高中地理教學(xué)
- “雙減”背景下高中地理實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略
關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)；“雙減”背景；實(shí)踐性作業(yè)作者簡(jiǎn)介：張英歌（1984—），女，江蘇省新沂市高流中學(xué)。實(shí)踐性作業(yè)，是指參加社會(huì)實(shí)踐、完成調(diào)查問卷、從事專項(xiàng)課題研究、參與實(shí)驗(yàn)等作業(yè)。在完成實(shí)踐性作業(yè)的過程中，學(xué)生需要先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和深入的思考，然后要積極、主動(dòng)地進(jìn)行探索，在探索之后學(xué)生還要耐心、細(xì)致地進(jìn)行分析，從而得到有效的結(jié)論。經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生不僅會(huì)熟悉課本知識(shí)，拓寬地理視野，還會(huì)獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成良好的實(shí)踐能力，產(chǎn)生自信心，獲得滿滿的成就感
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的探索
后針對(duì)在高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透開展問卷調(diào)查，并提出高中地理教學(xué)滲透環(huán)境教育的實(shí)施策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的環(huán)境觀。［關(guān)鍵詞］高中地理教學(xué)；環(huán)境教育；滲透［中圖分類號(hào)］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）19-0073-05環(huán)境問題與人們的生活息息相關(guān)。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境污染日益嚴(yán)重，人們亟須提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。環(huán)境教育就是指把環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)通過教育的途徑
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 鄉(xiāng)土地理視角下的高中地理實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)? 活動(dòng)課教學(xué)? 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.55 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）09-0100-03隨著教育理念的更新和課程改革的推進(jìn)，高中地理實(shí)踐活動(dòng)課在地理教學(xué)中的地位日益凸顯。地理實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文旨在探討基于鄉(xiāng)土地理視角的高中地理實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，以期為提高高中地理實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)效果提供參考。
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 興趣導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
泛應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，并取得了一定的成效。文章結(jié)合興趣導(dǎo)學(xué)的定義，分析了興趣導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并結(jié)合案例闡述了應(yīng)用興趣導(dǎo)學(xué)的對(duì)策，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)學(xué)；高中地理教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐地理是高中階段的重要學(xué)科，能幫助學(xué)生了解地理環(huán)境，激活地理思維并提升解決問題的能力。興趣導(dǎo)學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，運(yùn)用探索和討論的方式，讓學(xué)生參與到地理學(xué)習(xí)中。該方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的探究
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 高中地理情境體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用策略探析
本文結(jié)合高中地理教學(xué)的實(shí)際情況，探討了情境體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用策略，并提出了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐建議。通過分析具體案例和教材，本文認(rèn)為情境體驗(yàn)式教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效，也能提起學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：情境體驗(yàn)式教學(xué)；高中地理教學(xué)；運(yùn)用策略；教學(xué)實(shí)踐建議地理學(xué)是一門以地球?yàn)檠芯繉?duì)象，探究地球自然環(huán)境和人類活動(dòng)的科學(xué)，具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，涵蓋自然地理、人文地理等多個(gè)領(lǐng)域。高中地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的認(rèn)知和理解，加強(qiáng)對(duì)地
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的方法
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)；培養(yǎng)方法在高中地理教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的形成與發(fā)展、實(shí)現(xiàn)地理課堂預(yù)期的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，需要教師幫助學(xué)生提高區(qū)域認(rèn)知水平，深入分析區(qū)域問題，引導(dǎo)學(xué)生合理解釋、預(yù)測(cè)問題，以輔助學(xué)生地理思維的逐步形成。在人類賴以生存的地球上，每個(gè)區(qū)域都存在不同的地理環(huán)境，而這也是地理環(huán)境的突出特征之一。因區(qū)域自然、人文要素有顯著差異，所以人地關(guān)系和問題也有極大的不同。在高中生區(qū)域素養(yǎng)的培養(yǎng)方面加大力度，有助于學(xué)生站在科學(xué)化的
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 小組合作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。首先介紹了高中地理教學(xué)中小組合作的重要性，接著重點(diǎn)討論了小組合作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，以求能更好地滿足新時(shí)代教育改革提出的要求，進(jìn)而為一線高中地理教師有效應(yīng)用小組合作式教學(xué)模式來講授地理知識(shí)提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；高中地理教學(xué)；教育改革小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方法，近年來在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在高中地理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)也被越來越多的教師所運(yùn)用。地理學(xué)科注
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 新課改背景下高中地理教學(xué)的發(fā)展方向分析
新課改對(duì)高中地理教學(xué)的要求和明確地理教學(xué)發(fā)展方向的重要性，結(jié)合當(dāng)前的地理課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提高教學(xué)發(fā)展效果的課程優(yōu)化路徑，不斷推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改；高中地理教學(xué)；發(fā)展方向；水循環(huán)高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，為提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解效果，同時(shí)在課堂理論教學(xué)中融合綜合性知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)明確當(dāng)前地理教學(xué)中存在的不足，并結(jié)合實(shí)際情況，提出高效的教學(xué)方法，靈活利用信息技術(shù)、實(shí)踐鍛煉、大概念核心理念、案例分析、任務(wù)教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 試論基于微課應(yīng)用的高中地理教育教學(xué)實(shí)踐
了微課在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，基于微課教學(xué)現(xiàn)狀，提出：強(qiáng)化微課意識(shí)，合理規(guī)劃微課主題；課前微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建教學(xué)情境，推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；培養(yǎng)地理思維，設(shè)計(jì)微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單等策略，利用微課彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，讓高中地理教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力。關(guān)鍵詞：微課；高中地理教學(xué)；應(yīng)用；策略方法當(dāng)前，我國(guó)新課程改革強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。對(duì)此，高中地理教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生研究與解決地理問題的能力”為重點(diǎn)，完善地理教學(xué)模式、優(yōu)化地理教學(xué)手段，
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力策略探析
，所以在高中地理教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主思考能力、自主提問能力的培養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生更好地提升和發(fā)展。文章圍繞著高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力的策略進(jìn)行研究，以求推動(dòng)地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)生；自主提問能力；培養(yǎng)策略高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生探究問題的意識(shí)和能力，讓學(xué)生在探究地理問題的過程中學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能，感受地理學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過思考提出問題就顯得
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 高中地理教學(xué)中滲透共同富裕思想的實(shí)踐探索
，探索在高中地理教學(xué)中滲透共同富裕思想的實(shí)踐途徑，提出了深度挖掘教材中與共同富裕思想契合的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境、搭建提升學(xué)生實(shí)踐共同富裕能力的教學(xué)平臺(tái)等實(shí)施策略，為一線教師順應(yīng)時(shí)代要求、主動(dòng)將相關(guān)國(guó)家戰(zhàn)略決策融入課堂教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；共同富裕；人與自然和諧共生；土壤中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5207（2023）08-0017-05地理學(xué)科是一門兼具自然科學(xué)和社會(huì)
地理教育 2023年8期2023-07-22
- 高中地理課程滲透綠色發(fā)展理念的教學(xué)策略
展理念在高中地理教學(xué)中的滲透策略，并以福建長(zhǎng)汀為例進(jìn)行案例設(shè)計(jì)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；高中地理教學(xué)；生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5207（2023）08-0013-05黨的二十大報(bào)告指出要推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生。根據(jù)黨的二十大報(bào)告精神并結(jié)合韓瑩瑩和秦書生等專家對(duì)綠色發(fā)展理念意蘊(yùn)的相關(guān)研究，可梳理出綠色發(fā)展理念內(nèi)涵主要包括以下內(nèi)容：綠水青山就是金山銀山、人與自然和諧
地理教育 2023年8期2023-07-22
- 信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的融合策略研究
。傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式存在一些不足，使其不能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而影響到學(xué)生的自主性和學(xué)科素養(yǎng)提升。而將信息技術(shù)與高中地理教學(xué)相結(jié)合，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的不足，優(yōu)化高中地理教學(xué)，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，本文從分析當(dāng)前高中地理教學(xué)存在的問題入手，論述高中地理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的重要性及策略，以期促進(jìn)高中地理教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中地理教學(xué)；融合策略隨著新一輪課程改革的深入，高中地理教學(xué)的質(zhì)量受到重視，要求高中
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于教學(xué)改革 融合信息技術(shù)
rth；高中地理教學(xué)；大氣中圖分類號(hào)：G633.55? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）03-0040-032020年8月6日教育部辦公廳公布“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)名單，河北省廊坊市位列其中。通知對(duì)各國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了要求——勇于探索創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生認(rèn)知水平，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)新模式，探索新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年1期2023-05-30
- 高中地理教學(xué)滲透“雙碳”教育的研究
要］在高中地理教學(xué)中滲透“雙碳”教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育新舉措，也是對(duì)地理教學(xué)研究的新探索。文章從地理教學(xué)中滲透“雙碳”教育的可行性出發(fā)，對(duì)高中地理課程中的“雙碳”教育元素進(jìn)行解讀，并以“氣候變化”為例進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì)，以期樹立學(xué)生的綠色低碳理念，培養(yǎng)學(xué)生的綠色責(zé)任意識(shí)，助力 “雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。［關(guān)鍵詞］“雙碳”教育；高中地理教學(xué)；氣候變化［中圖分類號(hào)］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 淺談思政教育在高中地理教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
政教育；高中地理教學(xué)；滲透；應(yīng)用引言課程思政本身不是一門課程，而是一種授課理念。具體到一門課程，要想落實(shí)好課程思政理念，實(shí)現(xiàn)好的育人效果，授課教師必須做到理念和認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要運(yùn)用具體可行的教學(xué)方法與步驟。如此，在持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中，方能實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。1課程思政的重要性課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界
- 核心素養(yǎng)指向下的高中地理實(shí)踐教學(xué)
心素養(yǎng)；高中地理教學(xué)；策略引言隨著新課標(biāo)的實(shí)施，中學(xué)地理教學(xué)從“知識(shí)型”向“素質(zhì)型”的過渡也拉開了序幕。在這樣的大環(huán)境下，中學(xué)地理教師應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素質(zhì)。但是，從實(shí)際出發(fā)，由于過去的中學(xué)地理教學(xué)多側(cè)重于知識(shí)的傳授，而且大都是以口頭講解為主，這明顯不利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師必須正確認(rèn)識(shí)地理核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并以此為依據(jù)，不斷地用新的教學(xué)思想和方法來建設(shè)素質(zhì)化的地理課堂，使其更加突出其育人優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成
- 基于空間尺度判定洋流性質(zhì)的教學(xué)思考
流? ?高中地理教學(xué)“空間尺度”是地理學(xué)中的一個(gè)十分重要的概念。地理空間尺度思想的培養(yǎng)與學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)、思維方法及價(jià)值觀的形成息息相關(guān)。本文以“索馬里沿岸洋流性質(zhì)的判斷”為例，探討在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地理空間尺度思想，從而提高學(xué)生解決地理關(guān)鍵問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。一、問題的緣起在高中階段的地理學(xué)習(xí)中，洋流溫度性質(zhì)的判定是教學(xué)的重難點(diǎn)。高中地理新教材第一冊(cè)第三章第三節(jié)《海水的運(yùn)動(dòng)》中對(duì)洋流溫度性質(zhì)的分類是：一般來說，從水溫高
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 家校合作下高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
要：在高中地理教學(xué)體系中強(qiáng)化家校合作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。家校合作背景下，教師既能創(chuàng)新教學(xué)模式、提升教學(xué)價(jià)值，也能在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，本文從分析家校合作的教學(xué)價(jià)值出發(fā)，對(duì)高中生地理實(shí)踐能力的構(gòu)成要素進(jìn)行了探討，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀給出了家校合作視域下高中地理的教學(xué)路徑，旨在促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升。關(guān)鍵詞：家校合作；高中地理教學(xué)；實(shí)踐能力；教學(xué)路徑【中圖分類號(hào)】G633.55? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 提升高中生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)途徑探索
關(guān)鍵詞］高中地理教學(xué)；區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)；區(qū)域發(fā)展［中圖分類號(hào)］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）19-0091-03區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在高中地理教學(xué)中，教師需注重提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。本文以“地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”這一節(jié)的教學(xué)為例，探討提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的途徑。一、教材內(nèi)容分析“地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”是高中地理學(xué)科的
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 自主探究教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用
分析以往高中地理教學(xué)中存在的問題，并對(duì)如何在高中地理教學(xué)中運(yùn)用自主探究的教學(xué)模式進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);自主探究模式;有效途徑;運(yùn)用方法所謂自主探究教學(xué)模式，是新課改提倡的創(chuàng)新性的教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的效率及質(zhì)量。在這個(gè)過程中，教師作為引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，能夠讓學(xué)生在遇到實(shí)際問題的時(shí)候，學(xué)會(huì)分析和解決，從而實(shí)現(xiàn)地理綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。由此可見，在高中地理教學(xué)中，使用自主探究式教學(xué)模式，能夠有效活躍教學(xué)氣氛，凸顯
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐力提升策略探究
澀難懂的高中地理教學(xué)中就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 實(shí)踐力 提升 策略[正文]隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，實(shí)踐能力越來越被看重，往往有著很強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，在未來的生活和工作中才會(huì)更出色，也更受社會(huì)的青睞。教師應(yīng)在比較虛幻和深?yuàn)W的地理教學(xué)中把理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合，使學(xué)生更容易掌握和理解。本文就高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐力的提升策略展開論述。一、分析高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀地理在傳統(tǒng)教學(xué)理念中一直被認(rèn)為是副科，因此使得教師和學(xué)生在思想上不太重視這門學(xué)科。而
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 高中地理教學(xué)應(yīng)該凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
全面推進(jìn)高中地理教學(xué)改革，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開始以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，站在學(xué)生的視角以學(xué)生為中心逐步提升學(xué)生的思想意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生能夠掌握適合自己的地理學(xué)習(xí)技巧。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)前，教師需要深入了解核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng)，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的自主探究和自由想象，確保學(xué)生變得更加主動(dòng)、樂觀和自信。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言地理這門課程的實(shí)踐性比較明顯，學(xué)生的自主探索和主動(dòng)參與不容忽略。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 基于探研式教學(xué)談高中地理教學(xué)
斷優(yōu)化，高中地理教學(xué)的要求也越來越高。在高中地理教學(xué)實(shí)施過程中，探研式的地理教學(xué)法可以使學(xué)生的主體性得到最大程度的激發(fā)，在提高學(xué)生地理核心素養(yǎng)的同時(shí)，為學(xué)生今后地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章著重對(duì)高中地理探研式教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以期為高中地理教與學(xué)提供一些有益的啟示。關(guān)鍵詞：探研式教學(xué);高中地理教學(xué);運(yùn)用;研究高中地理新課標(biāo)提倡探研式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由內(nèi)而外的發(fā)問、分析和解決問題，在探究、研討和課外實(shí)踐活動(dòng)中，提高綜合思維和地理實(shí)踐的綜合素質(zhì)，并在新的環(huán)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 邏輯思維訓(xùn)練在高中地理課堂中的實(shí)踐應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略邏輯思維是一個(gè)人在自身認(rèn)識(shí)期間，采取概念、判斷，以及推理等不同的思維模式，反映客觀事實(shí)的一個(gè)理性認(rèn)識(shí)過程，也被稱作是理論思維。只有真正經(jīng)過邏輯思維，人們才能更加深入地把握與分析對(duì)象本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)客觀世界。但邏輯思維能力之所以難培養(yǎng)的原因，除了其本身的困難程度以外，還主要因?yàn)檫壿嬎季S能力是一種無形的潛在變化，無法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培育才能達(dá)到最終效果[1]。因此，要想提升邏輯思維能力，一定要多方位、深層
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 情境式教學(xué)在高中地理課堂的嵌入
式教學(xué);高中地理教學(xué);課堂創(chuàng)新在高中地理課堂中嵌入情景教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)“填鴨式”的地理教學(xué)方式，通過全新教學(xué)模式的改變，提升課堂氛圍、提高學(xué)生課堂中的參與度和積極主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。一、情景教學(xué)在高中地理課堂中嵌入的意義地理知識(shí)中的好多概念對(duì)高中生來說是相對(duì)抽象的，比如各大星球圍繞太陽(yáng)自轉(zhuǎn)的概念，自然界的暖流冷流流動(dòng)的方式等等，學(xué)生們對(duì)這樣的概念只能通過教師的講述來想象，導(dǎo)致對(duì)這種概念印象不深刻，理解不
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 體驗(yàn)式生涯教育理念在高中地理教學(xué)中的滲透
育理念;高中地理教學(xué);滲透策略引言相比其他學(xué)科，生涯教育在高中地理學(xué)科的融合，對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo)更為重要，因?yàn)楦咧械乩韺W(xué)科所授知識(shí)與學(xué)生的生活密切貼和，具有指導(dǎo)性、實(shí)用性，而且，學(xué)生對(duì)地理，也具有天生的好奇心、探索欲，這是地理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在，但具體的融合路徑卻難以開拓。一旦有了科學(xué)有效的融合方法，無論是對(duì)高中地理學(xué)科，還是對(duì)生涯教育，都將是一個(gè)里程碑式的進(jìn)步。高中地理學(xué)科教育者在實(shí)踐中的成果，也在生涯教育被重視的過程中形成了一個(gè)重要的教學(xué)方式，進(jìn)而被許多高中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 論思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)高中生地理讀圖能力中的應(yīng)用
摘要：在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力非常的重要。當(dāng)學(xué)生具有良好的讀圖能力和識(shí)圖能力，他們?cè)诘乩韺W(xué)科學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)更好的提取信息，進(jìn)行地圖的分析。從高中地理學(xué)科的特點(diǎn)來看，地圖圖像也是非常重要的學(xué)習(xí)模塊。在高中地理學(xué)習(xí)過程中，地理圖像的分析和判斷也是很多學(xué)生普遍存在問題的地方，它也是學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。在高中地理教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖具有生動(dòng)，直觀的特點(diǎn)，而且它的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，信息量非常的大，綜合性也非常的強(qiáng)。教師就可以發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 探究高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀念的策略
，闡述了高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀念的策略。【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);人地協(xié)調(diào)觀念;培養(yǎng)策略人地協(xié)調(diào)這一觀念其實(shí)經(jīng)歷了較長(zhǎng)的過程，人類在與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的過程之中，其中最重要的便是對(duì)人地協(xié)調(diào)的關(guān)系展開準(zhǔn)確的認(rèn)知以及理解，在此過程中，主要包括人對(duì)地的影響、地對(duì)人的影響以及人與地之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了促使人與地之間能夠展開更加和諧的發(fā)展，教師應(yīng)該有意識(shí)地將人地協(xié)調(diào)觀念融入到高中地理的教學(xué)過程中，采取科學(xué)有效的教學(xué)方式來幫助學(xué)生真正地了解人與自然和諧相處的重
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透理念
細(xì)分析了高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透理念。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);環(huán)境教育;滲透理念引言高中生的認(rèn)知思維和學(xué)習(xí)能力已基本成熟，具備了結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行多元學(xué)習(xí)的成熟條件，然而在實(shí)際教學(xué)中，很多高中地理教師卻沒有在這一方面運(yùn)用理想的教學(xué)模式，或者直接忽略了對(duì)環(huán)境教育內(nèi)容的體現(xiàn)，或者體現(xiàn)的手段過于機(jī)械、單一，未能起到良好的效果，導(dǎo)致學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)提升受到阻礙，一部分教學(xué)資源也在客觀上被白白浪費(fèi)。由此可見，高中地理教師要正視并深入研究環(huán)境教育的課程滲透，以此實(shí)現(xiàn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實(shí)踐探究
互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實(shí)踐探究的現(xiàn)狀，以及“互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實(shí)踐探究的有效途徑展開分析。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高中地理教學(xué) 現(xiàn)狀 措施[正文]隨著人們進(jìn)入信息時(shí)代和科技時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛躍發(fā)展也是日新月異，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是取得了讓世界為之矚目的成就。通過互聯(lián)網(wǎng)可以在家中就讓商品一鍵直達(dá)，在疫情當(dāng)中更是開創(chuàng)了線上辦公與線上教育的先河，“互聯(lián)網(wǎng)+” 概念應(yīng)運(yùn)而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”概念是指可以將大多數(shù)的線下生活產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)作用。而我們
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的探索與應(yīng)用
維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行主要的論述。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中地理教學(xué);探索與應(yīng)用引言思維導(dǎo)圖是由外國(guó)的心理學(xué)家提出的一種腦力科學(xué)技術(shù)，其實(shí)，當(dāng)思維導(dǎo)圖剛被提出的時(shí)候，僅僅被應(yīng)用在筆記書寫之中，后來，隨著時(shí)代的發(fā)展，逐漸演變成如今的一種思維學(xué)習(xí)工具。經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖可以有效地幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)進(jìn)行記憶，并將記憶后的地理知識(shí)在腦中形成體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。一、思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵與構(gòu)建（一）思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵思維導(dǎo)圖作為一種腦力科學(xué)工具，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- 高中地理教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育的三重邏輯
共同構(gòu)成高中地理教學(xué)融入黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的“三合”，使黨史學(xué)習(xí)教育走向深入，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);黨史學(xué)習(xí)教育;三重邏輯中圖分類號(hào)：G633.55;G631? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5207（2022）06-0049-05一、高中地理教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育的緣起1.活動(dòng)形式多樣，深入學(xué)習(xí)不足自開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來，各地各部門開展了豐富多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，包括紅歌傳唱接龍活動(dòng)、黨史知識(shí)搶答競(jìng)賽、干部職工演
地理教育 2022年6期2022-06-10
- 高中地理課堂中生活化教學(xué)方法的運(yùn)用探究
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);生活化教學(xué);運(yùn)用探究在高中的地理教材中，所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)零碎并且復(fù)雜，因此這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠運(yùn)用科學(xué)合理的方式，來展開知識(shí)的理解以及記憶。在此過程中，要想幫助學(xué)生真正地對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行掌握，教師應(yīng)嘗試運(yùn)用生活化教學(xué)的方法，通過增強(qiáng)地理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到地理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際生活中問題的解決，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及問題解決能力，實(shí)現(xiàn)高
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 將電影《長(zhǎng)津湖》融入高中地理思政教學(xué)的研究
程思政;高中地理教學(xué);電影《長(zhǎng)津湖》中圖分類號(hào)：G633.55? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）26-0043-03黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，這就要求地理教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。課程思政作為立德樹人的重要途徑，教師將其融入高中地理課程教學(xué)，可以潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性道德教育?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在實(shí)施建議部分明確指出：“
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年9期2022-05-30
- 高中地理核心素養(yǎng)讓人地協(xié)調(diào)觀在教學(xué)中的體現(xiàn)
意識(shí)。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀的滲透，同時(shí)對(duì)教材中有關(guān)人地關(guān)系的思想內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，通過運(yùn)用多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。一、人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵（一）課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀的相關(guān)解釋關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀內(nèi)涵的解釋，在2017年版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中做出了詳細(xì)的描述，指出地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，要求教師在課程教學(xué)過程中注重學(xué)生地理學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們關(guān)注地理環(huán)境、區(qū)域發(fā)展、
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 生態(tài)文明教育在高中地理教學(xué)中的滲透
的性質(zhì)，高中地理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等分析生態(tài)文明教育在高中地理教學(xué)中的體現(xiàn)，并提出了生態(tài)文明教育在高中地理教學(xué)中的滲透策略。[關(guān)鍵詞]生態(tài)文明教育;高中地理教學(xué);滲透[中圖分類號(hào)] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）15-0043-03生態(tài)文明概念的提出是人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識(shí)的深化，生態(tài)文明就是用文明的方式去對(duì)待生態(tài)環(huán)境。作為一種新的社會(huì)發(fā)展形態(tài)和文明形
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年5期2022-05-30
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生識(shí)圖技能的培養(yǎng)
載體，在高中地理教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地挖掘?qū)W生識(shí)圖、繪圖、用圖的潛能。文章主要從培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力的意義、地理圖像在高中地理教學(xué)中的功能、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力的策略三方面展開論述，以期更好地培養(yǎng)高中生的識(shí)圖能力?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);識(shí)圖能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G633.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0046-03地圖是承載地理學(xué)科知識(shí)的無聲語言，是教師地理課堂教學(xué)的重要幫手。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 高中地理教學(xué)中滲透紅色文化教育探析
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);紅色文化教育;探析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引言紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革過程中創(chuàng)造的以馬克思主義中國(guó)化為核心的先進(jìn)文化，它是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的新文化，這種新文化在不同時(shí)期有不同的稱謂，如新民主主義文化、社會(huì)主義文化等。紅色革命文化育人的本質(zhì)是精神育人，學(xué)科與紅色革命文化高度融合的教育能夠使課堂教學(xué)立意深遠(yuǎn)、品質(zhì)更卓越。一、紅色文化與地理教學(xué)結(jié)合的策略及內(nèi)涵地理學(xué)科
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 談思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用
提升。在高中地理教學(xué)中實(shí)施思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)，降低他們的腦力勞動(dòng)強(qiáng)度，從而幫助他們更加輕松但是高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于此，本文探究了思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中地理教學(xué);應(yīng)用引言：隨著新課程的改革持續(xù)發(fā)展之下，許多高中地理老師都開始采取思維導(dǎo)圖與課程內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)手段，以期為學(xué)生們打造一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這樣的教學(xué)方法，能夠讓老師們對(duì)高中地理課本中的教學(xué)內(nèi)容展開一個(gè)系統(tǒng)的整合，以課本為教學(xué)的基礎(chǔ)，并且持續(xù)地?cái)U(kuò)
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 信息化教學(xué)視角下高中地理教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)
展，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，本文主要圍繞信息化教學(xué)視角下的高中地理教學(xué)課堂設(shè)計(jì)展開研究，從信息教學(xué)手段對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)的影響出發(fā)，分析高中地理信息化教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高中地理課堂教學(xué)中可應(yīng)用的不同信息化技術(shù)手段展開探索，旨在為相關(guān)人員提供參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? 信息化教學(xué)視角? ? 高中地理教學(xué)? ? 課堂設(shè)計(jì)引言：教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展和國(guó)家建設(shè)需求的創(chuàng)新型人才，才能推動(dòng)國(guó)家更好地適應(yīng)不斷變化的時(shí)代背景，使國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際形勢(shì)中脫穎而出。因此，教學(xué)理
中國(guó)新通信 2022年4期2022-04-23
- 影視資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
視資源與高中地理教學(xué)的融合就能幫助學(xué)生們充分理解書本上的知識(shí)內(nèi)容，使其擁有自主的思考問題能力。所以，文章針對(duì)影視資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，并提出一些建議。關(guān)鍵詞：影視資源;高中地理教學(xué);應(yīng)用引言：影視資源與高中地理教學(xué)的融合，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課本文字，為高中學(xué)生更加直觀的展示地理課本中的一些內(nèi)容。此外地理中包含很多現(xiàn)象，所以僅靠書本中的知識(shí)，很難讓學(xué)生理解這些現(xiàn)象的具體變化，而通過對(duì)影視資源的使用就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生感受自然中的神奇與魔
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
轉(zhuǎn)課堂;高中地理教學(xué);應(yīng)用策略一、引言新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式改革已迎來新的階段，并且相應(yīng)教學(xué)效率已有很大的提升。 但隨著新時(shí)代信科的發(fā)展，出現(xiàn)一種日漸吸引人們注意的新穎教學(xué)模式，它便是翻轉(zhuǎn)課堂。且從創(chuàng)設(shè)之初，此基于新興媒體下的新模式便收效甚好，我國(guó)教育界和家長(zhǎng)們，可謂對(duì)此項(xiàng)極富期待，而細(xì)分到當(dāng)前高中地理學(xué)科，則需充分研究如何進(jìn)行具體的課堂設(shè)計(jì)。二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式概述及意義科學(xué)理論上，此類課堂，即以網(wǎng)信技術(shù)為其媒介，于課前引導(dǎo)學(xué)生們的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮其
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 體驗(yàn)式生涯教育理念在高中地理教學(xué)中的滲透
育理念;高中地理教學(xué);中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言實(shí)際體驗(yàn)是體驗(yàn)式生涯教育理念的重點(diǎn)，也是教師設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育活動(dòng)的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。教師首先需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)地理職業(yè)，為體驗(yàn)式、實(shí)踐型教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。然后，教師需要融合小組合作和小組反思等教學(xué)方法，組織學(xué)生代入到具體的職業(yè)中，仿照地理職業(yè)的具體工作內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐。通過這樣的策略，教師可以達(dá)成將體驗(yàn)式生涯教育理念滲透到地理教學(xué)中的目的。一、從合理利用有關(guān)地
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)探究
，應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，最終構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);知識(shí)點(diǎn);生活化引言：高中階段的地理知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)零碎與復(fù)雜，需要學(xué)生采用科學(xué)合理的方法，進(jìn)行記憶與掌握。為了幫助學(xué)生快速記憶、全面掌握，就需要教師采用生活化教學(xué)法，加強(qiáng)地理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理。一、引入生活內(nèi)容地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，是為了解決生活中的實(shí)際問題。因此高中地理教學(xué)，就需要教師從生活的角度出發(fā)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的引入與滲透，讓學(xué)生領(lǐng)悟與掌握，最終靈活運(yùn)用到
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 問題導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
該模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略，為實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用提供了充足的依據(jù)和參考。另外，本文選了文獻(xiàn)研究法，通過篩選和查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，并以此內(nèi)容作為理論支撐，從而展開研究。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué);高中地理教學(xué);應(yīng)用分析問題導(dǎo)學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方法，在新課改不斷深化的背景下受到越來越多地理教師們的喜愛，通過這種方式可以促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的形成，進(jìn)而鍛煉出良好的思維方式和解題能力，極大地提高了高中地理的整體教學(xué)水平。一、問題導(dǎo)學(xué)應(yīng)用原則（一）注重
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 生涯教育在高中地理教學(xué)中的滲透探討
育滲透于高中地理教學(xué)中有助于制定符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，更有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量，全方位改善教學(xué)效果。然而，生涯教學(xué)的運(yùn)用還存在僵硬化、形式化等諸多問題。本文將基于生涯教育的理論概念，結(jié)合具體案例，著重探討生涯教育在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方案。關(guān)鍵詞：生涯教育;高中地理教學(xué);滲透探討引言眾所周知，生涯教育主要指社會(huì)個(gè)體在其某一段生命活動(dòng)的時(shí)空里所接受的以認(rèn)識(shí)自我與職業(yè)，和以規(guī)劃未來生涯為核心內(nèi)容的一切教育活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，如何在高中地理教學(xué)中更好
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 新課標(biāo)下有效提高高中地理課堂教學(xué)效率的探討
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 有效性教學(xué) 方法探討在具體教學(xué)中，需要教師能夠根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)，拉近與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，同時(shí)深入研究，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的地理知識(shí)框架，采用更加多元化的教學(xué)模式，向?qū)W生滲透人地關(guān)系思想，提高教師課堂教學(xué)效率。一、高中地理教學(xué)中的不良問題在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中缺乏師生互動(dòng)了解，不能有效的針對(duì)學(xué)生需求與實(shí)際情況展開教學(xué)安排，甚至部分教師存在教學(xué)不公平狀況，更偏袒成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，講授的中心主要為成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生服務(wù)，忽視其他普
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
。因此在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視知識(shí)傳授的同時(shí)也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是研究能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正達(dá)成教學(xué)的目的。教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有能力提升了，才能對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);如何培養(yǎng)學(xué)生;研究能力引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也與過去有所差異，在過去的高中地理教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)，在考試中拿到高分就是教育的主要目的。但是由
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)方法
容摘要：高中地理教學(xué)中多會(huì)用各種圖表來體現(xiàn)地理事物的特征，地圖就成為獲取地理知識(shí)和地理信息最重要的工具，讀圖也是學(xué)生地理課程學(xué)習(xí)的一種重要手段。分析近幾年的全國(guó)高考文綜試卷的地理試題可以發(fā)現(xiàn)，地圖題在試題中占有較大比例。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文通過探究對(duì)學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)方法，從而達(dá)到幫助學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)效果的目的。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);讀圖析圖能力;培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 論高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的策略
英摘要：高中地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)認(rèn)知深度的重要學(xué)科，主要圍繞提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)與區(qū)域認(rèn)知能力展開教學(xué)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于對(duì)各種維度的理解，強(qiáng)調(diào)看問題的宏觀發(fā)展和微觀各要素之間的關(guān)系，從整體到部分因與果的關(guān)系，有著緊密的邏輯性。通過抽象的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，開展對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)，可有效分解并深化對(duì)科學(xué)知識(shí)認(rèn)知的深度。通過優(yōu)化教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)措施，從而提高地理課堂教授質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 新課標(biāo)背景下高中地理教學(xué)滲透深度學(xué)習(xí)思想的教學(xué)策略探究
標(biāo)背景下高中地理教學(xué)滲透深度學(xué)習(xí)思想開始分析，并提出以下幾點(diǎn)作為參考。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景;高中地理教學(xué);深度學(xué)習(xí)思想中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言高中教學(xué)工作是教師重點(diǎn)關(guān)注的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨著很多學(xué)習(xí)壓力，而且這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。根據(jù)對(duì)國(guó)家高中學(xué)生在地理學(xué)科中學(xué)習(xí)情況的了解得知，大部分學(xué)生的地理成績(jī)普遍不高，在學(xué)習(xí)中很難得到有效的進(jìn)步，給教師帶來很大的而教學(xué)困擾。隨著教育事業(yè)不斷的發(fā)展和創(chuàng)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺述高中地理教學(xué)中綜合思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);思維能力的培養(yǎng);綜合思維能力引言：地理本身是一種比較復(fù)雜的學(xué)科，在地理學(xué)習(xí)過程中包括自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化等因素。而同時(shí)又伴隨著新課程的改革，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求老師們?cè)谡n堂當(dāng)中不僅能夠?qū)⒄n書本中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠融會(huì)貫通，同時(shí)將地理知識(shí)融入到學(xué)生們的生活當(dāng)中，讓他們能夠更快的去進(jìn)行地理的學(xué)習(xí)。其中就包括了學(xué)生們對(duì)個(gè)人生活，社會(huì)歷史的現(xiàn)象進(jìn)行了解，以便他們能夠很好的對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行探究和思考，讓他們能夠
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 時(shí)事熱點(diǎn)與高中地理教學(xué)的融合探討
摘要：在高中地理教學(xué)過程中，為了能夠更好的提高教學(xué)效率，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)與教學(xué)的聯(lián)系，通過這樣的方法來讓高中地理教學(xué)順利開展，有效的吸引學(xué)生注意，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。本文就先了解時(shí)事熱點(diǎn)與高中地理教學(xué)融合存在的問題，然后說明具體融合對(duì)策，為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn);高中地理教學(xué);融合對(duì)策因?yàn)楦咧械乩韺W(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，所以學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問題。而時(shí)事熱點(diǎn)作為學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，教師就就可以將時(shí)事熱點(diǎn)和高中地理有效融
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 高中地理綜合思維培養(yǎng)中的問題與對(duì)策
養(yǎng)策略;高中地理教學(xué)自2017年高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，許多教育專家和在職教師對(duì)于高中地理綜合思維的探討空前熱化。新課改后綜合思維作為四大核心素養(yǎng)之一，成為培養(yǎng)的重點(diǎn)方向，地理教學(xué)中一些問題的討論和解決越來越考驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)與技能。地理核心素養(yǎng)是對(duì)早期地理三維目標(biāo)的進(jìn)一步提升與整合，包括地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知四大方面。地理綜合思維是指針對(duì)地理學(xué)科的研究?jī)?nèi)容和研究對(duì)象從全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的角度所做的地理要素間的分析;是學(xué)生看待地理事
教書育人·教師新概念 2022年1期2022-02-20
- 淺析高中地理教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂
主要探討高中地理教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);信息技術(shù);構(gòu)建;高效課堂一、 前言高中地理知識(shí)專業(yè)增強(qiáng)，更加系統(tǒng)化，不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系也更為緊密。這一階段學(xué)生雖然思維認(rèn)知能力有所提高，但是學(xué)習(xí)起來仍有一定的壓力，部分學(xué)生在進(jìn)入高中后，由于地理基礎(chǔ)較差，地理學(xué)習(xí)頗為吃力。在教學(xué)中教師應(yīng)該合理應(yīng)用信息技術(shù)，注重對(duì)地理現(xiàn)象的生成過程的分析，從而為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)形成過程，學(xué)生在自主探索過程中可以逐步掌握地理知識(shí)，從而構(gòu)建高校地理課堂。
考試周刊 2021年91期2021-12-25
- 信息化背景下高中地理教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)之路探索
背景下，高中地理教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，充分應(yīng)用信息技術(shù)手段加快地理教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐，為學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。文章從高中地理教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的意義及現(xiàn)狀入手，對(duì)信息化背景下高中地理教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)策略進(jìn)行探索研究，以期通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提升高中地理教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息化;高中地理教學(xué);轉(zhuǎn)型;升級(jí);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）01-0123-03隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)已經(jīng)逐漸
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 新高考背景下概念圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
發(fā)展以及高中地理教學(xué)提出了更高的要求，要求教師合理安排教學(xué)，真正讓學(xué)生適應(yīng)新高考提出的更高要求，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。在地理學(xué)科中，概念圖是學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)間聯(lián)系、構(gòu)建知識(shí)體系、提高地理能力的重要教學(xué)方法，能夠?yàn)樾赂呖急尘跋聦W(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)提供活力，在學(xué)生整個(gè)高考復(fù)習(xí)過程中占有重要地位。關(guān)鍵詞：新高考;高中地理教學(xué);概念圖;應(yīng)用研究地理學(xué)科作為精細(xì)化學(xué)科門類，對(duì)于學(xué)生綜合知識(shí)把握與應(yīng)用、相關(guān)知識(shí)連接貫通以及零碎知識(shí)把握方面具有更高的要求，概念圖作為組
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 提高高中地理教學(xué)中有效性的策略研究
：提高;高中地理教學(xué);有效性;策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-334因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，很多高中地理老師在教學(xué)的過程中，過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而沒有注意提高學(xué)生的地理核心素質(zhì)，從而在教學(xué)方式和方法上沿襲傳統(tǒng)的滿堂灌方式，這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)效果不理想。鑒于這種狀況，我們進(jìn)行了深入的探討，給出了可以有效改善高中地理教學(xué)效果的一些對(duì)策，具體內(nèi)容如下。一、教學(xué)內(nèi)容貼近生活在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過程
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 淺談高中地理教學(xué)中學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)
本形式。高中地理教學(xué)肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的重任，高中地理教師如何緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，切實(shí)落實(shí)國(guó)家育人的基本要求，把生態(tài)文明教育融入課堂，進(jìn)而使學(xué)生成為生態(tài)文明的踐行者，是文章重點(diǎn)探究的內(nèi)容。[關(guān)鍵詞]高中地理教學(xué);生態(tài)文明;意識(shí);培養(yǎng)[中圖分類號(hào)]? ? G633.55? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）36-0052-02生態(tài)文明在黨的十七大中正式被提出，之后以迅雷不及掩耳之勢(shì)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年12期2021-12-19