團隊學習
- 藝術類高校大學英語教學改革的探索
；任務驅(qū)動；團隊學習；教具；第二課堂中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）05-0105-04基金項目：本文系北海藝術設計學院2022年學校青年教師教育教學改革專項課題“新時代藝術院校英語教學改革實踐”（編號：BYJG202247）研究成果藝術類高校英語課程改革有利于提高學生的英語應用水平，增強學生的就業(yè)競爭力，這對于人才培養(yǎng)來講具有重要意義。北海藝術設計學院位于廣西北海，其遵循道德為本、藝術求精的辦學理念，牢記為黨育人
成才之路 2024年5期2024-03-31
- 基于“團隊+競賽+導師”項目化學習模式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育研究與實踐
學科競賽”“團隊學習”“導師制”的有機融合形成優(yōu)秀的教與學模式。關鍵詞：學科競賽;團隊學習;導師制;開放式學習;創(chuàng)新中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0074-05Abstract： Under the background of the innovation and entrepreneurship era of "promoting learning with compe
高教學刊 2023年31期2023-11-21
- 基于團隊學習和支架理論的OAO混合式教學模式設計
合，文章基于團隊學習和支架理論，提出線上和線下相互融合、理論和實驗相互滲透的OAO（Online And Offline，線上線下）混合式教學模式，通過整合慕課平臺、雨課堂以及Blackboard平臺，圍繞課前、課中和課后三個階段，設計了適合個人自主學習與團隊競爭性學習相結(jié)合的混合式教學流程和成績考核機制，實現(xiàn)了線上線下教學資源和教學環(huán)節(jié)的有效整合，提升了學生的學習效果。［關鍵詞］混合式教學；團隊學習；支架理論；現(xiàn)代物流與供應鏈管理［中圖分類號］ G642
大學教育 2023年6期2023-07-28
- 團隊自?。捍龠M團隊學習的反思過程
效用；再基于團隊學習理論，提出團隊自省作用于團隊任務績效和創(chuàng)新績效的雙通道模型。最后，指出該領域的未來研究方向包括優(yōu)化團隊自省的問卷測量、深入探索團隊自省的中介機制及邊界條件、比較不同文化下的團隊自省和探究團隊自省對新型團隊的有效性等。關鍵詞： ?團隊自?。?span id="syggg00" class="hl">團隊學習；團隊學習演變過程；團隊涌現(xiàn)狀態(tài)中圖分類號： ?D 630文獻標志碼： ??ATeam Reflexivity： A Reflective Process That Promotes Team
上海管理科學 2023年1期2023-06-21
- 基于角色扮演訓練（RPT）的綜合訓練法在機坪管制實訓中的設計及應用思考
程序管制? 團隊學習? 管制員綜合能力【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0163-03目前民航院校機坪管制培訓有兩種方式：理論學習和模擬機實訓。模擬機實訓作為一種集中實踐教學課程，在模擬練習的基礎上讓學生得到相關技能的學習，培養(yǎng)符合空中交通管制崗位需求的技術人員。在多年管制培訓工作中可以發(fā)現(xiàn)，這種培訓方式的不足主要體現(xiàn)在以下五點：第一，成果輸出的重點僅限于掌握機場管制方法，效果單一;第二，未考慮管制
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 構(gòu)建小學數(shù)學學習型課堂的策略
，注重學生的團隊學習。小學數(shù)學教師構(gòu)建學習型課堂，可以有效彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學方式的不足，促進學生吸收所學知識，提升學習能力，實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的有效發(fā)展?；诖耍恼乱栽谛W數(shù)學課堂中構(gòu)建學習型課堂的意義為切入點，針對小學數(shù)學學習型課堂的構(gòu)建策略進行全面分析，并探討了構(gòu)建學習型課堂所取得的成效。關鍵詞：小學數(shù)學；學習型課堂；團隊學習課程改革倡導“以生為本”的教育理念，要求教師以學生為中心開展教學工作。在此背景下，許多新型的教學模式應運而生，學習型課堂教學模式便
基礎教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 基于“團隊學習”的基礎物理習題討論課教學改革的實踐與探索
提出了基于“團隊學習”的基礎物理習題課教學理念.習題討論課流程設計和解決傳統(tǒng)教學問題的做法如表1所示.表1 習題討論課流程設計3.1 洋為中用引進和借鑒法國預科物理教學的授課方式，搭建理論講授與習題研討課平分秋色的理論教學模式，實現(xiàn)從平面知識到立體復合知識的過渡.傳統(tǒng)教學模式講授的事實性知識是直白的、平面的；而更高層次的學問，也就是復合型知識，講究對知識的靈活應用.在傳統(tǒng)講授模式下，即便是學生暫時聽懂了，以為自己掌握了知識，但實際上，這種被動接收的知識是平
物理通報 2022年5期2022-05-19
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊的知識異質(zhì)性對團隊創(chuàng)造力的影響
理論，構(gòu)建以團隊學習為中介變量， 考察大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊知識異質(zhì)性、團隊學習與團隊創(chuàng)造力的關系。通過對175份高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究發(fā)現(xiàn)：（1）團隊知識異質(zhì)性會正向影響團隊創(chuàng)造力;（2）團隊學習在團隊知識異質(zhì)性與團隊創(chuàng)造力的關系中發(fā)揮部分中介作用，即團隊知識異質(zhì)性部分通過團隊學習間接正向影響團隊創(chuàng)造力。關鍵詞：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊;團隊知識異質(zhì)性;團隊學習;團隊創(chuàng)造力中圖分類號：G640? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：167
荊楚學刊 2022年1期2022-03-31
- 知識管理視域下的對分課堂聯(lián)合TBL教學模式研究
堂為基礎，將團隊學習理念融入對分課堂的全過程，構(gòu)建了分課堂聯(lián)合TBL教學新模式，并詳細剖析了新教學模式下每一個階段的要求以及與知識管理的相關性。本文對于探索構(gòu)建新時代高水平人才培養(yǎng)模式具有積極意義。關鍵詞 知識管理;教學模式;對分課堂;團隊學習中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.043Research on the
科教導刊 2021年31期2021-12-15
- “微”團隊校本研修及其關鍵問題
校本研修 團隊學習 專業(yè)發(fā)展德裔美國心理學家?guī)鞝柼亍だ諟卦谌后w動力心理學中闡釋了團隊學習的優(yōu)勢：一是團隊成員間的合作會產(chǎn)生多方面的“增值效應”;二是團隊成員間可以形成一定的凝聚力并產(chǎn)生推動力;三是團隊能夠產(chǎn)生較強的整體性和匯聚性[1]。具有小、活、靈、實為特征的教師 “微”團隊校本研修有助于中小學校本研修的生態(tài)轉(zhuǎn)型。一、“微”團隊：“微”團隊研修的學習支架教師“微”團隊的本質(zhì)是基于協(xié)作的學習共同體，為了充分發(fā)揮同伴互助對于教師專業(yè)發(fā)展的促進作用，“微”團
教學與管理(小學版) 2021年9期2021-09-16
- 友善用腦下音樂課堂的變化
;思維導圖;團隊學習;多感官教學隨著科技的進步，人工智能的時代到來，一方面人工智能與我們的生活息息相關，帶給我們便利的生活;另一方面，人工智能會重塑我們的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，導致未來很多的行業(yè)將被AI取消。因此在這種情勢下，我們的基礎教育面臨著巨大的變革，核心素養(yǎng)應運而生，那么如何將核心素養(yǎng)落到實處呢，“友善用腦”為這一教育理念提供了很多切實可行的變化。一、友善用腦的概念“友善用腦是以人本主義思想為基礎，以神經(jīng)學、心理學研究成果為依據(jù)，以學會學習為理念，強調(diào)教師、學
下一代 2021年4期2021-08-11
- 基于模糊綜合評價法的高職英語教學團隊學習策略
[摘 要]團隊學習近年來被廣泛運用到高職英語課程教學中，并取得了實際效果，但目前高職英語課堂中團隊學習策略及其效果的實證研究還不夠豐富。為此，筆者結(jié)合高職英語教學實踐，以180名高職學生組成的18個學習團隊為樣本， 通過模糊綜合評價模型，實證研究團隊學習策略在高職英語教學中的效果。研究發(fā)現(xiàn)，相對于傳統(tǒng)的個人學習方式而言，團隊學習更具有優(yōu)勢。最后，根據(jù)所得結(jié)論，提出教師應如何有效運用團隊學習策略的建議。[關鍵詞]高職學生;英語教學;團隊學習;模糊綜合評價[中
廣西廣播電視大學學報 2021年6期2021-03-09
- 探究知識共享對團隊創(chuàng)新影響的關系機制
明顯。此外，團隊學習和知識深度與廣度在知識共享對團隊創(chuàng)新影響過程中起積極調(diào)節(jié)作用，是加快知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的催化劑。關鍵詞：知識共享;團隊創(chuàng)新;團隊學習;知識深度與廣度一、引言創(chuàng)新是團隊謀取競爭優(yōu)勢的利器，是團隊發(fā)展的基礎，也是團隊內(nèi)成員進步成長的驅(qū)動力。團隊創(chuàng)新對于現(xiàn)代企業(yè)而言，產(chǎn)生的條件、途徑和效率都不盡人意。而知識既能提升工作效率，也是創(chuàng)新的基礎，在一定程度上創(chuàng)新只是存量知識的再一次排列組合[1]，由此，知識已然成為一種寶貴的資產(chǎn)和資源。主要有兩種類型的
西部論叢 2020年15期2020-12-23
- 高校學習型研究生黨支部建設的幾點思考
黨支部建設;團隊學習《黨章》規(guī)定：“黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎?！秉h支部是黨的基礎組織，黨支部建設是黨的組織體系建設的基本內(nèi)容，因此，不斷加強黨支部的建設對我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。習近平總書記在全國組織工作會上強調(diào)要加強黨支部標準化、規(guī)范化建設，而高校學生黨支部，是黨組織宣傳、凝聚學生的最基層組織。青年興則國家興，青年強則國家強，加強高校學生黨支部建設至關重要。2013年，黨發(fā)布了《中共中央組織部中共中央
青年與社會 2020年30期2020-12-07
- 試論團隊學習對初中數(shù)學教學的作用
學習.因而，團隊學習就在初中數(shù)學的教學中展示出了極強的重要性，在深層行為的驅(qū)動力下，能夠在學習環(huán)節(jié)中更好地實現(xiàn)教學的流程化，以開放性為基礎，讓學生處在較為自由的環(huán)境下展開對數(shù)學學科的學習.本文列舉了相關的團隊教學方式與效用，希望能更好地滿足廣大教師對此方面的需求.關鍵詞：團隊學習;初中數(shù)學教學;作用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）17-0044-02初中數(shù)學團隊學習過程簡單來說就是讓初中生在自主性的探索學習中加強對
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 高職院?！懊庖邫z驗技術”課程教學改革探索
過基于慕課的團隊學習、理實一體教學、實驗項目Flash制作、HBsAg、AFP檢測方法選擇PPT制作匯報、免疫案例PPT制作匯報等教學改革，使學生對免疫學理論和實踐技能等有了更好的掌握。[關鍵詞] 免疫檢驗技術;慕課;團隊學習;理實一體[基金項目] 寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院課堂教學創(chuàng)新專項研究課題（201516）[作者簡介] 費紅軍（1968—），男，浙江寧波人，醫(yī)學碩士，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院副教授，主要從事醫(yī)學免疫學檢驗教學和研究。[中圖分類號] G642.
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 團隊學習在高中數(shù)學合作教學中的應用
【摘 要】 團隊學習在高中數(shù)學合作教學過程中的應用體現(xiàn)在眾多方面，團隊學習不僅能夠幫助學生在合作學習中提高學習效率，而且能夠促進學生之間的相互交流與溝通，促進高中數(shù)學學習方法的互通互惠，團隊學習中的分工環(huán)節(jié)能減輕教師的教學壓力，在課后對高中數(shù)學進行探討與交流，挖掘團隊學習中不同學生的特長與能力，在高中數(shù)學合作教學中，團隊學習能夠激發(fā)學生的競爭意識，促進學生主動參與高中數(shù)學。本文就團隊學習在高中數(shù)學合作教學中的應用進行了簡單探討?！娟P鍵詞】 團隊學習;高中數(shù)
數(shù)學大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- 淺談如何上好職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導緒論課
劃 緒論課 團隊學習 興趣大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課現(xiàn)階段作為大學里普遍開設的一門公共必修課程，既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。如何在課程教學中增強學生的學習興趣，激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，講好緒論課就顯得尤為重要。1緒論課在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程中的地位和作用俗話說：“良好的開端是成功的一半”。任何一門課的緒論部分都對一學期的教學起著至關重要的作用，它關系
科教導刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 精神科護士規(guī)范化培訓中團隊學習與情景模擬教學模式的應用分析
】目的：分析團隊學習與情景模擬教學模式在精神科護士規(guī)范化培訓中的應用效果。方法：以本院精神科96例新入護士為觀察對象，并依據(jù)入科時間進行分組：傳統(tǒng)組（48例，予以傳統(tǒng)教學，2016年9月-2017年8月入科）、研究組（48例，予以團隊學習聯(lián)合情景模擬教學，2017年9月-2018年9月入科）。比較兩組團隊協(xié)作能力、教學效果及教學滿意度評分。結(jié)果：研究組團隊協(xié)作能力、教學滿意度評分及理論、實踐考核成績均高于傳統(tǒng)組（P【關鍵詞】精神科;護士規(guī)范化培訓;團隊學習
健康必讀·下旬刊 2020年4期2020-04-21
- 基于體育核心素養(yǎng)的學生學期體育評價指標構(gòu)建與實踐策略
摘? 要： 團隊學習評價指標的構(gòu)建是2017年出臺的《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》重點關注的問題之一。在體育學科核心素養(yǎng)的背景下，團隊學習評價不僅要反映學生體育學科核心素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，還要具體地規(guī)定評什么、不評什么。本文以團隊學習理論和體育學科核心素養(yǎng)的要求為基本依據(jù)，構(gòu)建團隊學習學期評價指標體系，并提出相應的教學策略，為體育教師提供參考。關鍵詞： 核心素養(yǎng);團隊學習;評價指標;教學策略中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ?
體育教學 2020年11期2020-01-15
- 基于團隊學習視域下的“說理”課堂
盡量采用基于團隊學習的“說理”課堂教學模式。教學中，應建立團隊，關注團隊的互幫互助，應呈現(xiàn)清晰的知識脈絡讓學生學得明白、學得通透，應立足學生已有的認知基礎，通過喚醒學生已有的認知經(jīng)驗，通過動手實踐、交往互動、捕捉生成、知識關聯(lián)等策略，啟發(fā)學生自主說理、辯理，激發(fā)學生對知識的深層思考，理解數(shù)學知識本質(zhì)，實現(xiàn)深度學習。關鍵詞：團隊學習;“說理”課堂;深度學習一、 真研究——說理課堂的保鮮劑創(chuàng)設真實的學習環(huán)境和開展真實的學習過程，是學生自我建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的必備條件
考試周刊 2019年75期2019-11-11
- 研究生可持續(xù)創(chuàng)新能力的團隊學習模式
之一。采用“團隊學習”理論，建構(gòu)一種面向可持續(xù)創(chuàng)新能力的學習型研究生創(chuàng)新團隊，探索研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，推動研究生教育從傳統(tǒng)的師徒相授、手工作坊式的培養(yǎng)模式向團隊學習拓展，為高等教育理論與實踐發(fā)展做出新的探索。關鍵詞： 研究生? ? 團隊學習? ? 創(chuàng)新能力研究生教育在我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面具有決定性的重要意義[1]。創(chuàng)新能力是科研能力的核心要素與重要體現(xiàn)，個體學習模式下的研究生教育缺乏相互探討研究的學習平臺，對可持續(xù)創(chuàng)新能力和學習主動性的激發(fā)十分不利[
文教資料 2019年23期2019-11-07
- 基于團隊學習的計算機類專業(yè)核心課程教學模式研究
：探討了基于團隊學習的計算機類專業(yè)核心課程教學模式。在簡要概述了團隊學習方法和計算機專業(yè)特點的基礎上，分別從關鍵機制以及實施過程對計算機類專業(yè)核心課程的團隊學習教學模式進行了論述，在此基礎上探討其對計算機類專業(yè)核心課程的啟示。關鍵詞：團隊學習;教學模式;計算機;核心課程中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）39-0184-02一、引言由于計算機的快速普及，和計算機相關的各種應用深入到了各行各業(yè)，帶
教育教學論壇 2019年39期2019-10-24
- 任務驅(qū)動團隊學習模式在高職《市場調(diào)查與預測》的實踐應用
“任務驅(qū)動+團隊學習模式”的視角進行教學實踐，充分發(fā)揮學生能動性和團隊合作力?！娟P鍵詞】：任務驅(qū)動 團隊學習 市場調(diào)查 實踐應用以學生為本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校面臨的永恒課題。目前高職學生具有自控力弱、學習動手能力不足的特點，為此筆者結(jié)合學生和市場調(diào)查與預測課程的特點，進行“任務驅(qū)動+團隊學習模式”的教學實踐。一、任務驅(qū)動團隊學習模式的內(nèi)涵任務驅(qū)動法是一種以建構(gòu)主義學習理論為基礎，以任務為主線、學生為主體、教師為指引，將“教、學、做”融為一體的教學實
新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- 雛析促進教師專業(yè)發(fā)展的校本教研之道
創(chuàng)新；提升；團隊學習一、發(fā)展教師的自我規(guī)劃教師的自我規(guī)劃就是運用系統(tǒng)思考，對“為何學——學什么——怎么學”進行系統(tǒng)設計，制定自身的工作與學習的計劃。在實現(xiàn)自我規(guī)劃中，教師在把工作和學習有機結(jié)合的同時，不斷自我激勵、自我超越，實現(xiàn)新的自我價值，增強自身的責任感和使命感，在工作中不斷地“感受生命的涌動和成長”，使自己的工作“閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力”，從真正意義上活出生命的意義。二、學習是教師專業(yè)發(fā)展的原動力1.確立現(xiàn)代化學習觀。面對新課程，教師應樹立全新
學習與科普 2019年3期2019-09-10
- 分團委學生會學習型組織建設探析
創(chuàng)新;建設;團隊學習一、 學習型組織建設的研究現(xiàn)狀與趨勢研究現(xiàn)狀：學習型組織的應用大概分為三個階段：1996年至1999年間處于獨自探索階段、2000年至2003年處于積極的創(chuàng)建階段、2003年至今，進入到了深入探索階段。目前，我國仍處于初級階段。趨勢：在新時代的背景下，知識經(jīng)濟迅速崛起，終身教育等當代社會主流理念對組織群體的積極滲透，為組織提供了理論支持，使建立學習型組織成為當今社會發(fā)展的需要。且在網(wǎng)絡信息技術快速發(fā)展的今天，人與人之間的交流越來越頻繁，
新教育論壇 2019年32期2019-09-10
- 在教育的春天里行走
;教研團隊;團隊學習【中圖分類號】C451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）94-0044-02初心：做一個稱職的教研組長當校長讓我擔任教研組長時，我猶豫了好久。在我看來，教研組長是一個教研組的核心人物，不僅要有扎實的駕馭課堂的能力，還要能提攜組里的年輕教師不斷成長;不僅要對教材的結(jié)構(gòu)體系、重點難點了然于胸，還要對教學評價的每份講義和練習卷的題型及難易程度把握得當……教研組長凡事得沖在前面，身先士卒，用實力和能力“征服”大家，從
江蘇教育·教師發(fā)展 2019年12期2019-09-10
- 淺析班級團隊管理
、組織結(jié)構(gòu)、團隊學習基礎等方面進行了闡述。關鍵詞：班級；團隊管理；團隊學習1 引言班級管理、學生團隊、小組合作學習的相關研究成果，為班級團隊管理的研究提供了豐富的研究基礎和廣泛的研究思路。如何將班級管理、學生團隊、小組合作學習結(jié)合起來思考和探索，是大規(guī)模的學生班級組織、個性化要求強烈的學生特征和學習、教學、管理一體化的班級實踐等所提出的時代要求。班級團隊管理研究正是順應這種時代要求有意義的研究方向。2 研究意義2.1 班級團隊管理是順應和滿足學生個性化發(fā)展
新教育論壇 2019年11期2019-09-10
- 基于TBL的多元教學模式的細胞生物學實驗教學改革研究
生物學實驗;團隊學習;自主;成績評定中圖分類號： Q2-4文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）19-0138-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.19.066細胞生物學實驗課程教學不僅有助于學生理解和掌握理論知識，而且是培養(yǎng)學生實驗技能和科研能力的主要途徑。它對培養(yǎng)生命科學人才綜合素質(zhì)起著非常重要的作用。實驗既是細胞生物學理論教學的有機組成部分，又是其學科發(fā)展的根本，它對于培養(yǎng)學生的科
科技視界 2019年19期2019-08-29
- 探究初中體育小組合作學習的開展
;小組合作;團隊學習;學習能力;開展措施一、合作學習的重要性初中體育課程，注重的就是學生身體素質(zhì)的發(fā)展和提高，合理運用合作學習，可以又快又好地促進學生身體素質(zhì)的提高。因此，為了培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，就需要教師將學生的意愿放在首位，將學生的身體和能力放于第二位。讓學生自行組合小組，也可讓教師根據(jù)以上因素進行分配小組，以6～8人為一小組最佳。例如，可將運動能力好的學生與運動能力薄弱的學生歸為一組，以強帶弱，激發(fā)學生的好勝心，共同提高。一個小組可以選擇一名組織
散文百家·下旬刊 2019年8期2019-08-26
- 團隊學習的構(gòu)建對中小學管理的啟示
我們需要加強團隊學習的構(gòu)建。那么關于團隊學習構(gòu)建主要包括有三個方面的內(nèi)容，需要具備共同的愿景，能夠有自我修煉的超越，同時還需要具備深層次的研討。我國當前的中小學管理價值觀上面存在著明顯的差異。教師之間學習的積極性普遍不高，同時學校的各個成員之間缺乏必要的溝通。因此我們?nèi)绻麑?span id="syggg00" class="hl">團隊學習的構(gòu)建列入到中小學的學習管理中，是十分有必要的。下面我們將針對在中小學管理中進行團隊學習構(gòu)建進行探究。關鍵詞：團隊學習；中小學管理；團隊構(gòu)建中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章
讀與寫·下旬刊 2019年8期2019-08-19
- 團隊學習模式在高職生理學教學中的實踐和研究
度較高，應用團隊學習模式，可以改變傳統(tǒng)生理學學習的誤區(qū)，鍛煉學生的實際應用能力。關鍵詞 生理學教學 團隊學習 實踐 研究中圖分類號：G642文獻標識碼：A團隊學習是以團隊成績作為評估標準、學生分組作為學習模式的學習形式，團隊學習模式的流程包括三個階段，由教師為學生設置導向問題，以組間討論方式來解決，能夠加深理解，解決問題。在發(fā)達國家中，團隊學習模式已經(jīng)成為主流學習形式，將其應用在生理學教學中，對教學質(zhì)量的提升有重要意義。1生理學教學的難點所在生理學是研究人
科教導刊·電子版 2019年16期2019-08-13
- TBL教學法在中藥化學教學中的應用探索
；中藥化學；團隊學習中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0167-02中藥化學課程內(nèi)容龐雜眾多，課程學時又相對較少，學生普遍反映難學難懂。如何讓中藥學專業(yè)的學生學好中藥化學以適應中藥現(xiàn)代化的需要，是中藥化學課程教師要思考解決的問題。因此，我們在中藥化學課程教學中進行TBL教學法實踐探索。TBL教學法是美國Okalahoma大學教育學家MichaelsenLK教授在PBL教學法基礎上改革創(chuàng)新并逐漸興起的一種
教育教學論壇 2019年23期2019-07-26
- “教練式團隊學習教學法”在中國商業(yè)文化課程中的應用與研究
體探討教練式團隊學習教學法在該課程中的應用和所取得的成效，為高職院校傳統(tǒng)文化課程教學中應用教練式團隊學習教學法提供了借鑒。[關鍵詞] 團隊學習;教練式教學法;中國商業(yè)文化[中圖分類號] G634[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043（2019）05-0186-03中國特色社會主義進入了新時代，在新時代，面對博大精深、源遠流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)商業(yè)文化，我們要結(jié)合新時代的特點進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。因此，積極研究職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和教育規(guī)律，研究
商業(yè)經(jīng)濟 2019年5期2019-06-24
- 團隊學習模式在成人教育教學中的應用
課程教學中的團隊學習模式是為了提升教學質(zhì)量，針對某一課程性質(zhì)和學生特點而設計的小組學習。本文闡述了在成人教育教學中團隊學習模式的意義，調(diào)整并設計了教學過程中的團隊學習模式，通過對工商管理?？茖I(yè)《消費心理學》課程團隊學習小組多年的觀察和微信群跟蹤，調(diào)查分析了團隊學習的效果，證明團隊學習對于提升學生的學習效果，培養(yǎng)學生的團隊意識和實踐創(chuàng)新能力具有特別明顯的作用。關鍵詞：成人教育;團隊學習;學習小組中圖分類號：G720 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號
教育教學論壇 2019年22期2019-06-17
- 更科學地學與教：“友善用腦”課堂教學范式探索①
范式；場景；團隊學習中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2019）03-0043-03在不斷深化新課程改革的背景下，如何讓學生的學習更加科學高效？基于長期的友善用腦課堂教學實踐，我們依據(jù)學習科學理論，總結(jié)形成了友善用腦“一·三·八”課堂教學范式，為有效開展友善用腦課堂教學提供了有力的抓手，同時也為推動中小學課堂教學方式轉(zhuǎn)變提供了具體的操作路徑和方法。一、友善用腦課堂教學范式的核心內(nèi)涵課堂教學是有基本范式的。范式與模式不同，不是讓人刻板模
中小學管理 2019年3期2019-04-18
- 團隊學習培訓與組織績效提升研究
本文通過查閱團隊學習相關文獻資料，總結(jié)團隊學習理論特點和具體內(nèi)容，在對比分析團隊學習理論應用于不同團隊培訓，找出團隊在使用團隊學習培訓存在的優(yōu)勢和不足，進而證明團隊學習型培訓方式確實可以提高團隊整體績效水平，改善員工績效業(yè)績，團隊學習可以進一步成為團隊提高績效的重要方式。得出本文研究結(jié)論，通過引入團隊學習促進團隊績效提升。關鍵詞：團隊學習；培訓；績效改進1 緒論團隊績效提升，從人力資源管理角度研究，通過員工個體績效的提升，最終提升組織整體的績效水平，在眾多
科學與財富 2019年17期2019-04-17
- 團隊學習法在急救護理技術實訓教學中的應用
目的：評估團隊學習法在急救護理技術實訓教學中的應用。方法：將2017級高專護理專業(yè)學生48名分為8個團隊，各團隊根據(jù)學習內(nèi)容進行課前團隊準備、課上團隊學習、組間競賽、課后總結(jié)。課程結(jié)束后，發(fā)放調(diào)查問卷了解學生對團隊學習法效果的評價。結(jié)果：95%以上的學生認為團隊學習法對鞏固急救基本理論知識、提升急救操作技能、溝通能力、自我認同感等有較大作用。結(jié)論：團隊學習法有助于激發(fā)學生學習興趣，提升學生急救素質(zhì)，促進學生溝通交流、人文關懷、團隊協(xié)作等綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升
中國新通信 2019年24期2019-03-30
- 黨校領導干部拓展培訓研究
讓學員認識到團隊學習的力量?！娟P鍵詞】拓展培訓;體驗式學習;團隊學習一、領導干部拓展訓練破冰的意義（一）通過破冰，達到無障礙溝通的效果。學員初到黨校報到，環(huán)境發(fā)生改變，會有很多不適應。破冰環(huán)節(jié)要打破五層冰：一是打破學員與學員之間的冰;二是打破學員與培訓師之間的冰;三是打破學員自己內(nèi)心深處潛在的冰;四是打破學員與拓展項目之間的冰;五是打破學員與環(huán)境之間的冰。破冰游戲多種多樣，應該多選擇一些本隊配合的小游戲，讓參與者在游戲過程中感受拓展培訓的挑戰(zhàn)活動、團隊力量
智富時代 2019年12期2019-01-30
- 小學語文教學中開展合作學習的意義及策略
;語文課本;團隊學習前些年國家為了控制人口所頒布的獨生子女政策，導致了現(xiàn)在剛剛?cè)雽W的學生大多為獨生子女，這直接影響了這批學生團結(jié)協(xié)作的意識。因此在現(xiàn)今新型教育的初期，代課教師應該拉近自己與學生之間的關系，組建出學習團隊，讓學生捆綁性學習;讓學生在各組與各組的競爭過程中逐步提高自己的團隊協(xié)作能力和意識。不斷地比拼著學習，時間一長學習的效率自然而然也就慢慢上來了。這篇文章將從如何組建小組學習課堂以及他對語文課堂的影響入手探討。一、為什么要在小學語文學習過程中組
新課程·中旬 2019年12期2019-01-10
- 高等教育新常態(tài)背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
、科研課題、團隊學習的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐三途徑。關鍵詞：高等教育新常態(tài)；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；學科競賽；科研課題；團隊學習中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0154-02在三十多年的快速發(fā)展后，我國經(jīng)濟的增長速度已明顯放緩，經(jīng)濟類型也進入轉(zhuǎn)型升級的新常態(tài)階段。無獨有偶，在中國經(jīng)濟進入新常態(tài)的同時，我國人口也進入了相對平穩(wěn)發(fā)展的新常態(tài)階段，人口紅利逐漸衰退，在勞動力要素方面的絕對優(yōu)勢正逐步喪失。在
教育教學論壇 2018年46期2018-11-20
- 團隊學習的構(gòu)建對中小學管理的啟示
敏摘 要： 團隊學習是團隊發(fā)展以適應社會變化的最佳選擇，其構(gòu)建需要三個主要因素：共同愿景、自我超越的修煉及深度匯談與商討。在我國中小學管理中存在價值觀差異性較大、教師的學習積極性較差及學校成員之間溝通不暢的問題。把團隊學習的構(gòu)建理念應用到學習管理中具有一定的可行性。首先，設立共同愿景，讓所有成員意識到愿景與現(xiàn)實的差距。其次，調(diào)動教師的學習積極性，注重教師內(nèi)在感受與外在制度制約。最后，營造深度匯談與商討的氛圍，協(xié)助學校成員處理好個人與學校、個人與個人之間的關
文教資料 2018年18期2018-11-10
- “防爆機排雷器人”在項目教學中引發(fā)的思考
、項目教學和團隊學習，有效發(fā)揮老師的指導作用，模擬工作實際環(huán)境，幫助學生取得扎實的實踐技能，幫助他們實現(xiàn)順利就業(yè)?！娟P鍵詞】項目教學；實踐教學；團隊學習2013年10月至12月年我在清華大學參加了國家級中等職業(yè)學校電子技術應用骨干師資培訓班，在此期間的一個重要課程就是全程參與學習了《防爆機器人》項目引導教學的實例，給了我很大的啟發(fā)和觸動，也對項目式教學有了一個全新的立體的認識。我們知道職業(yè)教育就是就業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)和服務一線的高素質(zhì)勞動者。要達到這一目的就
科學導報·學術 2018年19期2018-10-21
- 團隊式測量平差實驗教學模式探索
；實驗教學；團隊學習中圖分類號：G642.423 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）31-0137-02一、引言測量平差課程是測繪工程專業(yè)本科生專業(yè)學習的基礎核心課程，課程講授數(shù)據(jù)誤差理論以及經(jīng)典測量平差方法等內(nèi)容，為后續(xù)專業(yè)課程的學習提供了必要的數(shù)據(jù)處理技術基礎，對于測繪專業(yè)人才的培養(yǎng)影響重大[1]。課程學習包括理論知識學習和動手實踐操作兩個部分，其中，動手實踐環(huán)節(jié)是將理論知識應用于實際數(shù)據(jù)處理過程之中，理解和掌握抽象知識具體應用的
教育教學論壇 2018年31期2018-09-25
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+團隊學習導向的《紡織商品檢驗學》教學模式探索
許多學校采用團隊學習來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。本文針對傳統(tǒng)教學模式存在的問題，提出了基于互聯(lián)網(wǎng)+團隊學習的新的《紡織商品檢驗學》教學模式，指出了這種教學模式改革的意義和局限性。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；團隊學習；紡織商品檢驗；教學改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）27-0119-02我們正處于碎片化的信息大爆炸時代，互聯(lián)網(wǎng)+的高速發(fā)展和迅速普及，讓信息無處不在[1]。利用互聯(lián)網(wǎng)+的大數(shù)據(jù)背景，以團隊學習為導向，激發(fā)學
教育教學論壇 2018年27期2018-09-25
- 任務驅(qū)動團隊學習模式在市場營銷專業(yè)實踐教學中的應用
講述任務驅(qū)動團隊學習模式的具體應用，同時總結(jié)了實施任務驅(qū)動團隊學習模式應注意的問題。關鍵詞：市場營銷；實踐教學；任務驅(qū)動；團隊學習中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）05-0020-03市場營銷是一門應用性很強的學科，它本身蘊含的深奧理論并不多，更多的是一些營銷的策略、方法和技巧，如“消費者行為學”“市場調(diào)查與預測”“客戶關系管理”“商務談判”“推銷理論與技巧”“廣告學”等。這些內(nèi)容看似不難，但要把它們成功運用到企
黑龍江教育·高校研究與評估 2018年5期2018-06-03
- 企業(yè)交互記憶系統(tǒng)與團隊績效
：團隊認知；團隊學習；團隊信任：團隊反思一、引言面對快速變化的市場環(huán)境，越來越多的企業(yè)采用以團隊為基礎單元的組織形式來應對工作任務。個人作為團隊中的一員，不但是團隊績效的締造者，同時也受到團隊影響，在不同團隊發(fā)揮不同作用，產(chǎn)生不同的團隊績效。研究者基于對高水平績效團隊的研究，提出了交互記憶系統(tǒng)（Transactive Memory System） 理論。二、交互記憶系統(tǒng)交互記憶系統(tǒng)基于外援記憶（external memory）而提出，外援記憶也就是借助外部
商場現(xiàn)代化 2018年6期2018-05-19
- 團隊學習型培訓方式與企業(yè)績效提升分析
本文通過查閱團隊學習相關文獻資料，總結(jié)團隊學習理論特點和具體內(nèi)容，在對比分析團隊學習理論應用于不同企業(yè)培訓，找出我國企業(yè)在使用團隊學習培訓中存在的優(yōu)勢和不足，進而證明團隊學習型培訓方式確實可以提高企業(yè)整體績效水平，改善員工績效業(yè)績，團隊學習可以進一步成為企業(yè)提高績效的重要方式。得出本文研究結(jié)論，通過引入團隊學習促進企業(yè)績效提升。[關鍵詞]團隊學習;培訓;績效改進[中圖分類號]F272.5 [文獻標識碼]A1 團隊學習理論概述團隊學習理論是指團隊成員之間知識
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2018年20期2018-05-14
- 基于行為引導教學法在兒科護理實驗教學中的應用
[關鍵詞] 團隊學習；行為引導法；兒科護理實驗教學[中圖分類號] R11 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）03（a）-0112-02Application of Behavior Guidance Teaching Method in Pediatric Nursing Experiment TeachingWEI Hong-juan， ZHANG Ying-yanQiqihar Medical College， Qiqih
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2018年7期2018-05-14
- U—Learning背景下“導生引導式團隊學習”教學模式探索
統(tǒng)教學模式中團隊學習的困境，基于U-Learning背景，應用“導生引導式團隊學習”教學模式：即在導生的帶領下使學生有效自主學習原理，促進個人學習、團隊學習與組織學習有機銜接，提高原理課程教學的整體實效性，有利于教師與學生在教學過程中個人心智模式的有效改善。關鍵詞：教學模式；團隊學習；導生《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出提高質(zhì)量成為下一步高等教育發(fā)展的核心任務。由此可見，如何提高高等教育質(zhì)量將是高等教育研究者和實踐者需要關注的重大課題。拉塞爾·L·
新絲路（下旬） 2018年1期2018-05-14
- 信息共享 探究交流 提高團隊學習力
；探究交流；團隊學習；教學案例國際上有三句名言：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做過的學得會?！睘榇耍覀兊臄?shù)學教學應該在重視基礎知識教學的基礎上，多研究一些學生的創(chuàng)造性學習問題，讓學生在做中感悟、發(fā)現(xiàn)，變“學算術”為“做數(shù)學”。筆者在教學《長度單位和面積單位的比較》這節(jié)課時充分體現(xiàn)了這一點。這是人教版教材三年級下冊的教學內(nèi)容，學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征，并會計算周長，在這個基礎上讓學生從感性認識上升為理性認識。為了使學生真正學好這一知識，課上充
數(shù)學教學通訊·小學版 2017年12期2018-01-22
- 信息視域中專業(yè)圖書館團隊學習構(gòu)想
應利用有效的團隊學習，將圖書館的長遠建設與館員自身成長目標有機結(jié)合，真正利用好“人”這一最重要的智力資本，更好地融入共享協(xié)作創(chuàng)新的社會大環(huán)境。關鍵詞：星海音樂學院;團隊學習;構(gòu)想;方法隨著信息社會的快速發(fā)展，在信息呈指數(shù)級增長的情況下，為進一步做好信息時代的知識服務，與越來越多高校以外的信息機構(gòu)和網(wǎng)絡搜索引擎等爭奪信息服務對象，從20世紀末開始，各高校圖書館掀起一股轟轟烈烈的數(shù)字化建設浪潮。隨著知識經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求，圖書館學科服務理念也在不斷深化，
發(fā)明與創(chuàng)新·大科技 2018年1期2018-01-22
- 探究式團隊聯(lián)合行動學習教學模式的實踐分析
?！娟P鍵詞】團隊學習 教學模式 實踐教學【基金項目】吉林省教育廳“十三五”社會科學研究規(guī)劃項目，項目名稱：地方高校教師教學能力發(fā)展研究，項目編號CH16199?！局袌D分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0207-02前言：隨著我國教育行業(yè)的改革，傳統(tǒng)的教學方式逐漸被淘汰，新型的教學方式和教學手段逐漸受到廣大教育工作者的喜愛，探究式團隊聯(lián)合行動學習教學模式就是新型教學模式中的一種，通過實踐效果來看，這種教學模式受
課程教育研究 2017年44期2017-11-30
- 高校體育普修課教學中的“團隊學習”與“責任到人”
所在。2 “團隊學習”與“責任到人”2.1 團隊學習團隊學習是指將學生按照一定的規(guī)律分成不同的團體進行學習的一種方法，類似于分組教學。分組可以有很多種方式，比如按照寢室分組，按照專業(yè)分組，隨機分組指派組長，按照性別分組等等。在期末考評時根據(jù)學習效果和考核結(jié)果給予組長相應的優(yōu)待，以調(diào)動組長的積極性和責任感。在每個教學階段（課中和教學時數(shù)）進行相應的教學檢查，檢查結(jié)果與期末考核相掛鉤，進而提高學生學習的積極性，屬于被動性學習。這種分組類似于“捆綁銷售”，學生個
運動精品 2017年12期2017-11-26
- 關于教育博士專業(yè)學位學習的思考
學習與工作，團隊學習促進共同發(fā)展，都起了積極作用。關鍵詞：教育博士；實踐性；應用性；行動研究；團隊學習建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家是實現(xiàn)中國夢的一個持續(xù)的推動力，在這過程中教育毋庸置疑地發(fā)揮關鍵的作用，因此也急需一批有實踐經(jīng)驗而又具備專業(yè)知識的一線教育工作者，讓內(nèi)行來管教育，來辦教育。應運而生的教育博士，就是針對在教育教學和教育管理工作崗位的有工作經(jīng)驗的人員開設的高層次專業(yè)學位教育，目標在于造就教育、教學和教育管理領域的復合型、應用型的高級專門人才。作為一
課程教育研究·新教師教學 2015年1期2017-09-26
- 大學生團隊學習中項目管理方法的實踐與思考
可以在大學生團隊學習中使用項目管理方法，特別是借助項目管理平臺，實現(xiàn)對團隊學習的過程管理，改善團隊的組織狀況，從而提升學習效果，亦可培養(yǎng)大學生的團隊合作能力和項目管理能力。關鍵詞：團隊學習 項目 項目管理 過程管理目前許多企業(yè)在聘用員工時，除了對專業(yè)能力提出要求，更注重工作中所必備的一些素質(zhì)和能力，這就是“職業(yè)適應性”，它是指一個人在從事某項工作時所必須具備的素質(zhì)特征，這些素質(zhì)特征可以是某種技術、某種技能，也可以是創(chuàng)新能力，或者是復合應用能力等。[1]如果
文學教育 2017年8期2017-08-10
- 團隊學習與溝通的定量分析模型研究
性。關鍵詞：團隊學習；溝通；定量分析；模型研究DOI：10.13956/j.ss.1001-8409.2017.07.19中圖分類號：F2431；F53064文獻標識碼：A 文章編號：1001-8409（2017）07-0089-04Research on Quantitative Analysis Model of Team Learning and CommunicationWAN Tao（School of Economics and Managem
軟科學 2017年7期2017-07-08
- 團隊學習與溝通的定量分析模型研究
性。關鍵詞：團隊學習；溝通；定量分析；模型研究DOI：10.13956/j.ss.1001-8409.2017.07.19中圖分類號：F2431；F53064文獻標識碼：A 文章編號：1001-8409（2017）07-0089-04Research on Quantitative Analysis Model of Team Learning and CommunicationWAN Tao（School of Economics and Managem
軟科學 2017年7期2017-07-08
- 基于群體動力理論的社區(qū)團隊學習研究
勃發(fā)展，社區(qū)團隊學習應允而生并不斷發(fā)展，已經(jīng)成為社區(qū)教育的重要學習形式。越來越多的學習者認同社區(qū)學習團隊這樣的學習組織形態(tài)，并積極加入其中。為此，我們依據(jù)群體動力理論中關于群體約束力、凝聚力及驅(qū)動力等群體動力特征，通過對瑞典學習圈等國內(nèi)外成熟學習團隊的特征分析，從如何形成團隊發(fā)展的持續(xù)力、如何增強團隊學習的吸引力、如何完善團隊服務的支持力三個維度，分析了社區(qū)團隊學習中存在的主要問題，并提出了相應的對策思考。關鍵詞：群體動力理論；社區(qū)教育；團隊學習；學習方式
職教論壇 2017年9期2017-06-10
- 以團隊為基礎的學習在內(nèi)科護理學教學中的應用
究。關鍵詞：團隊學習；教學方式；內(nèi)科護理學在醫(yī)學界、社會文化、人們生活質(zhì)量共同發(fā)展的背景下，對醫(yī)院護理水平的要求越來越高，為了適應與滿足現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展、社會發(fā)展，需要大量培養(yǎng)護理專業(yè)人才。而在傳統(tǒng)的護理學中，其教學方法的引用很難滿足現(xiàn)代護理學水準的要求，現(xiàn)階段護理學需要從教學理念、教學實踐、教學知識以及教學模式上都有所改進與創(chuàng)新，以團隊為基礎學習的教學方案是滿足當前護理學教學水平的有效途徑，尤其是在內(nèi)科護理學教學中應用更加明顯。1 內(nèi)科護理學教學以及團隊為基
科學與財富 2016年35期2017-04-20