課后練習(xí)
- 關(guān)注編排 精準(zhǔn)目標(biāo) 實(shí)施有效教學(xué)策略
次變化；關(guān)注課后練習(xí)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)施有效教學(xué)策略”三方面進(jìn)行闡述，希望能教出新內(nèi)容、新理念。【關(guān)鍵詞】編排意圖 冊次變化 課后練習(xí) 教學(xué)策略近期，筆者在隨堂聽評課時(shí)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的一些傳統(tǒng)經(jīng)典課文，許多教師的課堂教學(xué)跟統(tǒng)編教材的編排意圖不符，不利于語文要素的落實(shí)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)經(jīng)典課文，要想教出新理念、新內(nèi)容，教師應(yīng)該關(guān)注教材的編排意圖，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)策略，做到傳統(tǒng)課文新教法
新教師 2023年2期2023-09-19
- “雙減”背景下小學(xué)語文課后練習(xí)有效教學(xué)探究
麗婷摘 要：課后練習(xí)題是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，它是對課堂教學(xué)的拓展與延伸，一方面，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，另一方面，也能檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。在當(dāng)前的“雙減”背景下，必須對小學(xué)語文課后練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮其教育價(jià)值。文章首先分析了小學(xué)語文課后練習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，其次對“雙減”背景下課后練習(xí)題的基本原則進(jìn)行分析，最后對具體的教學(xué)策略進(jìn)行探究，以供參考。關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)語文；課后練習(xí)；教學(xué)【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 《鄧稼先》一文的課后練習(xí)特點(diǎn)及應(yīng)用
要組成部分的課后練習(xí)體現(xiàn)著部編版教材的編寫理念，具有知識的系統(tǒng)性、訓(xùn)練的梯度性等特點(diǎn)，教師在備課時(shí)應(yīng)注意到課后練習(xí)與其他板塊的內(nèi)在聯(lián)系，正確地理解和把握練習(xí)內(nèi)部的編寫邏輯?！多嚰谙取芬徽n對學(xué)生文化自信、正確價(jià)值觀的引領(lǐng)有著熏陶作用，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)把握課后練習(xí)的編排特點(diǎn)，以課后練習(xí)為基點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動、利用典型文本提升育人價(jià)值，從而構(gòu)建高效課堂、逐步引導(dǎo)學(xué)生了解偉大人物、學(xué)習(xí)偉人精神，喚起理想的追求與憧憬。關(guān)鍵詞：部編版語文教科書 課后練習(xí) 教學(xué)策略教材是教師
文學(xué)教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 借助課后練習(xí)落實(shí)單元語文要素學(xué)習(xí)
華摘? 要：課后練習(xí)是教師細(xì)化并落實(shí)單元語文要素教學(xué)的抓手。因此，教師可以依據(jù)課后練習(xí)對接單元語文要素的訓(xùn)練目標(biāo)，圍繞課后練習(xí)梳理課文主要內(nèi)容，借助課后練習(xí)確定課文教學(xué)的重、難點(diǎn)。文章針對如何借助課后練習(xí)落實(shí)單元語文要素的教學(xué)進(jìn)行了探析，促使教師緊扣課后練習(xí)開展教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課后練習(xí)；單元語文要素課后練習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視發(fā)揮課后練習(xí)對學(xué)生鞏固與內(nèi)化知識的促進(jìn)作用，利用課后練習(xí)幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)重、難
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 把脈練習(xí)，落實(shí)語文要素
要：小學(xué)語文課后練習(xí)內(nèi)容豐富，教師需要有整合優(yōu)化意識，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)探究的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)科要素的落實(shí)。梳理練習(xí)內(nèi)容、優(yōu)化練習(xí)引導(dǎo)、強(qiáng)化練習(xí)互動、遷移練習(xí)設(shè)計(jì)，教師從不同角度展開思考和組織，促使學(xué)生順利進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，并在深度學(xué)習(xí)交流中形成學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課后練習(xí)；語文要素【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0246-03語文課文后面都有練習(xí)題
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 微課在中職英語教學(xué)中的意義和應(yīng)用
；課堂教學(xué)；課后練習(xí)中圖法分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1意義1.1輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課作為一種新型教學(xué)模式，在中職英語教學(xué)中，教師根據(jù)英語課程主題和具體內(nèi)容，提前準(zhǔn)備豐富有趣的微課視頻，滿足學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂交流與探究、課后自主訓(xùn)練的需要，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)。尤其是在疫情防控的大背景下，一些地區(qū)可能因?yàn)橐咔榉揽囟黄妊舆t返校或者聽課，教師將微課資源推送到智慧平臺上，學(xué)生應(yīng)用智能手機(jī)、平板電腦等工具可以下載微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年7期2023-05-30
- 淺談課后練習(xí)的有效教學(xué)
張俊課后練習(xí)作為教材的助學(xué)部分，體現(xiàn)著編者意圖，對于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)能力等方面具有重要的教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)中，對于課后練習(xí)，教師不能無視或者讓學(xué)生自己讀讀練練就算完事，而要認(rèn)真研讀，揣摩編者的編寫意圖，挖掘教學(xué)價(jià)值，精準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，凸顯出課后練習(xí)的教學(xué)價(jià)值，提升學(xué)生的語文綜合能力。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從課后練習(xí)的梳理、審視、探尋談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會與感受。一、梳理：明晰課后練習(xí)的教學(xué)指向教材中的課后練習(xí)一般分為兩類。一類是與課文相關(guān)的語文知識能力的訓(xùn)練
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2023年4期2023-05-28
- 微課在中職英語教學(xué)中的意義和應(yīng)用
；課堂教學(xué)；課后練習(xí)中圖法分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1意義1.1輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課作為一種新型教學(xué)模式，在中職英語教學(xué)中，教師根據(jù)英語課程主題和具體內(nèi)容，提前準(zhǔn)備豐富有趣的微課視頻，滿足學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂交流與探究、課后自主訓(xùn)練的需要，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)。尤其是在疫情防控的大背景下，一些地區(qū)可能因?yàn)橐咔榉揽囟黄妊舆t返?；蛘呗犝n，教師將微課資源推送到智慧平臺上，學(xué)生應(yīng)用智能手機(jī)、平板電腦等工具可以下載微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年7期2023-04-20
- 談統(tǒng)編語文教材課后練習(xí)的有效運(yùn)用
0） 鄭小芳課后練習(xí)是對教材內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，是語文教材助學(xué)系統(tǒng)的一部分，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的重要資源。統(tǒng)編教材中，每一道課后練習(xí)都體現(xiàn)編者意圖，目標(biāo)指向?qū)W生語文素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在課后練習(xí)的教學(xué)中，教師就不能僅僅停留在讓學(xué)生知道正確答案的層面上，而是要對課后練習(xí)中隱含的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行深層解讀，采取有效的教學(xué)策略，發(fā)揮課后練習(xí)的教學(xué)價(jià)值。一、揣摩編者意圖，挖掘教學(xué)價(jià)值統(tǒng)編教材中的課后練習(xí)類型眾多，不同的類型隱含著編者不同的教學(xué)意圖。教師要對課后練習(xí)認(rèn)真解讀
小學(xué)教學(xué)參考 2022年28期2023-01-24
- “雙減”背景下，體育課后練習(xí)的價(jià)值和踐行策略分析
其是學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)有極大好處?；诖?，本文分析了體育課后練習(xí)的困境，討論了體育課后練習(xí)的實(shí)施原則，并建議教師關(guān)注運(yùn)動負(fù)荷，保障匹配的強(qiáng)度；營造適切氛圍，培養(yǎng)興趣愛好；引入社區(qū)的力量，保障練習(xí)所需?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策；匹配強(qiáng)度；課后練習(xí)；體育課程作者簡介：潘經(jīng)臣（1994—），男，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅(jiān)中心小學(xué)。學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，都離不開良好的身體素質(zhì)［1］。在“雙減”政策實(shí)施的背景下，體育教師應(yīng)該認(rèn)真反思、總結(jié)體育課后練習(xí)設(shè)置的得失，改進(jìn)體育課后練
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- “雙減”政策下初中數(shù)學(xué)課后練習(xí)的創(chuàng)新和發(fā)展
和數(shù)學(xué)教師就課后練習(xí)這一主題進(jìn)行了調(diào)查，被抽取到的1594名學(xué)生在回答“你認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課后練習(xí)任務(wù)重不重？”這個(gè)問題時(shí)，回答“有些重、重、過重、很重”的比例高達(dá)81.8%，回答“不重、不太重”的比例只有18.2%；在回答“你完成課后練習(xí)用時(shí)最多的學(xué)科是什么？”時(shí)，“數(shù)學(xué)”也以43.7%的占比排名第一，緊跟其后的是“英語”，占31.2%。被調(diào)查的78名數(shù)學(xué)教師在回答，回答“有些重、重、過重、很重”的占64.6%，回答“不重、不太重”的比例只有24.7%。我每
安徽教育科研 2022年29期2022-11-21
- 鏈接課后練習(xí)，落實(shí)語文要素
統(tǒng)編語文教材課后練習(xí)的設(shè)計(jì)切合語文學(xué)習(xí)規(guī)律，是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)培養(yǎng)語文素養(yǎng)的有效措施，更加體現(xiàn)了學(xué)生立場，以緊跟時(shí)代潮流、更貼近學(xué)生實(shí)際生活為練習(xí)內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究活動為訓(xùn)練形式，落實(shí)語文要素，使學(xué)生學(xué)以致用。如何使用好每一課的課后練習(xí)，鏈接好單元間每一課的課后練習(xí)，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，使之遵循新課標(biāo)的理念，發(fā)揮最大價(jià)值，是很值得我們探索的。“鏈接”一詞原指在互聯(lián)網(wǎng)作用下由一個(gè)地方跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)地方、由一個(gè)頁面跳轉(zhuǎn)到
教育·教學(xué)科研 2022年7期2022-07-25
- 鏈接課后練習(xí)，落實(shí)語文要素
——以統(tǒng)編教材四年級上冊第二單元為例
統(tǒng)編語文教材課后練習(xí)的設(shè)計(jì)切合語文學(xué)習(xí)規(guī)律，是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)培養(yǎng)語文素養(yǎng)的有效措施，更加體現(xiàn)了學(xué)生立場，以緊跟時(shí)代潮流、更貼近學(xué)生實(shí)際生活為練習(xí)內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究活動為訓(xùn)練形式，落實(shí)語文要素，使學(xué)生學(xué)以致用。如何使用好每一課的課后練習(xí)，鏈接好單元間每一課的課后練習(xí)，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，使之遵循新課標(biāo)的理念，發(fā)揮最大價(jià)值，是很值得我們探索的。一、鏈接課后練習(xí)的意義“鏈接”一詞原指在互聯(lián)網(wǎng)作用下由一個(gè)地方跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)
教育 2022年28期2022-07-21
- 統(tǒng)編版教科書課后練習(xí)訓(xùn)練的實(shí)踐探究
雪玲摘 要：課后練習(xí)是教材的重要組成部分，與課文相輔相成構(gòu)成一個(gè)整體。借助統(tǒng)編小學(xué)語文教科書課后練習(xí)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的理論可行性，結(jié)合具體課例，闡述了課后練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐方法。深挖課后練習(xí)設(shè)計(jì)意圖，讓課后練習(xí)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和內(nèi)容。依托課后練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)安排，教學(xué)環(huán)節(jié)，語文課的設(shè)計(jì)就會簡便易行，易于操作，真正提高課堂教學(xué)實(shí)效，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編語文教科書;課后練習(xí);教學(xué)實(shí)踐;課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)編小學(xué)語文教科書課后練習(xí)作為教材內(nèi)容的
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 依托教材課后練習(xí)提高語文教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐
學(xué)語文教材的課后練習(xí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，包括：依托課后練習(xí)，開展有效預(yù)習(xí)；依托課后練習(xí)，促進(jìn)深度探究；依托課后練習(xí)，適度拓展延伸；依托課后練習(xí)，加強(qiáng)語言實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】課后練習(xí) 預(yù)習(xí) 探究 拓展 實(shí)踐【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）28-0085-03在小學(xué)語文統(tǒng)編教材中，每篇課文后面大多設(shè)計(jì)了練習(xí)題。教材編寫者設(shè)計(jì)練習(xí)的目的很明確：一方面檢測學(xué)生的聽說讀寫能力，以幫助教師確立教學(xué)重難點(diǎn)；另一方面借助查漏
廣西教育·A版 2022年10期2022-07-05
- 新課程改革背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)
教學(xué);多元化課后練習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)力度;實(shí)踐教學(xué)，提高操作能力。關(guān)鍵詞：新課程改革;高中信息技術(shù);課后練習(xí);因材施教一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生對信息技術(shù)課堂的認(rèn)識不正確學(xué)生往往需要具備一定的信息技術(shù)處理能力才可以緊隨社會發(fā)展，而信息技術(shù)課堂就是高中生掌握信息技術(shù)知識和訓(xùn)練相應(yīng)能力的重要平臺。但在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生并不清楚信息技術(shù)教學(xué)的重要性，或者存在一定程度上的錯(cuò)誤認(rèn)識。如有的學(xué)生認(rèn)為只要通過高中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試即可，不計(jì)入高考
知識窗·教師版 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)語文“課后練習(xí)”教學(xué)的有效探討
的相應(yīng)習(xí)題。課后練習(xí)能有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，能幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中利用好課堂習(xí)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)策略;課后練習(xí)【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）21-0035-03Effective exploration of "after-school practice" teaching of primar
當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 談統(tǒng)編語文教材課后練習(xí)的有效運(yùn)用
芳［摘 要］課后練習(xí)作為助學(xué)系統(tǒng)的一部分，隱含著編者意圖與教學(xué)價(jià)值。在小學(xué)語文課后練習(xí)的教學(xué)中，教師要認(rèn)真解讀練習(xí)題目，注重練習(xí)的統(tǒng)整訓(xùn)練，并指出課后練習(xí)的學(xué)習(xí)路徑，充分發(fā)揮課后練習(xí)的教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生的言語思維能力及語文核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。［關(guān)鍵詞］統(tǒng)編語文教材；課后練習(xí)；教學(xué)價(jià)值［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）28-0061-03課后練習(xí)是對教材內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，是語文教材助學(xué)系統(tǒng)的一部分，是
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年10期2022-05-30
- “難”文究竟該怎樣“淺”教
學(xué)資源、根據(jù)課后練習(xí)制訂教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)文章體裁確定教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，這樣能引導(dǎo)學(xué)生理解難課文的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]難文淺教;語文要素;課后練習(xí);教學(xué)目標(biāo)[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）07-0026-03統(tǒng)編語文教材在第二、第三學(xué)段編選了一定數(shù)量的長課文、難課文，體現(xiàn)了教材編選文本的發(fā)展性。這些課文如果教學(xué)得當(dāng)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力和思維能力;一旦教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年3期2022-05-26
- 雙減背景下提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量深化改革的策略探析
、課堂教學(xué)、課后練習(xí)以及家校溝通等四個(gè)層面進(jìn)行討論，為探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效路徑提供了新思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)管理;課堂教學(xué);課后練習(xí);家校溝通引言：在中小學(xué)教育中開展素質(zhì)教育，是提高國民素質(zhì)的需要，也是培養(yǎng)全面人才的重要措施。尤其是落實(shí)中小學(xué)生全面減負(fù)的今天，怎樣實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)更是每位教師重點(diǎn)思考的問題。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并改進(jìn)教學(xué)方法，深入探究，把減負(fù)提質(zhì)落到實(shí)處。一、“雙減”政策概述及解讀（一）“雙減”
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 緊扣課后練習(xí)，落實(shí)語文素養(yǎng)
個(gè)單元之中。課后練習(xí)是落實(shí)語文素養(yǎng)，也是從高效課堂到優(yōu)化課堂的轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。文章從研讀課后練習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，闡述挖掘課后練習(xí)的語文要素訓(xùn)練點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)研學(xué)探究問題、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等實(shí)現(xiàn)從高效課堂到優(yōu)化課堂的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：課后練習(xí);語文素養(yǎng);閱讀教學(xué)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》從“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面闡述了語文課程與教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，是編寫教材的依據(jù)，是實(shí)施教學(xué)、進(jìn)行評價(jià)的依
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 以雙減為契機(jī)推動小學(xué)數(shù)學(xué)精細(xì)化課后練習(xí)
基礎(chǔ)，關(guān)注對課后練習(xí)活動的有效改進(jìn)以及創(chuàng)新，結(jié)合精細(xì)化課課練習(xí)工作的開展要求，始終堅(jiān)持站在學(xué)生的視角進(jìn)一步凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，確保學(xué)生能夠變得更加的主動、積極和自信，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升。小學(xué)數(shù)學(xué)精細(xì)化綜合練習(xí)比較復(fù)雜，對教師的基本功是一個(gè)較大的考驗(yàn)，教師需要實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)和環(huán)環(huán)相扣，確保對癥下藥，促進(jìn)雙減政策的順利落地。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);精細(xì)化;課后練習(xí)引言為了促進(jìn)素質(zhì)教育的大力落實(shí)，確保這一教育理念發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，我國提出了雙減
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 緊扣對應(yīng)聯(lián)系借課后練習(xí)落實(shí)語文要素
;語文要素;課后練習(xí)中圖分類號：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）07-0016-03統(tǒng)編版教材以“人文主題”和“語文要素”雙線并進(jìn)的方式編排課文，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教材中訓(xùn)練點(diǎn)不鮮明、體系混亂的局面。其中，“語文要素”的創(chuàng)造性設(shè)置，更加直接明確了單元、課文所要關(guān)注的語文知識、語文能力、學(xué)習(xí)策略和良好習(xí)慣。為了更好地踐行和落實(shí)語文要素，編者還相應(yīng)地設(shè)置了多個(gè)欄目體系，其中課后習(xí)題，不僅與課文內(nèi)容息息相關(guān)，更與單元語文
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年3期2022-04-25
- 基于課后練習(xí)系統(tǒng)的平臺互動課型教學(xué)策略
》為例，論述課后練習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)向下的平臺互動課型教學(xué)策略：根據(jù)課后練習(xí)，確定關(guān)鍵項(xiàng);圍繞關(guān)鍵項(xiàng)，構(gòu)建多向度平臺;自選向度，合作探究;成果交互，精講補(bǔ)講?！娟P(guān)鍵詞】課后練習(xí) 平臺互動課型 教學(xué)策略【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）07-0060-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱語文課標(biāo)）明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)
廣西教育·A版 2022年3期2022-04-12
- 淺議小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
;群文閱讀;課后練習(xí)根據(jù)研究表明，我國學(xué)習(xí)階段學(xué)生的年齡均在7歲到13歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生沒有自制力，需要教師督促進(jìn)行學(xué)習(xí)。許多語文教師給學(xué)生布置了任務(wù)，但是效果并不是很理想，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中經(jīng)常會發(fā)呆，不能很好地完成教師布置的任務(wù)。閱讀任務(wù)也是如此，許多學(xué)生認(rèn)為教師安排的閱讀任務(wù)是“沒用”的，所以并沒有將其放到心上，但事實(shí)并非如此，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取信息的主要途徑，也是提高自己語文素養(yǎng)的有效手段。所以語文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 平行四邊形面積公式固著化的原因分析與策略研究
導(dǎo)固化、加強(qiáng)課后練習(xí)質(zhì)量等策略來解決?！娟P(guān)鍵詞】公式固著;心理場;知覺組織;推導(dǎo);幾何直覺;課后練習(xí)一、一道題目暴露的問題培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)的眼光”是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)的眼光是與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的一種獨(dú)特的思考角度。[1]“獨(dú)特”一詞體現(xiàn)出眼光的個(gè)性化，人通過不同的角度可能會獲取不同的信息、經(jīng)歷不同的思維過程，自然出現(xiàn)不同的生成。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對平行四邊形記憶最深刻的就是面積公式，這種過分的熟悉不利于學(xué)生“數(shù)學(xué)眼光”的培養(yǎng)。國外學(xué)者L
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年3期2022-04-05
- “雙減”背景下數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效路徑探微
、課堂教學(xué)、課后練習(xí)以及家校溝通等四個(gè)層面進(jìn)行討論，為探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效路徑提供了新思路?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；教學(xué)管理；課堂教學(xué)；課后練習(xí)；家校溝通【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1006—0463（2022）04—0097—04隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱《意見》）的發(fā)布、落實(shí)，全國各地學(xué)校學(xué)科教師都在思考課堂教學(xué)增效提質(zhì)的路徑。就小學(xué)數(shù)學(xué)科目來說，按照《意見》要求，低年齡段沒
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 依托課后練習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)，開展語文教學(xué)活動
徑。教材中的課后練習(xí)題，是教師設(shè)計(jì)作業(yè)的依據(jù)。在組織小學(xué)語文教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)以課后練習(xí)題為依托，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)，應(yīng)用多樣的作業(yè)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，提高語文學(xué)習(xí)效果。本文將具體闡述依托統(tǒng)編版語文教材課后練習(xí)設(shè)計(jì)、應(yīng)用語文作業(yè)的策略，為其他一線語文教師提供提質(zhì)減負(fù)借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課后練習(xí);語文作業(yè);設(shè)計(jì)策略【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（20
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 巧用部編版教材課后練習(xí) 提升語文學(xué)科關(guān)鍵能力
點(diǎn)紛呈，其中課后練習(xí)是尤為突出的亮點(diǎn)之一?！熬劢?span id="syggg00" class="hl">課后練習(xí)，落實(shí)語文素養(yǎng)”已經(jīng)成為部編版語文教材教學(xué)實(shí)踐的要點(diǎn)。文章從部編版教材課后練習(xí)的主要特點(diǎn)、教學(xué)價(jià)值及使用策略三方面進(jìn)行了實(shí)踐研究與具體論述，對語文教師有效使用課后練習(xí)具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：部編版教材;小學(xué)語文;課后練習(xí);教學(xué)價(jià)值;使用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2022年1期2022-03-03
- 試析雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)的多元化設(shè)計(jì)思路
;小學(xué)數(shù)學(xué);課后練習(xí);多元化設(shè)計(jì)中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-210引言面對小學(xué)課程難度不斷增加，數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)科中較為重要的學(xué)科，教師如果只是利用課堂時(shí)間來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，而不加強(qiáng)對學(xué)生的課后作業(yè)輔導(dǎo)，就會造成學(xué)生對黃金四十分鐘的數(shù)學(xué)課堂講解不能達(dá)到百分百的良好掌握。這就需要教師給學(xué)生布置課后的數(shù)學(xué)作業(yè)來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的鞏固。多元化的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后練習(xí)習(xí)題能夠潛移默化的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力，學(xué)生通過多元化的數(shù)學(xué)課后練
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 有效運(yùn)用課后練習(xí)夯實(shí)語文閱讀教學(xué)
摘? ?要：課后練習(xí)聚焦于語文要素，明確提出了每篇課文的訓(xùn)練目標(biāo)，為教師制定教學(xué)目標(biāo)提供了依據(jù)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供了保障。有效運(yùn)用課后練習(xí)進(jìn)行閱讀教學(xué)，有利于教師抓住教學(xué)重點(diǎn)，克服教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo);也有利于學(xué)生在閱讀過程中得到進(jìn)一步的感悟，從而提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);課后練習(xí);運(yùn)用中圖分類號：G623.23? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）28-0014-02統(tǒng)編語文教科書中精讀課文的后面都設(shè)有
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年10期2021-12-03
- 核心素養(yǎng)背景下促進(jìn)小學(xué)語文課后練習(xí)教學(xué)效率的探究
：有效的語文課后練習(xí)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于語文知識的理解和掌握，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的一種重要途徑。筆者在本文從實(shí)際工作出發(fā)，基于核心素養(yǎng)背景，闡述了小學(xué)語文教師如何有效提升語文課后練習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);課后練習(xí);教學(xué)效率中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-024在當(dāng)前核心素養(yǎng)的教育背景下，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的方法進(jìn)行語文實(shí)踐。讓我們的語文實(shí)踐練習(xí)變成為幫助學(xué)生增長知識，增長才華，豐富人生的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 人教版初中語文課后練習(xí)管理策略研究
要：初中語文課后練習(xí)對于指導(dǎo)學(xué)生掌握教材內(nèi)容、鞏固教材知識具有重要的作用。文章客觀分析了初中語文教科書課后練習(xí)的優(yōu)勢和存在的問題：教師缺乏對練習(xí)過程的引導(dǎo)策略，課后練習(xí)對學(xué)生多元思維培養(yǎng)不足，不同類型的課后習(xí)題利用效果差積累記憶類和基礎(chǔ)知識類練習(xí)題總量少，對感知理解類練習(xí)題的鉆研不深刻，遷移拓展類易被教師和學(xué)生忽略。針對初中語文教材課后練習(xí)管理存在的問題提出了有效的管理建議和策略：改進(jìn)課后習(xí)題體系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的語文學(xué)科認(rèn)知情境，提高課后練習(xí)的輔助學(xué)習(xí)效果，從
考試周刊 2021年78期2021-11-12
- 聚焦課后練習(xí)，打造語文高效課堂
語文教材中的課后練習(xí)是對教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，更是學(xué)生發(fā)展語文能力的重要途徑和載體，不僅能有效檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以啟發(fā)教師調(diào)整教學(xué)方向。然而，部分語文教師對課后練習(xí)缺乏足夠的關(guān)注，造成了課后練習(xí)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。因此，教師應(yīng)合理開發(fā)和有效利用課后練習(xí)，更好地發(fā)揮其提升學(xué)生語文素養(yǎng)的獨(dú)特作用。以課后練習(xí)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效語文課堂的基石，也是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的重要途徑。學(xué)生只有進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，才能激活自主學(xué)習(xí)意識和潛能，夯實(shí)語文學(xué)
河南教育·職成教 2021年11期2021-11-05
- 統(tǒng)編小學(xué)語文教材課后練習(xí)題的價(jià)值與運(yùn)用
燕芳【摘要】課后練習(xí)題是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的重要組成部分，是教師備課的方向標(biāo)，是學(xué)生預(yù)習(xí)的指南針，是課文學(xué)習(xí)的外延，更是單元的知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和重難點(diǎn)。統(tǒng)編教材的課后練習(xí)題，是聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合，具有重要的意義和價(jià)值。教師應(yīng)該充分發(fā)揮課后習(xí)題的作用，課前巧引導(dǎo)，課中緊圍繞，課后促提高，從而提高課堂效率，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材;小學(xué)語文;課后練習(xí)課后練習(xí)題是教材編寫者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出來的知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和重難點(diǎn)。如
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年115期2021-10-31
- 小學(xué)語文教材課后練習(xí)的教學(xué)策略研究
：小學(xué)語文;課后練習(xí);教學(xué)探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-376小學(xué)語文注重素養(yǎng)的提升，但是光靠課堂教學(xué)是無法完成這一任務(wù)的，在此需要教師在教學(xué)中對課堂教學(xué)內(nèi)容作出延伸和發(fā)展，進(jìn)而帶動學(xué)生的語文知識儲備，促進(jìn)學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念、現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，為學(xué)生提供積極有效的教學(xué)保障和教學(xué)服務(wù)。在此，教師不再以“我”為中心，而是學(xué)會了應(yīng)用“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生放在課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 部編版初中語文教材課后練習(xí)運(yùn)用策略
初中語文教材課后練習(xí)題目的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，發(fā)生了很大的改變，練習(xí)題目的設(shè)計(jì)更加注重學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此在教學(xué)中一定要運(yùn)用好練習(xí)，從而真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：部編版;初中語文;課后練習(xí)部編版初中語文教材在編排理念與舊教材相比有了很大的改變，尤其在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上更加體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的理念，這就要求老師在上課時(shí)，一定要運(yùn)用好課后練習(xí)，一改傳統(tǒng)的對課后練習(xí)不聞不問的錯(cuò)誤做法。其實(shí)課后練習(xí)是語文學(xué)習(xí)的“燈塔”，只不過以往教學(xué)中沒有得到
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 把脈課后練習(xí) 優(yōu)化語文教學(xué)
環(huán)[摘 要]課后練習(xí)是助學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。在語文教學(xué)中，教師依托課后練習(xí)確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、突破教學(xué)重難點(diǎn)以及落實(shí)語文要素，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀，可以夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加有效。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);課后練習(xí);優(yōu)化教學(xué)[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）27-0008-02課后練習(xí)是語文教材的重要組成部分，是教材編者根據(jù)學(xué)段目標(biāo)與每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，針對文本特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的。課后練
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年9期2021-10-11
- 武狀元蘇乞兒與降龍十八掌之最后一掌
問題的策略”課后練習(xí)為例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會選擇合適的策略，有效地解決問題，形成一定的策略意識，并能把各種策略融會貫通，信手拈來，從而在解決具體問題的過程中找到最佳的解題策略，有效地克敵制勝。[關(guān)鍵詞]解決問題;策略;課后練習(xí)電影《武狀元蘇乞兒》中的蘇乞兒從老乞丐那學(xué)會了降龍十八掌中的十七掌，一直到生死危急關(guān)頭才悟出最后一掌——第十八掌的要義，第十八掌就是將之前的十七掌融合在一起后打出，威力無比。如今，我國課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，不再
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01
- 發(fā)揮板塊合力落實(shí)單元語文要素
元教學(xué);研讀課后練習(xí)，落實(shí)語文閱讀要素;遷移課文表達(dá)，落實(shí)語文表達(dá)要素”這四個(gè)步驟來實(shí)施，以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】語文要素;課后練習(xí);動態(tài)描寫;靜態(tài)描寫【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2021）22-075-03【本文著錄格式】王美祝.發(fā)揮板塊合力 ?落實(shí)單元語文要素——統(tǒng)編版五年級下冊第七單元教學(xué)建議[J].課外語文，2021，20（22
課外語文·上 2021年8期2021-09-12
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
;小學(xué)數(shù)學(xué);課后練習(xí)長期以來，教師將主要的精力集中與公式與定理的講解方面，不重視從生活實(shí)際角度鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，這極易使小學(xué)生陷入困惑，不利于其理解數(shù)學(xué)知識的效用?；诖?，圍繞優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效策略進(jìn)行探究有著重要意義。1.精心選取教學(xué)內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，小學(xué)教師應(yīng)精心選取內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容能夠緊貼生活實(shí)際。比如，在圍繞《生活中的比》單元開展教學(xué)活動時(shí)，教師可將日常生活中的水果價(jià)格、速度、圖片縮小與放大等實(shí)際案例展示給學(xué)生，引導(dǎo)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 初中生英語口語的提升策略
;課堂互動;課后練習(xí)不同于其他教學(xué)科目，英語在學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的應(yīng)用性極強(qiáng)，同時(shí)對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展而言，也有十分重要的作用與意義。調(diào)查顯示，英語口語良好的學(xué)生，往往能夠在工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中脫穎而出，這不僅是其交際能力良好的體現(xiàn)，同時(shí)也是良好學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。英語口語能力的鍛煉宜早不宜晚，初中階段正是適合學(xué)生練習(xí)英語口語能力的時(shí)期。在本篇文章中，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中生英語口語能力的提升進(jìn)行了一番探討，并提出了以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)。一、規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音提高學(xué)生
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略
;課堂提問;課后練習(xí)在新課程改革的要求下，教師越來越重視課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)過程也是教師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合的過程，如果這兩方面脫節(jié)，就沒有互動，課堂教學(xué)質(zhì)量很難提高。新課改有明確的要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的知識、實(shí)用的知識，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有進(jìn)步，有提高，有收獲。通過課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前梳理知識良好的準(zhǔn)備習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。對于小學(xué)生來說，除了掌握基本知識、基本技能外，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。首先，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對要
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 基于智慧課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
課中互動以及課后練習(xí)的探討，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂提供一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：智慧課堂? 課前準(zhǔn)備? 課中互動? 課后練習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，亦使科學(xué)與技術(shù)兩者不斷融合，電視—投影幕布—班班通—智慧課堂的發(fā)展過程，實(shí)現(xiàn)了從簡易多媒體、交互多媒體向網(wǎng)絡(luò)多媒體的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)多媒體下產(chǎn)生的智慧課堂連接了小學(xué)數(shù)學(xué)課前、課中、課后的教學(xué)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助應(yīng)用情況。一、揭開智慧課堂的面紗智慧課堂是利用人工智能、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等
安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 扎根課本，花樣教作文
? 課文? 課后練習(xí)? 字詞積累作文占據(jù)著語文總分的“半壁江山”，可投入的時(shí)間與產(chǎn)出的成果往往不成正比，這也是導(dǎo)致大部分老師不愿意在此花心思的原因。想要化解這個(gè)矛盾還應(yīng)回歸課本。畢竟我們所學(xué)的課文都是經(jīng)過專家精心挑選、精心編排的，是經(jīng)得起錘煉的。每一篇課文都是范文，都有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。為此，我們絕不能把教科書簡單地當(dāng)作任務(wù)書，而應(yīng)扎根課本，認(rèn)真研究，才能讓作文教學(xué)走向成功之路。下面，我將與大家分享一下，就作文這一塊如何充分利用課本。一、課文里的作文
考試與評價(jià) 2021年7期2021-08-26
- 統(tǒng)編小學(xué)語文教材課后練習(xí)的編排特點(diǎn)與教學(xué)運(yùn)用
學(xué)語文教材的課后練習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，“語文味”更濃。抓住課后練習(xí)緊扣“一個(gè)主題”、圍繞“一個(gè)支柱”、形成“一種梯度”、凸顯“一種能力”、顯現(xiàn)“一種態(tài)度”等特點(diǎn)，尋到切實(shí)可行的策略：精準(zhǔn)定位，以“練”引教;整合優(yōu)化，以“練”促教。關(guān)鍵詞：課后練習(xí);編排特點(diǎn);教學(xué)運(yùn)用課后練習(xí)是教材的一部分，是體現(xiàn)編者意圖的重要途徑，更是教學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn)。統(tǒng)編小學(xué)語文教材的課后練習(xí)相較之前其他版本的教材有較大不同，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，打通了課堂與生活的
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年6期2021-08-23
- 談統(tǒng)編教材高年級的閱讀教學(xué)策略
難點(diǎn)，圍繞“課后練習(xí)”開展有效的課堂教學(xué)，從感悟、積累、運(yùn)用等三個(gè)方面進(jìn)行有效訓(xùn)練。[關(guān)鍵詞]雙主線;課后練習(xí);積累;感悟;運(yùn)用[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）19-0075-01在統(tǒng)編教材的編寫中，從中年級開始，教材都是圍繞“人文主題”和“語文要素”雙主線編排每一個(gè)單元，通過強(qiáng)化閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升。通過《白鷺》一課，我對于高年級的閱讀課教學(xué)有以下幾點(diǎn)想法：一、了解單元的“雙主線”學(xué)習(xí)目標(biāo)，
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年7期2021-08-23
- 部編版小學(xué)語文教材課后練習(xí)的有效運(yùn)用
部編版教材在課后練習(xí)中加重了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文分別從朗讀、積累、閱讀這三個(gè)方面，探討了有效運(yùn)用課后練習(xí)培養(yǎng)和提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 部編教材 ? 課后練習(xí) ? 運(yùn)用一、朗讀課文，突出重點(diǎn)部編版教材課后練習(xí)的設(shè)計(jì)很注重朗讀，對于文本朗讀的要求越來越高，所以教師要將讀好課文作為教學(xué)重點(diǎn)。1.在模仿中朗讀指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生朗讀時(shí)，教師常常會讓學(xué)生劃分句子的停頓，但學(xué)生總是讀不出那種似停非停的感覺，而且學(xué)生常常不理解句號時(shí)要上揚(yáng)、感嘆
知識窗·教師版 2021年1期2021-08-13
- 牽手課后練習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力
友[摘要] 課后練習(xí)系統(tǒng)是教材的有機(jī)組成部分，是編者依據(jù)課標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)及文本特點(diǎn)精心編制的。教者要認(rèn)真分析，探尋其言語密碼，使之成為設(shè)計(jì)閱讀課堂學(xué)習(xí)活動的一個(gè)重要“窗口”。以統(tǒng)編教材課后練習(xí)為例，探討在教學(xué)中借助課后練習(xí)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以此提高學(xué)生檢索、推理和評價(jià)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀水平。[關(guān)鍵詞] 統(tǒng)編教材;課后練習(xí);閱讀能力根據(jù)國家、省、市各級閱讀測試方向，“閱讀能力”考查主要針對學(xué)生在文學(xué)類或?qū)嵱妙悆煞N文本情境中的四種閱讀能力，即提取信息、整體感知、
中小學(xué)班主任 2021年12期2021-08-11
- 恰當(dāng)運(yùn)用課后練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果
多教師忽略了課后練習(xí)這部分內(nèi)容，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是有不利影響的?；诖?，作為新時(shí)期的小學(xué)語文教師，要了解、加強(qiáng)課后練習(xí)指導(dǎo)的益處，從而思考開展課后練習(xí)教學(xué)的策略，使學(xué)生能對課文內(nèi)容有更透徹的認(rèn)識與理解，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的目的。對如何恰當(dāng)運(yùn)用課后練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果進(jìn)行闡述說明。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課后練習(xí);教學(xué)效果在素質(zhì)教育理念影響力巨大的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識已成為教師的職業(yè)素養(yǎng)。而隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今已有了新的教育理念的指導(dǎo)
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 小學(xué)語文部編版教材課后練習(xí)方法分析
小學(xué) 王 捷課后練習(xí)，是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生把對課文的理解分析升華成積累聯(lián)想。利用好課后練習(xí)，可以使其成為教師備課的導(dǎo)航圖，成為學(xué)生理解課文的金鑰匙。一、部編版教材課后練習(xí)特點(diǎn)1.凸顯素養(yǎng)指向部編版教材課后練習(xí)題的設(shè)置注重使用文本語言，營造一個(gè)文本語境，讓學(xué)生在日積月累中熟悉語言形式，感受語言魅力。比如，一年級上冊《雪地里的小畫家》一課。人教版課后練習(xí)題是“讀讀連連”，題目的設(shè)置是動物的圖案和名稱以及對應(yīng)的植物圖案和名稱，學(xué)生找到相似點(diǎn)進(jìn)行連
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年20期2020-12-03
- 基于課后練習(xí)題的小學(xué)語文自主課堂的構(gòu)建
0）教材中的課后練習(xí)題其實(shí)是可以作為教師備課時(shí)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要參考，課后練習(xí)題也可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。課后練習(xí)題在教學(xué)和學(xué)習(xí)中都具有很好的導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練的功能。目前，小學(xué)語文課堂教學(xué)中的課后練習(xí)題，其應(yīng)用還不夠充分。語文教師要改變以往先講課，后處理練習(xí)的模式，可以將課后練習(xí)題分散到課文講解的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這樣有借于打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文課堂，提高語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。[1]一、借助課后練習(xí)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，課前預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)
科學(xué)咨詢 2020年45期2020-01-06
- 語文教學(xué)課后練習(xí)題使用要注重實(shí)效
點(diǎn)等要素編制課后練習(xí)題，就是想利用課后練習(xí)題的及時(shí)性等價(jià)值，合理配置，切實(shí)優(yōu)化，有效提高，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。語文教材的課后練習(xí)是針對課文特點(diǎn)精心編制的，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中落實(shí)基礎(chǔ)、提升能力和教師備課時(shí)的工具，也是教材的重要組成部分，必須給予重視?？墒牵谄綍r(shí)教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多教師只是敷衍性地使用課后練習(xí)，有時(shí)基本不涉及課后練習(xí)，即使對課后練習(xí)有過逐一講解，也是膚淺的一帶而過，完全沒有發(fā)揮課后練習(xí)的實(shí)效。一、課后練習(xí)具體使用過程中存在的問題及分析1.講
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2019年1期2019-11-26
- 初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計(jì)與使用問題的研究
語文教材，而課后練習(xí)就是實(shí)踐系統(tǒng)中的重要部分，其對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提升學(xué)生語文能力有重要的作用，同時(shí)對語文教學(xué)的發(fā)展也有著不可忽視的意義。所以，教師在初中語文教學(xué)中，要重視課后練習(xí)的設(shè)計(jì)和使用。本文簡述了初中語文教材課后練習(xí)的作用和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，分析了課后練習(xí)設(shè)計(jì)和使用中存在的問題，并且提出了應(yīng)對策略。二、初中語文教材課后練習(xí)的作用1.顯性作用其一，診斷學(xué)習(xí)、反饋成就。語文教材課后練習(xí)的形式很多，其中出現(xiàn)率最高的是本課課文中生字詞的讀、識、寫與靈活運(yùn)用
教師·下 2017年10期2017-12-10