網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科技英語翻譯課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式探究
堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的結(jié)合實踐，是近年來興起的一種創(chuàng)新性教學(xué)形式，更是未來現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)自學(xué)模式憑借著自身的科技性與靈活性，不僅能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗，還能讓師生在“互聯(lián)網(wǎng)+”智能化平臺的技術(shù)支持下，形成一種良好的教學(xué)“元組關(guān)系”。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科技英語翻譯的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式探究，不僅是對于科技英語翻譯課堂教學(xué)實踐的積極創(chuàng)新，更是對于我國教學(xué)體系的全新探索。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；科技英語翻譯；課堂教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)自主
中國新通信 2023年18期2023-11-03
- 基于教師指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)對策探究
導(dǎo)之下，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成為基于主客觀因素的獨特學(xué)習(xí)方式，能推動學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我總結(jié)評價，進而優(yōu)化學(xué)習(xí)效能。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響下，若遇到學(xué)習(xí)困難，學(xué)生能夠主動尋求教師及同學(xué)的幫助。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以按照自己的計劃對學(xué)習(xí)做出安排，并廣泛了解不同的知識章節(jié)和教學(xué)難點。文章重點探究教師該如何借助網(wǎng)絡(luò)化的教育教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供自主選擇的平臺，使其能通過考核，明白自己的學(xué)習(xí)短板，并通過自主選擇、自主探究，逐個突破這些學(xué)習(xí)短板。［關(guān)鍵
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下英語專業(yè)學(xué)生語言學(xué)習(xí)焦慮自我調(diào)節(jié)的策略研究
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);語言學(xué)習(xí)焦慮;自我調(diào)節(jié)策略一、引言近年來，由于人們對外語教學(xué)中情感因素的關(guān)注逐漸增強，吸引了越來越多的學(xué)者就情感因素對語言學(xué)習(xí)焦慮的影響進行研究。研究結(jié)果顯示，語言學(xué)習(xí)焦慮作為最重要的情感因素之一，已經(jīng)成為語言學(xué)家們爭相研究的熱門話題。二、語言學(xué)習(xí)焦慮的概念焦慮是一種消極的感覺，由面對未完成目標的困難時的威脅或失敗感、挫敗感、緊張和自我懷疑引起的消極感覺。斯皮爾伯格給出了一個定義，即焦慮是種不愉快的情緒狀態(tài)或狀況，其特征是緊張、恐懼和
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程改革探究要求
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語語言;改革策略隨著我國國力不斷發(fā)展和壯大，教育事業(yè)也迎來嶄新時代。伴隨新課改在教學(xué)中的不斷延伸和推進，并對新時期的校園改革提出了較高的要求，“言語”是人類擴展中重要的溝通工具，在學(xué)習(xí)言語專業(yè)知識時，需要不斷深入研究該項言語的專業(yè)內(nèi)容和溝通技巧。言語作為人類溝通的橋梁，在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，故此，在學(xué)習(xí)言語知識時，需要較好的把握學(xué)習(xí)方式和技巧，進而進行有效的學(xué)習(xí)。英語在實際教育中是一門獨立的學(xué)科，較好的學(xué)習(xí)英
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年14期2020-10-14
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改分析
，因此，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語語言課程教學(xué)的改革也受到了廣大師生的重視?；诖?，該文就現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改存在的問題進行簡要分析，并為提高教學(xué)效率提出相關(guān)見解。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 英語語言學(xué) 課程教改中圖分類號：H319文獻標識碼：A0引言語言的基礎(chǔ)作用乃是用于交流。而語言的學(xué)習(xí)是一個緩慢、漸進的過程，它更像是一門平凡的藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，也是維系人與人之間關(guān)系的紐帶，從語言學(xué)習(xí)方面來說，如何研究出一種簡而易行、行之有效的方法是極其
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 獨立學(xué)院大學(xué)英語混合式教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了必要的條件和保障。本文以南航金城學(xué)院2019級非英語專業(yè)的兩個班為研究對象，開展了為時一個學(xué)期的大學(xué)英語混合式教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實驗。研究結(jié)果顯示：實驗組與對照組之間存在顯著差異，采用該自主學(xué)習(xí)模式不僅能有助于增強學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，還能提高其英語各項技能，因而有利于英語學(xué)習(xí)效果的提升。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語混合式教學(xué);網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語學(xué)習(xí)效果0 引言教育部《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2016）明確提出：“鼓勵教師建設(shè)和使用微課、慕課
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年21期2020-06-29
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及影響因素研究
關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);因子分析;影響因素【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）04-0001-03隨著移動網(wǎng)絡(luò)以及智能手機的普及，截至2018年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到8.92億，物聯(lián)網(wǎng)的普及率達到了59.6%，2018年在線教育用戶達到1.19億人。目前，在線教育體系逐漸完善，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺成為在線教育的中流砥柱。網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)是以自主性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、科學(xué)性學(xué)習(xí)和資源共享性學(xué)習(xí)為主。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年1期2020-05-29
- 形成性評價在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中反饋策略的研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用提供建議和參考?！娟P(guān)鍵詞】形成性評價;反饋策略;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中圖分類號： G420 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）30-0071-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.036Study on the Strategies of Formative Feedback in College English Web-based Autonomous Le
科技視界 2019年30期2019-11-13
- 四位一體監(jiān)控體系在高職英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用探討
職英語;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)【作者簡介】肖麗娟，聶鵬麗，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院。一、四位一體監(jiān)控體系概述所謂四位一體監(jiān)控體系是指在學(xué)習(xí)中采用以網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)伙伴，四個學(xué)習(xí)角度對學(xué)習(xí)的國臣進行整體監(jiān)控的監(jiān)控體系。在此體系建設(shè)的過程中，其體系的目標日漸明朗化并以此體系為核心進行現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)的各個主題彼此間自主學(xué)習(xí)的延展性評估以及在過程中實現(xiàn)有效管理。本系統(tǒng)主要的針對對象是遠程進行高職英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的教師與學(xué)生，其監(jiān)察的主要時間是學(xué)生與教師在屏幕中學(xué)習(xí)
校園英語·上旬 2019年10期2019-11-06
- 軍校建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的思考
討了軍校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式形成過程中各方面應(yīng)該注意的問題，分析了教員、教學(xué)管理部門、學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式形成中的作用進行了定位，對在軍校中切實開展培養(yǎng)“以學(xué)員為中心”的教學(xué)改革提出了建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；理論；模式；策略一、引言自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)自己的情況確立學(xué)習(xí)目標、制訂學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、監(jiān)控學(xué)習(xí)計劃的實施以及學(xué)習(xí)技能的運用和發(fā)展，自我檢查評估，逐步發(fā)展的一種新型的教學(xué)模式。教育部20
大東方 2019年7期2019-10-21
- 影響大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的研究
泛使用，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，它凸顯了學(xué)生的主體地位。目前，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)雖然取得了一定的成績，但也存在著許多制約其發(fā)展的因素。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)；制約因素近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，受到了越來越多的學(xué)習(xí)者和研究者的重視。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主探究、解決問題一種學(xué)習(xí)方式，它凸顯了學(xué)生的主體地位。目前，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)盡管取得了一定的成績，但也存在著許多
科技風(fēng) 2019年2期2019-10-21
- 建構(gòu)主義下我校的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有效評價模式
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺，以學(xué)生為主體，以教師為監(jiān)督和指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)進度進行有效地自主安排，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行有效評估。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語學(xué)習(xí);評價模式一、建構(gòu)主義下我校的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)理論依據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的。我們在教改實踐中普遍認為學(xué)生獲得的知識不僅僅只是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的條件下，依靠老師的幫助，利用大量
科技風(fēng) 2019年26期2019-10-16
- 如何在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，隨著自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用的日益廣泛，數(shù)據(jù)庫中堆積了大量的學(xué)習(xí)和考試數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)只作為備案與核對之用，如此造成信息浪費情況嚴重。本文旨在探究如何運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來分析學(xué)生在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的成績，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并為其提供指導(dǎo)性的建議，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);聚類分析;關(guān)聯(lián)原則;應(yīng)用;數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)【作者簡介】張雪松，內(nèi)蒙古科技大學(xué)。高校中所有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺都是以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的系統(tǒng)軟件，軟
校園英語·月末 2019年12期2019-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改探索
，對基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改進行相關(guān)的探討?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語語言學(xué);教改【作者簡介】趙悅，東北師范大學(xué)人文學(xué)院。前言語言是人類交流的重要方式和符號，學(xué)習(xí)語言也需要逐漸深入的過程，同時其也是一門藝術(shù)，是人們溝通的橋梁，因此，掌握語言學(xué)習(xí)的方法擁有非常重要的地位和作用。英語語言學(xué)是一門獨立性的學(xué)科，也是高校中從事英語專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生必修知識內(nèi)容。英語語言學(xué)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生形成良好的語言基礎(chǔ)能力和獨立思考能力、語言運用能力、交際能力。一、網(wǎng)絡(luò)
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 幼兒教師網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的SWOT分析
幼兒教師網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢、劣勢、可能的發(fā)展機會和面臨的威脅，進而提出支持幼兒教師網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略。【關(guān)鍵詞】幼兒教師；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；SWOT分析【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2019）01-0031-04【作者簡介】張綿綿（1992-），女，河南商丘人，華中師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育碩士研究生；張莉（1963-），女，四川資陽人，華中師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授、碩士生導(dǎo)師。一、問題的提出終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會
早期教育·教研版 2019年1期2019-09-10
- 基于英語語言學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式研究
語言學(xué);網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式【作者簡介】解芳，云南工商學(xué)院?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助互聯(lián)網(wǎng)手段進行自主學(xué)習(xí)，是英語語言學(xué)教學(xué)過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)不僅能夠進一步擴充英語學(xué)的學(xué)習(xí)資源，還能夠幫助學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)手段進行自我評測，從而得知自己的學(xué)習(xí)成果，獲得更多的學(xué)習(xí)動力。網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響，正是基于此，英語語言學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式也更值得人們進行深入的研究。一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對于英語語言學(xué)的影響英語語言學(xué)在
校園英語·下旬 2019年4期2019-05-15
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的英語聽說焦慮研究
大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情境下的英語聽說焦慮進行了調(diào)查。通過對問卷調(diào)查和訪談所得數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生英語聽力焦慮和口語焦慮都屬于中等程度，其中因子“聽力自我信念”引起的聽力焦慮達到高等程度，因子“低自尊”引起的口語焦慮達到高等程度;（2）聽力焦慮不僅與聽力成績相關(guān)，還影響口語成績;同樣口語焦慮不僅與口語成績相關(guān)還與聽力成績相關(guān)，即聽說焦慮與聽說成績存在交叉相關(guān)性;（3）聽說焦慮呈現(xiàn)出新的焦慮現(xiàn)象，如學(xué)生不僅擔心自身成績、教師的評價，還擔心情感缺失及自制力
教育教學(xué)論壇 2019年10期2019-04-14
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在英語語言學(xué)課程教改中的功用
鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 英語語言學(xué) 課程改革一、引言語言是人類區(qū)別于其他生物獨有的編碼交流系統(tǒng)，是人與人交流的橋梁，也是向后代傳授人類智慧結(jié)晶的工具。隨著全球化進程的不斷推進，英語作為全球通用語言連接著全球各國文化、經(jīng)濟，具有非同一般的意義，英語語言學(xué)的研究可以說十分重要。學(xué)好英語語言學(xué)能幫助學(xué)生提高探究能力，并且從認知角度認識英語，提高外交能力。但是在目前教育中，高校師生未對英語語言學(xué)課程有足夠的重視。二、英語語言學(xué)教學(xué)中存在的問題分析（一）課程難度設(shè)置過
文教資料 2018年29期2018-12-07
- 基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)外語課堂的教學(xué)探析
有效開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的外語課堂，從而最大限度地創(chuàng)造互動，豐富真實的語言學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)以學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)為中心，使外語教學(xué)朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）07B-0110-02一、建構(gòu)主義的教學(xué)理論建構(gòu)主義理論是目前教育學(xué)當中最重要的理論之一。該理論受認知發(fā)展心理學(xué)和社會互動理論的影響和啟發(fā)而發(fā)展起來。瑞士心理學(xué)家皮亞杰最早提出了建構(gòu)主義的觀點，
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年8期2018-11-09
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程建設(shè)模式的現(xiàn)狀分析
了本校的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程平臺，以開展有效的線上和線下混合式教學(xué)來提升學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)效果。那么，如何建設(shè)符合當前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程資源需求的平臺，把握自主學(xué)習(xí)的基本狀況及需求特征，是擺在廣大教師面前的問題。本文以廣東白云學(xué)院為例，將從“大學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本狀況”、“網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)興趣”及“網(wǎng)絡(luò)課程資源需求”入手，分析網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程建設(shè)的需求模式，并給出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；課程建設(shè)；需求特征中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-
教育教學(xué)論壇 2018年36期2018-09-25
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建分析
形勢下，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為目前以及未來的主要學(xué)習(xí)方式之一?，F(xiàn)在，在我國非英語專業(yè)的高校英語教學(xué)中，教師和學(xué)校都花費了大量的精力和時間，但教學(xué)效果并不樂觀。針對此情況，文章將對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點進行分析，然后探索出大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建途徑，以期能夠為我國高校英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提高提供有效的理論參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);生態(tài)環(huán)境;創(chuàng)建中圖分類號：H319文獻標識碼：A一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點學(xué)習(xí)策略是一種提高語言學(xué)習(xí)
求知導(dǎo)刊 2018年7期2018-08-21
- 基于效率的大學(xué)英語課堂教學(xué)管理模式探究
學(xué)效率 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 管理方式引言從課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國大學(xué)英語課堂一般采用大班教學(xué)模式。據(jù)筆者了解，大學(xué)英語課堂學(xué)生人數(shù)一般超過30人，多在60人以內(nèi)的大班，甚至有超過60人的超大班級存在。學(xué)生人數(shù)眾多，如果以傳統(tǒng)的方式授課，教師很容易“流失”部分學(xué)生。筆者通過自己多年的教學(xué)、對不同老師的課堂和在不同高校進行課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上睡覺、同桌之間講話、看手機新聞、玩游戲或者是利用手機進行聊天……其次，在這樣人數(shù)眾多的班級里，教師組織教學(xué)活動也是相對比較
新教育時代·教師版 2018年18期2018-07-21
- 新疆高職預(yù)科漢語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式探究
教學(xué)實行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點，闡述了實行過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略?！娟P(guān)鍵詞】高職 預(yù)科漢語 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 模式【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0028-02一、研究背景互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，目前，隨著自治區(qū)對國家通用語言教學(xué)的重視，各高職院校的多媒體教學(xué)設(shè)施條件均得到了有效的改善，學(xué)生的漢語水平、自律能力及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力也有了明顯的提高。本文從
課程教育研究 2018年13期2018-06-07
- “教育+互聯(lián)網(wǎng)”模式下《無機化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)研究
機化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺為研究內(nèi)容，分析網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)發(fā)展中的問題，進行教學(xué)改革研究。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓展學(xué)習(xí)空間和時間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；教學(xué)研究中圖分類號：C642“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃自十二屆全國人大三次會議政府工作報告中首次提出以后在各行各業(yè)迅速發(fā)展起來，對國內(nèi)眾多行業(yè)產(chǎn)生了強勁的驅(qū)動力，同樣也給傳統(tǒng)高等教育的改革與發(fā)展帶來了良好的契機。[1-3]吉林化工學(xué)院是以化學(xué)、化工為
科技風(fēng) 2018年36期2018-05-14
- 基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)外語課堂的教學(xué)探析
有效開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的外語課堂，從而最大限度地創(chuàng)造互動，豐富真實的語言學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)以學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)為中心，使外語教學(xué)朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);教學(xué)模式【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）07B-0110-02一、建構(gòu)主義的教學(xué)理論建構(gòu)主義理論是目前教育學(xué)當中最重要的理論之一。該理論受認知發(fā)展心理學(xué)和社會互動理論的影響和啟發(fā)而發(fā)展起來。瑞士心理學(xué)家皮亞杰最早提出了建構(gòu)主義的觀點，
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年7期2018-02-21
- 大學(xué)英語微課程在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺中的推廣和應(yīng)用簡述
在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺中的推廣和應(yīng)用能夠完善學(xué)校的程體系，使得校本課程更加靈活和具有針對性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計短小，靈活的微課程，更加的因材施教，為學(xué)生提供更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的課程。大學(xué)英語微課程在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺中的推廣和應(yīng)用具有短小便于實施，可操作行強的特點，課程易于設(shè)計與實施，學(xué)習(xí)效果突出，可以明顯增強教師課程開發(fā)的自信心和主動性，不斷提升課程開發(fā)能力。微課程可以反復(fù)播放，學(xué)生可以自主選擇適合自己的練習(xí)，自主選擇各學(xué)科的微課程
校園英語·中旬 2017年16期2018-01-27
- 改善高中生網(wǎng)絡(luò)自主研究型學(xué)習(xí)效果的途徑淺析
效引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果不佳。分析高中生自主學(xué)習(xí)主客觀因素，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力以及掌握學(xué)習(xí)方法，是改善高中生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果的根本途徑。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；高中生；學(xué)習(xí)效果中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0025-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.014一、問題的提出隨著中國教育改革的不斷深入，國家對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源
學(xué)周刊 2018年3期2018-01-16
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的高職英語教學(xué)
摘要】在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)多了一種重要的渠道，如何引導(dǎo)學(xué)生準確定位，激發(fā)他們的興趣，增強他們的自主學(xué)習(xí)意識，從而幫助高職學(xué)生養(yǎng)成充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對高職英語教學(xué)既是機會也是挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；高職英語學(xué)習(xí)；教學(xué)對策【作者簡介】陳少妙，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。引言在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，以手機APP“英語流利說”中的配音，多媒體技術(shù)等為代表的高職英語成效顯著。這不僅豐富了課堂，也提高了高職生對英語的興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很突出的
校園英語·下旬 2018年10期2018-01-05
- 知識管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究
摘 要：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是信息化時代產(chǎn)生的新型的學(xué)習(xí)方式，是依托互聯(lián)網(wǎng)而存在的一種開放式的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是以大學(xué)生內(nèi)在需求為驅(qū)動力，以網(wǎng)絡(luò)課程或其它信息資源為內(nèi)容，依靠學(xué)生的自我約束進行的學(xué)習(xí)活動。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)之外的個性化發(fā)展，對個人內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)進一步完善。有效進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對碎片化的知識進行有效的管理。本文從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其存在的問題出發(fā)，探索如何運用知識管理理論指導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，
中文信息 2017年9期2017-11-08
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中教師干預(yù)策略的研究
摘 要]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是當今教育發(fā)展的流行趨勢。然而，自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的養(yǎng)成不會一蹴而就，是一個逐步發(fā)展的過程。這個過程中教師的主導(dǎo)作用不可或缺。教師的恰當干預(yù)將對自主學(xué)習(xí)的方向、方法和效果產(chǎn)生積極影響。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；教師干預(yù)；基礎(chǔ)日語視聽[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.243語言教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而是需要貫穿于課堂內(nèi)外全方位的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。為督促學(xué)生自主、系統(tǒng)地利用課下時間進行日語聽說學(xué)習(xí)，遼寧輕工職業(yè)學(xué)
中國市場 2017年28期2017-10-17
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成為進一步推動大學(xué)英語教學(xué)改革的重大舉措，而研究大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為該教學(xué)改革提供理論和實踐參考。本調(diào)查研究以湖北第二師范學(xué)院部分本科生作為樣本，通過調(diào)查問卷和訪談，分析研究了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的看法。研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的必要性，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了真實、豐富的語言環(huán)境，提供了較好的語言輸入途徑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了個性化，層次化和多樣化的學(xué)習(xí)空間。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查；學(xué)習(xí)效果[中圖分類號]G6
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2016年19期2017-10-09
- 元認知策略驅(qū)動下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)探究
探討其對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義，總結(jié)出6步驅(qū)動途徑，從元認知策略培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)入到學(xué)習(xí)資源選擇、監(jiān)督、評估以及反饋調(diào)節(jié)等方面具體分析網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：元認知策略，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，驅(qū)動【中圖分類號】H319.31. 引言教育部在2007年正式頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，提出大力推行基于自主學(xué)習(xí)理論和計算機輔助學(xué)習(xí)理論的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式。自此，各大高校均掀起網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的熱潮。雖然網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)越性，但在實際操作過程中存在學(xué)生自我管
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年30期2017-09-27
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過程性評價初探
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；過程性評價；網(wǎng)絡(luò)課程DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.17.2182010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出強國必先強教，突出促進公平教育、全面實施素質(zhì)教育的重要性，注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、更新教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效果[1]。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用已成為各個學(xué)校課程建設(shè)的重要部分。隨時隨地學(xué)習(xí)的新形式注入到學(xué)習(xí)當中，一方面解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一
山東工業(yè)技術(shù) 2017年17期2017-09-13
- 知識管理在“原理”課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的實踐探索
摘 要 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與知識管理是相互交融的統(tǒng)一體，應(yīng)用知識管理的理念，將知識管理與“馬克思主義基本原理概論”課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合可以增強網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。通過對“馬克思主義基本原理概論”授課學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談，了解學(xué)生在“馬克思主義基本原理概論”課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的知識管理狀況，探索主題任務(wù)為中心的知識管理方法、學(xué)生與資源、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生等網(wǎng)絡(luò)交互為中心的知識管理方法。這一探索的實踐有收獲，今后要不斷改進。關(guān)鍵詞 知識管理 “原理”課 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
科教導(dǎo)刊 2017年20期2017-09-06
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究述評
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式在國內(nèi)逐步推廣，相關(guān)的理論和實證研究引起廣泛關(guān)注。文章從基于建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式出發(fā)，從不同角度闡述這一領(lǐng)域的主要實證研究，介紹了生態(tài)視角下網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究的最新發(fā)展和研究成果，并在此基礎(chǔ)上指出了目前研究的不足，提出未來研究值得關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；建構(gòu)主義中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）08-0058-03“學(xué)習(xí)者自主”（learner autono
黑龍江教育·高校研究與評估 2017年8期2017-07-14
- 高職英語視聽說課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的有效干預(yù)與構(gòu)建
英語聽說網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的有效干預(yù)與構(gòu)建進行分析?！娟P(guān)鍵詞】高職英語 聽說課堂 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)隨著信息技術(shù)使用的擴展，在教育中對信息教育也進行了一定的使用，提升了教學(xué)質(zhì)量。我國在英語教學(xué)中將關(guān)注的焦點放在了基本的語法等方面，對于聽說的教學(xué)是較為忽視的。為轉(zhuǎn)變這一狀態(tài)，可以采用聽說網(wǎng)絡(luò)課堂的方式，利用網(wǎng)絡(luò)對聽說進行訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。特別是高職院校的學(xué)生，在進行學(xué)習(xí)的過程中更加需要注重自身的英語使用能力，這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。一、英語視聽說課程網(wǎng)絡(luò)
校園英語·中旬 2017年6期2017-07-13
- 知識管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究
璐摘要：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是信息化時代產(chǎn)生的新型的學(xué)習(xí)方式，是依托互聯(lián)網(wǎng)而存在的一種開放式的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是以大學(xué)生內(nèi)在需求為驅(qū)動力，以網(wǎng)絡(luò)課程或其它信息資源為內(nèi)容，依靠學(xué)生的自我約束進行的學(xué)習(xí)活動。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)之外的個性化發(fā)展，對個人內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)進一步完善。有效進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對碎片化的知識進行有效的管理。本文從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其存在的問題出發(fā)，探索如何運用知識管理理論指導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，
東方教育 2017年6期2017-06-22
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺資源建設(shè)與應(yīng)用研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)是輔以先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化技術(shù)，利用海量的英語學(xué)習(xí)資源庫來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，減輕課堂教學(xué)壓力，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變。讓大學(xué)英語教學(xué)向自主化、特色化、專業(yè)化、信息化的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育模式邁進。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；資源建設(shè)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是大學(xué)英語課堂教學(xué)的有力補充，如何引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，是當前各學(xué)校研究的熱點。改革大學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式必須讓教師、學(xué)生、學(xué)校和學(xué)習(xí)平臺各層面立體化全方位無
電腦知識與技術(shù) 2017年9期2017-06-06
- 人機并重：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大環(huán)境下英語聽說能力訓(xùn)練中教師角色的回歸
關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，針對性教學(xué)，教師角色，師生互動隨著各種針對英語學(xué)習(xí)的軟件、平臺日益成熟，諸如藍鴿，雅信達等學(xué)習(xí)平臺進入大學(xué)校園，成為學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的主要媒介。這些平臺為英語教學(xué)，尤其是聽說能力的訓(xùn)練提供了極大的便利。這種環(huán)境下，教師的角色日趨轉(zhuǎn)變。他們不再是教學(xué)活動的主體，而是逐漸轉(zhuǎn)向幕后，設(shè)計各種課下自主學(xué)習(xí)活動，并通過平臺數(shù)據(jù)對學(xué)生的使用情況進行監(jiān)督和評估。但強調(diào)自主學(xué)習(xí)并不表示教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中抽離，在聽力和口語技巧這種要求針對性的訓(xùn)
大陸橋視野·下 2017年4期2017-06-05
- 如何提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
語專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；利弊；教師介入；自我提高一、引 言現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中不可缺少的一個平臺。隨著中日文化交流日漸頻繁，網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)充斥著大量的日語資源。同時，社會對于現(xiàn)代化日語人才的需求量也是不斷加大。因此日語教學(xué)的方式也隨著時代潮流產(chǎn)生出新的變化，網(wǎng)絡(luò)日語自主學(xué)習(xí)也就逐漸流行起來。對于日語專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校課堂教學(xué)雖然會設(shè)置聽力，口語，寫作等日語能力基礎(chǔ)課程，但有限的課時數(shù)無法保證每一名學(xué)生都能夠有時間練習(xí)，此時自主學(xué)習(xí)就顯得非常重要。目前網(wǎng)
速讀·下旬 2016年9期2017-05-10
- 大學(xué)英語大班課堂組織策略探討
堂面授與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，并組織多樣化的課堂活動在一定程度上可以解決大學(xué)英語大班教學(xué)中的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】大班英語教學(xué)；課堂組織策略；合作學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；課堂活動【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0012-02隨著高等教育的日益普及，大學(xué)英語大班教學(xué)已成為高等院校中的普遍現(xiàn)象，大學(xué)英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。目前正在進行的大學(xué)英語教學(xué)改革，其宗旨在于提
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年28期2017-04-21
- 國內(nèi)主要期刊論文網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)研究綜述
高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力則成為了這種做法成敗的關(guān)鍵，也是許多大學(xué)英語教育工作者正在思考的問題。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)能力；期刊論文；影響因素中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）35-0179-031問題的提出筆者所在的北京信息科技大學(xué)針對非英語專業(yè)學(xué)生使用了幾個網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課下完成8學(xué)時的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，成績計入期末考試成績的一部分，比例為10%。任務(wù)的內(nèi)容主要為完成與綜合教程相關(guān)的單元測試，
電腦知識與技術(shù) 2016年35期2017-04-18
- 高職非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的探究
現(xiàn)今學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問題及提出一些可行性建議，旨在倡導(dǎo)推行有效的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，供業(yè)內(nèi)同仁參考?！娟P(guān)鍵詞】高職非英語專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；模式；建議高職公共英語教育是高職教育的重要組成部分，而學(xué)生基礎(chǔ)英語的教學(xué)一直以來都是教師教學(xué)的難點。市場經(jīng)濟的國際化發(fā)展要求我國高職院校培養(yǎng)的人才不僅要具備專業(yè)技術(shù)，同時也應(yīng)具備一定的外語運用能力及不斷進行再學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。《高職公共英語》課程標準中明確提出高職公共英語的課程態(tài)度目標是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機及培養(yǎng)學(xué)
成長·讀寫月刊 2016年12期2017-01-12
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的問題與對策
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的概念，分析了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中存在的普遍問題，并據(jù)此提出了相應(yīng)的對策?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);問題;對策網(wǎng)絡(luò)的普及以及智能時代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變?nèi)藗兊乃季S方式和學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)校教育走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、個性化和國際化。2004年國家教育部出臺的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》就明確指出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)，不受時間
青春歲月 2016年22期2016-12-23
- 混合學(xué)習(xí)模式及其實施要點
線教育；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)DOIDOI：10.11907/rjdk.161483中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2016）009019502作者簡介作者簡介：黎婉倩（1992-），女，湖北荊州人，華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向為數(shù)字化學(xué)習(xí)理論與實踐；劉賽娜（1992-）女，江西吉安人，華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向為數(shù)字化學(xué)習(xí)理論與實踐；董玉偉（1990-），女，湖北襄陽人，華中
軟件導(dǎo)刊 2016年9期2016-11-07
- 播音與主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究
業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢特點，現(xiàn)狀分析以及相關(guān)應(yīng)用措施的探討論述。關(guān)鍵詞：播音與主持；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號：G222.2-4；G434 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0239-01播音與主持專業(yè)引入網(wǎng)絡(luò)工具進行自主學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于提高我們的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓我們學(xué)到更廣泛的豐富的內(nèi)容知識。這種學(xué)習(xí)方式雖然得到大家的肯定和認可，但也存在一定的問題。一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
文藝生活·中旬刊 2016年5期2016-10-21
- 移動互聯(lián)時代高職酒店服務(wù)英語“四位一體”實踐教學(xué)模式實踐
堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)和校外酒店實訓(xùn)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。在此過程中，教師成為教練、導(dǎo)演和引導(dǎo)者。在移動互聯(lián)時代，酒店服務(wù)英語教學(xué)可以通過三維動畫、微課、視頻等實現(xiàn)線上線下互相結(jié)合、課內(nèi)課外相融合。關(guān)鍵詞 酒店服務(wù)英語；實踐教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；高等職業(yè)院校中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）17-0035-04為加強廣東省旅游酒店職業(yè)英語技能人才培養(yǎng)，提升廣東省旅游服務(wù)質(zhì)量，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系自2
職業(yè)技術(shù)教育 2016年17期2016-09-28
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實效性研究
——以湖北第二師范學(xué)院為例
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實效性研究 ——以湖北第二師范學(xué)院為例黎闖進(湖北第二師范學(xué)院 外國語學(xué)院， 武漢 430205)摘要：實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是我國當前大學(xué)英語教學(xué)改革的重要舉措。湖北第二師范學(xué)院2009年開始在大學(xué)英語課程教學(xué)中推行“讀寫譯”的課堂授課和“視聽說”網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)分課型教學(xué)改革，初步取得了一定的成效。本研究分析了湖北第二師范學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革的實踐成效，構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)英語教學(xué)的新模式。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革
湖北第二師范學(xué)院學(xué)報 2016年7期2016-08-15
- 自主學(xué)習(xí)在“高電壓技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用
驗組采用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)組作為對照組，試驗組結(jié)合精品課程建設(shè)，通過知識考察，考試等量化方法及觀察，訪談，匯報等手段進行教學(xué)，實驗對比可知網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素質(zhì)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 高電壓技術(shù) 精品課程 教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.046Application of Autonomous Learning in the Tea
科教導(dǎo)刊 2016年30期2016-05-30
- 基于任務(wù)的合作型學(xué)習(xí)模式在混合式大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
與度低、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果不佳等問題逐漸凸顯。針對這一情況，在任務(wù)語言教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)法的理論指導(dǎo)下，建構(gòu)基于任務(wù)的合作型學(xué)習(xí)模式將有效解決目前大學(xué)英語教學(xué)中的諸多問題。【關(guān)鍵詞】任務(wù)型語言教學(xué) 合作型學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)一、理論介紹任務(wù)型語言教學(xué)興起于20世紀80年代，強調(diào)“做中學(xué)”、“用語言做事”。它以任務(wù)為途徑，以學(xué)習(xí)者為中心，通過大量的語言輸入與語言練習(xí)，以及在此過程中產(chǎn)生的師生、生生之間的交流互動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主建構(gòu)起對目的
校園英語·中旬 2016年3期2016-05-30
- 大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)策略研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略研究的意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；策略研究中圖分類號：G42文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0117-02一、引言應(yīng)我國社會經(jīng)濟對應(yīng)用型人才的需求，教育部高教司在2007年修訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確提出“大學(xué)英語教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會
亞太教育 2016年25期2016-05-30
- 芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)中職語文高效課堂
要分析了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性、特征、構(gòu)建以及注意問題?！娟P(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)一、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性（1）現(xiàn)實需要。中職學(xué)校的教學(xué)大綱要求在初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本技能；注重語文學(xué)習(xí)同社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用語文進行交際和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生步入社會和進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然而，比較多的中職生語文基礎(chǔ)薄弱，一些常見的字不會讀或者讀錯，作文錯別字連篇，詞匯貧乏，內(nèi)容空洞，上臺講話時有的無話可說，
都市家教·上半月 2016年3期2016-05-30
- 影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的調(diào)查研究
球化，“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”這一名詞隨之進入人們的視野，成為教育技術(shù)學(xué)研究的熱點。本研究探索影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主要因素，旨在更快、更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，從而滿足自我需求，實現(xiàn)自我價值。關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)一、引言自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)者主動獲取學(xué)習(xí)知識，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動機的驅(qū)使下，主動確定目標，制訂計劃，選擇方法和策略，有效利用資源，調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，評價學(xué)習(xí)效果，以達到學(xué)習(xí)目的的過程，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和自我控制的體現(xiàn)。
考試周刊 2016年24期2016-05-27
- 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)形成性評估模式的實證研究*
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)形成性評估模式的實證研究*王理娜 （大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧大連116600）摘要：藝術(shù)專業(yè)大學(xué)學(xué)生在其英語學(xué)習(xí)的過程當中，往往具有隨意性、自主性和不穩(wěn)定性的特點，因此在藝術(shù)專業(yè)大學(xué)當中建立起合理、科學(xué)的英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的形式性評估模式對于他們英語學(xué)習(xí)能力的提升以及英語水平的進步具有重要的現(xiàn)實意義。因此，文章將通過對大連藝術(shù)學(xué)院學(xué)生在英語學(xué)習(xí)、多媒體設(shè)備運用狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，對其英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的形成性評估模式的建立進行一定的分析和闡述，希望
高教學(xué)刊 2016年9期2016-05-19
- 構(gòu)建大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的措施
面的高校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，這種模一經(jīng)推出便得到了許多國內(nèi)高校的一致贊揚。主要是因為這種網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式對高效英語課堂有著不可小區(qū)的作用，很大程度上的改變了現(xiàn)行傳統(tǒng)意義上的大學(xué)英語教學(xué)模式，對提升課堂效率、提高學(xué)生成績成效顯著。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 大學(xué)英語 模式我國現(xiàn)行的高效英語教育雖然進行了相應(yīng)的模式上的改革，但是教學(xué)現(xiàn)狀依然沒有多大的起色。在國家的強烈要求下，國家教育部門進行了對高校英語教學(xué)模式的改革，在眾多的教學(xué)模式修訂案中，構(gòu)建大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
文學(xué)教育·中旬版 2016年5期2016-05-14
- 基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)探討
新模式 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 師生的角色定位一、引言最新的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，增強其自主學(xué)習(xí)能力和提高其綜合文化水平……?！薄敖虒W(xué)模式是以多媒體教學(xué)手段為主，進行個性化自主學(xué)習(xí)改革的嘗試……。”這對大學(xué)英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。盡管我國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)較晚，因此有關(guān)計算機輔助語言學(xué)習(xí)的此類研究起步較晚，但是隨著計算機信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋各高等院校。我國
校園英語·上旬 2016年5期2016-05-14
- 聾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的完善
人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的構(gòu)建和完善具有積極的生態(tài)意義。目前，我國聾生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)存在的主要失衡現(xiàn)象：自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源獲取途徑有限；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)缺乏；缺少針對性強、規(guī)范的視頻課程體系?；诮逃鷳B(tài)學(xué)理論提出完善途徑：開發(fā)有針對性的特殊高等教育慕課課程體系，提高生態(tài)輸入質(zhì)量；推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的形成，改善整個支持系統(tǒng)的環(huán)境，促進有利群體生態(tài)的創(chuàng)造；拓寬獲取自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的途徑。[關(guān)鍵詞]聾人大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；支持系統(tǒng)；教育生態(tài)學(xué)；特殊高等教育
理論觀察 2016年3期2016-03-30
- “獨立學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”訪談分析
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)具有比傳統(tǒng)教學(xué)更多的優(yōu)勢，但需要有效利用資源，改進學(xué)習(xí)策略。文章針對促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨立學(xué)院學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)開展提出建議。[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)從 20 世紀 20 年代開始，自主學(xué)習(xí)（autonomous learning）的理論開始被教育界認識和研究。自主學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)者自主（learner autonomy）表明傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生極大改觀，教學(xué)模式由以教師為中心傳授知識與技能的模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，同時更注重培養(yǎng)語
中國市場 2016年10期2016-03-24
- “獨立學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”訪談分析
學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”訪談分析聶志鋒,徐紅梅(云南大學(xué)旅游文化學(xué)院,云南麗江674100)[摘要]通過對獨立學(xué)院學(xué)生半結(jié)構(gòu)化訪談,發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)具有比傳統(tǒng)教學(xué)更多的優(yōu)勢,但需要有效利用資源,改進學(xué)習(xí)策略。文章針對促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨立學(xué)院學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)開展提出建議。[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.10.171從 20 世紀 20 年代開始,自主學(xué)習(xí)(autonomou
中國市場 2016年10期2016-03-24
- 英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評估和監(jiān)控方法
專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評估和監(jiān)控方法楊江，楊亞萍(湖南科技大學(xué) 外國語學(xué)院，湖南 湘潭 411201)摘要：湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院于2015年引進藍鴿校園網(wǎng)語言學(xué)科平臺，同時啟動基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的外語專業(yè)教學(xué)改革。簡要說明了藍鴿平臺的設(shè)計理念和功能模塊，重點闡述了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評估方法以及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控方法。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革對教師提出了新的要求。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；評估；監(jiān)控；語言學(xué)科平臺當前信息化發(fā)展的迅猛勢頭正在快速革新高等教育的一些理念和方法
當代教育理論與實踐 2016年2期2016-03-16