魯永鑫

【摘要】隨著音樂教育的發(fā)展，音樂教育者轉(zhuǎn)變了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方向。通過加強(qiáng)對(duì)音樂素養(yǎng)和情感教育的研究，不斷創(chuàng)新出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。為了切實(shí)提高學(xué)生的音樂能力，中專音樂教師開始重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、鑒賞力、創(chuàng)造力等。本文就中專音樂教育中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和情感教育，進(jìn)行簡要的分析與研究，希望能夠?qū)σ魳方處熃虒W(xué)有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】音樂素養(yǎng)? 情感教育? 音樂能力? 音樂情感

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）44-0108-02

美術(shù)、體育、音樂等一直是非常受學(xué)生喜歡的學(xué)科，通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生豐富自身的情感，并且還可以使學(xué)生在心靈上得到放松，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)壓力得以放松。中專學(xué)校在為社會(huì)培養(yǎng)必需的技術(shù)人才的同時(shí)，也要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。不同類型的音樂帶給我們及學(xué)生的感受是不相同的，但是傳統(tǒng)教育比較死板，且學(xué)生已經(jīng)在一定程度上遺失了對(duì)音樂的興趣，沒有了音樂創(chuàng)造力。因此，在中專的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育及音樂素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和加強(qiáng)情感教育的重要性

在中專音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和加強(qiáng)情感教育，對(duì)塑造中專生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活品格有著深遠(yuǎn)影響意義。從某種層面上看，音樂具有極高的藝術(shù)價(jià)值，它對(duì)激發(fā)人對(duì)事物的感知有著重要作用。眾所周知，音樂是開啟人智慧大門的鑰匙，是促進(jìn)人體驗(yàn)和感悟生活的有效工具。為了加強(qiáng)中專生的素質(zhì)學(xué)習(xí)，提高中專生的學(xué)習(xí)與生活水平，進(jìn)行音樂教育是十分必要的?；诖耍袑Ｔ盒１匾局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從音樂教育的角度出發(fā)，豐富學(xué)生的情感教育，加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格，正確認(rèn)知和評(píng)價(jià)事物，實(shí)現(xiàn)快樂、健康的成長。

（一）結(jié)合音樂教育培養(yǎng)中職學(xué)生的道德修養(yǎng)

音樂是非常高尚的，教師在進(jìn)行音樂教育培養(yǎng)的過程當(dāng)中，可以有效地洗滌學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的思想保持純潔。在進(jìn)行音樂教育的活動(dòng)當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)習(xí)生活添加一些樂趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中充滿活力，逐漸地影響學(xué)生能夠形成健康積極的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。

（二）結(jié)合音樂教育，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在進(jìn)行音樂教育的過程當(dāng)中，能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力，教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中開展對(duì)學(xué)生音樂欣賞活動(dòng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到音樂優(yōu)美的旋律，同時(shí)，還能夠使學(xué)生進(jìn)入到音樂唯美的場(chǎng)景當(dāng)中，釋放學(xué)生的思想壓力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)能夠更加積極有效。

（三）通過音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，中職院校的學(xué)生大多數(shù)都處于年齡相對(duì)較小的階段，這正是學(xué)生身體以及心理的成長關(guān)鍵階段。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠聆聽、鑒賞音樂，讓學(xué)生在這一過程中體驗(yàn)到音樂藝術(shù)的美麗，通過音樂藝術(shù)的魅力有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在審美的過程當(dāng)中進(jìn)一步提升自我。通過這樣的教育方式，不但可以使學(xué)生的藝術(shù)品味得到提高，還能夠讓學(xué)生形成良好健康的性格。

（四）通過音樂培養(yǎng)使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展自身綜合素養(yǎng) 學(xué)生的綜合素養(yǎng)養(yǎng)成必不可少的就是音樂素養(yǎng)，中職院校的學(xué)生的文化課程成績是不太理想的，與普通院校的學(xué)生相比是有一定的距離的，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，進(jìn)一步提高自身的綜合素養(yǎng)水平。然而，每一位學(xué)生的成長過程當(dāng)中，僅僅擁有專業(yè)的技術(shù)素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要針對(duì)這一情況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以通過音樂教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備音樂素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加靈動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠處于一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生能夠有效地提升藝術(shù)欣賞層次，為學(xué)生的未來成長奠定良好的基礎(chǔ)。

因此，中職院校在開展音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一定要注重對(duì)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法策略

（一）整合音樂知識(shí)，保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面，整合音樂知識(shí)，保證學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，是每個(gè)音樂教師必備的專業(yè)技能。首先，教師應(yīng)對(duì)音樂理論進(jìn)行深入的分析，通過實(shí)現(xiàn)模塊教學(xué)法，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的音樂知識(shí)體系。例如，教師應(yīng)重視梳理調(diào)式、和弦等知識(shí)，不斷歸類和總結(jié)各種音樂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂。其次，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生聽覺、視覺，以及對(duì)音樂的感覺。通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的辨知能力，對(duì)音樂內(nèi)容的記憶能力，以及對(duì)樂譜的理解，不斷豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵。最后，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，幫助學(xué)生積累各種音樂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提升音樂素養(yǎng)。

（二）利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，拓寬音樂思維

利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，已成為一種教學(xué)要求。中專音樂教師必須要找到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，通過制定明確的、細(xì)致的教育目標(biāo)，不斷完成音樂知識(shí)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)和拓寬學(xué)生的音樂思維，提升音樂素質(zhì)。例如，教師在日常教學(xué)中，可以依托多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示音樂節(jié)奏和音樂情景。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié)的認(rèn)知和理解。在此過程中，教師還可以充當(dāng)解說的角色，利用生動(dòng)、形象的音樂語言，幫助學(xué)生記憶知識(shí)要點(diǎn)。

（三）鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加音樂活動(dòng)

實(shí)踐永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效方法。為了加深學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的音樂活動(dòng)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的音樂表演競賽。通過對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致性、針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決怯場(chǎng)、害怕等各種心理問題，從而使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下，在舞臺(tái)上發(fā)揮出自身的音樂水平。另外，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，它對(duì)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)揮著重要的基石作用?；诖?，教師應(yīng)重視轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷給學(xué)生融入更加適合學(xué)習(xí)的教學(xué)課件。通過與學(xué)生進(jìn)行有效的心靈交流，幫助學(xué)生找到興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，打開培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的大門。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，做到因材施教

創(chuàng)新教學(xué)方法，從根本上做到因材施教，才能有效帶動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。在此過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)性質(zhì)，深入研究教材內(nèi)容。通過依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，不斷給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)音樂的魅力。為了實(shí)現(xiàn)真正意義上的無差別教學(xué)，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的音樂素質(zhì)水平，對(duì)每個(gè)學(xué)生開展有針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo)教育，從而幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)提升音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具體方式

（一）使學(xué)生樹立正確的音樂觀念

中職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，主要是以為了培養(yǎng)身心健康以及全面發(fā)展的中職人才為目標(biāo)，這是中職音樂教育的核心思想，因此，在中職院校的管理工作當(dāng)中，首要工作就是避免音樂教育流于形式以及激發(fā)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，教師在教學(xué)過程中還可以學(xué)習(xí)新課程改革當(dāng)中的先進(jìn)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂教育，改進(jìn)對(duì)學(xué)生音樂教育體系，讓學(xué)生能夠在對(duì)音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，進(jìn)一步提高自身的音樂綜合素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化音樂教育體制

教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的音樂教育過程當(dāng)中，一定要對(duì)音樂教育課程體制進(jìn)行優(yōu)化完善，通過實(shí)踐教育以及理論教育相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠掌握基本知識(shí)技巧以及基本的理論知識(shí)，為學(xué)生搭建能夠表演的平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)。另外，教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)也非常重要，中職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)師資力量進(jìn)行有效提高，進(jìn)一步加強(qiáng)音樂教學(xué)資源，改革音樂教育體制。

（三）創(chuàng)新音樂教育模式

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程當(dāng)中，要注重觀察中職學(xué)生的性格特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合音樂教育教材，有效地創(chuàng)新音樂教育模式，將全面提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展作為最終教學(xué)目的。在教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅可以通過課堂教學(xué)，還可以利用一些課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思想表達(dá)意識(shí)，利用一些詩歌演奏等形式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠形成創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)效率。

（四）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，是非常重要的，因此，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠全面地投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，以此來幫助學(xué)生有效地提升音樂綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以在教學(xué)過程中使用一些多媒體課件，收集一些不同風(fēng)格的音樂作品，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，進(jìn)一步建立優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠處于輕松和諧的教學(xué)氛圍當(dāng)中。另外，教學(xué)還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的想法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)學(xué)生情感教育的有效方案

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，熏陶學(xué)生音樂情感

學(xué)習(xí)音樂講究的是情景。沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂將會(huì)變得特別機(jī)械、枯燥，音樂情感也不能有效地抒發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)情感教育，教師必須要利用形象生動(dòng)的音樂語言，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。通過利用多樣化的背景音樂，給學(xué)生渲染學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的思想能夠快速地沉浸在音樂中。通過美妙的音符和音樂情景，不斷沖擊學(xué)生的聽覺和視覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情緒，從而在最大限度上綻放學(xué)生的音樂想象力，幫助學(xué)生表達(dá)音樂情感。眾所周知，音樂是人類文明的重要藝術(shù)，它能夠利用音樂符號(hào)，將人們帶入音樂內(nèi)質(zhì)環(huán)境，幫助人們享受音樂。因此，熏陶學(xué)生的音樂情感，是教師必須要做的教學(xué)工作。它在很大程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂思維，使學(xué)生能夠?qū)Ω映浞值伢w驗(yàn)和感悟音樂。從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“從音樂中來，到音樂中去”的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)。

（二）增進(jìn)學(xué)生音樂體驗(yàn)，提高學(xué)生審美能力

從某種角度上看，增進(jìn)學(xué)生音樂體驗(yàn)，是提高學(xué)生審美能力的有效方法。音樂是一門綜合性的學(xué)科，其種類繁多。每種音樂藝術(shù)所體現(xiàn)的音樂意蘊(yùn)不同，所綻放的音樂思想也不同。為了提高音樂情感教育水平，升華學(xué)生的音樂情懷，教師必須要在激發(fā)學(xué)生審美情趣的同時(shí)，提升學(xué)生的審美知識(shí)水平。通過深入分析音樂內(nèi)涵，挖掘音樂中的藝術(shù)風(fēng)格和音樂思想，從而為學(xué)生表達(dá)音樂情感，積累素材。另外，教師還應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂語言的駕馭能力，從而促進(jìn)學(xué)生表達(dá)音樂情感。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生播放一些時(shí)尚潮流的歌曲。通過帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，不斷活躍課堂氣氛。通過讓學(xué)生主動(dòng)分析與研究流行歌曲的本質(zhì)內(nèi)涵，使學(xué)生找到這些音樂作品的共通之處，從而促進(jìn)學(xué)生感悟音樂色彩，提高音樂情感表達(dá)水平。

結(jié)語

總之，在新課改的要求下，中專音樂教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。通過遵循發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的原則，全面建設(shè)學(xué)生的音樂知識(shí)體系。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，保證情感教育質(zhì)量，在最大限度內(nèi)提升學(xué)生的音樂能力，從而為國家和社會(huì)輸送更多的音樂人才。

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