現(xiàn)代學徒制
- 全國統(tǒng)一大市場背景下我國快遞物流的發(fā)展對策
三方物流；現(xiàn)代學徒制中圖分類號：F259.2文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2024）02-0167-04DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.02.0421?引言2022年3月25日，中共中央國務院發(fā)布了《關于加快建設全國統(tǒng)一大市場的意見》（以下簡稱《意見》），要求加快建立全國統(tǒng)一的市場制度規(guī)則，打破地方保護和市場分割，打通制約經(jīng)濟循環(huán)的關鍵堵點，促進商品要素資源在更大范圍內暢通流動，加快建設高效規(guī)范、公平競爭、充分開放
中國市場 2024年2期2024-01-27
- 德國“雙元制”對我國高職現(xiàn)代學徒制模式的啟示
高職教育；現(xiàn)代學徒制中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0181?德國雙元制的特點德國雙元制起源于中世紀，經(jīng)過多次改革與完善，已成為德國職業(yè)教育的核心模式。該制度將企業(yè)與學校緊密結合，讓學生在企業(yè)和學校兩個環(huán)境中學習與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。學生在實習期間不僅能夠獲得實際工作經(jīng)驗，還能與導師密切互動，接受個性化指導。這種學徒制度不僅培養(yǎng)了豐富的技能，還注重學
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 產教融合下中職護理“現(xiàn)代學徒制”教學研究
學結合，對現(xiàn)代學徒制的教學模式進行研究。一、產教融合及現(xiàn)代學徒制概述（一）產教融合產教融合也稱校企合作，是一種由學校和企業(yè)共同參與，相互協(xié)作，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的應用型人才的培養(yǎng)模式。產教融合的主要目的是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)技能。它注重以學生的就業(yè)為導向，采取學校學習和企業(yè)工作相結合的主要實踐形式。在產教融合的實施中，學生既要參加學校的理論實踐學習，也要參加校外合作企業(yè)的實習工作。（二）現(xiàn)代學徒制現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)學徒制有概念上的區(qū)別。傳統(tǒng)學徒制是指師
學周刊 2023年33期2023-11-29
- 現(xiàn)代學徒制背景下期貨、可轉債交易員人才培養(yǎng)的探索與實踐
轉債交易員現(xiàn)代學徒制實驗班為主要研究對象，調研目前市場對期貨、可轉債交易員需求和供給之間存在的缺口，從人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設、實習實訓基地等維度進行研究，形成“六共五接四定”的人才培養(yǎng)模式，通過大師工作室的運行機制，將企業(yè)工作場景搬進行校園，為解決學生學徒雙身份的難題提供可參考借鑒的經(jīng)驗，最終達成學生畢業(yè)就可以就業(yè)的愿景。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；期貨、可轉債交易員；人才培養(yǎng)在教育部等九部門推出的《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》中提出，全
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 現(xiàn)代學徒制背景下高職院校人才培養(yǎng)探析
技應用專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)和實施現(xiàn)狀。調研發(fā)現(xiàn)，金融科技應用專業(yè)人才供求矛盾突出，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)在實施過程中存在一些問題，主要表現(xiàn)在現(xiàn)代學徒制認知、政策保障落實、產教融合能力、企業(yè)參與積極性、師資隊伍建設等方面，根據(jù)調研結論，提出通過一體化育人機制的頂層設計，“崗課證賽”有機融合的內涵提升，“雙導師”團隊的穩(wěn)定培養(yǎng)，現(xiàn)代學徒制效果的診斷改進，加之政行企校政策的聯(lián)動執(zhí)行，從而達到高職金融科技應用專業(yè)現(xiàn)代學徒制實施效果的提升。關鍵詞：金融科技應用 現(xiàn)代學
經(jīng)濟師 2023年9期2023-09-25
- 基于“崗課賽證”融通的新型活頁式教材開發(fā)實踐
功能，體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式改革和“三教”改革的主要理念?；诋斍盎铐撌浇滩拈_發(fā)現(xiàn)狀，探索基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)理念，堅持能力主線，實現(xiàn)崗課融通；堅持大賽引領，實現(xiàn)賽課融通；堅持技能導向，實現(xiàn)證課融通。通過以服務企業(yè)為宗旨、以工作過程為導向、以真實案例為載體、以德技雙馨為目標、以信息技術為手段、以筆記手冊為特色、以促進發(fā)展為原則的路徑，確立新型活頁式教材定位，重構新型活頁式教材結構，設計新型活頁式教材內容，豐富新型活頁式教材功能，開發(fā)新型活頁式教材資源
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- “現(xiàn)代學徒制”與“企業(yè)新型學徒制”一體化發(fā)展機制研究
部主導的“現(xiàn)代學徒制”與“企業(yè)新型學徒制”的制度性提煉與概括。高質量發(fā)展中國特色學徒制需要兩類學徒制一體化發(fā)展，從形成制度合力、共建共享學徒制資源、建設質量保證體系等方面解決學徒制參與主體協(xié)同動力、資源引導力、學徒制培養(yǎng)定位、學習成果評價等主要問題。關鍵詞 現(xiàn)代學徒制；企業(yè)新型學徒制；一體化發(fā)展；質量基準中圖分類號 G719.2 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）21-0028-052022年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下
職業(yè)技術教育 2023年21期2023-09-07
- 高職物流現(xiàn)代學徒制實施與工匠精神培育相關性研究
管理專業(yè)“現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案”為研究對象，分析現(xiàn)代學徒制實施過程中高職物流學生工匠精神的培育相關性；為了達到課題研究目的，課題通過查閱相關文獻資料，設計課題研究的相關的調查問卷，并對現(xiàn)代學徒制項目參與主體，即企業(yè)導師、校內老師、高職物流學生實施調查問卷，從三個角度分析高職物流學生現(xiàn)代學徒制實施與工匠精神培育相關性，并運用SPSS軟件對調查問卷的結果進行統(tǒng)計分析，分析結果表明現(xiàn)代學徒制實施與高職物流學生工匠精神培育具有較強的相關性，符合研究假設。關鍵詞：
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 高職院校計算機專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探究
計算機專業(yè)現(xiàn)代學徒制課程建設提出了一些改進策略，以此探索推進高職院校持續(xù)發(fā)展的有效辦法。關鍵詞：高職院校；現(xiàn)代學徒制；計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)現(xiàn)代學徒制是一種行之有效的教學方式，這種教學方式將傳統(tǒng)的學徒培訓制度和現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方式相結合，不僅是對傳統(tǒng)教學模式的繼承和發(fā)展，還是基于職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新出來的有效教學方式。高職院校運用現(xiàn)代學徒制開展專業(yè)教學，能夠更好地發(fā)揮教學資源價值，增進師生關系，提高教學效率。一、高等職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制運行管理要求在高職院校教學中，
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 基于現(xiàn)代學徒制背景下高職動物營養(yǎng)與飼料課程改革研究
容難以滿足現(xiàn)代學徒制教學需要、教學方法難以適應現(xiàn)代學徒制教學模式、雙師教學效果難以達到現(xiàn)代學徒制標準等“三難”問題，課題組圍繞教學內容重構、教學方法創(chuàng)新、校企雙師互通等方面開展教學改革研究與實踐，以期在現(xiàn)代學徒制教學中獲得更好教學效果，也為其他涉農專業(yè)課程提供參考。關鍵詞：動物營養(yǎng)與飼料課程；現(xiàn)代學徒制；教學改革根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》《教育部辦公廳關于全面推進現(xiàn)代學徒制工作的通知》等文件精神，現(xiàn)
河南農業(yè)·教育版 2023年3期2023-08-02
- 現(xiàn)代學徒制導向的高職院校人才培養(yǎng)模式研究
優(yōu)質人才。現(xiàn)代學徒制是指高校和企業(yè)相融合，通過師傅手把手進行授課教學的模式來培養(yǎng)人才，其能夠有效提高教學效果，是高職院校教育創(chuàng)新的必然選擇?，F(xiàn)階段我國高職院校的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式還存在一定的問題，需要高職院校在未來的發(fā)展中不斷進行優(yōu)化和改革。本文主要對現(xiàn)代學徒制導向的高職院校人才培養(yǎng)模式進行分析和研究，旨在促進我國高職院校教育水平的提升，為社會的發(fā)展建設培養(yǎng)更多的優(yōu)質人才。［關鍵詞］現(xiàn)代學徒制；高職院校；人才培養(yǎng)；校企合作［中圖分類號］G71文獻標志碼
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 職教集團背景下學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐研究
的中國特色現(xiàn)代學徒制”，提升校企合作水平，培育和傳承工匠精神，打造技術技能人才培養(yǎng)高地，“工匠精神+現(xiàn)代學徒制”互通培養(yǎng)勢在必行。在職教集團背景下，我們應整合優(yōu)勢資源，在學前教育專業(yè)中順利實施現(xiàn)代學徒制，提高人才培養(yǎng)質量。［關鍵詞］學前教育；職教集團；現(xiàn)代學徒制；實踐研究［中圖分類號］ G71 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）05-0136-03在職教集團背景下，學前教育專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制度更能集中優(yōu)勢資源，要準確把握現(xiàn)代學
大學教育 2023年5期2023-07-28
- 發(fā)達國家現(xiàn)代學徒制利益平衡的治理經(jīng)驗與借鑒
國職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制運行過程中，遵循“企業(yè)培訓、企業(yè)使用”的理念，導致人力資本投資沉沒問題比較突出。發(fā)達國家在學徒制的歷史發(fā)展中，經(jīng)過不斷探索，確立了“企培行用”的理念，通過設立統(tǒng)一的學徒培訓標準，在學習結果上與國家資格體系及認證機制相對接和完善學徒培訓利益補償機制等制度，有效預防了人力資本投資的成本沉沒問題。我國在現(xiàn)代學徒制試點過程中也進行了大量的探索，在借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗基礎上，建立多元主體共同參與、前后端相結合的治理機制來做好利益平衡，按照“企培行用”
職業(yè)時空 2023年2期2023-07-26
- 現(xiàn)代學徒制模式下高職服裝與服飾設計專業(yè)校企“雙元”育人模式探索與實踐
：該文基于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)特色，以高職院校服裝與服飾設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)為研究出發(fā)點，結合專業(yè)人才培養(yǎng)目標和企業(yè)需求，探索校企“雙元”育人模式，在人才培養(yǎng)方案、教學內容、教師團隊建設、考核評價制度、教學管理和質量監(jiān)控等方面進行實踐。從教學模式、教學形式、評價方式等方面，分析實施高職服裝與服飾設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢?？偨Y當前現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式存在的問題，并提出解決方案。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；服裝與服飾設計專業(yè)；校企“雙元”；人才培養(yǎng)；
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- “強師計劃”背景下師范生聽課技能培養(yǎng)策略
展合作”。現(xiàn)代學徒制是教育部于2014年提出的一項旨在深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創(chuàng)新技術技能的人才培養(yǎng)模式?；趲煼渡慕逃虒W實習是高師院校與地方學校協(xié)同完成的職前教師基本素質、基本素養(yǎng)的實踐培訓活動。受培訓者是師范生（徒弟）、培養(yǎng)者是指導教師（師傅），該文就高師院校師范生（徒弟）在實習期間聽指導教師（師傅）授課中，如何把握好“聽、看、記、思、評”五個環(huán)節(jié)的有機結合策略進行闡述。關鍵詞：強師計劃；現(xiàn)代學徒制；師范生；聽課技能；校
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- 現(xiàn)代學徒制下基于技能大賽視角的醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學模式研究
摘? 要：現(xiàn)代學徒制以實踐教學為主，在當前有著廣闊的發(fā)展前景，深受校企雙方的歡迎。近年來，職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育改革與發(fā)展的風向標。該文創(chuàng)造性地提出現(xiàn)代學徒制下基于技能大賽視角的醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學模式，并對這一模式的必要性、基本內涵、構建思路、總體框架和措施等進行研究。關鍵詞：醫(yī)學檢驗專業(yè)；現(xiàn)代學徒制；技能大賽；實踐教學模式；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-
高教學刊 2023年19期2023-07-20
- 現(xiàn)代學徒制下中職汽車運用與維修專業(yè)教學實踐探索
專業(yè)實施了現(xiàn)代學徒制，實現(xiàn)了中職學校的教學模式改革。現(xiàn)代學徒制就是加強學校與企業(yè)的良好合作，使學生既是學校的學生，又成為企業(yè)的一員，既能緩解企業(yè)的人力資源緊張，又能為學生提供更多的實踐機會。現(xiàn)代學徒制作為一種全新的人才培訓體系，將成為一種十分先進、十分實用的教育方式。本文論述了在中職學校引進現(xiàn)代學徒制模式的可行性，并結合汽車應用與維修專業(yè)的實際情況，對其實施對策進行了分析。關鍵詞：中職 現(xiàn)代學徒制 汽車運用與維修Exploration of Profess
時代汽車 2023年11期2023-07-10
- 專業(yè)群現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的課程體系構建策略
結合專業(yè)群現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式構建課程體系，為學生提供優(yōu)質的學習場域。所以，本文在探討專業(yè)群建設內涵與現(xiàn)代學徒制內涵的基礎上，結合筆者實踐經(jīng)驗提出課程體系構建策略，以期可以為各位同行提供一些參考。關鍵詞：專業(yè)群 現(xiàn)代學徒制 人才培養(yǎng)模式 課程體系 構建策略The Strategy of Curriculum System Construction under the Modern Apprenticeship Talent Training Mode o
時代汽車 2023年11期2023-07-10
- 中職汽修專業(yè)課程教學中現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的研究
專業(yè)人才時現(xiàn)代學徒制是一種應用極為頻繁的教學方式，同時也是強化該專業(yè)學生群體實踐技能的一個有效途徑。對比于傳統(tǒng)教學來講，現(xiàn)代學徒制能夠更為有效的鍛煉學生主體實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，并且對其后續(xù)參與崗位工作也有較強的促進作用?；诖?，本文主要對中職汽修專業(yè)課程教學中現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式進行研究。關鍵詞：中職教育 汽修專業(yè) 現(xiàn)代學徒制Research on the Training Mode of Modern Apprenticeship Talents in
時代汽車 2023年11期2023-07-10
- 現(xiàn)代學徒制下高職建筑裝飾專業(yè)課程思政建設路徑探索
武摘?要：現(xiàn)代學徒制和課程思政是職業(yè)教育落實立德樹人根本任務的重要舉措。文章從現(xiàn)代學徒制下高職建筑裝飾專業(yè)課程思政現(xiàn)狀出發(fā)，引出現(xiàn)代學徒制下高職建筑裝飾專業(yè)課程思政建設探索價值、創(chuàng)新價值，以建筑裝飾專業(yè)一個畢業(yè)生班級為樣本，對課程思政建設進行詳細的數(shù)據(jù)調研，探索得出現(xiàn)代學徒制下高職建筑裝飾專業(yè)課程思政建設新路徑。最后，希望為現(xiàn)代學徒制下高職院校課程思政改革提供一種新的思路。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；高職；建筑裝飾專業(yè)；課程思政中圖分類號：TB?????文獻標識碼
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年13期2023-06-28
- 高職院校現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)質量評價體系構建研究
責育人”的現(xiàn)代學徒制模式是人才培養(yǎng)的范式，在擴招背景下這種特定培養(yǎng)模式更需要關注如何“提量保質”。本文依據(jù)現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)特點，將CIPP評價模型應用到百萬擴招視角下高職院校現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)質量評價過程中，嘗試搭建人才培養(yǎng)質量評價體系的框架，設計評價指標，為高職院校現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)與教學管理提供新思考。關鍵詞：高職擴招；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)質量評價體系；CIPP評價模型中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.1931
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- 核心素養(yǎng)背景下現(xiàn)代學徒制在中職院校的運用探討
才的重任。現(xiàn)代學徒制以培養(yǎng)學生的技能為目標，可應用于中職院校的旅游服務與管理專業(yè)教學中。文章從現(xiàn)代學徒制的特點、中職旅游服務與管理專業(yè)的核心素養(yǎng)內涵入手，通過事實論證、理論論證等方法，探究核心素養(yǎng)背景下現(xiàn)代學徒制在中職院校的運用策略，以此提高專業(yè)教學質量，優(yōu)化專業(yè)教學效果。關鍵詞：旅游服務與管理專業(yè)；現(xiàn)代學徒制；核心素養(yǎng)；教學體系；培養(yǎng)方式；評價中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）17-0077-04基金項目：本文系江
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 高職院校健康管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)機制探討
康管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)機制展開探討，剖析當前高職院校健康管理專業(yè)運用現(xiàn)代學徒制中存在的問題，提出具體策略。關鍵詞：健康管理；現(xiàn)代學徒制；培養(yǎng)機制一、高職院校健康管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的時代背景現(xiàn)階段，我國人民對健康產品和健康服務的需要越來越多，社會發(fā)展對健康管理專業(yè)人才的市場需求明顯增大。而健康管理專業(yè)領域涉及預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、管理學等學科，具有綜合性、跨學科的特點，是集醫(yī)學科學、管理科學與信息科學于一體的新型專業(yè)。在健康中國理念和人才強國戰(zhàn)略
知識窗·教師版 2023年3期2023-06-21
- 職業(yè)院校全面推進現(xiàn)代學徒制的困境與改革途徑
要：目前現(xiàn)代學徒制在招生招工一體化、校企聯(lián)合育人、導師團隊建設、質量管理保障等方面存在諸多問題。職業(yè)院校應積極推進招生招工一體化方案，深化校企合作培養(yǎng)模式改革，加強校企“雙師”導師團隊建設，創(chuàng)新學徒制管理與運行機制，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；困境表征；改革措施中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2023）01-022-05現(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)學徒培訓與現(xiàn)代學校教育相結合、企業(yè)與學校合作實施的職業(yè)
天津中德應用技術大學學報 2023年1期2023-06-15
- 基于現(xiàn)代學徒制構建校企一體化育人機制的研究
、校企共建現(xiàn)代學徒制教學模式、校企協(xié)同優(yōu)化專業(yè)課程教學內容、校企共建專業(yè)教師隊伍、校企共建工匠工坊、校企緊密對接聯(lián)合招生等縣域中職學校實施校企一體化育人機制的策略?！娟P鍵詞】現(xiàn)代學徒制 校企一體化 育人機制【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）08-0041-03現(xiàn)代學徒制是一種以政府為主導，以社會為支撐，以行業(yè)、企業(yè)、學校為主體的各方力量協(xié)同育人的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。然而，在新時代背景下，現(xiàn)代學徒制的育人作用未
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下縣域中職學校現(xiàn)代學徒制的建構與實踐
村職業(yè)學校現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)存在的不足，提出樹立校、企、村三方共建共管共育的教學理念；全方位推進校企聯(lián)動，深化產教融合的內涵，構建全新的現(xiàn)代學徒制育人模式；融合人才培養(yǎng)鏈和產業(yè)鏈，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式等策略?！娟P鍵詞】鄉(xiāng)村振興 縣域中職學校 現(xiàn)代學徒制【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）08-0032-05鄉(xiāng)村振興是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家歷史任務的重大戰(zhàn)略，是新時代“三農”工作的總抓手。沒有
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 基于民族特色小吃文化傳承的烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)的產教融合路徑
小吃文化 現(xiàn)代學徒制 產教融合 協(xié)同育人【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）08-0021-04廣西少數(shù)民族地區(qū)因其特殊的地理條件、生活環(huán)境等因素，形成了各具特色的民族小吃文化。民族特色小吃雖“小”，卻蘊涵著豐富的文化價值、經(jīng)濟價值、社會價值，但也正因為“小”，難以獲得專業(yè)認同，難以打造系統(tǒng)化產業(yè)鏈。探索民族特色小吃人才培養(yǎng)途徑，使小吃文化在活態(tài)中傳承發(fā)展、創(chuàng)造新的生命力成為推動廣西民族小吃傳承和創(chuàng)新發(fā)展的重要任
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 高職院校中藥專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式構建與實踐路徑
期全面推進現(xiàn)代學徒制是確保人才培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是落實國家戰(zhàn)略部署和有關政策要求的需要，是促進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展的需要，是探索具有中國特色人才培養(yǎng)模式的需要。針對當前全面推進現(xiàn)代學徒制面臨的企業(yè)參與程度不深、日常管理機制不暢、教師綜合素質不高、評價體系科學性不足、改革特色不夠凸顯等困境，有針對性地構建了高職院校中藥專業(yè)“三階遞進、工學交替、雙元育人”現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。該模式體現(xiàn)了協(xié)同育人理念、完善了文化融合制度、深化了校企合作發(fā)展方式、
職業(yè)技術教育 2023年8期2023-06-13
- 廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣站開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技人員的可行性分析
推廣站運用現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技人員的可行性。關鍵詞：廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)；農業(yè)技術推廣站；現(xiàn)代學徒制；調查；分析為了解摸清廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣站的實際狀況，由廣西玉林農業(yè)學校牽頭聯(lián)合玉林師范學院農學院和容縣農技站組成的廣西職業(yè)教育教學改革研究項目立項“現(xiàn)代學徒制在廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技人員定向培養(yǎng)中的應用探討與實踐”課題組利用實地考察和問卷形式在廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行調查工作，獲得了106個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣站的人員、職稱、專業(yè)、試驗地等相關數(shù)據(jù)信息。項目有關調查情況整理統(tǒng)計分析總結，以
吉林蔬菜 2023年2期2023-06-08
- 現(xiàn)代學徒制與職業(yè)技能競賽教學融合初探
海旺摘要：現(xiàn)代學徒制是一項旨在深化產教融合，完善校企合作，創(chuàng)新技術技能的人才培養(yǎng)模式。通過學校與企業(yè)深度合作，學校導師和企業(yè)導師聯(lián)合傳授，學校和企業(yè)交替教學，對學生進行專業(yè)技能培訓。職業(yè)技能競賽是展現(xiàn)技術人才技能水平、以賽促學、評價現(xiàn)代學徒制育人質量的重要途徑，近年來，職業(yè)院校通過職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)和選拔出一大批優(yōu)秀的技術技能型人才，讓更多的學生實現(xiàn)了人生夢想。初步探討了現(xiàn)代學徙制與職業(yè)技能競賽的現(xiàn)狀，并指出兩者融合的優(yōu)點，為職業(yè)院校的發(fā)展提供了參考。關鍵
河南農業(yè)·教育版 2023年1期2023-06-05
- 高職院校學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制發(fā)展探究
，本文結合現(xiàn)代學徒制內涵，探究當前高職院校現(xiàn)代學徒制發(fā)展現(xiàn)況，并分析高職院校學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制發(fā)展存在的問題，圍繞雙元育人體制建設、人才培養(yǎng)與實際需求對接和教學管理制度建立三個方面，提出解決策略。 關鍵詞：現(xiàn)代學徒制 高職院校 學前教育專業(yè)但隨著社會發(fā)展，現(xiàn)代學徒制也與學徒制產生明顯差異，其主要變化體現(xiàn)在“現(xiàn)代”一詞上，要求現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)學徒的目的，在于滿足社會所需要的高技能人才，與傳統(tǒng)學徒制的隨意學習方式不同，是正規(guī)的職業(yè)教育，教育性、制度性增強，故
文學教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 現(xiàn)代學徒制模式下高職學生管理工作研究
要］當前，現(xiàn)代學徒制的推行被認定為一次具有里程碑意義的改革。現(xiàn)代學徒制不僅能夠打破傳統(tǒng)教育中以學歷定能力的局限，還能激發(fā)人們的創(chuàng)新精神，給予企業(yè)更多的發(fā)展空間，促進社會的進步，為國家及其他組織提供持久的發(fā)展動力。現(xiàn)代學徒制模式的提出，極大地促進了高職學生的全面成長，因此職業(yè)院校必須采取有效的措施，加強學生的實踐操作，讓學生更好地掌握所學知識，從而為將來的就業(yè)創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。［關鍵詞］現(xiàn)代學徒制；高職；學生管理［中圖分類號］G42文獻標志碼：A［作者簡介
南北橋 2023年7期2023-05-30
- 移動學習在高職現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式中的應用研究
紅兵摘要：現(xiàn)代學徒制是現(xiàn)代職業(yè)教育常用的人才培養(yǎng)模式，將移動學習模式與現(xiàn)代學徒制有機融合，可以顯著提升職業(yè)型人才培養(yǎng)的效果。文章從移動學習模式與現(xiàn)代學徒制概述、移動學習模式與高職院校現(xiàn)代學徒制融合的重要性、移動學習與高職院校現(xiàn)代學徒制融合的基礎保障、高職院校現(xiàn)代學徒制教學環(huán)節(jié)引入移動學習設備的具體策略四方面，對移動學習在高職現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式中的應用進行探討。關鍵詞：高職；現(xiàn)代學徒制；移動學習；人才培養(yǎng)中圖分類號：C961；G642文獻標志碼：A文章編
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 現(xiàn)代學徒制導向的高職院校人才培養(yǎng)模式研究
。本文基于現(xiàn)代學徒制視角，闡述了構建高職院校現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的必要性，詳細說明了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式存在的不足，并提出了現(xiàn)代學徒制導向下構建高職院校人才培養(yǎng)模式的途徑，以期優(yōu)化創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式，不斷提升人才培養(yǎng)水平。關鍵詞：高職院校；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-000９-03DOI：10.16657/j.cnki.issn167
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 新時代下中國特色現(xiàn)代學徒制發(fā)展路徑研究
。中國特色現(xiàn)代學徒制是職業(yè)教育改革發(fā)展的突破口，其具有現(xiàn)代學徒制普適性和中國特色兩個方面的特征。在借鑒西方學徒制發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，從我國現(xiàn)代學徒制的發(fā)展出發(fā)，探索中國特色，總結分析中國特色現(xiàn)代學徒制凸顯的共性問題，并從頂層的制度保障、企業(yè)的“主人翁”意識、學徒的身份認同、標準體系的完善等方面提出對策和建議。關鍵詞：中國特色；現(xiàn)代學徒制；技能人才；身份認同中圖分類號：G712? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1671-9255（202
安徽商貿職業(yè)技術學院學報·社會科學版 2023年1期2023-05-30
- 基于產教融合的現(xiàn)代學徒制課程群建設
類專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的主流模式，該模式在開展校企課程建設時存在課程建設主體單一、建設內容不新、建設路徑不明等突出問題?；诋a教融合的現(xiàn)代學徒制需要構建以行校企聯(lián)合為組織架構、以崗課證整合為內容體系、以審督評耦合為運行機制的課程群。關鍵詞：產教融合；現(xiàn)代學徒制；課程群中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）05-0013-04長期以來，推進產教融合成為促進我國職業(yè)教育高質量發(fā)展的要策，也是形成中國特色現(xiàn)代學徒制的
江蘇教育研究 2023年5期2023-05-26
- 德國企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制的激勵機制構建及啟示
參與是德國現(xiàn)代學徒制成功的關鍵。通過對德國企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制的關鍵影響因素進行分析發(fā)現(xiàn)，良好的經(jīng)濟利益推動使其有利可圖、完善的法律法規(guī)使其有章可循、高效的人力資源儲備使其有才可用、尊重技術工人的文化氛圍使其有感可為。同時，德國政府有效構建了一套完善的企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制的激勵機制，通過頂層制度設計明確了企業(yè)的核心地位，構建了合理的成本分擔制度，架設了協(xié)同治理架構，出臺了系列化的激勵包和合作培訓項目，有效激發(fā)了企業(yè)參與的積極性。借鑒德國經(jīng)驗，我國應加快完善法律
教育與職業(yè)(下) 2023年5期2023-05-18
- 基于現(xiàn)代學徒制建設背景下“三教”改革的實踐與探索
育部第二批現(xiàn)代學徒制試點單位，積極探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)中教師、教材、教法改革，助推現(xiàn)代學徒制試點工作。本文以常德職業(yè)技術學院藥學系藥學專業(yè)作為調查研究對象，希望通過此研究，探索出適合學院特點的現(xiàn)代學徒制的“三教”改革實施方案，為其他職業(yè)院校的現(xiàn)代學徒制建設提供可借鑒的經(jīng)驗。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；“三教”改革；創(chuàng)新研究現(xiàn)代學徒制是我國教育行政主管部門提出并在部分職業(yè)院校試行的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了職業(yè)教育服務經(jīng)濟發(fā)展需求的人才培養(yǎng)特征。為保障現(xiàn)代學徒制
科技風 2023年12期2023-05-06
- 基于現(xiàn)代學徒制的民辦高校大學生職業(yè)能力提升策略
培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學徒制能夠有效解決民辦高校大學生職業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的突出問題。因而如何發(fā)揮現(xiàn)代學徒制對民辦高校大學生職業(yè)能力培養(yǎng)的賦能作用，使之成長為“中國制造2025”的中堅力量，是民辦高校在人才培養(yǎng)過程中必須認真思考的問題?；诖?，民辦高校必須準確把握現(xiàn)代學徒制對大學生職業(yè)能力提升的促進作用，科學分析大學生職業(yè)能力的現(xiàn)實狀況，進而提出以現(xiàn)代學徒制促進民辦高校大學生職業(yè)能力提升的對策，唯有如此才能加快大學生的成長成才。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；民辦高校；大學
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年7期2023-04-27
- 產教融合背景下汽車類專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究
高等特點，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式被應用到產教融合、校企合作中。本文主要分析了現(xiàn)代學徒制對現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)的重要意義，并就汽車類專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)中存在的各種問題進行剖析，提出從政府、企業(yè)、學校、學生四方著手，發(fā)揮各自職責與功能，切實推進現(xiàn)代學徒制在汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，為我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)做出新的貢獻。關鍵詞：產教融合 汽車類專業(yè) 現(xiàn)代學徒制 人才培養(yǎng)Research on the Training Mode of Modern Appren
時代汽車 2023年8期2023-04-21
- 高職動物醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制發(fā)展的對策探析
業(yè)通過實施現(xiàn)代學徒制來提升技術技能人才服務行業(yè)產業(yè)的能力。首先介紹了我國學徒制的發(fā)展歷程和西方現(xiàn)代學徒制的啟示，其次指出了我國高職動物醫(yī)學專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的現(xiàn)狀，最后提出必須瞄準畜牧行業(yè)的重點產業(yè)，調動組織主體熱情，積極實施招生招工，科學合理安排理實一體化學習，校內校外同步實施課程思政，構建崗位行業(yè)技能標準，不斷推進動物醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制工作邁上新臺階，實現(xiàn)動物醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制的跨越式發(fā)展。［關鍵詞］ 動物醫(yī)學；現(xiàn)代學徒制；對策［基金項目］ 2021年
教育教學論壇 2023年7期2023-04-15
- “靶向定位”構建基于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的專業(yè)教學體系
定位”構建現(xiàn)代學徒制專業(yè)教學體系為例，探索在現(xiàn)代學徒制試點中通過“教學內容‘靶向定位企業(yè)需求、教學實施‘靶向定位生產實踐、素質能力要求‘靶向定位企業(yè)文化”，破解現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)中“企業(yè)難認可、技能難達標、學生（學徒）難留住”三個痛點，為職業(yè)院校現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)借鑒應用。關鍵詞：靶向定位；現(xiàn)代學徒制；教學體系"Targeting and Positioning" Constructs the Professional Teaching SystemBased
科技風 2023年5期2023-03-08
- 現(xiàn)代學徒制視域下高職課程思政育人模式的構建探索
黃凌摘要：現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，構建課程思政育人模式關鍵在于打造“公共基礎課”“專業(yè)課”和“企業(yè)實踐課”“三課堂”協(xié)同育人的課程思政主體，整合共建思政教學體系，改進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和建立完善考核評價體系。文章從現(xiàn)代學徒制視域下構建高職院校課程思政育人模式的意義、現(xiàn)代學徒制視域下高職院校課程思政面臨的問題及原因、現(xiàn)代學徒制視域下高職院校課程思政育人模式的構建三方面進行探討。關鍵詞：高職院校；現(xiàn)代學徒制；課程思政；協(xié)同育人中圖分類號：G711文獻標志碼：A
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 職業(yè)教育現(xiàn)場工程師高質量培養(yǎng)價值、問題與改革策略研究
模式，推行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式；推進招生考試評價制度改革，實施學徒的動態(tài)擇優(yōu)增補；加強經(jīng)費保障，強化監(jiān)督指導。［關鍵詞］職業(yè)教育；現(xiàn)場工程師；產教融合；校企合作；現(xiàn)代學徒制［作者簡介］曹留成（1975- ），男，河南泌陽人，駐馬店職業(yè)技術學院教務處處長，副教授，碩士。（河南? 駐馬店? 463000）［基金項目］本文系2021年河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“多模態(tài)數(shù)據(jù)驅動下的高職教學改革實踐與支持機制研究”的階段性研究成果。（項目編號：2021S
教育與職業(yè)(上) 2023年2期2023-03-02
- 多元化視角下的“現(xiàn)代學徒制”校企共授環(huán)藝課程改革
遠。2 “現(xiàn)代學徒制”下的校企共授策略方法建議及改善思路自古以來就有“師徒傳承”這一技能傳承模式，而“現(xiàn)代學徒制”恰好是適應新時代的技能培養(yǎng)方法，通過企業(yè)以及用人單位與高校合作共同授課，可以有效彌補專業(yè)人才培養(yǎng)的短板。在“現(xiàn)代學徒制”校企培養(yǎng)模式初期，建議開展行業(yè)、協(xié)會、企業(yè)、學校多方的研討會，先從產業(yè)集群入手找到校企合作互惠互利的切入點，才能實現(xiàn)長效多元的校企合作。下一步可以選擇企業(yè)以及用人單位與高校相互建立合作教學關系，最終實現(xiàn)雙方共同制定符合教學標準
四川建材 2022年4期2023-01-07
- 基因一文化協(xié)同進化理論視域下深度實施現(xiàn)代學徒制研究
海鵬摘要：現(xiàn)代學徒制作為實施產教融合的途徑之一，是需要職教工作者深度探究的時代命題?；颉幕瘏f(xié)同進化理論是職業(yè)院校深度實施現(xiàn)代學徒制的理論支撐，可對我國現(xiàn)代學徒制所面臨的困境給予方法指導。依據(jù)基因—文化協(xié)同進化理論，職業(yè)院校和企業(yè)存在相同的“學徒制”基因，這就決定校企之間在合作內容上有共生性，在合作體系上有相對的完整性，在合作模式上有文化的多元性，在合作機制上有內生的協(xié)同性。運用后成法則，有效調解校企在各自后天發(fā)展中的基因進化和文化進化，能在校企之間構建
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 直播電商專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索
［摘 要］現(xiàn)代學徒制已成為現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向。文章對直播電商專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式進行深入探索：構建“學校主導+企業(yè)為輔”的可持續(xù)校企合作新模式；對接區(qū)域產業(yè)需求，構建“農商結合+校企共育+項目引領”的直播電商人才培養(yǎng)模式和運行機制；構建現(xiàn)代學徒制直播電商人才培養(yǎng)的校企一體化課程體系、教學模式和直播電商人才考核評價體系；成立直播電商培訓學院，對外開展培訓；打造“亦師亦商”雙師隊伍。［關鍵詞］現(xiàn)代學徒制；直播電商；人才培養(yǎng)模式［中圖分類號
中學教學參考·文綜版 2022年8期2022-12-02
- 眼視光技術專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式的實踐與探索
《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》[教職成（2014）9 號]文件[2]、2019年又發(fā)布了《關于全面推進現(xiàn)代學徒制工作的通知》[教職成廳函（2019）12 號]文件[3]等一系列關于“現(xiàn)代學徒制”的文件。為深入貫徹落實國家職業(yè)教育工作會議精神，深化校企合作、產教融合，推進人才培養(yǎng)模式改革，進一步提高技術技能人才培養(yǎng)質量，2018年長春醫(yī)學高等專科學校（以下簡稱“我?！保┑难垡暪饧夹g專業(yè)聯(lián)合長春愛爾眼科醫(yī)院，成功申報了長春市職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制第三批試點項
中國當代醫(yī)藥 2022年15期2022-11-28
- “現(xiàn)代學徒制”教學管理體系的探索與實踐
左右)?！?span id="syggg00" class="hl">現(xiàn)代學徒制”是促進行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接，通過校企深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，共同完成人才培養(yǎng)。建立規(guī)范化的企業(yè)課程標準、考核方案，體現(xiàn)了校企深度合作。工職院在“現(xiàn)代學徒制”的教學管理體制背景下，改變傳統(tǒng)的教學管理模式，構建以適應企業(yè)發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育的管理體系，促進工職院又好、又快的發(fā)展。通過校企共育實現(xiàn)：①理論
有色金屬設計 2022年2期2022-11-23
- 產教融合背景下司法鑒定技術專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制的研究
劉斌摘要：現(xiàn)代學徒制是當前國際公認的職業(yè)教育發(fā)展趨勢和主導模式，近年來，在我國職業(yè)教育界已煥發(fā)出強勁的生命力，成為深化產教融合、校企合作的有效途徑。基于社會發(fā)展、專業(yè)特點及國家政策保障等原因，高職院校司法鑒定技術專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制具有必要性、可行性。但在實踐中存在鑒定機構參與動力不強、行業(yè)協(xié)會協(xié)調乏力、師徒關系異化、“雙導師”建設不完善、標準體系及評價監(jiān)督機制不健全等問題。據(jù)此，文章提出了相應的對策與建議：通過保障企業(yè)合法權益、完善行業(yè)協(xié)會參與制度、構建新
職業(yè)時空 2022年5期2022-11-22
- 巧用現(xiàn)代學徒制模式 開辟高職學生成才之路
的背景下，現(xiàn)代學徒制模式已經(jīng)逐步得到重視，許多高職院校都開始運用現(xiàn)代學徒制模式開展教育管理工作，但在探索實踐過程中難免會出現(xiàn)一些問題。高職學前教育專業(yè)運用現(xiàn)代學徒制模式時，要確立質量核心意識，建立完善的人才培養(yǎng)體系，突出“雙元”共贏特征，推進校企合作“雙主體”育人，落實三方職責任務，保證學徒制培養(yǎng)計劃順利實施，形成多種運行機制，保障人才培養(yǎng)目標的有效達成。關鍵詞：高職教育；學前教育專業(yè)；現(xiàn)代學徒制；培養(yǎng)模式中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：100
成才之路 2022年22期2022-10-20
- 產教融合背景下現(xiàn)代學徒制旅游人才培養(yǎng)模式研究
協(xié)同育人的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，是旅游相關行業(yè)發(fā)展對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的新需求。文章從現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的內涵、旅游管理專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的探索與實踐兩方面，探討產教融合背景下現(xiàn)代學徒制旅游人才培養(yǎng)模式，指出通過校企雙方的共同努力，可在實現(xiàn)“生、校、企”三贏的前提下提高學生職業(yè)認同感和就業(yè)滿意度，并為職業(yè)院校相關專業(yè)校企合作提供有效借鑒。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；產教融合；旅游管理專業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號：C961；G655文獻標志碼：A文章編號：1
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 普通高校體育教學在“現(xiàn)代學徒制”實施中的措施研究
高校實施“現(xiàn)代學徒制”過程中，要充分發(fā)揮體育教育獨具特色的健體、育魂、育人功效，為企業(yè)單位輸送技能、身體素質和心理素質都過得硬的應用型人才，為實現(xiàn)中國夢提供有力的人才支撐。一、“現(xiàn)代學徒制”實施過程中體育教學的現(xiàn)狀“現(xiàn)代學徒制”就是由校企共同主導人才培養(yǎng)，設立規(guī)范化的課程標準、考核方案等，它比原有的人才培養(yǎng)模式更能體現(xiàn)校企合作的深度融合。在學徒制的課程建設方面，大部分學校沒有把體育課程劃歸到校企合作培養(yǎng)模式中，忽略了體育教學能夠幫助學生擁有更強健的身體、更
沈陽工程學院學報（社會科學版） 2022年3期2022-08-19
- 教改背景下五年制高職會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制評價體系完善策略研究
的高職院校現(xiàn)代學徒制辦學模式下，如何對學生學習成效進行科學有效的評價，直接關系到學校教育質量的提升，推進學校內涵發(fā)展。對五年制高職現(xiàn)代學徒制教學模式下的學習成效評價更是一種新的嘗試和探索，鑒于目前此類研究較少，筆者結合五年制高職會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制的教學工作實踐，對已有學習成效評價體系進行了一些研究和完善，從而更好地促進教學，提升學生的綜合素養(yǎng)。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;評價體系;學習成效;精準評價中圖分類號：G71文獻標識碼：A???文章編號：1672-3791
科技資訊 2022年12期2022-07-17
- 現(xiàn)代學徒制班校企互動探索與實踐
奇摘 要：現(xiàn)代學徒制通過學校和企業(yè)的深度合作，學校教師和企業(yè)師傅聯(lián)合傳授，實現(xiàn)對學生技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。在校企合作中企業(yè)和學校雙元角色如何分配，教學模式如何構建都是實施現(xiàn)代學徒制所要考慮的問題。本文以蘇州健雄職業(yè)技術學院“健雄—利豐現(xiàn)代學徒制班”為例，從現(xiàn)代學徒制的職業(yè)素養(yǎng)教育體系的構建、多元跨界育人平臺的創(chuàng)建和翻轉并行教學模式的構建等幾方面對學徒制班的實施進行探索，研究如何更好實現(xiàn)校企一體化育人，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2022年18期2022-07-16
- 基于現(xiàn)代學徒制的職業(yè)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建
等四個國家現(xiàn)代學徒制的比較研究，分析其旅游職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在的問題。從而提出：建立中國特色的學徒制標準系統(tǒng);培養(yǎng)高質量的學徒和打造高素質雙師型團隊;構建模塊化課程體系，優(yōu)化教學方法;注重課程思政建設，凸顯專業(yè)特色等四條旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。關鍵詞： 現(xiàn)代學徒制; 旅游管理專業(yè); 人才培養(yǎng)中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2022）03-0025-04“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)
寧波職業(yè)技術學院學報 2022年3期2022-07-14
- 汽車檢測與維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探究
要：基于現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式能夠滿足高等職業(yè)教育的需求。既能解決大學生就業(yè)問題，又能為促進企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展打下良好基礎。然而，這種人才培養(yǎng)模式在實際操作中還存在一些問題。職業(yè)學校只有盡快發(fā)現(xiàn)問題，提出有效的解決方案，認真研究現(xiàn)代學徒制培訓的新方法，不斷推進現(xiàn)代學徒制培訓改革，才能真正實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;汽車檢測與維修技術;專業(yè)人才培養(yǎng)模式引言隨著社會的發(fā)展，汽車的數(shù)量還在不斷上升，所以汽修行業(yè)的前景非常樂觀。高職院校汽車檢測與維修技術專業(yè)培
裝備維修技術 2022年26期2022-07-13
- 現(xiàn)代學徒制背景下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)群大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量研究與分析
過分析該校現(xiàn)代學徒制試點改革的做法與成效，調研該校畜牧獸醫(yī)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，探究現(xiàn)代學徒制教學改革對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量的影響，并提出對策及建議，以期為提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、培育高素質畜牧獸醫(yī)新型人才提供參考。關鍵詞：畜牧獸醫(yī);現(xiàn)代學徒制;大學生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量基金項目：2021年度甘肅省高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程項目（甘教學〔2021〕3號）（編號：121）作者簡介：苗旭（1986— ），男，講師，主要從事畜牧獸醫(yī)教學和科研及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作*
國外畜牧學·豬與禽 2022年3期2022-07-12
- 基于現(xiàn)代學徒制的中職食品專業(yè)教學
國強摘要：現(xiàn)代學徒制是將傳統(tǒng)的學徒培訓與現(xiàn)代學校教育思想結合的一種企業(yè)與學校合作的職業(yè)教育制度。將現(xiàn)代學徒制運用于中職食品專業(yè)的教學改革，可以使學生的學習興趣和職業(yè)能力都得到明顯提高。因此，中職學校在進行關于食品專業(yè)教學開展當中，一定要不斷地提升實用性和技術性，從而滿足社會對人才的實際需求。本文主要對現(xiàn)代學徒制在中職食品專業(yè)中的應用進行了分析，希望為現(xiàn)代人才的專業(yè)培養(yǎng)提供一些更加有益的建議。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;中職食品專業(yè);教學策略引言將現(xiàn)代學徒制引入職業(yè)
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐探索
育部第三批現(xiàn)代學徒制試點項目專業(yè)，在教育部現(xiàn)代學徒制導向的基礎上，采用學校企業(yè)“雙主體”的模式，健全德技并修、工學結合育人機制，著力培養(yǎng)面向現(xiàn)代服務業(yè)的復合型技術技能人才，并于2021年通過教育部現(xiàn)代學徒制項目驗收。以連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)為例，結合分析現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)過程遇到的各項瓶頸問題，并提出相應的解決對策。[關鍵詞] 現(xiàn)代服務業(yè);現(xiàn)代學徒制;精準培養(yǎng)[基金項目] 2020年度安徽省教育廳高校優(yōu)秀拔尖人才培育資助項目“高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目：新零
教育教學論壇 2022年22期2022-07-06