喜悅和快樂(lè)，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)和旋律感。

（三）開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以構(gòu)建開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，使評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式根據(jù)不同情況做出相應(yīng)的變化。如在教學(xué)中可針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維的評(píng)價(jià)，技能的評(píng)價(jià)，知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及參與、創(chuàng)造、表現(xiàn)等方面進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià);教師還可以采用層次評(píng)價(jià)法，即教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合起來(lái)的方法。這樣，才能讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣和創(chuàng)作成功的喜悅。

三、開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）摒棄“填鴨式”

在開(kāi)放式的課堂中，許多教師會(huì)運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行講解。但是，在教學(xué)的過(guò)程中還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變課堂的主體，只不過(guò)是對(duì)著課本單方面的講解變成對(duì)著多媒體的課件單方面的講解，看似開(kāi)展新型教學(xué)方式，實(shí)質(zhì)上還是走老路，沒(méi)有給予學(xué)生自由討論的空間。有效教師為了體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，把要講的內(nèi)容都用多媒體呈現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容機(jī)械化，教師失去了主導(dǎo)作用，學(xué)生也沒(méi)有發(fā)揮主體作用。開(kāi)放式課堂轉(zhuǎn)變的是教學(xué)實(shí)質(zhì)改變而不是教學(xué)的表象改變。

（二）注意開(kāi)放得體

開(kāi)放的教學(xué)課堂的特征雖然是開(kāi)放性，但是并不是為了開(kāi)發(fā)而開(kāi)放，而是為了滿足學(xué)生的發(fā)展需求。但是在開(kāi)放的過(guò)程中，由于小學(xué)生的自律能力差，在課堂中玩過(guò)了頭，忘乎所以，導(dǎo)致課堂秩序差，學(xué)生無(wú)心聽(tīng)教師的講解，從而耽誤正常教學(xué)的開(kāi)展。因此，教師在采用開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要把握好開(kāi)放的度，要懂得收攏，維持課堂秩序的基礎(chǔ)上開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，以避免上述的情況發(fā)生。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課堂的發(fā)展直接關(guān)系到音樂(lè)課程革新的成敗。教師要順應(yīng)教育改革的潮流、達(dá)到新課改的教學(xué)要求，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)課堂，構(gòu)建開(kāi)放式課堂就是其中新穎且高效的教學(xué)方式之一。小學(xué)開(kāi)放式音樂(lè)課堂不是封閉和孤立的，而應(yīng)是學(xué)生在音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辯證統(tǒng)一的過(guò)程，是有效發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師主導(dǎo)作用的教學(xué)方式，是極具開(kāi)放性的。教師要勇于革新，設(shè)計(jì)開(kāi)放性教學(xué)課堂，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：段菲，中小學(xué)二級(jí)，本科學(xué)歷，江蘇省淮安市安瀾路小學(xué)。