賴俏貞

【摘要】《大學(xué)英語課程要求（試行）》指出大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化，自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新的教學(xué)模式對師生的角色提出了新的定位。本文的研究探討亟待初步解決多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合；學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的自覺性與教師的角色定位。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)新模式 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 師生的角色定位

一、引言

最新的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和提高其綜合文化水平……?！薄敖虒W(xué)模式是以多媒體教學(xué)手段為主，進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)改革的嘗試……。”這對大學(xué)英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

盡管我國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)較晚，因此有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的此類研究起步較晚，但是隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋各高等院校。我國大學(xué)英語教學(xué)也將突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體課件等已成為新的教學(xué)手段。高等院校的大學(xué)英語教學(xué)必須適應(yīng)這種新的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出新的教學(xué)模式。在多媒體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建下進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)即是一條有效的解決之道。計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用范圍非常廣泛，從語音，聽，說，讀，到寫譯等，滲透到英語教學(xué)的各個(gè)方面?？上驳氖俏覈擃I(lǐng)域的許多教學(xué)實(shí)踐者和研究者已經(jīng)開始了這種探索過程，并且取得了一定的成績

二、出現(xiàn)的問題

隨著大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐改革的不斷深入，大學(xué)英語教學(xué)逐漸步入了多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)狀態(tài)。不可否認(rèn)，基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，它極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)中師生互動(dòng)；網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的課時(shí)安排也給學(xué)生提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理；課堂教學(xué)上教師過分依賴多媒體或完全摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)勢（如教師教學(xué)的個(gè)性化，學(xué)生與教師的面對面交流等）。針對這些出現(xiàn)的問題，本文的研究探討亟待初步解決多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合；學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的自覺性與教師的角色定位。

三、對策

1.基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)理論與現(xiàn)代教學(xué)理論相互結(jié)合，應(yīng)該充分考慮和合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)結(jié)合起來，既要保留傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，又要結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

在教學(xué)實(shí)踐中，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)課堂教學(xué)法的精華結(jié)合起來，可以做到優(yōu)勢互補(bǔ)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。教師以多媒體技術(shù)為中介，利用多媒體創(chuàng)造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合自己的備課內(nèi)容，運(yùn)用教師個(gè)人魅力和人格魅力，融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)精華，把融實(shí)用性、文化性和趣味性為一體的知識(shí)教給學(xué)生。讓學(xué)生在教師精辟簡練的講解的指引下，對主題或?qū)ｎ}進(jìn)行會(huì)話、討論或自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，加強(qiáng)指導(dǎo)性教學(xué)和體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自己的英語應(yīng)用能力。

2.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的自覺性與教師的角色定位。要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，既要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，只有將二者有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的目的。而對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控也是獲得自主學(xué)習(xí)最佳效果的有力保障。我們從影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的四個(gè)主要因素入手，對學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤調(diào)查，認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控可從自我監(jiān)控，相互監(jiān)控，教師監(jiān)控和測試監(jiān)控等四個(gè)方面入手，并在實(shí)踐中不斷完善?！白晕冶O(jiān)控——相互監(jiān)控——教師監(jiān)控——測試監(jiān)控”的四監(jiān)控模式是監(jiān)測和保證學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。其中，自我監(jiān)控是學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的前提和保證，能使英語學(xué)習(xí)過程和結(jié)果更趨于優(yōu)化。自我監(jiān)控的四大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)活動(dòng)前的計(jì)劃準(zhǔn)備、活動(dòng)中的策略執(zhí)行與監(jiān)督、活動(dòng)后的對自主學(xué)習(xí)效果的檢查反饋以及自我評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)，相互聯(lián)系，循環(huán)反復(fù)，貫穿于自主學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。學(xué)生之間的相互監(jiān)控能在某種程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)控。教師則可通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)管理對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控。測試也是監(jiān)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程和效果的重要手段，既客觀，又便于操作。

四、結(jié)語

在教學(xué)實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題值得注意。網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)初期，資源的建設(shè)更多地注重?cái)?shù)量，而且多以文本為主。經(jīng)過一段時(shí)間的建設(shè)，網(wǎng)上教學(xué)資源數(shù)量和種類都在不斷增加，出現(xiàn)了明顯的“資源堆積”現(xiàn)象。因此必須對網(wǎng)上的各種資源進(jìn)行整合，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)；完善網(wǎng)上教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)；其次開展網(wǎng)上教學(xué)要有制度保障，要完善激勵(lì)、監(jiān)控、反饋等機(jī)制，以保證網(wǎng)上教學(xué)的運(yùn)行效果。最后是技術(shù)特色。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須對新技術(shù)保持高度的敏感，要根據(jù)課程特點(diǎn)，善于利用新技術(shù)、新手段來促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

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