2020年20期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
智慧閱讀
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)分析
- 小學(xué)低中年級繪本閱讀與有效寫作訓(xùn)練教學(xué)模式初探
- 部編版教材小學(xué)文言文閱讀教學(xué)有效性思考
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- “閱讀”到“悅讀”，別樣的精彩
- 小學(xué)整本書閱讀指導(dǎo)的實踐路徑
- 運用“旁注”，實現(xiàn)有效閱讀
- 小學(xué)語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的策略
- 基于核心素養(yǎng)的語文閱讀教學(xué)策略
- 語用理念視角下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 在閱讀中體會，在體會中閱讀——小學(xué)低年級繪本教學(xué)的實踐與思考
課堂建設(shè)
- 聚焦語文要素，讓“語用”擲地有聲
- 小學(xué)低年級看圖寫話作文教學(xué)策略
- 興趣在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 新課改理念下的小學(xué)語文教學(xué)實踐
- 小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)的有效性
- 參照 程序 反思：語文教師課堂教學(xué)差異的“主題詞”——小學(xué)語文新手—熟手—專家型教師課堂教學(xué)行為比較研究
- 快樂教學(xué)法在低年級語文教學(xué)中的實施
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中趣味課堂的構(gòu)建
- 對小學(xué)生寫作現(xiàn)象的分析及教學(xué)建議
- 讓個性在小學(xué)語文課堂教學(xué)中飛揚
寫法導(dǎo)引
- 提升小學(xué)語文作文教學(xué)的有效措施
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究——以記敘文為例
- 小學(xué)中年段引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作的實踐研究
- “少吃多餐”式作文訓(xùn)練法
- 微型日記——學(xué)生習(xí)作的助推器
- 小學(xué)語文看圖寫話作文教學(xué)策略管窺
- 循環(huán)日記在寫作中成敗原因的剖析
- 巧用教材，開啟作文之門
- 有關(guān)小學(xué)語文作文教學(xué)策略的探究和思考
- 微課在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運用
- 綻放詩韻花朵，讓孩子快樂作文
- 以讀促寫理念下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略
- 三年級作文教學(xué)之我見
- 生活化教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)生作文素材的積累與運用
教學(xué)透視
- 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生提問意識的培養(yǎng)途徑
- 遞進循環(huán)式模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)策略
- 對小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- “課本劇”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文主題式單元整體教學(xué)的實施
- 看圖寫話訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)路徑
- 趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 試談小學(xué)中年級人物作文教學(xué)活動的有效策略
- 關(guān)于讀寫結(jié)合理念下小學(xué)語文教學(xué)的實踐
- 基于情境式的小學(xué)語文教學(xué)活動的有效開展
- 國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
經(jīng)驗交流
- 巧借插圖提高小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力
- 互動開創(chuàng)新天地——淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生互動的重要性
- 小學(xué)語文教學(xué)中的語言文字積累與運用
- 如何提高民族類學(xué)生的漢語水平
- 為低年級寫話增添一抹溫情的色彩
- 小學(xué)語文部編版教材課后練習(xí)方法分析
- 小學(xué)語文三年級起步作文的指導(dǎo)方法
- 培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，彰顯語文美育功能
- 朗讀讓課堂充滿靈性——通過朗讀讓學(xué)生愛上語文
- 學(xué)會 掌握 運用——部編版教材三年級“預(yù)測”教學(xué)三部曲
- 小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典古詩文誦讀教學(xué)
- 讓學(xué)，開創(chuàng)小學(xué)語文教學(xué)新視角
- 小學(xué)語文作后點評的指導(dǎo)方法
- 隨文練筆，建構(gòu)活力語文課堂
- 低段語文看圖寫話教學(xué)
教育擷英
- 小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)的幾點方法
- 發(fā)現(xiàn)語文之“美”——談小學(xué)語文課程的審美教學(xué)
- 挖掘教材德育要素 做好學(xué)科德育滲透
- 在小學(xué)語文教學(xué)中有機滲透德育的策略
- 語文德育兩不誤，雙開并蒂
- 基于新版小學(xué)語文教材的漢字教育研究
- 文言文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力
- 書香伴成長，親子促發(fā)展——家校合作視角下“親子海量閱讀”的策略研究
- 加強核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的小學(xué)書法教育
- 關(guān)注古詩詞教學(xué)，探尋審美教育路徑
- 分享閱讀，促進深度閱讀與精巧敘事
- 趣教辨用得妙處——談部編版小學(xué)語文四字詞語的教與學(xué)
- 童心教育對小學(xué)語文教育的運用和改善
- 品味詩歌的味道，守護童話的世界
- 借助于生活，深化學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)
- 小學(xué)語文寓言教學(xué)的策略
- 小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法
- 激活批判意識，鑄造學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)