滿君

摘要：數(shù)學(xué)是中小學(xué)的必修課程之一，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。當(dāng)前，在新課程改革的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著許多問題，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)可以為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具活力。所謂有效教學(xué)，是指教師與學(xué)生之間的教學(xué)活動，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法：課前預(yù)習(xí);課堂提問;課后練習(xí)

在新課程改革的要求下，教師越來越重視課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)過程也是教師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合的過程，如果這兩方面脫節(jié)，就沒有互動，課堂教學(xué)質(zhì)量很難提高。新課改有明確的要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的知識、實用的知識，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有進(jìn)步，有提高，有收獲。

通過課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前梳理知識

良好的準(zhǔn)備習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。對于小學(xué)生來說，除了掌握基本知識、基本技能外，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。首先，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的了解，對一些自己感興趣、容易理解的內(nèi)容內(nèi)化，當(dāng)學(xué)生在課堂上提問時，教師和學(xué)生一起討論，既節(jié)省了不必要的教學(xué)時間，又讓學(xué)生有更多的時間充分討論，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的愿望，教學(xué)目標(biāo)和掌握新知識會讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備。其次，通過預(yù)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供了舞臺。

例如，以學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課之前，我會為學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)小卷，如：1、分?jǐn)?shù)的意義：_____________。2、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：_____________。3、3/7是把單位“1”分成（），表示這樣（）的數(shù)。4、3/8的分子是（），分母是（）。5、分?jǐn)?shù)加法的性質(zhì)：_____________。6、分?jǐn)?shù)減法的性質(zhì)：_____________。等等，這樣做可以幫助學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的知識，還可以對“分?jǐn)?shù)的加法和減法”有一個大概的認(rèn)知。這樣的預(yù)習(xí)方式，學(xué)生不僅學(xué)到的知識更加扎實，還能提高思考能力，學(xué)習(xí)的信心也會增加，從而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

進(jìn)行課堂提問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂提問是最具藝術(shù)性的教學(xué)方法之一。有效的提問不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以促進(jìn)師生之間的有效互動，及時反饋教學(xué)信息，從而提高課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了引起學(xué)生的注意，教師可以在課前根據(jù)教材內(nèi)容提出相關(guān)問題。事實上，一道好的數(shù)學(xué)題是一門課程成功開始的標(biāo)志。一個好的數(shù)學(xué)問題可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，使他們在接下來的學(xué)習(xí)中專注于數(shù)學(xué)問題的探索，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，以學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計圖》這一課為例，在正式上課時，為了吸引學(xué)生的注意力我會設(shè)置一個小問題：“圓是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N圖形，就像我們經(jīng)?？吹降谋凇⒕w、車輪等等。圓在我們的日常生活中很常見，那么圓在數(shù)學(xué)的角度究竟代表著什么呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一下?！蓖ㄟ^設(shè)計問題的方式引出本課的主題，這樣可以將學(xué)生的注意力帶入到課堂中來，通過我設(shè)計的問題不僅可以讓學(xué)生對圓有一個清晰地、全新的認(rèn)識，還能吸引學(xué)生到課堂教學(xué)中來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識

讓學(xué)生在課后做作業(yè)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我應(yīng)用能力，知道如何將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展課堂上所學(xué)的知識和技能。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，積極探索作業(yè)形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性。在設(shè)計任務(wù)時，教師要關(guān)注學(xué)生的不同層次，考慮學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生參與創(chuàng)造性的任務(wù)，積累經(jīng)驗，以激發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)他們的智力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

例如，以學(xué)習(xí)《可能性》這一課為例，這一課主要是使學(xué)生進(jìn)一步體驗不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的，從而讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系。為了幫助學(xué)生鞏固本課的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我將這樣設(shè)計課后練習(xí)：我會讓學(xué)生利用課下的時間準(zhǔn)備一些硬卡紙，然后制作成十個圓形的小卡片，將十個小卡片涂成兩種不同的顏色，把其放到一個不透明的袋子里，每次抽取3個，然后把抽取的“答案”記錄下來，共計5次。讓學(xué)生結(jié)合記錄下來的內(nèi)容，運用本課所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)。這樣的課后練習(xí)設(shè)計不僅可以擺脫機械重復(fù)的習(xí)題，還做到了靈活性、有趣性，幫助學(xué)生掌握了思考方法的同時還提高了學(xué)生的思維能力。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中一定要多思考，多實踐，在課堂教學(xué)中努力提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。教師要充分考慮學(xué)生的特點，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的特點，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師應(yīng)該采取有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。提高課堂的效率是我們不懈追求的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程是一個動態(tài)的、隨機的，有時甚至是不可預(yù)測的，但教學(xué)本身是一個不斷完善的過程，在未來的教學(xué)活動中，教師需要積累成功的教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活可以更有趣、更活躍。

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河北省辛集市新城鎮(zhèn)大李莊小學(xué)