實(shí)義
- 你來問 我來答
“存在”，應(yīng)視為實(shí)義動(dòng)詞。３問 雨下得很大。可以翻譯成It rains hard.也可以翻譯成It rains heavily. 那一場大雨說a hard rain和a heavy rain都行嗎？答 不行。只能說a heavy rain而不能說a hard rain。在英美國家，hard water（硬水）是指含有較多可溶性鈣鎂化合物的水（water with lots of minerals dissolved in it）。硬水并不對健康造成直接危害
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2023年5期2023-06-11
- 解析形容詞、副詞的比較等級
+ be / 實(shí)義動(dòng)詞? +? as + 形容詞 / 副詞原級 + as? +? 乙。如：Dr. Yuan Longping had a dream that he could develop rice as large as peanuts. 袁隆平院士有一個(gè)夢想，那就是研發(fā)出像花生一樣大的稻米。2. 甲 + be + not / 助動(dòng)詞 + not + 動(dòng)詞原形 + as / so + 形容詞 /? 副詞原級 + as + 乙。 如：Tom cann
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2023年3期2023-03-31
- 大學(xué)英語寫作課中的半助動(dòng)詞現(xiàn)象和教學(xué)策略
verbs)和實(shí)義動(dòng)詞(lexical verbs)。半助動(dòng)詞的作用介于實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞之間，是英語語言發(fā)展演變過程中某些實(shí)義動(dòng)詞向助動(dòng)詞過渡的中間形態(tài)。下面列舉一些常用的半助動(dòng)詞：半助動(dòng)詞與實(shí)義動(dòng)詞的共同點(diǎn)是其疑問式，否定式，副詞so為首的重復(fù)都要借助于助動(dòng)詞do來完成其變化形式。下面以助動(dòng)詞should，半助動(dòng)詞happen to和實(shí)義動(dòng)詞expect為例進(jìn)行比較：疑問句：Should the boy see the play?Did the boy
- 利瑪竇《天主實(shí)義》對“孝”的闡釋與推理
王佳娣《天主實(shí)義》是利瑪竇在華期間一部重要的中文著譯作品。根據(jù)譚杰的最新考證，受耶穌會(huì)亞洲傳教區(qū)視察員范禮安之命，利瑪竇于1594年10月至1596年10月間撰寫了該書的初稿，在其后的近十年間，利瑪竇根據(jù)他與中國士人和佛教人士的對話，不斷豐富該書內(nèi)容，雕琢文字，于1603年正式出版發(fā)行[1]。1629年，李之藻將其收入《天學(xué)初函》，1782年收入《四庫全書·子部》。該書多次再版，并有日文、安南文、朝鮮文、蒙文、法文等多譯本出現(xiàn)，1984年被譯為英文。利瑪竇
文化學(xué)刊 2022年8期2022-12-08
- 初中英語句子成分知識詳解
詞充當(dāng)。動(dòng)詞分為實(shí)義動(dòng)詞、連系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞。實(shí)義動(dòng)詞單獨(dú)作謂語，連系動(dòng)詞與表語一起構(gòu)成謂語，情態(tài)動(dòng)詞與省略to的不定式構(gòu)成合成謂語，助動(dòng)詞與動(dòng)詞原形共同構(gòu)成謂語部分。如：He works in a factory. （實(shí)義動(dòng)詞）I felt cold. （系動(dòng)詞 + 表語）How can I get to the station？ （情態(tài)動(dòng)詞 + 實(shí)義動(dòng)詞）Do you speak English？ （助動(dòng)詞 + 實(shí)義動(dòng)詞）They are wo
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2022年8期2022-05-30
- 謂語
——一個(gè)需要細(xì)分的語法術(shù)語
助動(dòng)詞，系動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞。根據(jù)它們在句子中的功能不同，可以分為助動(dòng)詞和主動(dòng)詞兩大類。其中，情態(tài)助動(dòng)詞和結(jié)構(gòu)助動(dòng)詞屬于助動(dòng)詞。一般來說，情態(tài)動(dòng)詞后面要接動(dòng)詞原形。結(jié)構(gòu)助動(dòng)詞幫助后面的主動(dòng)詞構(gòu)成疑問句語序，否定句，強(qiáng)調(diào)句，各種時(shí)態(tài)以及被動(dòng)語態(tài)等。系動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞屬于主動(dòng)詞。謂語動(dòng)詞可以是只有系動(dòng)詞或者實(shí)義動(dòng)詞來充當(dāng)。也可以是由結(jié)構(gòu)助動(dòng)詞或情態(tài)助動(dòng)詞與系動(dòng)詞或實(shí)義動(dòng)詞一起構(gòu)成。謂語動(dòng)詞不包括非謂語動(dòng)詞。非謂語動(dòng)詞是謂語部分里的一個(gè)成分。3.謂語中心詞指的是謂語部
讀與寫 2021年19期2021-11-21
- 簡介情態(tài)動(dòng)詞
作情態(tài)動(dòng)詞又可作實(shí)義動(dòng)詞的有：need和dare.3）具有情態(tài)動(dòng)詞特征（半情態(tài)動(dòng)詞）的有：have，has to， be able to， unable to， be going to， had better.3. 情態(tài)動(dòng)詞的語法特征：1）情態(tài)動(dòng)詞+實(shí)義動(dòng)詞原型;2）情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的變化;3）情態(tài)動(dòng)詞只有原型和過去式兩種形式;4）情態(tài)動(dòng)詞不能和其他的助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞連用。幾組情態(tài)動(dòng)詞的用法1.情態(tài)動(dòng)詞need用法：1）用作情態(tài)動(dòng)詞“沒有人稱和數(shù)的變化
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2021年2期2021-09-10
- 劉彝程《九章實(shí)義》研究
學(xué)家之一?！毒耪?span id="syggg00" class="hl">實(shí)義》（1901）全名《簡易庵九章實(shí)義》，是劉彝程應(yīng)友人之邀為初學(xué)者編寫的一部算書。此書與劉彝程代表作《簡易庵算稿》（1900）均冠名“簡易庵”，是因劉氏“闡發(fā)算理，以簡易為上，曩嘗顏所居曰‘簡易庵’，今即以名所著吁”［3］。兩書因書名、卷數(shù)、刊印時(shí)間相近，部分學(xué)者將二者誤認(rèn)為是同一著作［10］，這是《九章實(shí)義》早年鮮為人知的原因。時(shí)至今日，學(xué)界對《九章實(shí)義》的介紹依然很少，主要原因在于：《簡易庵算稿》是劉彝程二十余年“心目所注”的集成，江
內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)漢文版) 2021年5期2021-09-01
- 實(shí)義切分視角下的翻譯策略研究
——以辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》為例
加妮四川大學(xué)一、實(shí)義切分理論的產(chǎn)生及發(fā)展實(shí)義切分理論的創(chuàng)立者是捷克語言學(xué)家馬泰修斯，他于1929年正式提出了這一理論。他指出，句子的形式切分和實(shí)義切分是需要嚴(yán)格區(qū)分開的。“形式切分的分解結(jié)果是各種語法要素，其中基本的兩項(xiàng)要素是語法主語和語法謂語；實(shí)義切分的目的在于揭示和分析句子在上下文中或語境中直接具體的含義，切分出的基本要素是敘述的出發(fā)點(diǎn)（主位）和敘述的核心（述位）”。（馬泰修斯）(1)Завтра Анна купит тебе лекарство.
散文百家 2021年3期2021-04-13
- 妙用五招 文采飛揚(yáng)
——談提高讀后續(xù)寫語言生動(dòng)性的策略
篇層面。1.用“實(shí)義動(dòng)詞+修辭”替換be動(dòng)詞。如：(1) It was a rainy day.（用be動(dòng)詞表達(dá)）(2) The rain fell pitter patter on the window made of canvas.（用“實(shí)義動(dòng)詞fall +擬聲pitter patter”替換be動(dòng)詞）(3) Raindrops also dripped down from the eaves as if they would never want t
教學(xué)考試(高考英語) 2020年3期2020-12-29
- Hardly用法與句式搭配
的副詞，通常放在實(shí)義動(dòng)詞之前，助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。如果用于反意問句時(shí)，其附加句要用肯定形式（此類否定意義的詞還有never，little，few，no，nothing，seldom等）。例如： 1）You can hardly go，can you？ 2）He is never late，is he？ 【中考題鏈接】 1）— I could hear what you said just now. （2015·重慶） — Co
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2020年1期2020-09-10
- Unit 5 Do you have a soccer ball?
﹒一般現(xiàn)在時(shí)中含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句及其答語2﹒一般現(xiàn)在時(shí)中含實(shí)義動(dòng)詞的肯定句和否定句3﹒連詞but的用法4﹒have表示“有”的用法重點(diǎn)知識園地Section A1. Hey， Helen， lets go！ Were late！嘿，海倫，我們走吧！我們要遲到了！（1）let v. 允許;讓Let me help you carry this desk.讓我?guī)湍惆徇@張桌子。注意：以動(dòng)詞let開頭的祈使句，意為“讓某人做某事”，表示說話人的建議，該句型結(jié)構(gòu)
時(shí)代英語·初中 2020年4期2020-08-19
- 謂語“是了”相關(guān)問題分析
他成分，并且具有實(shí)義。例如：（2）朋，自有一股活潑潑的神力，在炎夏，他便是了清風(fēng)；在沙漠，他便是了綠蔭；在翠柳，他便是了黃鸝；在樽中啊，他便是了醇酒。（3）高速公路一通車，沒有動(dòng)員，呼拉一下子就是了8家飯館、6家旅館。（4）喜歡上了她，愛上了她，那就是了愛情。例（3）和例（4）“就是了”與例（2）“便是了”意義相近，都表示判斷和強(qiáng)調(diào)，應(yīng)讀成“jiù/biàn shìle”，其中“是”應(yīng)重讀。汪如東[3]曾提及“就是了”結(jié)構(gòu)是在“是了”的前面添加“就”來表示
- 式微
，語氣助詞，沒有實(shí)義。微，指天色昏暗。②微：非，如果不是。③中露：露中，露水之中。④躬：身體。葛靖維/圖末 初/評注譯文天將黑，天將黑，為何還不把家回？如果不是為君主，怎會(huì)蹚著露水忙勞作！天將黑，天將黑，為何還不把家回？如果不是為君主，怎會(huì)踩著泥漿忙勞作！解析《式微》這首詩很短，短到可以認(rèn)為這是一個(gè)天黑還在田間辛苦勞作的農(nóng)民所發(fā)的一句牢騷。天快黑了，連露水都出來了，可是農(nóng)民還不能回家，要在滿是露水和泥漿的田間勞作。他愿意這么辛苦嗎？不，如果不是為了供養(yǎng)高高
幽默大師(漫話國學(xué)) 2019年10期2019-10-14
- Unit 5 Do you have a soccer ball?
s一般現(xiàn)在時(shí)中含實(shí)義動(dòng)詞的肯定句和否定句肯定陳述句由“主語+實(shí)義動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)組成，要想把這個(gè)句子變成否定句，常常在行為動(dòng)詞的前面加上dont或doesnt。主語是第一人稱、第二人稱或復(fù)數(shù)時(shí)，用dont;主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，用doesnt。如：Bob doesnt clean the window.鮑勃沒有清洗窗戶。We dont study French.我們不學(xué)法語。一般現(xiàn)在時(shí)中含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句及其答語如果一個(gè)英語句子的結(jié)構(gòu)是“主語+實(shí)義動(dòng)詞
時(shí)代英語·初中 2019年4期2019-09-03
- 英語概要寫作中語言簡練的秘訣
詞取代短語（一）實(shí)義動(dòng)詞取代虛義動(dòng)詞短語英語中有些高頻動(dòng)詞，因詞匯語義弱化而被稱為“虛義動(dòng)詞”[1]，如 do,get,give,have,make,put等。在這類虛義動(dòng)詞組成的動(dòng)詞短語中，虛義動(dòng)詞本身只表達(dá)語法意義，具體的詞匯意義則由與其搭配的名詞表達(dá)，此類虛義動(dòng)詞短語可由短語中表意義的名詞相對應(yīng)的實(shí)義動(dòng)詞來代替。表1中左欄為虛義動(dòng)詞短語，右欄為可以替換的實(shí)義動(dòng)詞。表1續(xù)表在寫作概要時(shí)，用與此類短語中名詞相對應(yīng)的實(shí)義動(dòng)詞取代整個(gè)短語，即可在不失句子原意
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2019年13期2019-06-13
- 初中英語語法基本句型秘訣
系動(dòng)詞;另一類是實(shí)義動(dòng)詞。由系動(dòng)詞構(gòu)成的謂語只有一種，由實(shí)義動(dòng)詞構(gòu)成的謂語則有四種，從而就有了五種英文基本句型：一、主語-系動(dòng)詞-表語 （SVC）該句型中的謂語動(dòng)詞是系動(dòng)詞。系動(dòng)詞后接的部分可稱為表語，也可稱為（主語）補(bǔ)足語，主語補(bǔ)足語這一部分的主要功能是對主語進(jìn)行說明、補(bǔ)充。英文中的系動(dòng)詞主要指Be動(dòng)詞的各種變化形式，也包括那些有時(shí)起系動(dòng)詞作用的實(shí)義動(dòng)詞。此類動(dòng)詞常見的有：become（變成）， look（看上去）， seem（看起來）， appear（
閱讀與作文（英語初中版） 2019年6期2019-06-04
- ?一般疑問句和特殊疑問句
情態(tài)動(dòng)詞+主語+實(shí)義動(dòng)詞+其他成分？ 例如：①Can you sing English songs？你會(huì)唱英語歌嗎？②May I have your name?我能知道你的名字嗎？（3）含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句，構(gòu)成形式：助動(dòng)詞（Do/Does/Did/Will/Shall/Have/Has/Had/Am/Is/Are/Was/Were）+主語 +實(shí)義動(dòng)詞的適當(dāng)形式+其他成分？例如：①Does she live in Beijing?她住在北京嗎?②Do y
瘋狂英語·新策略 2018年7期2018-08-29
- 一般問句 三步促成①
含有行為動(dòng)詞(即實(shí)義動(dòng)詞)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí),可以采取“一加、二改、三問號”的方式。一加：即在原陳述句的句首加助動(dòng)詞。如果該句是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),在句首加助動(dòng)詞Do(主語是第三人稱單數(shù)時(shí),應(yīng)加Does。如果該句是一般過去時(shí)態(tài),則在句首加助動(dòng)詞Did)；二改：在句首加了助動(dòng)詞Does或Did之后,謂語動(dòng)詞必須由第三人稱單數(shù)形式或過去式改為原形。句中的主語為第一人稱代詞時(shí),也要變化為相應(yīng)的第二人稱詞。由于陳述句的開頭單詞放在了助動(dòng)詞Do
瘋狂英語·新策略 2018年1期2018-08-20
- do和does都是“活雷鋒”
，但卻熱心地幫助實(shí)義動(dòng)詞構(gòu)成一般疑問句和否定句?！钡拇_如此，你瞧：He has an English book.Does he have an English book？ （一般疑問句）Mary plays football every afternoon.Mary doesnt play football every afternoon. （否定句）看到了吧？含有實(shí)義動(dòng)詞的句子在變一般疑問句和否定句時(shí)，不能直接在動(dòng)詞上變，而是要靠do和does的幫助：當(dāng)
閱讀（快樂英語高年級） 2018年9期2018-05-30
- ?小貼士：do的用法
可概括為：“做”實(shí)義，助動(dòng)詞，替前文，強(qiáng)語氣。下面列出有關(guān)do的用法“小貼士”，希望可以幫助同學(xué)們輕松、快樂地走進(jìn)英語學(xué)習(xí)課堂。貼士一：“做”實(shí)義1.do用作實(shí)義動(dòng)詞（也叫行為動(dòng)詞），其后可接名詞、代詞等作賓語，意為“做；干、行動(dòng)”等。例如：I often help my mother do the housework.我常幫助我媽媽做家務(wù)。Can I do it for you?我來幫你做好嗎？2.當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，do要改為does（即動(dòng)詞的第三
瘋狂英語·新策略 2018年9期2018-04-02
- 從托馬斯·阿奎那的經(jīng)院主義哲學(xué)看《天主實(shí)義》英譯本幾個(gè)重要術(shù)語的翻譯
0071)《天主實(shí)義》是利瑪竇用中文撰寫的一部護(hù)教性著作，該書首次印刷于1604年，一直到1938年都不斷再版，是所有基督教中文著作中讀者最多的一部。[1]雖然是一本中文著作，但是正如謝和耐所說，該書“幾乎每一頁中都使用了繁瑣哲學(xué)的范疇和推理。動(dòng)力因、形式因、質(zhì)料因和目的因，植物的、感覺的和理性的三種生命、恩培多克勒的四大元素、三種內(nèi)涵、七種同一形式等，所有這一套哲學(xué)用語都可以推斷和呈現(xiàn)宇宙的一種合理的、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的和最終的形象”[2]。顯然，利瑪竇在撰寫的
福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2018年4期2018-03-31
- need用法小結(jié)
以用作情態(tài)動(dòng)詞、實(shí)義動(dòng)詞，還可以用作名詞。need詞義簡單，用法卻不簡單。一、用作情態(tài)動(dòng)詞表示必要，后接動(dòng)詞原形。1. 通常用在疑問句、否定句中。疑問式：Need +主語+ do...？否定式：neednt + do...Need you go yet？你一定要去嗎？No， I neednt. 不一定要去。You neednt clean the house now. 你不必現(xiàn)在打掃房子。2. need引導(dǎo)的疑問句，肯定回答要用must?！狽eed I c
廣東教育·高中 2018年1期2018-01-31
- 日語形式名詞「こと」「もの」「ところ」的語法化研究
一，其失去了作為實(shí)義名詞的實(shí)際意義，在句中接在活用詞的連體形之后，將用言體言化并起到一定的語法作用。在《日語形式名詞解析》里，作者將形式名詞的用法分為兩種：一種是起指代作用的形式名詞，如「こと」代表事，「もの」代表東西，「ところ」代表地點(diǎn)和場所等。另一種是使前面的分句名詞化，以便加上某些助詞等作復(fù)雜句子的主語、補(bǔ)語、賓語或謂語等。而「こと」「もの」「ところ」作為日語比較有代表性的形式名詞，包含有這兩種不同的用法，而如何使實(shí)義名詞變?yōu)樾问矫~實(shí)際上也就是實(shí)義
考試周刊 2017年40期2017-12-27
- 語法學(xué)堂 助動(dòng)詞怎么"助"?
置于句首，以幫助實(shí)義動(dòng)詞構(gòu)成疑問句。如：1. Do you like English?2. Does Ben like basketball?3. Did you go to see the film last night?4. Can you swim (fast)?5. May I go with you (to Beijing)?6. Must we leave soon?7. Will you help me with my English?8.
瘋狂英語·新讀寫 2017年6期2017-06-24
- Do的“自白”
。一、我可以用作實(shí)義動(dòng)詞，既可作及物動(dòng)詞，也可作不及物動(dòng)詞。人們給我的綽號是“做、干”。例如：We do our homework at home in the evening. 我們晚上在家做作業(yè)。[特別提醒]在主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，我要“變臉”，由do變?yōu)閐oes。例如：She does well in English. 她英語學(xué)得好。He does housework at home. 他在家做家務(wù)。另外，我有個(gè)同義兄弟make，也有“做”的意思，我
中學(xué)生英語·閱讀與寫作 2016年12期2017-02-13
- 《天主實(shí)義》的今注與新評—讀《天主實(shí)義今注》*
博士整理的《天主實(shí)義今注》①利瑪竇（Matteo Ricci）著，梅謙立（Thierry Meynard）注，譚杰?？保骸短熘?span id="syggg00" class="hl">實(shí)義今注》，北京：商務(wù)印書館，2014年。一書?？本?xì)、注評得當(dāng)、梳理深透，堪稱明清天主教文獻(xiàn)整理之典范。在創(chuàng)新、求新甚囂塵上的當(dāng)下，選擇《天主實(shí)義》這一久負(fù)盛名的文獻(xiàn)進(jìn)行校注似乎不合時(shí)宜。作為明清之際中西文化交流的扛鼎之作，利瑪竇（Matteo Ricci，1552—1610）的《天主實(shí)義》歷來受到重視。流傳存世版本眾多，當(dāng)代點(diǎn)校
國際漢學(xué) 2017年3期2017-01-27
- 黔東苗語的連動(dòng)結(jié)構(gòu)
種類型：一是兩個(gè)實(shí)義動(dòng)詞連用；二是一個(gè)趨向動(dòng)詞與一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞連用；三是一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞與一個(gè)趨向動(dòng)詞連用；四是3個(gè)動(dòng)詞連用，其中可根據(jù)動(dòng)詞詞義再細(xì)分。因黔東苗語為SVO語序語言且缺少豐富的語法形態(tài)，兩個(gè)連用動(dòng)詞與施事、受事等論元之間無其他語法標(biāo)記成分，也沒有復(fù)雜的時(shí)、體、態(tài)、數(shù)、格等標(biāo)記。(一) 兩個(gè)實(shí)義動(dòng)詞連用的連動(dòng)結(jié)構(gòu)此類結(jié)構(gòu)由兩個(gè)實(shí)義動(dòng)詞連用，陳述的是兩個(gè)動(dòng)作間的接續(xù)關(guān)系等語義，或凸顯行為動(dòng)作的時(shí)空關(guān)系。根據(jù)動(dòng)詞與施事主體論元(the active ag
- 淺談古詩英譯中的顏色詞翻譯
成英文時(shí)。本文從實(shí)義與修辭兩個(gè)方面來探討中國古詩翻譯中的顏色詞的翻譯?！娟P(guān)鍵詞】古詩翻譯；顏色詞；實(shí)義；修辭中國古詩講究聲韻、意境，語言暢達(dá)、凝練，往往以為數(shù)不多的幾十個(gè)字就能描繪出一幅幅或優(yōu)美動(dòng)人，或澎湃大氣，或哀婉凄涼的畫面，以詩傳情、以畫托意，瑯瑯讀來，仿佛一卷卷工筆畫山水畫在眼前續(xù)續(xù)展開。在勾勒如此豐富的畫卷時(shí)顏色必不可少，所謂“有聲有色”能幫助詩歌更好的達(dá)到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。幾種基本的顏色紅、黃、藍(lán)、白、黑、青、紫，從現(xiàn)代漢語翻譯成英語時(shí)
都市家教·上半月 2016年6期2016-05-14
- 點(diǎn)擊“五官”動(dòng)詞
動(dòng)作時(shí)，便轉(zhuǎn)變成實(shí)義動(dòng)詞，除look只能充當(dāng)不及物動(dòng)詞外，其他四個(gè)動(dòng)詞后都可直接帶賓語（也可用不及物動(dòng)詞）。作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，它們的主語則往往是人，且有進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如：The boy felt the rubber softly. 男孩輕輕地摸著那塊橡皮。The doctor looked at his injured hand. 醫(yī)生看了看他受傷的手。She was smelling the flowers. 女孩子正聞著花香。Dont sound the
中學(xué)生英語·閱讀與寫作 2016年7期2016-05-14
- 部分倒裝常見用法歸納
副詞， 分詞， 實(shí)義動(dòng)詞）提前。注意：1）句首名詞不能帶任何冠詞。2）句首是實(shí)義動(dòng)詞， 其他助動(dòng)詞放在主語后。如果實(shí)義動(dòng)詞有賓語和狀語， 隨實(shí)義動(dòng)詞一起放在主語之前。Girl as she is， she behaves like a boy.Try hard as he will， he never seems able to do the work satisfactorily.Hard as he worked， he did not pass th
校園英語·下旬 2016年4期2016-05-09
- 情態(tài)動(dòng)詞常見典型錯(cuò)誤
態(tài)動(dòng)詞，也可用作實(shí)義動(dòng)詞。用作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，具有情態(tài)動(dòng)詞的特點(diǎn)，主要用于否定句和疑問句中；用作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，具有實(shí)義動(dòng)詞的特點(diǎn)，有人稱和數(shù)的變化，后接不定式。正I needn't have a pen because I've already got one.正I don't need to have a pen because I've already got one.7.—需要她隨你一起去嗎？—是的，需要。誤—Need she go there with
青蘋果 2016年6期2016-04-11
- 根情 苗言 華聲 實(shí)義
——《賣炭翁》審美價(jià)值略論
情 苗言 華聲 實(shí)義 ——《賣炭翁》審美價(jià)值略論哈雪英（西北師范大學(xué)文學(xué)院 甘肅蘭州 730070）“根情、苗言、華聲、實(shí)義”是白居易在其《與元九書》中提出的詩論觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)在他的文學(xué)創(chuàng)作中得到了充分地體現(xiàn)。本文以《賣炭翁》為探究文本，以“根情、苗言、華聲、實(shí)義”說為支架，從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面探究并論述白居易《賣炭翁》的審美價(jià)值。賣炭翁；審美價(jià)值【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.03.087白居易在其《與元九書》中這
新絲路（下旬） 2016年6期2016-02-27
- 男性精神分裂癥患者自我源監(jiān)測障礙與陽性癥狀的關(guān)系研究
用品）常見物體的實(shí)義雙字詞。每種3個(gè)，共30個(gè)。（2）程序：學(xué)習(xí)階段：實(shí)驗(yàn)者向受試者每一種說出2個(gè)實(shí)義詞，共20個(gè)。讓受試者在同種日常用品中再說出1個(gè)實(shí)義詞，共10個(gè)詞，實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行登記。提前告知受試者，后面會(huì)讓他們回憶學(xué)習(xí)階段的詞（包含實(shí)驗(yàn)者說的詞和受試者自行產(chǎn)生的詞）。識別階段：學(xué)習(xí)階段結(jié)束后休息一小會(huì)，向受試者說出50個(gè)實(shí)義詞。依次為如下三大條件（實(shí)義詞的排序無規(guī)律）：①20個(gè)實(shí)義詞是在學(xué)習(xí)時(shí)由實(shí)驗(yàn)者說出的；②20個(gè)詞是由受試者說出的；③10個(gè)新詞。讓
中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 2016年29期2016-02-16
- 動(dòng)詞殼理論下使役動(dòng)詞后to的省略＊
的多，都是由一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞短語在內(nèi)，再加一個(gè)外殼組成。動(dòng)詞殼的中心詞是一個(gè)抽象的表原因的輕動(dòng)詞 ，此輕動(dòng)詞本質(zhì)上是一個(gè)詞綴，具有強(qiáng)特征，必須被填充，相當(dāng)于使役動(dòng)詞make的意思，但是，沒有音和形的表征。Andrew Radford在Syntax：AMinimalistIntroduction一書中，提出并運(yùn)用動(dòng)詞殼理論合理地解釋了作格謂詞、結(jié)果性謂詞、雙賓結(jié)構(gòu)、賓控謂詞、非作格謂詞、非受格謂詞的語法特征，并擴(kuò)展到兩位及物動(dòng)詞。在他分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推導(dǎo)，就能
湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年3期2015-12-20
- 《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》論文摘要中模糊語的表達(dá)
頻率高低依次為:實(shí)義動(dòng)詞、副詞、形容詞、情態(tài)動(dòng)詞和名詞。戰(zhàn)略性模糊語的表達(dá)形式按頻率高低依次為:承認(rèn)條件的局限性、模型、理論或方法的局限性及認(rèn)識不足。從表1可以看出，本研究結(jié)果與海蘭德的研究結(jié)果既有共性，也有差異。表1 各類模糊語的相對頻率3.1 詞匯性模糊語在本研究使用的語料庫中，詞匯性模糊語占所有模糊語的91%?，F(xiàn)分別討論各類模糊語的使用情況。3.1.1 實(shí)義動(dòng)詞 實(shí)義動(dòng)詞是模糊語最常用的表達(dá)形式，其中以suggest，indicate，hypothe
海軍醫(yī)學(xué)雜志 2015年1期2015-06-23
- 回鶻語和英語助動(dòng)詞之比較
細(xì)，說明助動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞各自在句中起到的作用：“A verb that gives grammatical information not given by the main verb of a sentence. Main verbs have meanings related to actions， events and states…There are three auxiliary verbs in English： be， do and have
求知導(dǎo)刊 2015年8期2015-05-30
- 基于可拓設(shè)計(jì)方法的多功能產(chǎn)品創(chuàng)造法
多功能烘干器； 實(shí)義物元重組可拓設(shè)計(jì)方法是基于可拓理論和可拓方法的一種新的設(shè)計(jì)方法，能有效地解決設(shè)計(jì)過程中的矛盾問題，以獲得最優(yōu)設(shè)計(jì)方案.可拓設(shè)計(jì)方法有別于其他設(shè)計(jì)法，最大的區(qū)別體現(xiàn)于它是一種形式化和定性與定量相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法.它所建立的模型是可拓模型，避免了數(shù)學(xué)建模中常常舍去問題的一些實(shí)際內(nèi)容的缺點(diǎn)，也避免了目前已有設(shè)計(jì)方法中形式化和定量化不足的缺陷.它是對現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法的補(bǔ)充、完善和進(jìn)一步發(fā)展[1].對可拓設(shè)計(jì)的研究，始于可拓學(xué)應(yīng)用研究初期，當(dāng)時(shí)主
廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年3期2015-05-10
- “說X就X”格式語義類型分析
是由表“言說”的實(shí)義動(dòng)詞“說”與副詞“就”加上兩個(gè)相同的變量“X”(按先后順序分別記為X1和X2)組合而成。如“說關(guān)就關(guān)”、“說不去就不去”、“說怎么辦就怎么辦”。我們認(rèn)為，此時(shí)該格式的基本語義是說話者用X2對之前的言說內(nèi)容X1進(jìn)行確認(rèn)，即明確承認(rèn)、確定認(rèn)可。它既可以表示對前面言說內(nèi)容的認(rèn)可和強(qiáng)調(diào)，也可以是對前面言說內(nèi)容的具體實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，說話者必然在這種“確認(rèn)”中表明自己的立場、態(tài)度和情感，因而體現(xiàn)出很強(qiáng)的主觀性色彩。如:(5)而且說走就走，師情、友情、榮
長沙大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年3期2015-01-04
- 基于語料庫對國內(nèi)外學(xué)術(shù)論文摘要中的模糊限制語的比較研究
實(shí)現(xiàn)：情態(tài)動(dòng)詞；實(shí)義動(dòng)詞；認(rèn)知副詞；認(rèn)知形容詞；名詞化［4］。伍鐵平（1999）在其著作《模糊語言學(xué)》中說到，模糊限制語按語法可分為四類。第一類是詞.第二類是表示“有點(diǎn)”、“稍微”的后綴。第三類是so...that...，表示這樣的...以致..。第四類是表示主觀見解的短語或從句［14］。Prince和何自然將模糊限制語分為兩大類：變動(dòng)型模糊限制語和緩和性模糊限制語。變動(dòng)型模糊限制語又包含兩種：程度變動(dòng)語和范圍變動(dòng)語。緩和性模糊語又可分為兩類：直接緩和語和
- 關(guān)于動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)英語教學(xué)中的幾點(diǎn)探討
方法。be動(dòng)詞；實(shí)義動(dòng)詞；助動(dòng)詞；單數(shù)第三人稱；主謂一致在初中英語語法教學(xué)中，初學(xué)者往往因?yàn)闆]有正確掌握動(dòng)詞的功能和用法而寫不出結(jié)構(gòu)完整、意思表達(dá)準(zhǔn)確的英文句子，最終造成英語學(xué)習(xí)的失敗。這是因?yàn)閯?dòng)詞在英語中承擔(dān)了句子的主要成分——謂語，所以我們常常把動(dòng)詞稱為謂語動(dòng)詞。謂語動(dòng)詞相當(dāng)于每個(gè)句子的骨架，只有一個(gè)句子有了骨架，那么再加上其他的輔助成份——名詞、形容詞、冠詞、副詞、介詞等這些“血”和“肉”，最終才能完成有血有肉、生動(dòng)活潑的英語句子，才能描述我們這個(gè)美
教育教學(xué)論壇 2014年25期2014-09-05
- 一般過去時(shí)大盤點(diǎn)
.[解析]此句為實(shí)義動(dòng)詞的一般過去時(shí),liked為動(dòng)詞like的過去式。該句意為:小鎮(zhèn)上的人都喜歡他,當(dāng)他們生病時(shí),總是到他那兒去看病。[歸納]實(shí)義動(dòng)詞的過去式,其變化分為規(guī)則和不規(guī)則兩種。規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成:1. 一般在動(dòng)詞原形末尾加-ed。如:look→looked, watch→watched等;2. 以e結(jié)尾的動(dòng)詞末尾只加-d, 如:like→liked, hope→hoped等;3. 末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞,先雙寫該輔音字母,再
中學(xué)英語之友·上 2010年5期2010-07-14
- 七年級(下)重點(diǎn)句型匯總
因句中have為實(shí)義動(dòng)詞,所以該句型不能改為What have you for…?三、What do you do?該句型用于詢問對方職業(yè),意為“你是干什么的?”,人稱可隨語境而變化,第一個(gè)do為助動(dòng)詞,單復(fù)數(shù)隨主語的變化而變化,第二個(gè)do為實(shí)義動(dòng)詞?！猈hat do you do? 你是干什么的?——Im a worker. 我是一個(gè)工人。[句式比較]:What are you? 你是干什么的?what表職業(yè),be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)隨主語的變化而變化?！猈h
中學(xué)英語之友·上 2010年6期2010-07-14
- 關(guān)于位于實(shí)義動(dòng)詞之前“去”的詞性問題的考察
的研究對象是位于實(shí)義動(dòng)詞之前的“去”(本文稱其為“去1”),其語法化過程與其意義變化密切相關(guān),故從其意義入手,進(jìn)而考察其功能的語法化過程。關(guān)于位于實(shí)義動(dòng)詞之前的“去”的起源,李崇興、[3](P71-74)盧烈紅[4](P21-23,104-110)曾指出此處的“去”是由動(dòng)詞“去”虛化而來,并且是在“去”產(chǎn)生“往義”之后開始虛化的。經(jīng)考察,“去”的“往義”是在南北朝時(shí)期開始興起,至唐朝開始普遍應(yīng)用,而位于實(shí)義動(dòng)詞之前的去的用法也在唐朝發(fā)現(xiàn)?！叭?”“聯(lián)系一種
懷化學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年1期2010-01-15
- 《游仙窟》中名詞后綴“子”補(bǔ)考
了補(bǔ)考。既注意到實(shí)義詞“子”和名詞后綴“子”的區(qū)分,還注意到了作為名詞后綴“子”的附加色彩等。關(guān)鍵詞:名詞后綴;“子”;《游仙窟》中圖分類號:I206.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1002-2589(2009)17-0194-01《游仙窟》是考察唐代北方口語詞匯和語法的極有參考價(jià)值的材料。在名詞末尾加后綴“子”是《游仙窟》詞語的一大特色,反映出現(xiàn)代北方口語中的名詞后綴“子”在唐代就已經(jīng)廣泛存在。趙金銘(1995)對《游仙窟》中的名詞后加成分“子”(趙的說法)
學(xué)理論·下 2009年7期2009-09-25
- 系動(dòng)詞的分類與用法
：有些系動(dòng)詞又是實(shí)義動(dòng)詞，該動(dòng)詞表達(dá)實(shí)義時(shí)，有詞義，可單獨(dú)作謂語，例如：He felt ill yesterday.他昨天病了。（felt是系動(dòng)詞，后跟表語，說明主語的情況。）He fell off the ladder.他從梯子上摔了下來。(fell是實(shí)義動(dòng)詞，單獨(dú)作謂語。)1）狀態(tài)系動(dòng)詞用來表示主語狀態(tài)，只有be一詞，例如：He is a teacher. 他是一名教師。（is與表語一起說明主語的身份。）2）持續(xù)系動(dòng)詞用來表示主語繼續(xù)或保持一種狀況或態(tài)
中學(xué)英語之友·上 2008年11期2008-12-08
- 病句解析（Ｕｎｉｔｓ８～９）
是助動(dòng)詞，后面的實(shí)義動(dòng)詞應(yīng)為動(dòng)詞原形。5. 我的生日在四月?！菊`】 My birthday is on April.【正】 My birthday is in April.【解析】 英語中，表示“在某個(gè)月份”時(shí)，月份前面要用介詞in。6. 我妹妹一歲了?！菊`】 My sister is one years old.【正】 My sister is one year old.【解析】 表示某人的年齡時(shí)，如果年齡數(shù)大于一，后面用years old； 如果年齡數(shù)
中學(xué)英語園地·教研版 2008年11期2008-11-26
- 病句解析（Ｕｎｉｔｓ ６～７）
為“喜歡”，是個(gè)實(shí)義動(dòng)詞，可直接作謂語，不能再在其前面加be動(dòng)詞。2. 他不喜歡香蕉?！菊`】 He not like bananas.【正】 He doesnt like bananas.【解析】 在一般現(xiàn)在時(shí)中，要構(gòu)成實(shí)義動(dòng)詞的否定形式或疑問形式，需要借助于助動(dòng)詞do或does。 主語為第三人稱單數(shù)形式的名詞或代詞時(shí)，用does； 主語為其他人稱的代詞或復(fù)數(shù)名詞時(shí)，用do。 例如：Does Tom like ice cream？They do not l
中學(xué)英語園地·教研版 2008年10期2008-11-25
- 一般現(xiàn)在時(shí)典型錯(cuò)誤例析
【錯(cuò)誤一】 錯(cuò)用實(shí)義動(dòng)詞形式我爸爸通常每天早晨六點(diǎn)起床。誤:My father usually get up at six every morning.【解析】 在一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句中，主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞也要用相應(yīng)的單數(shù)形式，即在行為動(dòng)詞后加“-s”或“-es”。 本句中的主語“My mother”為第三人稱單數(shù)，故誤句應(yīng)改為:My mother usually gets up at six every morning.【錯(cuò)誤二】 錯(cuò)用助動(dòng)詞形
中學(xué)英語園地·教研版 2008年9期2008-10-22
- Ｆｏｏｄ
d。4. 要否定實(shí)義動(dòng)詞like,則需借助dont或doesnt, my young sister為第三人稱單數(shù)，所以應(yīng)該用doesnt。5. 主語she為第三人稱單數(shù)，謂語動(dòng)詞也需用第三人稱單數(shù)形式，即likes。改正：FoodI like bananas. For breakfast, I like bananas, eggs and milk. I like some rice, vegetables and bananas. For dinner,
中學(xué)英語之友·上 2008年9期2008-10-18
- Ｓｅｌｆ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ（我的自畫像）
助動(dòng)詞dont+實(shí)義動(dòng)詞原形”或在實(shí)義動(dòng)詞前加never(從來不)構(gòu)成否定式。(6)將say改為says。My teacher是第三人稱單數(shù)，作主語，謂語動(dòng)詞也應(yīng)用第三人稱單數(shù)形式says。Improved writing(修改后文章)Self IntroductionMy name is Yang Xiao. Im twelve years old. I study in Class 11,Grade 1, Wujin Middle School.I l
中學(xué)英語之友·上 2008年7期2008-08-26
- 附加疑問句
shehas是實(shí)義動(dòng)詞，意思是“吃”。②didnt wetook是動(dòng)詞過去式。③has henever是否定詞。④did theynothing是否定詞。⑤didnt sheput是動(dòng)詞過去式。⑥will thereless是否定詞，助動(dòng)詞是will。⑦will/wont you 祈使句后的附加問句一般是will you或wont you。⑧will theypeople是復(fù)數(shù)。⑨can she “I think+賓語從句”的附加疑問句往往要針對從句部分
中學(xué)英語之友·中 2008年5期2008-06-27
- Ｍｙ?。龋铮猓猓?/a>
. teach是實(shí)義動(dòng)詞，在句中作謂語成份，其后接賓語，人稱代詞要用其相應(yīng)的賓格形式，即me。5. “趕快加入吧”, join us soon, soon 不久的將來，在此作時(shí)間狀語，位于句尾。My HobbyIm Gina. I like going to a movie on weekends and I also like basketball. My favorite is playing the piano for the reason that
中學(xué)英語之友·上 2008年3期2008-04-10