音樂(lè)情感
- 鋼琴演奏中的情感研究
感感知、展現(xiàn)音樂(lè)情感效果、保障演奏情感傳達(dá)、整合情感展現(xiàn)技術(shù)?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴演奏? 音樂(lè)情感? 演奏策略中圖分類號(hào)：J624.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2023）20-0171－06鋼琴具有豐富的音色和廣泛的表現(xiàn)能力。鋼琴演奏不僅是技術(shù)的展示，更是情感的傳達(dá)和體現(xiàn)，情感在鋼琴音樂(lè)表演中起著至關(guān)重要的作用，能夠喚起聽眾的共鳴，創(chuàng)造出令人難忘的藝術(shù)體驗(yàn)。然而，鋼琴演奏中的情感表達(dá)在實(shí)踐中面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，演奏者需要通過(guò)技術(shù)和技巧的應(yīng)
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年20期2024-01-20
- 詠嘆調(diào)《主人聽我說(shuō)》的演唱技巧與情感處理研究
；演唱技巧；音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）30-00-03《主人聽我說(shuō)》是一首具有深厚文化價(jià)值的詠嘆調(diào)作品，它代表了特定時(shí)期和地域的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)方式。通過(guò)研究該曲目的演唱技巧和情感處理，可以更好地理解和傳承這一文化遺產(chǎn)，提升詠嘆調(diào)《主人聽我說(shuō)》的藝術(shù)價(jià)值。截至目前，關(guān)于詠嘆調(diào)演唱技巧和情感處理的研究還相對(duì)較少。因此，本文旨在探討《主人聽我說(shuō)》的演唱技巧和情感處理，以填補(bǔ)相關(guān)研究領(lǐng)域的空白，通過(guò)對(duì)演唱
藝術(shù)大觀 2023年30期2023-11-18
- 基于情感教育的鋼琴教學(xué)研究
；鋼琴教學(xué)；音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2023）10-0061-03在音樂(lè)教育中，情感教育一直被認(rèn)為是非常重要的一環(huán)，不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。在鋼琴教學(xué)中，情感教育同樣占據(jù)重要地位，鋼琴演奏需要的高度的技巧和表現(xiàn)力都建立在深厚的音樂(lè)情感基礎(chǔ)上。一、情感教育在音樂(lè)教育中的作用情感教育是指通過(guò)某種具體的情感內(nèi)涵，促使個(gè)體深度理解某一事件或是事物[1]
管理學(xué)家 2023年10期2023-05-30
- 高校鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑
;音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)情感鋼琴是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，尤其在近幾年高校音樂(lè)教育教學(xué)改革背景下，各大高校已經(jīng)逐漸加強(qiáng)了對(duì)鋼琴教育教學(xué)的全面優(yōu)化改革，深受高校學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，也真正讓很大一批學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)與理解。盡管目前各大高校針對(duì)鋼琴教育教學(xué)活動(dòng)逐漸做出了一系列針對(duì)性調(diào)整，尤其注重對(duì)鋼琴演奏技巧、鋼琴音樂(lè)讀譜能力、鋼琴音樂(lè)鑒賞等方面的講授，但不可否認(rèn)的是，部分高校鋼琴教育教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，這使得高校學(xué)生對(duì)鋼琴的情感態(tài)度、理解與
音樂(lè)世界 2022年3期2022-07-02
- 氣息與情感對(duì)美聲演唱的影響分析
、更好地展現(xiàn)音樂(lè)情感等;針對(duì)氣息調(diào)整來(lái)說(shuō)，情感能有效提升丹田的控制力、科學(xué)把控演唱節(jié)奏等，借用對(duì)情感與氣息的適宜完善，可有效探索出其對(duì)美聲演唱的價(jià)值與影響。關(guān)鍵詞：美聲演唱 ?情感與氣息 ?演唱節(jié)奏 ?音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J605 在當(dāng)前美聲聲樂(lè)作品的演唱中，相關(guān)演唱人員應(yīng)適時(shí)確認(rèn)該歌曲內(nèi)部的獨(dú)特情感，并利用適宜的情感與氣息轉(zhuǎn)換呈現(xiàn)出該美聲作品的基礎(chǔ)內(nèi)涵。情感與氣息會(huì)對(duì)美聲演唱造成極大影響，演唱者在日常演唱中需對(duì)該類要素進(jìn)行合理把控。 一、情感、氣息與
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年8期2022-06-07
- 培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)情感的有效途徑探索
并助力小學(xué)生音樂(lè)情感感知度的增長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂(lè)情感;教師中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來(lái)，國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展速度不斷加快，使得社會(huì)各界人士對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注程度愈發(fā)提高，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法變革的同時(shí)，也對(duì)教師群體提出全新的教育要求。注重小學(xué)生音樂(lè)情感素質(zhì)的培養(yǎng)便是其中最具特點(diǎn)的表現(xiàn)形式之一。以下，結(jié)合多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)情感，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的有效途徑展開探索，以供相關(guān)人士參考取用。一、聯(lián)動(dòng)信息技術(shù)，幫助學(xué)生品味音樂(lè)情
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 情景教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂的開展探究
;小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)情感;音樂(lè)美;身臨其境正文：想要讓小學(xué)生理解音樂(lè)，就必須要讓學(xué)生身臨其境的進(jìn)行思考，或者在思考之前有一個(gè)清楚的感受。因?yàn)槊恳皇滓魳?lè)中都包含著作曲人所蘊(yùn)藏的思想感情，這種情況下如果教師沒辦法讓學(xué)生理解這種思想感情的話，那就沒辦法讓學(xué)生理解音樂(lè)，因此教師需要嘗試著找到一種全新的教學(xué)方式，比如情景教學(xué)法。這種教學(xué)方式可以輔助學(xué)生理解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的思想感情，也可以讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的明白音樂(lè)的美。音樂(lè)本身就是一種讓人愉悅的產(chǎn)物，如果學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 淺論鋼琴演奏的音樂(lè)情感表現(xiàn)手段
：鋼琴演奏;音樂(lè)情感;分析引言鋼琴的演奏不僅能夠表達(dá)出一種藝術(shù)的美，還可以聽眾在情感上可以產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，對(duì)于鋼琴演奏，從藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，是一種二度創(chuàng)造的一個(gè)過(guò)程，它能夠建立在一個(gè)遵循作曲家風(fēng)格的基礎(chǔ)，還能夠?qū)⒀葑嗾叩男愿裉攸c(diǎn)完美的體現(xiàn)出來(lái)。而只有演奏者將需要演奏出來(lái)的作品內(nèi)容真正的理解到位，才可以體會(huì)到音樂(lè)作品索要傳達(dá)出來(lái)的敢請(qǐng)，讓其音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容更加的豐富。一、對(duì)作品的審美對(duì)于喜愛音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，審美是音樂(lè)表現(xiàn)最為主要的一作用，是情感體驗(yàn)得一個(gè)心理基礎(chǔ)。也
學(xué)習(xí)與科普 2021年2期2021-09-10
- 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用聯(lián)覺提高學(xué)生音樂(lè)感知力
;小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)情感;歌詞創(chuàng)編中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）12-0083-02引? ? 言音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，音樂(lè)作品用情感聯(lián)系不同的人，滿足人們對(duì)情感的需求。聯(lián)覺是一種感知體驗(yàn)，是由一種知覺體驗(yàn)喚起另一種知覺體驗(yàn)，是非自主的，沒有經(jīng)過(guò)大腦有意識(shí)的處理過(guò)的，是無(wú)意識(shí)的、本能的。人是感情動(dòng)物，這也是人區(qū)別于其他動(dòng)物的最鮮明的特征。
求知導(dǎo)刊 2021年12期2021-08-26
- 讓耳朵去“旅行”
;音樂(lè)欣賞;音樂(lè)情感;音樂(lè)藝術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，欣賞課是重要的教學(xué)模式之一，能夠顯著提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)作品的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。但結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師開展的欣賞課教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，還有部分教師沒有發(fā)揮音樂(lè)欣賞課的價(jià)值，使學(xué)生的綜合音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)無(wú)法得到顯著提升。特別是部分教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的欣賞主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地參與到欣賞課教學(xué)活動(dòng)中，使教學(xué)效果很難得到保證。基于這種情況，有必要對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)活動(dòng)
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 淺談四手聯(lián)彈在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用
;綜合素質(zhì);音樂(lè)情感;一、四手聯(lián)彈的由來(lái)四手聯(lián)彈歷史悠久，最早可以追溯到十七世紀(jì)初，約翰布爾所創(chuàng)作的四手聯(lián)彈作品，而對(duì)于這種演奏方式形成最主要的兩個(gè)原因，其一是為了教學(xué)，其二則是當(dāng)一些音樂(lè)的表達(dá)，由于獨(dú)奏兩手交疊的局限性，采取的四手聯(lián)彈可以使音樂(lè)表達(dá)達(dá)到最佳效果。二、四手聯(lián)彈的演奏特點(diǎn)四手聯(lián)彈的主要特征是合作，其表現(xiàn)出來(lái)的效是更為豐滿的織體。（一）、鋼琴四手聯(lián)彈，顧名思義，需要兩名演奏者同時(shí)進(jìn)行演奏。因此，四手聯(lián)彈對(duì)兩位演奏者的坐姿和手位都有一定的要求，坐
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 關(guān)于小學(xué)音樂(lè)的入門樂(lè)感培養(yǎng)
：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)情感;教學(xué)方法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段，我們不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地在教室里唱歌，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)要求每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)展道德、智慧、體育文化和藝術(shù)。藝術(shù)是啟蒙運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。音樂(lè)是生活中不可或缺的一部分，將來(lái)會(huì)對(duì)學(xué)生的生活方式產(chǎn)生或多或少的影響，因此我們需要通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)良好和健康的學(xué)生愛好，并讓學(xué)生通過(guò)良好的音樂(lè)來(lái)改善他們的生活方式。積極主動(dòng)地對(duì)待充滿正能量的生活，將為未來(lái)的藝術(shù)做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)展音樂(lè)感，并利用音樂(lè)感去感受音樂(lè)所帶來(lái)的美妙色彩和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 《伊麗莎白詠嘆調(diào)》演唱中的情感表現(xiàn)
點(diǎn)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)情感 戲劇性情感 移情 情感對(duì)立一、關(guān)于《伊麗莎白詠嘆調(diào)》1.瓦格納的創(chuàng)作概況瓦格納是德國(guó)著名作曲家、戲劇家、指揮家，他是19世紀(jì)時(shí)期歐洲音樂(lè)領(lǐng)域最具影響的重要作曲家。浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格發(fā)展到了后期，不僅整個(gè)歐洲傳統(tǒng)的浪漫主義音樂(lè)技法發(fā)生了很大的變化，還在音樂(lè)觀念與思維方面也發(fā)展到了更為復(fù)雜的階段。{1}浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格在19世紀(jì)后期出現(xiàn)了分水嶺，一個(gè)在朝著印象主義風(fēng)格、表現(xiàn)主義風(fēng)格方向發(fā)展，另一個(gè)在朝著民族主義風(fēng)格方面發(fā)展，但這兩者無(wú)疑都大
藝術(shù)研究 2021年2期2021-06-01
- 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量
;小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)情感;創(chuàng)編音樂(lè)教育是一項(xiàng)重要的美育課程活動(dòng)，音樂(lè)通過(guò)聽覺讓學(xué)生在聆聽音樂(lè)中感受美，萌發(fā)表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。音樂(lè)是世界上共用的語(yǔ)言，音樂(lè)提倡審美情緒的激發(fā)，是人們重要的表達(dá)情緒情感的途徑之一。音樂(lè)能啟迪人們智慧，有巨大的教育功能?！缎W(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極
文理導(dǎo)航 2021年12期2021-04-16
- 關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，增加學(xué)生收獲
：知識(shí)素養(yǎng);音樂(lè)情感;備課;教學(xué)知識(shí)素養(yǎng)的提升對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，在開展小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作中，我一直秉持這一觀念，以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂作為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)過(guò)程中，既感受音樂(lè)作品的藝術(shù)性，也能夠在音樂(lè)作品道德型性引導(dǎo)下生發(fā)出正確的道德觀念與正確的思想認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的教育工作中，堅(jiān)持上述工作方法，使我的教學(xué)課堂有聲有色，為學(xué)生打造了內(nèi)涵豐富且生動(dòng)有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)課堂。面對(duì)新時(shí)代的教育發(fā)展，如何調(diào)整個(gè)人工作理念與工作方法，持續(xù)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年45期2021-03-31
- 中專音樂(lè)教育中音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)和情感教育探討
音樂(lè)能力? 音樂(lè)情感【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）44-0108-02美術(shù)、體育、音樂(lè)等一直是非常受學(xué)生喜歡的學(xué)科，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生豐富自身的情感，并且還可以使學(xué)生在心靈上得到放松，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)壓力得以放松。中專學(xué)校在為社會(huì)培養(yǎng)必需的技術(shù)人才的同時(shí)，也要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。不同類型的音樂(lè)帶給我們及學(xué)生的感受是不相同的，但是傳統(tǒng)教育比較死板，且學(xué)生已經(jīng)在一定程度上遺失了對(duì)音樂(lè)的興趣，沒
課程教育研究 2020年44期2020-12-09
- 基于音樂(lè)特征向量空間的音樂(lè)情感識(shí)別方法研究
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行音樂(lè)情感的計(jì)算機(jī)識(shí)別訓(xùn)練，測(cè)試結(jié)果表明該模型基本達(dá)成預(yù)期效果，具備良好適用價(jià)值。關(guān)鍵詞：音樂(lè)情感;音樂(lè)特征;BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中圖分類號(hào)：：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0054-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.039一、音樂(lè)情感識(shí)別建模1.模型建立?；?span id="syggg00" class="hl">音樂(lè)情感識(shí)別原理確立音樂(lè)情感認(rèn)知流程：首先以數(shù)學(xué)模型、音樂(lè)心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，從中抽象出輸入、輸出向量
文藝生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值分析
;音樂(lè)能力;音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J616? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）31-0085-02一、音樂(lè)劇的基本特點(diǎn)（一）與時(shí)俱進(jìn)性從某種層面上看，音樂(lè)劇在不同時(shí)期會(huì)展示出不同的時(shí)代屬性，尤其是它會(huì)依托當(dāng)時(shí)的年代背景、音樂(lè)表達(dá)形式、音樂(lè)思想內(nèi)涵等，將群眾的音樂(lè)審美觀與音樂(lè)意識(shí)緊密地結(jié)合在一起，從而在最大限度上升華音樂(lè)的藝術(shù)魅力，以及喚醒和深入群眾的靈魂和內(nèi)心。由于音樂(lè)劇能夠從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā)，積累
戲劇之家 2020年31期2020-11-16
- 對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的幾點(diǎn)思考
、唱歌習(xí)慣、音樂(lè)情感三方面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的一點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：音樂(lè)興趣;唱歌習(xí)慣;音樂(lè)情感音樂(lè)教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，隨著整個(gè)社會(huì)不斷地進(jìn)步、發(fā)展，我們的音樂(lè)課堂也必須要跟上時(shí)代的潮流，需要改革、創(chuàng)新。要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中探索，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，就要想方設(shè)法為學(xué)生搭建一座能自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。1注重學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地去探究，產(chǎn)生
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 論打擊樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)情感的培養(yǎng)
中，應(yīng)該對(duì)于音樂(lè)情感培養(yǎng)給予足夠的重視。本文就打擊樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)情感的培養(yǎng)策略展開了一系列的淺論。關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)教學(xué);音樂(lè)情感;培養(yǎng)策略打擊樂(lè)具有獨(dú)特的音樂(lè)特色，具體表現(xiàn)在較強(qiáng)的節(jié)奏感以及美妙的音色，還具有多樣化的演奏形式。打擊樂(lè)需要用敲打手法來(lái)發(fā)聲，起源于民間，在發(fā)展中根據(jù)不同的地域特點(diǎn)形成了各異的風(fēng)格。將音樂(lè)情感目標(biāo)融入到打擊樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義。一、夯實(shí)學(xué)生的打擊樂(lè)基本功打擊樂(lè)具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使得很多音樂(lè)愛好者都樂(lè)于運(yùn)用打擊樂(lè)進(jìn)行情感表達(dá)，得到精神
喜劇世界·中旬刊 2020年10期2020-09-10
- 拉赫瑪尼諾夫《音畫練習(xí)曲》Op.33no.7音樂(lè)性畫面性探究
;演奏技法;音樂(lè)情感一.拉赫瑪尼諾夫和他的練習(xí)曲op.33no.7創(chuàng)作背景提到浪漫時(shí)期的技巧性練習(xí)曲，大多數(shù)人都會(huì)首先想到肖邦，李斯特的作品，但與肖邦、李斯特等人以技巧訓(xùn)練為主要目的的練習(xí)曲不同的是拉赫瑪尼諾夫的《音畫練習(xí)曲》更多的是注重“音畫”二字，技巧性的練習(xí)則處于其次，那么要較好掌握此練習(xí)曲就必須要深入研究作曲家的創(chuàng)作由來(lái)以及這一系列練習(xí)曲所蘊(yùn)含的獨(dú)特意義。（一）.作者背景拉赫瑪尼諾夫出生于19世紀(jì)70年代初的俄國(guó)一個(gè)貴族家庭。他的一生中專注從事于作
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2020年42期2020-09-10
- 如何利用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)初中生的音樂(lè)情感
來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，使學(xué)生可以在音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)全新的自己。關(guān)鍵詞?信息技術(shù);激發(fā);初中生;音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：R857.3，O433.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0009-01信息技術(shù)的發(fā)展，使得教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了新的探索，借助信息技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，獲得了新的技術(shù)手段。部分學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于對(duì)音樂(lè)情感把握不充分，無(wú)法唱出自己心中的樂(lè)曲，引起了學(xué)生的焦慮，也促使教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了改革
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
涵。關(guān)鍵詞：音樂(lè)情感 精神力量 民族 《分欄頌》著名主持人汪涵曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，“音樂(lè)是心底里伸出的一雙手來(lái)?yè)嵛咳诵牡??！备咧械囊魳?lè)鑒賞課，重在鑒賞，它不是單一地停留于音樂(lè)表層的欣賞，更多的是透過(guò)音樂(lè)去聆聽作品內(nèi)在的聲音，是一種精神力量的感受。在新課改盛行的今天，音樂(lè)教師要注重用啟發(fā)式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，豐富他們的創(chuàng)造力以及想象力。這正是高中音樂(lè)鑒賞課的一個(gè)教學(xué)理念。高中音樂(lè)鑒賞真正傳達(dá)給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)貼近生活的情感體驗(yàn)，一個(gè)蘊(yùn)含在作品背后的
參花（下） 2020年8期2020-07-29
- 淺談音樂(lè)情感在播音教學(xué)中的應(yīng)用
展中要注重對(duì)音樂(lè)情感的應(yīng)用，原因在于音樂(lè)與播音藝術(shù)在創(chuàng)造“美”的事物、傳播“美”的情感以及提高“美”的意境方面具有共通性。在具體教學(xué)中，要充分利用音樂(lè)情感達(dá)到提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)、改善學(xué)生發(fā)聲能力、增進(jìn)學(xué)生藝術(shù)想象、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及提高學(xué)生審美能力的目的，從而培養(yǎng)出更加專業(yè)、情感更加豐富的播音人才。關(guān)鍵詞：音樂(lè)情感? ?播音藝術(shù)? ?播音教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年11期2020-07-04
- 基于音樂(lè)情感對(duì)柳琴演奏的影響分析
演奏過(guò)程中將音樂(lè)情感與柳琴演奏技巧合理地融合，才能夠提升柳琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力，才能夠完美地詮釋出柳琴的藝術(shù)魅力，為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視聽盛宴。因此，柳琴演奏者應(yīng)提升對(duì)柳琴演奏過(guò)程中音樂(lè)情感的重視，在不斷訓(xùn)練提升其演奏技巧的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)厝谌?span id="syggg00" class="hl">音樂(lè)情感。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)情感;柳琴演奏;影響【中圖分類號(hào)】J623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）01-0035-
北方音樂(lè) 2020年2期2020-04-22
- 探析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透“三韻”特色的實(shí)踐策略
音樂(lè);三韻;音樂(lè)情感;策略新課標(biāo)的教學(xué)理念要求學(xué)校不能僅僅注重對(duì)學(xué)生文化課的培養(yǎng)，還應(yīng)該將教育重心偏向于培養(yǎng)學(xué)生的其他特長(zhǎng)上。小學(xué)階段是興趣培養(yǎng)的重要階段，積極發(fā)掘?qū)W生潛在的能力是小學(xué)教師教學(xué)的必要任務(wù)。提高課堂效率對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施發(fā)揮著積極作用，因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)途徑來(lái)優(yōu)化課堂效率，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。筆者多年任職音樂(lè)教師，對(duì)提高課堂效率有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透“三韻”特色的課堂實(shí)踐進(jìn)行了分析總結(jié)，同時(shí)將結(jié)果具體分為以下
考試周刊 2019年77期2019-12-04
- 音樂(lè)賦予電影情感與生命
?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)情感;情感表達(dá);卡魯索中圖分類號(hào)：J905 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）27-0109-01《偉大的卡魯索》講述了20世紀(jì)最偉大的男高音歌唱家卡魯索的傳奇一生。論文選取這個(gè)電影為研究對(duì)象，既是從音樂(lè)的角度出發(fā)學(xué)習(xí)這位偉人的演唱技巧，也是從電影角度，重新體會(huì)音樂(lè)的情感和生命。在這部電影中，卡魯索主要使用“詠嘆調(diào)”進(jìn)行演唱。詠嘆調(diào)的特征是“歌唱性”，重在抒發(fā)感情。特別是男高音詠嘆調(diào)，經(jīng)常會(huì)
戲劇之家 2019年27期2019-11-05
- 器樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)情感培養(yǎng)方法的探索
魏鑫摘要：音樂(lè)情感對(duì)于器樂(lè)教學(xué)而言是不可或缺的。器樂(lè)教學(xué)中注重情感的培養(yǎng)，能夠喚起人的潛在藝術(shù)系統(tǒng)，豐富情感。當(dāng)前，我國(guó)高職院校的器樂(lè)教學(xué)還是采用比較大眾化的教學(xué)模式，在注重技能訓(xùn)練的同時(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。在高職器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，教師要提高自身的藝術(shù)氣質(zhì)，引進(jìn)全新的教學(xué)理念，采取多種教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富的器樂(lè)教學(xué)情境，開展情感教學(xué)。關(guān)鍵詞：器樂(lè)教學(xué);音樂(lè)情感;培養(yǎng)方法引言音樂(lè)情感直接影響甚至決定了學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣、接受程度，也與學(xué)生對(duì)相應(yīng)
青年生活 2019年27期2019-10-21
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)方法
樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)方法展開了挖掘。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué);學(xué)生;音樂(lè)情感小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，可以立足學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，結(jié)合教學(xué)情境，組織學(xué)生自我體驗(yàn)等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的情感，使學(xué)生在領(lǐng)悟的過(guò)程中，掌握音樂(lè)演唱的技巧，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。一、立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活——挖掘?qū)W生音樂(lè)情感音樂(lè)，既包含了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的吟唱，還包含了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的期望?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)與人們的生活是密不可分的，音樂(lè)里有著人們的喜怒哀樂(lè)，有著人們的悲歡離合。小
學(xué)生之友 2019年2期2019-09-10
- 淺析肖邦《降E大調(diào)華麗大圓舞曲》
? 華麗? 音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）14-0005-02在肖邦生活的年代，圓舞曲十分的盛行，但大部分都是最為舞會(huì)上的伴奏音樂(lè)出現(xiàn)的，然而這位“鋼琴詩(shī)人”卻賦予了圓舞曲新的生命力，他將圓舞曲創(chuàng)作為可以獨(dú)奏的音樂(lè)，肖邦創(chuàng)作出了不同風(fēng)格的圓舞曲，在這首圓舞曲中，肖邦用自己獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言將華麗的場(chǎng)面和俏皮的舞姿結(jié)合在一起，使得圓
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年14期2019-09-04
- 器樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)情感培養(yǎng)方法的探索
器樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)情感的培養(yǎng)一直都是極為重要的部分，只有在充分、合適的音樂(lè)情感支持下，學(xué)生才有可能真正學(xué)好器樂(lè)。文章將簡(jiǎn)單分析器樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)情感的內(nèi)在關(guān)系，并就如何在器樂(lè)教學(xué)中合理培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感展開探討。關(guān)鍵詞：器樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)情感；興趣中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）34-0223-02音樂(lè)情感直接影響甚至決定了學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣、接受程度，也與學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)和技巧的理解及掌握能力有著重大關(guān)系。從某種意義
教育教學(xué)論壇 2019年34期2019-08-21
- 打擊樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)情感的培養(yǎng)研究
打擊樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)情感的培養(yǎng)過(guò)程，總結(jié)了打擊樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)情感的培養(yǎng)策略，以期能夠?yàn)榇驌魳?lè)教學(xué)提供建設(shè)性的意見，為打擊樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與成熟做貢獻(xiàn)。【關(guān)鍵詞】打擊樂(lè);教學(xué)策略;音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）19-0198-01我國(guó)打擊樂(lè)具有鮮明的民族風(fēng)格，種類繁多，有豐富的演奏歷史和演奏技巧。打擊樂(lè)不僅能夠作為陪襯性樂(lè)器營(yíng)造音樂(lè)的節(jié)奏感，還能作為獨(dú)奏樂(lè)器進(jìn)行獨(dú)立演奏，在音樂(lè)的
戲劇之家 2019年19期2019-08-01
- 淺析莫扎特《c小調(diào)幻想曲》（K475）
及彈奏方式和音樂(lè)情感，來(lái)探析莫扎特的“幻想式音樂(lè)”。【關(guān)鍵詞】莫扎特;幻想曲;悲情;音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J605? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）15-0044-01談起莫扎特，我們最先想到的可能是他的鋼琴奏鳴曲、協(xié)奏曲和變奏曲，很少人可能了解他的幻想曲，《c小調(diào)幻想曲》是莫扎特對(duì)于自己內(nèi)心深處情感的真實(shí)表達(dá)，讓世人看到了一位充滿童趣、歡快、陽(yáng)光向上的作曲家背后悲情的一面，在這首作品中，莫扎特不僅向我們傳
戲劇之家 2019年15期2019-06-27
- 《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》演唱技巧與情感表達(dá)
；演唱技巧；音樂(lè)情感一、《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》簡(jiǎn)介《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》是丁毅和田川填詞，王云之和劉易民譜曲，曾經(jīng)獲得創(chuàng)作二等獎(jiǎng)，最佳作詞獎(jiǎng)、最佳作曲獎(jiǎng)。該聲樂(lè)作品主要描述的是在17世紀(jì)中葉，沙皇俄國(guó)友好的通商作為借口，侵犯了我國(guó)東北地區(qū)精奇里江畔。巾幗英雄傲蕾·一蘭率領(lǐng)著部落反抗，俄國(guó)人綁架了她的父親。一蘭為了救父親深入敵營(yíng)，但是陷入了敵人的圈套。她忍受著敵人的折磨在敵人的監(jiān)獄里待了七年，一蘭雙目失明的母親冒險(xiǎn)救出了他。她盡管逃了出來(lái)，可是母親也
藝海 2019年5期2019-06-26
- 凄涼無(wú)處訴，明月寄相思
記夢(mèng)》? ?音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）02-0019-04一、音與意合，情動(dòng)于中這首音樂(lè)作品詞的部分運(yùn)用了“江陽(yáng)轍”的寫作手法，曲的部分意韻悠長(zhǎng)，以c自然小調(diào)的音樂(lè)流線，奠定全曲的凄涼哀怨的基調(diào)，加之前后兩段速度上慢板與稍快速的對(duì)比，情感的逐步遞進(jìn)，讓音樂(lè)的表現(xiàn)也更加的豐富起來(lái)，尤其是在兩段的副歌部分，即：這一小段，旋律聲
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年2期2019-03-21
- 二胡演奏中音樂(lè)情感的滲透思考
對(duì)二胡演奏中音樂(lè)情感的思考，使之可在服務(wù)聽眾的基礎(chǔ)上，走進(jìn)其內(nèi)心。對(duì)此，本文以二胡演奏中音樂(lè)情感的滲透實(shí)例為參照，對(duì)其情感滲透施以全面思考，以供參考。關(guān)鍵詞：二胡；演奏；音樂(lè)情感；滲透中圖分類號(hào)：J632.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）11-0077-01一、前言針對(duì)高端音樂(lè)演奏會(huì)，聽眾對(duì)樂(lè)器間的“音”、“情”要求較高，特別是在二胡演奏中，若以作品意境的層面來(lái)講，喪失“音”或“情”等標(biāo)準(zhǔn)，則猶如鳥兒失去翅膀，難以融合演奏的方
文藝生活·中旬刊 2018年4期2018-09-27
- 從視唱練耳域看中國(guó)古典詩(shī)賦歌曲以歌曲《長(zhǎng)相知》為例
彩。關(guān)鍵詞 音樂(lè)情感 視唱練耳運(yùn)用 舞臺(tái)藝術(shù)中圖分類號(hào)：J609.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1長(zhǎng)相知的定義《長(zhǎng)相知》是一首情詩(shī)，來(lái)源于屬樂(lè)府《鼓吹曲辭》中《鐃歌十八曲》之一的《上邪》。整首詩(shī)以第一人稱為主要角色表示的是一個(gè)女子指天為誓且表達(dá)對(duì)愛情的堅(jiān)貞和永久。在古代，民歌與文人詩(shī)詞是有很大的差異的，文人詩(shī)詞在內(nèi)容上往往喜歡從少女初戀的角度來(lái)描寫羞澀的情態(tài)，而民歌卻喜歡從少女自述的角度來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)于幸福和愛情的自由追求。例如全詩(shī)共五句，第一句“上耶”二字就是指的如“
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年17期2018-09-17
- 初三音樂(lè)特長(zhǎng)生視唱練耳教學(xué)探究
音高；節(jié)奏；音樂(lè)情感；調(diào)整視唱練耳是初三音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)入高中音樂(lè)藝術(shù)班學(xué)習(xí)的入學(xué)考試必考科目之一。它主要通過(guò)視譜唱、音組模唱、節(jié)奏模仿、旋律模唱等形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂(lè)的記憶能力及識(shí)譜能力，以此來(lái)衡量學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)音樂(lè)的素質(zhì)和條件。因此在日常初三音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方面，視唱練耳的比重就顯得尤為重要了。為了提高學(xué)生視唱練耳方面的能力，在長(zhǎng)期的輔導(dǎo)中我主要采用如下的方法來(lái)開展視唱練耳教學(xué)。一、在聽唱練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的音高概念初三音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔由
新課程·中學(xué) 2018年4期2018-07-28
- 體驗(yàn)音樂(lè)情感，品味音樂(lè)魅力
鍵詞：高中；音樂(lè)情感；音樂(lè)魅力在高中階段，音樂(lè)不僅是一門學(xué)科，更是一種具有情感態(tài)度的藝術(shù)。音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念與高尚情操。音樂(lè)在高中階段屬于附屬學(xué)科，因此，需要合理安排其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞體驗(yàn)音樂(lè)的美感，并產(chǎn)生對(duì)美的向往。教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)意識(shí)到情感體驗(yàn)的重要性，并選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)。一、應(yīng)遵循學(xué)生的審美心理青少年最突出的特點(diǎn)是追求美好的事物。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的愛好遠(yuǎn)超于古典音樂(lè)。因?yàn)榱?/div>
新課程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 淺議鋼琴教學(xué)中音樂(lè)情感對(duì)素養(yǎng)的促進(jìn)與培養(yǎng)
鍵詞：鋼琴;音樂(lè)情感;素質(zhì);培養(yǎng)1 目前的鋼琴教學(xué)概況現(xiàn)在，我們的鋼琴教學(xué)日?；顒?dòng)隨著對(duì)外開放的發(fā)展，取得了舉世矚目的發(fā)展與進(jìn)步，在全國(guó)各地慢慢形成了鋼琴演奏技能學(xué)習(xí)的浪潮，并且取得了很好的效果。并且，也出現(xiàn)了許多高水平的鋼琴演奏表演者與教師，慢慢開始與外界同步接軌?？墒窃谶@樣狀況下，我們的鋼琴教育教學(xué)也暴露出許多不足與滯后，教育教學(xué)機(jī)制不夠系統(tǒng)，還未構(gòu)成自己特有的鋼琴風(fēng)格。在日常實(shí)際教育方面，雖然我們的音樂(lè)系已組建了較為合理的教育教學(xué)機(jī)制與體制，鋼琴教育藝術(shù)科技 2018年6期2018-07-23
- 論現(xiàn)代合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力
藝術(shù)表現(xiàn)力;音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J615.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）18-0111-01一、前言隨著物質(zhì)生活的豐富，人們也更加重視文化藝術(shù)。在音樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中，合唱是十分重要的一類，也被許多人所喜歡。這種音樂(lè)藝術(shù)是利用團(tuán)體的聲音進(jìn)行演繹，通過(guò)聲音的高度配合來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感，若要達(dá)到較好的效果，參與合唱的每個(gè)人在聲部的練習(xí)上就需要進(jìn)行高度的協(xié)調(diào)，在這一過(guò)程中，指揮者起關(guān)鍵性作用。在實(shí)際的演繹中，若要提高整體的表現(xiàn)力，就必須深入的文藝生活·下旬刊 2018年6期2018-07-23
- 淺析竹笛技巧及音樂(lè)情感表現(xiàn)
析竹笛技巧及音樂(lè)情感表現(xiàn)，為更好體現(xiàn)竹笛藝術(shù)魅力打下良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】竹笛；技巧；音樂(lè)情感中圖分類號(hào)：J632.11 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）09-0088-01一、竹笛技巧分析竹笛主要有南派與北派。竹笛演奏技巧基本功包含了氣、指、舌、唇等。在演奏竹笛過(guò)程中，“氣”屬于萬(wàn)物生長(zhǎng)源頭、是根本。“氣”的寓意非常廣泛，屬于看不見也摸不到的物體?！皻狻蓖覀冎g有非常密切的聯(lián)系。“氣”在竹笛技巧學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常重要的地位，利用戲劇之家 2018年9期2018-06-09
- 論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中形象思維的訓(xùn)練方法
：形象思維；音樂(lè)情感；聯(lián)想力；想象力；音樂(lè)記憶1.前言在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中很少有發(fā)展形象思維的訓(xùn)練，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了抽象思維的培養(yǎng)，從概念到概念，從分析到綜合，形成了讀死書、死讀書的局面。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的求同思維抹殺了兒童的個(gè)性，束縛了創(chuàng)造思維的發(fā)展。而在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)也是以形象思維為主的藝術(shù)形式，但是，我們現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)只是一味的追求技巧訓(xùn)練，脫離了音樂(lè)的本質(zhì)——審美與情感的培養(yǎng)。2.概述音樂(lè)是兼有表情性和造型性的藝術(shù)，又具有不確定性的特點(diǎn)，在培養(yǎng)情感和聯(lián)想、想象好日子（下旬） 2018年1期2018-05-14
- 蘊(yùn)美于情 蘊(yùn)情于聲
；表演平臺(tái)；音樂(lè)情感【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、強(qiáng)化合唱技巧（一）吸氣練習(xí)在進(jìn)行高中音樂(lè)合唱教學(xué)的過(guò)程中，由于高中生普遍都沒有接受過(guò)歌唱技巧訓(xùn)練，教師需要加強(qiáng)最基礎(chǔ)的吸氣訓(xùn)練。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生將雙肩放松，運(yùn)用口、鼻同時(shí)吸氣，且要有吸到腰腹部的感覺。在歌唱中吸氣時(shí)，切忌過(guò)于用力導(dǎo)致吸氣的聲音過(guò)大，也不要為了滿足吸氣的要求而過(guò)淺吸氣，一定要保持自然、平穩(wěn)、和緩、輕柔，盡量不要產(chǎn)生氣息的聲音。腹部肌肉要保持彈性與張力，在吸氣的過(guò)程中感覺到兩北方音樂(lè) 2018年16期2018-05-14
- 淺談《五哥放羊》演唱中的音樂(lè)處理
五哥放羊》的音樂(lè)情感、演唱技巧等方面進(jìn)行了分析和闡述。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)情感；演唱技巧；分析【中圖分類號(hào)】J616.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《五哥放羊》是一首膾炙人口的陜北民歌，講述了一對(duì)陜北青年戀人的故事，表達(dá)了女孩思念孤身在外務(wù)工的心上人并且焦急期待見到心上人的思想情感。聲樂(lè)學(xué)習(xí)者在演唱一首作品時(shí)必須要對(duì)歌曲進(jìn)行認(rèn)真的分析，準(zhǔn)確把握歌曲所表達(dá)的情境與情緒。這樣在演唱的時(shí)候，才能表達(dá)出一種特定的情感。在演唱《五哥放羊》這首歌曲時(shí)，本人主要是通過(guò)對(duì)歌曲的以下幾個(gè)方北方音樂(lè) 2018年16期2018-05-14
- 音樂(lè)情感認(rèn)知模型與交互技術(shù)的思考
此出發(fā)分析了音樂(lè)情感認(rèn)知模型的特點(diǎn)，隨后介紹了音樂(lè)情感特征識(shí)別技術(shù)，包括音樂(lè)文件格式、主旋律識(shí)別、樂(lè)段分割等方面，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)情感；認(rèn)知模型；交互技術(shù)【中圖分類號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、音樂(lè)情感認(rèn)知模型的特點(diǎn)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的音樂(lè)情感認(rèn)知模型是通過(guò)建立模型來(lái)對(duì)音樂(lè)中的情感內(nèi)涵進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別，其中的基礎(chǔ)性工作就是建立能夠滿足音樂(lè)情感認(rèn)知需求的心理模型，例如，以維度形式為主的Thayer模型和以離散形式為主的Hevner模型北方音樂(lè) 2018年13期2018-05-14
- 基于音樂(lè)特征向量空間的音樂(lè)情感識(shí)別方法初探
提取、跨文化音樂(lè)情感識(shí)別、曲風(fēng)輔助情感識(shí)別、動(dòng)態(tài)音樂(lè)情感識(shí)別以及個(gè)性化音樂(lè)情感識(shí)別等手段，為基于音樂(lè)特征向量空間進(jìn)行音樂(lè)情感識(shí)別提供參考?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)特征；音樂(lè)情感；曲風(fēng)；個(gè)性化音樂(lè)【中圖分類號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、音樂(lè)特征的內(nèi)涵音樂(lè)特征是音樂(lè)所具備的一些基本構(gòu)成元素，包含音高、時(shí)值、音強(qiáng)等，也是音樂(lè)作用于人體的聽覺器官中所產(chǎn)生的感知。由于音樂(lè)特征的不同，音樂(lè)也可以根據(jù)音樂(lè)特征進(jìn)行情感的識(shí)別，而分成各種種類。二、音樂(lè)情感識(shí)別方法分析（一）特征提北方音樂(lè) 2018年12期2018-05-14
- 音樂(lè)情感的計(jì)算機(jī)分析與自動(dòng)識(shí)別技術(shù)研究
智能技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)情感判斷，成為了新的研究方向。本文首先對(duì)音樂(lè)情感計(jì)算機(jī)分析模型進(jìn)行了分析，重點(diǎn)闡述了通用連續(xù)模型、音樂(lè)表達(dá)情感模型以及喚起情感模型等類型。隨后，文章進(jìn)一步分析了音樂(lè)情感計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的未來(lái)發(fā)展前景，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)情感；自動(dòng)識(shí)別；音軌定位【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、音樂(lè)情感計(jì)算機(jī)分析模型（一）通用連續(xù)維度模型音樂(lè)情感的分析和判斷是音樂(lè)學(xué)同心理學(xué)研究雙方共同結(jié)合發(fā)展所制定北方音樂(lè) 2018年9期2018-05-14
- 探究小學(xué)教學(xué)中新體系音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)更加注重音樂(lè)情感的欣賞和體驗(yàn)，并在音樂(lè)教育活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)情感。通過(guò)音樂(lè)搭建藝術(shù)交流的橋梁讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分表達(dá)揉和自身的情感。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)情感；音樂(lè)完整性；藝術(shù)溝通中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0211-01一、新體系音樂(lè)新體系音樂(lè)教育的基礎(chǔ)是在音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中引入國(guó)際音樂(lè)三大教育體系（柯達(dá)依、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲教育體系），立足于音樂(lè)教育的概念，針對(duì)“以人文本”“為學(xué)生提供快樂(lè)服務(wù)”的教育理念，戲劇之家 2018年36期2018-03-30
- 淺析幼師鋼琴教學(xué)中學(xué)生的音樂(lè)情感激發(fā)思路
其是在學(xué)生的音樂(lè)情感激發(fā)思路方面，要努力通過(guò)多元化方法來(lái)完成。我國(guó)現(xiàn)階段的人口數(shù)量較多，新生人口也在持續(xù)增加，幼師的未來(lái)發(fā)展空間較大，需要迎接的挑戰(zhàn)非常多。文章就此展開討論，并提出合理化建議。關(guān)鍵詞：幼師；鋼琴；教學(xué)；音樂(lè)情感；激發(fā)從客觀的角度來(lái)分析，幼師鋼琴教學(xué)的難度是比較高的，應(yīng)努力通過(guò)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)情感激發(fā)，促使他們尋找到適合自己的鍛煉方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在多個(gè)層面上更好的改善自己。另一方面，現(xiàn)階段的素質(zhì)教育理念廣泛實(shí)施，音樂(lè)情感的激發(fā)過(guò)程中，可以促使大觀 2017年12期2018-01-29
- 淺談大學(xué)生樂(lè)器演奏教學(xué)中的音樂(lè)情感與音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
們音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生們?cè)跇?lè)器演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的音樂(lè)體驗(yàn)，提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平的提高。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 樂(lè)器演奏教學(xué) 音樂(lè)情感 音樂(lè)素養(yǎng)樂(lè)器演奏教學(xué)現(xiàn)階段已經(jīng)成為了大學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)值之一，屬于音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐技能之一，是培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力及感受能力的最佳途徑，樂(lè)器演奏的學(xué)習(xí)為音樂(lè)整體教學(xué)提供了獨(dú)特的音樂(lè)教育意義及教育價(jià)值，在樂(lè)器演奏教學(xué)過(guò)程中不僅僅能指導(dǎo)大學(xué)生們掌握更多的新教育時(shí)代·教師版 2018年42期2018-01-18
- 音樂(lè)情感引導(dǎo)在小學(xué)音樂(lè)教育的探索與實(shí)踐
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和對(duì)音樂(lè)情感的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)里理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)知，達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，了解世界音樂(lè)文化的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)情感 欣賞 引導(dǎo) 實(shí)踐引言教師要引導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)從日常知覺中擺脫出來(lái)，完全進(jìn)入到由樂(lè)意表象所構(gòu)筑的感性世界中去，沉浸在旋律欺負(fù)、節(jié)奏張弛之中，用內(nèi)心無(wú)聲的歌唱來(lái)領(lǐng)會(huì)每個(gè)樂(lè)句韻味，用想象和情感來(lái)包容每個(gè)流動(dòng)的音符，音樂(lè)之美才會(huì)被表現(xiàn)出來(lái)。[1]一、從整體感受音樂(lè)入手，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)音樂(lè)具有一般不直接描述的特點(diǎn)，但它能通過(guò)新教育時(shí)代·教師版 2018年41期2018-01-18
- 淺談視唱練耳教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
聽覺惰性 音樂(lè)情感【中圖分類號(hào)】J613.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0187-01音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)人類情感的聽覺藝術(shù)，是感知藝術(shù)。在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的課程中，為學(xué)生建立敏銳的聽覺，對(duì)于他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)都有很大的作用。視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課，好比建筑物的地基，地基打得越深就越扎實(shí)，建筑物就可以建得越高越牢固。它是通過(guò)科學(xué)的，系統(tǒng)的方法，使學(xué)生獲得音樂(lè)的耳朵。從內(nèi)容上講，它主要通過(guò)視唱和課程教育研究 2017年41期2017-11-27
- 淺論情感表達(dá)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的地位
音樂(lè)教育 音樂(lè)情感 鑒賞能力【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-126-01一、學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷是什么雨果先生曾說(shuō)過(guò)：開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符。我們可以從這句話中看透音樂(lè)的本質(zhì)作用，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了開發(fā)智力、陶冶情操，使人類的智慧文明得以傳承下去。每一個(gè)孩子在幼年時(shí)優(yōu)秀的音樂(lè)教育不僅可以安撫情緒，還可以陶冶情操，激發(fā)音樂(lè)天賦。但在當(dāng)今社會(huì)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2017年10期2017-11-21
- 如何在演奏中融入音樂(lè)情感
，忽略學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的表達(dá)，以至于很多技術(shù)好的學(xué)生在演奏時(shí)顯得“索然無(wú)味”，他們不懂得如何在演奏中融入自己的情感。本文就這一問(wèn)題從三個(gè)方面進(jìn)行分析，并以琵琶曲《春江花月夜》為例，進(jìn)行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：音樂(lè)情感；文化修養(yǎng)；生活閱歷；想象力中圖分類號(hào)：J632.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）29-0211-01一、前言藝術(shù)教育的普及，帶來(lái)了藝術(shù)市場(chǎng)的繁榮，舉國(guó)學(xué)藝的場(chǎng)面在各大城市上演。各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，在藝術(shù)市場(chǎng)叫好文藝生活·中旬刊 2017年10期2017-11-19
- 音樂(lè)情感對(duì)柳琴演奏的重要性分析
統(tǒng)一。只有把音樂(lè)情感和柳琴演奏融合起來(lái)，才能夠提升藝術(shù)表現(xiàn)力，升華柳琴演奏藝術(shù)，為觀眾呈現(xiàn)出更加完整的音樂(lè)效果。因此，柳琴演奏者必須要提高對(duì)音樂(lè)情感的重視，除了提高自身的演奏技巧之外，還需要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行音樂(lè)情感的融入，呈現(xiàn)出音樂(lè)作品的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)演奏境界。關(guān)鍵詞：音樂(lè)情感；柳琴演奏；重要性在演奏流行音樂(lè)作品的過(guò)程當(dāng)中要想呈現(xiàn)出最佳的演奏效果，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，必須要將演奏技巧和情感表達(dá)進(jìn)行有效融合，這就要求演奏者除了對(duì)自身的演奏技術(shù)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和提高之外，還黃河之聲 2017年22期2017-10-20
- 中學(xué)音樂(lè)課堂開展元素性音樂(lè)教育的探究
性音樂(lè)教育；音樂(lè)情感；民族情懷；愛國(guó)情懷[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）21-0043-01奧卡夫的元素性音樂(lè)教育法就是以學(xué)生為載體，在教育教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置音樂(lè)教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體、幻燈片等靈活多變、豐富多彩的教學(xué)手段，使學(xué)生自然而然地根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏捻起指、拍起手、拍起腿、跺起腳，讓所有的學(xué)生在元素性音樂(lè)教學(xué)中“動(dòng)”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感。一、融入元素性中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2017年7期2017-08-30
- 淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
不僅對(duì)于學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)以及審美價(jià)值觀的形成都有著至關(guān)重要的意義，而且通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)還能夠有效的緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種更為全面和健康的心理素質(zhì)。新時(shí)期，隨著素質(zhì)教育的大力實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)教育的重要性也得到了突出的展現(xiàn)，雖然隨著重視程度的不斷加大，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)依然也面對(duì)著諸多的缺陷與問(wèn)題，如學(xué)生興趣不足等?；诖耍疚木徒Y(jié)合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何去有效的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡(jiǎn)東方教育 2017年11期2017-08-02
- 快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升質(zhì)量
學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)音樂(lè)情感。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；快樂(lè)教學(xué)法；高效課堂；音樂(lè)情感意大利教育學(xué)家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是一個(gè)自然的過(guò)程，由個(gè)人自發(fā)地開展。”小學(xué)音樂(lè)課堂就是要營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的自然過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中貫穿興趣、審美、創(chuàng)造、理解和信賴的理念，讓學(xué)生獲得愉悅的音樂(lè)體驗(yàn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一、巧設(shè)音樂(lè)情境，增強(qiáng)吸引力“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，起到事半功倍的效果。建構(gòu)小新課程·小學(xué) 2016年10期2016-12-12
- 聲樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感
何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感王利梅 （河北省淶水縣石亭中學(xué)，河北 保定 074100）摘要：在聲樂(lè)演唱和教學(xué)中，心理因素對(duì)教學(xué)和演唱所直到的作用和影響，往往被忽略，而歌唱的各種技巧卻比較受重視。在戈?duì)柭摹肚楦兄巧獭分性赋觯骸扒樯棠芰?，是真正決定一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵，而不是智商能力。”在本文中，對(duì)情商在聲樂(lè)教學(xué)中的作用進(jìn)行論述，提出了聲樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生情商的對(duì)策與措施。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)；教學(xué)；音樂(lè)情感；培養(yǎng)現(xiàn)代課堂教學(xué)講互動(dòng)，要求師生情感交互，這就需要教師，尤人間 2016年13期2016-12-05
- 淺議鋼琴教學(xué)中音樂(lè)情感對(duì)素養(yǎng)的促進(jìn)與培養(yǎng)