焊接專業(yè)
- 新工科背景下高效焊接方法課程教學創(chuàng)新改革的思考與實踐
值。關鍵詞：焊接專業(yè)；高效電弧焊；教學短板；教學創(chuàng)新；改革成效中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）32-0137-05Abstract： Based on the analysis of the course orientation， learning situation and course problems of? the course of Efficient Welding
高教學刊 2023年32期2023-11-22
- 淺談職業(yè)中專焊接專業(yè)模塊化教學
文從職業(yè)中專焊接專業(yè)模塊化教學，結合學生實際，靈活運用焊接教材對模塊化具體教學實施的要求，教材內容結構的模塊化、項目化、行動導向化，焊接教學過程模塊化和焊接專業(yè)日常教學活動的鏈接等四個方面論述職業(yè)中專焊接專業(yè)模塊化教學。關鍵詞：職業(yè)中專；焊接專業(yè)；模塊化；教學一、職業(yè)中專焊接專業(yè)模塊化教學的核心概念焊接專業(yè)模塊化教學是指以學生行動為導向，以職業(yè)中專焊接教材知識點為依據(jù)的程序化教學模式。教師對一個知識點設計多個教學模塊，學生根據(jù)自己的需要選擇學習模塊。這是教
科技風 2023年18期2023-07-05
- 焊接專業(yè)學生技能大賽反思教學研究
? ? 中職焊接專業(yè)學生參與技能大賽的結果分析中職學校焊接專業(yè)學生參與全國職業(yè)院校技能大賽的普遍結果主要存在三種情況：第一，各項目比賽成績比較均衡，都偏高或偏低；第二，單項成績比較突出；第三，各項目比賽成績中理論賽事成績普遍高于實踐賽事或相反。以上三種情況反映了中職院校焊接專業(yè)學生普遍存在的學習問題，研究、尋找現(xiàn)象背后的產(chǎn)生原因是中職院校焊接專業(yè)教學改進的切入點。能夠在各項目比賽成績上做到比較均衡的學生數(shù)量非常少，大多數(shù)學生屬于后兩者中的一個，說明中職院校
南北橋 2022年14期2022-11-04
- 探究中職焊接專業(yè)實訓創(chuàng)新型教學模式
位打好基礎。焊接專業(yè)是中職學校一個重要專業(yè)，主要為社會培養(yǎng)專業(yè)的焊接人才。這個專業(yè)具有較強的實踐性，所以教師在開展實訓教學時要重視教學模式的創(chuàng)新，激發(fā)學生學習興趣，提升學生實訓質量。本文主要分析目前中職焊接專業(yè)實訓教學存在的主要問題，探討創(chuàng)新焊接專業(yè)實訓教學模式的路徑，希望對相關人員有一定的借鑒意義。關鍵詞：中職;焊接專業(yè);教學模式;創(chuàng)新社會的發(fā)展對人才提出了更高的要求，職業(yè)學校要想培養(yǎng)出更符合社會發(fā)展所需的人才就要提升教育質量，創(chuàng)新教學模式，使學生從這種
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 基于產(chǎn)教融合的中職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)探究
要動力。中職焊接專業(yè)在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中應當緊跟焊接就業(yè)市場的發(fā)展需求，全面落實產(chǎn)教融合和校企合作，為焊接專業(yè)學生打造更優(yōu)質的技能實踐平臺，使他們強化專業(yè)技能。本文主要分析了目前我國中職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，并積極探索產(chǎn)教融合下的中職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化策略，旨在通過產(chǎn)教融合的有效實施培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型專業(yè)人才。關鍵詞：產(chǎn)教融合;中職院校;焊接專業(yè);培養(yǎng)措施產(chǎn)教融合的根本目的在于將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效對接，在中職焊接專業(yè)教學中實施產(chǎn)教融合
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 焊接專業(yè)課程中課程思政元素的挖掘與探索
班人。本文以焊接專業(yè)基礎課《金屬學及熱處理》為例，對課程中的思政元素進行挖掘與分析，探討如何將思政元素融入到專業(yè)課程的教學內容當中，為其他焊接專業(yè)課程的課程思政元素挖掘提供一定的參考。關鍵詞：課程思政;焊接專業(yè);專業(yè)課程;思政元素引言隨著我國進入新的發(fā)展階段，對教育提出了越來越高的要求，高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，必須走在教育事業(yè)發(fā)展的前列。高等教育的主要任務就是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”，習近平總書記指出：“要用好課堂
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 高職焊接專業(yè)實踐教學存在問題及應對研究
，高職院校的焊接專業(yè)在招生、實踐教學內容、師資、就業(yè)等角度存在著一些問題，導致高職焊接專業(yè)的教育的過程和教育目標不能很好的相匹配，進而也導致高職焊接專業(yè)的人才培養(yǎng)效率較低，無法匹配與滿足當前社會制作業(yè)與工業(yè)對焊接專業(yè)人才的大量需求，基于此，高職院校應當探究當前焊接專業(yè)實踐教學中所存在的問題，并針對性地提出有價值的解決方案。關鍵詞：高職 焊接專業(yè) 實踐教學 研究Research on Existing Problems and Countermeasures
時代汽車 2021年22期2021-11-23
- 中職學校焊接專業(yè)一體化教學策略微探
：中職院校;焊接專業(yè);一體化教學中職院校在我們現(xiàn)在的社會上越來越受歡迎，而且越來越多的學生選擇了中職院校，因為他們在學習的道路上選擇了另一條道路來發(fā)展自己的人生價值。因為中職院校培養(yǎng)的是實踐動手操作的能力的學生，在焊接專業(yè)的學生來說我們應該培養(yǎng)他們的動手操作能力是非常重要的，因為他們這一技術需要大量地去動手操作，才能夠領悟其中的技術。這就需要老師在課堂上運用一體化教學的方法來幫助他們實現(xiàn)他們的理想和價值的意義。1一體化教學計劃和教學大綱一體化教學計劃是學校
科學與生活 2021年21期2021-11-10
- 技工學校焊接專業(yè)一體化教學改革探究
踐分析，結合焊接專業(yè)教學實際，從多方面總結提高一體化教學改革水平的措施，旨在進一步加強實踐研究能力，為學生日后的發(fā)展奠定良好基礎?！娟P鍵詞】技工學校? 焊接專業(yè)? 一體化教學中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.035一體化教學課堂的構建，不僅需要教師保證焊接專業(yè)學習內容，也要結合焊接技術的培養(yǎng)全面提高學生的綜合素質。教師要加強對一體化教學模式的分析能力，根據(jù)學生的實際特點有針
南北橋 2021年22期2021-09-16
- 淺談產(chǎn)教融合下的中職學校焊接專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化策略
：產(chǎn)教融合、焊接專業(yè)、人才培養(yǎng)、職業(yè)能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-297在我國的職業(yè)教育體系內，校企合作、產(chǎn)教融合屬于重要且特色的內容，在具體實施中，需要中職學校對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展及教育工作，以企業(yè)及學校的密切合作，讓學生獲得職業(yè)能力發(fā)展的優(yōu)質環(huán)境。為確保中職人才培養(yǎng)的效果，中職學校需要及時做好人才培養(yǎng)的策略優(yōu)化。為提高中職焊接教育的效果，本文從五點出發(fā)，分析產(chǎn)教融合下，優(yōu)化焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略。1、基于學生職業(yè)能力，確
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 中職學校焊接專業(yè)理實一體化教學模式的構建研究
：中職學校;焊接專業(yè);理實一體化;教學模式 在社會不斷進步的態(tài)勢下，市場對實用型技術人才以及高品質的勞動人才要求逐漸提升，這需要職業(yè)教育在理論教學與策略層面進行改革，實施理實一體化教學體系。改變目前中職學校焊接專業(yè)課堂上，講解的焊接知識脫離實踐應用，造成學生在掌握理論知識的時候，存在概念理解不清晰的問題。在實踐中，也容易存在不知道怎樣入手，怎樣動手操作的問題。一、實施中職焊接理實一體化教學的原因 （一）以前課堂教學不能讓學生產(chǎn)生學習積極性 在以前的中職
客聯(lián) 2021年6期2021-09-10
- 焊接專業(yè)一體化教學計劃與學生學業(yè)評價方案的改革初探
教學。本文對焊接專業(yè)一體化教學計劃與學生學業(yè)評價方案進行改革初探。關鍵詞：焊接專業(yè);一體化教學;評價方案;改革初探隨著我國工業(yè)的快速發(fā)展，對具有高素質技術人才的市場需求也愈發(fā)的擴大，但是就我國目前的情況而言，高素質技術人才是供不應求的。去除我國社會本身對職業(yè)技校存在的若有若無的蔑視，職業(yè)技校本身教育的落后也是造成如今場面的罪魁禍首之一。由于職業(yè)教育本身的特點，國家早就在2019年就明確提出職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，但事實上還是有很多職業(yè)學校的
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 任務驅動在焊接專業(yè)教學中的實踐應用
任務驅動 焊接專業(yè) 教學實踐中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.035Abstract In this paper， the production of high and low bed as the source of practical teaching task， through the task desi
科教導刊 2021年2期2021-05-28
- 中職焊接專業(yè)共享型教學資源庫建設探究
鑒。關鍵詞：焊接專業(yè) 共享型 教學資源庫1 引言教育部等九部委在《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》中指出，鼓勵職業(yè)學校利用現(xiàn)代信息技術推動人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升教師和管理人員的信息化能力，以及學生利用網(wǎng)絡信息技術和優(yōu)質在線資源進行自主學習的能力。專業(yè)內涵建設的核心要素之一是課程建設，推動信息技術與教育教學深度融合的重要途徑是開發(fā)共享型教學資源庫。當前，很多中職學校開始嘗試建設共享型專業(yè)教學資源庫，但是不了解其內涵與要求，在資源庫建設中
時代汽車 2021年7期2021-05-07
- 淺談中職學校焊接專業(yè)實踐教學與技能培養(yǎng)
職院校傳統(tǒng)的焊接專業(yè)教學存在一定問題，尤其是實踐環(huán)節(jié)，無法激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，不能適應企業(yè)的工作崗位需求。中職院校要明確焊接專業(yè)課程改革的重要性，針對焊接專業(yè)實踐課程展開研究，以期為教學提供更多的改革意見，進而改善實際的教學效果。通過增加全新的實踐課程內容，為學生創(chuàng)建良好的教學體系，充分調動學生的學習積極性，顯著提升學生動手操作能力。基于此，本文章對中職學校焊接專業(yè)實踐教學與技能培養(yǎng)進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：中職學校;焊接專業(yè);實
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- “工匠精神”融入高職焊接專業(yè)教學的研究
的作用，高職焊接專業(yè)作為一門理論性與實踐性特點突出的課程，不僅理論與機理復雜程度高，而且對學生的焊接技術實踐操作也提出了明確的要求。因此，高職院校必須根據(jù)焊接專業(yè)教學的特點，探索培養(yǎng)學生工匠精神的策略，將焊接專業(yè)課程教學與工匠精神培養(yǎng)有機融合在一起，提高高職院校焊接專業(yè)應優(yōu)秀人才培養(yǎng)的質量?！娟P鍵詞】工匠精神;高職;焊接專業(yè);教學1、“工匠精神”的內涵工匠精神也就是眾多思想聚集在一起形成的一種精神思想，這種精神思想體現(xiàn)出了從業(yè)人員對產(chǎn)品精益求精的態(tài)度。針對
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 基于職前職后一體化的焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的研究
職后一體化;焊接專業(yè);人才培養(yǎng)焊接專業(yè)人才培養(yǎng)要能夠面向各個行業(yè)，對從事焊接制造的結構、工藝技術、設計、焊接質量檢測、焊接工藝實驗等全面覆蓋。這就導致在焊接教學落實的過程中，學生學習的知識比較多，且缺乏明顯側重性，很多學生入職后還要開展進階性學習。以此為基礎，職業(yè)院校焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要更好地加強職前職后一體化人才培養(yǎng)，為學生專業(yè)能力提升和進階性發(fā)展奠定良好基礎。一、職業(yè)院校焊接職前職后一體化人才培養(yǎng)模式構建的必要性分析職業(yè)院校焊接教學主要對學生進
科學與生活 2021年31期2021-01-18
- 中職學校焊接專業(yè)實踐及技能培養(yǎng)分析
的標準。中職焊接專業(yè)身為培育這一專業(yè)人才的主要來源，應當順應社會的趨勢，進一步深化對于焊接專業(yè)實踐課程的革新，從而提高該專業(yè)人才的專業(yè)能力與綜合素質水平，最終實現(xiàn)培育更多的焊接專業(yè)高質量人才的目的?；诖?，本文章對中職學校焊接專業(yè)實踐及技能培養(yǎng)進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：中職學校;焊接專業(yè);實踐;技能培養(yǎng)引言隨著科技的進步，焊接已經(jīng)從一種熱加工工藝發(fā)展成為集多種學科于一體的工程工藝科學，焊接專業(yè)涉及材料科學、工程力學、自動控制、計算機等眾多學科
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 新工科背景下焊接專業(yè)校企共建模式探究
景下，應用型焊接專業(yè)人才越來越缺乏，本文提出的校企共建模式培養(yǎng)探究從培養(yǎng)定位、學生發(fā)展機制、師資團隊建設和搭建校企共建創(chuàng)新型平臺四個方面進行展開敘述。通過校企共建模式探究能夠加強焊接專業(yè)人才培養(yǎng)效果，共建模式的探索也是起著對地方本科院校應用型人才培養(yǎng)具有重要的指導意義。關鍵詞：新工科;焊接專業(yè);校企共建;模式引言新工科是從現(xiàn)階段全面創(chuàng)新我國高等工程教育以適應引領新經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略視角出發(fā)而提出的新觀點。我國高校要加快建設和發(fā)展新工科，一方面主動設置和發(fā)展一批
新教育論壇 2020年8期2020-09-10
- 技師學院焊接專業(yè)課程設計探討
?！娟P鍵詞】焊接專業(yè);生產(chǎn)實踐;生產(chǎn)加工;課程;教學在我校焊接專業(yè)領導的大力支持下，根據(jù)我校的現(xiàn)有條件，我們在原有的“整合”教學基礎上深化改革，打破了原有的課程設置模式，采用了“三課”教學模式?；炯寄苡柧?，生產(chǎn)實踐和生產(chǎn)過程的階段教學方法，即與課堂理論教學和各種專業(yè)課程的教學分開，使學生可以在生產(chǎn)中學習和在生產(chǎn)中學習。按照“使用必須教，教學必須能使用”的培訓原則，以滿足企業(yè)的就業(yè)需求。1.我校焊接專業(yè)教學環(huán)境的指導思想（1）根據(jù)學生的特點，以“實踐為先，
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 電阻焊課程教學模式思考和探索
革。關鍵詞 焊接專業(yè);電阻焊;案例教學;問題驅動教學法中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）02-0113-03Thoughts and Exploration of Resistance Welding Course Tea-ching Mode//LI Guowei， LIANG Yahong， SUN LiAbstract In view of the characteristics of the re
中國教育技術裝備 2020年2期2020-07-30
- 技工院校焊接專業(yè)信息化教學模式探討
的教學模式。焊接專業(yè)必須遵循教育的發(fā)展，將信息化教學模式應用于日常教學中，進而提高焊接專業(yè)的教學質量和有效性，從而為中國的發(fā)展輸送更多的高素質技術人才。【關鍵詞】信息教學模式;職業(yè)教育;焊接專業(yè)隨著信息時代的到來，信息技術正以驚人的速度改變著我們的生活和思維方式。為了滿足這個新時代的發(fā)展需求，基于信息的教學已成為信息時代的產(chǎn)物。焊接專業(yè)作為我國早期的職業(yè)教育類別，具有較強的實用性，理論知識難以理解。順應教學改革的趨勢，實行信息化教學模式，成為焊接專業(yè)的發(fā)展
好日子（中旬） 2020年3期2020-07-14
- 基于“三服務”的焊接專業(yè)動態(tài)化人才培養(yǎng)研究
“三服務”的焊接專業(yè)動態(tài)化人才培養(yǎng)研究”為題，從國內高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢入手，全方位、深層次地剖析當前焊接專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題，以國內外相關人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀為基礎，探究基于“三服務”的焊接專業(yè)動態(tài)化人才培養(yǎng)研究內容及創(chuàng)新點。[關鍵詞] 三服務;焊接專業(yè);動態(tài)化;人才培養(yǎng)一、引言從我國的情況看，當前經(jīng)濟正處在轉型升級的關鍵時期，需要大量高素質技術技能人才。隨著國內《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》、“
教育教學論壇 2020年20期2020-06-08
- 關于高職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考
。當前社會對焊接專業(yè)人才提出了更加嚴苛的要求，所以身為人才輸送基地的高職院校，需要積極創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升學生的綜合能力和水平，為國家發(fā)展服務。關鍵詞：高職? ?焊接專業(yè)? ?人才培養(yǎng)模式制造業(yè)的長久發(fā)展離不開焊接技術的支撐。隨著科學技術的飛速發(fā)展，民眾生活水平的日益提升，探究適合時代發(fā)展需求的教育方式，為國家培養(yǎng)綜合型人才和技術型人才已迫在眉睫。一、當前高職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)問題分析第一，認知程度不深。焊接是一份不起眼的工作，很臟很累，家長都不希望孩
知識窗·教師版 2020年3期2020-04-27
- 中職焊接專業(yè)實訓創(chuàng)新型教學模式探究
主要針對中職焊接專業(yè)實訓創(chuàng)新型教學模式進行分析和研究，并提出科學合理的建議。【關鍵詞】中職學校? 焊接專業(yè)? 實訓教學? 創(chuàng)新型? 教學模式? 分析研究一、中職學校焊接專業(yè)創(chuàng)新型教學工作探究（一）中職學校創(chuàng)新型實訓教學工作的理論現(xiàn)階段中職學校在開展教育工作時，主要目的是為培養(yǎng)實用技術專業(yè)人才，滿足企業(yè)和市場發(fā)展需求和標準。所以，中職學校在開展教育和教學工作時，學生自身實踐能力培養(yǎng)工作在教育工作中占據(jù)重要位置，能夠在實際工作中發(fā)揮其自身作用和價值，加強操作流
商情 2020年10期2020-04-16
- 淺談焊接專業(yè)中高職銜接課程銜接方案
：本文總結了焊接專業(yè)中高職銜接課程銜接方案的必要性，同時對課程銜接的依據(jù)進行歸納，最后從三個方面分析了課程銜接的基礎。關鍵詞：焊接專業(yè);中高職銜接;課程銜接引言：隨著科技的發(fā)展，我國正在由制造大國向科技大國轉變，需要一大批拔尖創(chuàng)新人才。作為高技能人才培養(yǎng)搖籃的高職院校所培養(yǎng)的三年制高職?？粕?，已不能滿足轉型社會對高端技能人才的旺盛需求，尤其是不能滿足科技大發(fā)展背景下產(chǎn)業(yè)轉型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，故發(fā)展中高職銜接辦學模式，中高職聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才勢在必行
人物畫報 2020年25期2020-03-09
- 淺談焊接專業(yè)中高職銜接課程銜接方案
：本文總結了焊接專業(yè)中高職銜接課程銜接方案的必要性，同時對課程銜接的依據(jù)進行歸納，最后從三個方面分析了課程銜接的基礎。關鍵詞：焊接專業(yè);中高職銜接;課程銜接引言：隨著科技的發(fā)展，我國正在由制造大國向科技大國轉變，需要一大批拔尖創(chuàng)新人才。作為高技能人才培養(yǎng)搖籃的高職院校所培養(yǎng)的三年制高職專科生，已不能滿足轉型社會對高端技能人才的旺盛需求，尤其是不能滿足科技大發(fā)展背景下產(chǎn)業(yè)轉型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，故發(fā)展中高職銜接辦學模式，中高職聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才勢在必行
人物畫報 2020年9期2020-01-06
- 中職學校焊接專業(yè)一體化教學策略研究
階段中職學校焊接專業(yè)存在的問題的角度出發(fā)，結合筆者的教學經(jīng)驗，對于中職焊接專業(yè)一體化教學做出了一些探索實踐。關鍵詞：中職院校;焊接專業(yè);一體化教學;策略總結引言：中職焊接專業(yè)不同于其他的專業(yè)，中職焊接專業(yè)是十分注重學生的實踐能力和理論知識基礎的，無論是哪一項出現(xiàn)瘸腿，都很難真正的提升學生創(chuàng)新能力以及專業(yè)能力。但是，就現(xiàn)階段而言，大部分中職院校中焊接專業(yè)教學往往趨于同質化，很難激發(fā)學生的學習熱情，并且焊接專業(yè)的教學內容過于陳舊，讓學生的實踐能力得不到提升。教
神州·下旬刊 2019年9期2019-10-30
- 論中職焊接專業(yè)教學方式方法改革
培養(yǎng)高水平的焊接專業(yè)的人才。焊接專業(yè)是一項對技術水平要求較高的技術，這門技術需要實際的操作經(jīng)驗以及深厚的理論基礎，所以這項艱巨的任務就落在了中職學院。本文首先介紹了教育改革對中職焊接教育的必要性，然后對當前我國中職焊接專業(yè)教學進行了分析，最后對中職焊接專業(yè)教學方式方法的改革進行研究，為中職焊接教育的發(fā)展提供幫助。關鍵詞：中職院校 焊接專業(yè) 教學方式引言焊接技術的關鍵就是將金屬與金屬進行結構上的連接，可以采用金屬連接也可以采用非金屬連接，焊接技術可以用完全相
新教育時代·學生版 2019年41期2019-10-21
- 淺析如何提升中職焊接實訓教學效果
活動，在中職焊接專業(yè)教學中，開展實訓教學活動是非常重要的過程，只有落實和做好焊接專業(yè)版的實訓教學活動，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，對增強學生實踐操作能力也有極大意義。因此，本文就主要針對當前中職焊接實訓教學中存在的問題進行探究，在結合當前教學要求，對中職焊接實訓教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，進而提升整體實訓教學效果，也為中職生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展提供堅實保障。關鍵詞：中職;焊接專業(yè);實訓教學一、中職焊接實訓教學中問題表現(xiàn)（一）實訓指導存在混亂表現(xiàn)學生是焊接實訓課中
大眾科學·中旬 2019年6期2019-09-10
- 中職學校焊接專業(yè)一體化教學策略研究
端和問題，以焊接專業(yè)為例，一體化的教學模式就較為適合培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展所需的高素質技術技能人才。通過對中職學校焊接專業(yè)一體化的教學策略分析，制定相應的教學內容和教學計劃，盡量使一體化教學策略在焊接專業(yè)方面發(fā)揮最大的作用。希望能夠對焊接相關專業(yè)教學工作者有一些幫助和啟發(fā)，推動我國中職教育教學改革和創(chuàng)新發(fā)展。關鍵詞：中職學校;焊接專業(yè);一體化教學策略隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也越來越大，技術型人才的缺口變得十分巨大，這對中職教育來說是巨大的
現(xiàn)代鹽化工 2019年4期2019-09-10
- 中職焊接專業(yè)教學改革構建思考及實踐探索
們知道，中職焊接專業(yè)以培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)第一線需要的具有焊接結構生產(chǎn)制造與管理與服務能力的高素質專門型人才為目標。要想把他們培養(yǎng)成具有適應企業(yè)需要的技能型人才，中職焊接專業(yè)教學應該突出以就業(yè)為導向、以能力為本位的特征，建立以實用知識與實踐技能培養(yǎng)為主線的課程體系?！娟P鍵詞】中職機電;焊接專業(yè);教學改革;人才培養(yǎng)？隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，焊接專業(yè)的工作需求也變得越來越多，中職焊接專業(yè)的教學培養(yǎng)也越來越受到廣大人民的關注。為了培養(yǎng)出更適合現(xiàn)代化建設生產(chǎn)一線所需的焊接專業(yè)
文理導航·教育研究與實踐 2019年9期2019-08-27
- 焊接實訓室改造對焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的影響
力。關鍵詞：焊接專業(yè)? 實訓室改造? 人才培養(yǎng)中圖分類號：TG4 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0207-02隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，具有環(huán)境感知能力的各類終端等優(yōu)勢促使物聯(lián)網(wǎng)工業(yè)應用領域日益廣泛，將傳統(tǒng)工業(yè)制造提升到智能工業(yè)制造的新階段，提高了生產(chǎn)過程檢測，生產(chǎn)設備監(jiān)控，實現(xiàn)了生產(chǎn)過程的智能化監(jiān)視，智能診斷決策?，F(xiàn)代化科技迅速發(fā)展，學校的管理手段不斷提高，為樹立良好的學校形象，利用現(xiàn)代化
科技資訊 2019年12期2019-07-08
- 基于企業(yè)辦校模式下的焊接專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點探索與思考
模式下開展的焊接專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作進行闡述、總結，并結合試點工作對現(xiàn)代學徒制的進一步推廣提出思考。[關鍵詞]企業(yè)辦校;焊接專業(yè);現(xiàn)代學徒制;總結思考[中圖分類號]G717[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2019）07-0250-03現(xiàn)代學徒制是教育部于2014年《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）文件中提出的一項旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創(chuàng)新技術技能人才培養(yǎng)模式”。其特征在于
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年3期2019-06-11
- 供給側改革背景下中職學生能力培養(yǎng)策略
。對此本文以焊接專業(yè)為例，進行了探討。關鍵詞：供給側改革;中職院校;焊接專業(yè)供給側改革是轉變經(jīng)濟結構，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)架構，使我國進一步發(fā)展的動力。在這樣的改革背景下，相關企業(yè)迫切需要高素質，專業(yè)技能過硬的人才。而我國中職教育一直以培養(yǎng)專業(yè)人才滿足社會需要第一目標，所以在改革的大環(huán)境下，如何提高學生的專業(yè)能力是我們需要解決的問題，對此筆者以焊接技術專業(yè)為例，提出了以下幾種方案，希望可以為大家提供參考。一、激發(fā)學生學習興趣，明確改革背景下現(xiàn)實含義教育改革必須緊跟國家
科學導報·學術 2019年25期2019-02-11
- 淺談焊接專業(yè)一體化教學方法的探討
對技工院校的焊接專業(yè)一體化教學方法進行了淺談，分析了一體化教學的重要性，提出從“行動”導向教學法在氣割應用、任務驅動型形教學方法在V形坡口形立對接應用、案例教學法在V形坡口仰對接應用、項目教學法在V形坡口平對接應用，等方法能提高學生操作技能，并能提高學生分析、解決問題能力，并將一體化教學方法運用到教學環(huán)節(jié)中，收到了良好的教學效果。關鍵詞：技工院校；焊接專業(yè)；教學方法；探討DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.18.201技工
山東工業(yè)技術 2018年18期2018-10-31
- 科創(chuàng)人才培養(yǎng)在地方高校焊接專業(yè)的探索與實踐
學習熱情，使焊接專業(yè)的優(yōu)秀生源“進得來”、“留得住”、“學得進”。關鍵詞：焊接專業(yè)；學習熱情；科創(chuàng)人才培養(yǎng)；導師制中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）31-0151-03一、前言在科學技術飛速發(fā)展的今天，焊接被視為制造業(yè)的命脈[1]。隨著國民經(jīng)濟的快速增長，焊接技術在國防、交通、建筑等各個領域應用廣泛，這給我國焊接產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機遇，也為廣大焊接職業(yè)者提供了施展才華的舞臺[2]。但現(xiàn)實中焊接人員也面臨
教育教學論壇 2018年31期2018-09-25
- 焊接專業(yè)應用型人才培養(yǎng)理論教學的研究與實踐
標，通過分析焊接專業(yè)各門專業(yè)基礎課和專業(yè)課的知識體系及其內在聯(lián)系與承接關系，在教學中充分利用專業(yè)理論課之間的關聯(lián)性和繼承應用性，探索并運用了“理論整體化+研究性”的教學模式，取得了良好的教學效果。關鍵詞：焊接專業(yè)；應用型人才；課程設置；理論教學中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）15-0075-03Abstract： In this paper， the relations of succession and ap
高教學刊 2018年15期2018-09-10
- 高職焊接專業(yè)實訓模式及有效性提升分析
摘 要：高職焊接專業(yè)實訓模式有利于實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標，結合我國高職院校焊接專業(yè)的實際情況和基本特點，高職院校焊接專業(yè)需要迎合時代發(fā)展特點，創(chuàng)新高職焊接專業(yè)實訓模式，加強校企合作，幫助學生掌握實際操作基本技能和專業(yè)理論知識，提升高職焊接專業(yè)實訓模式的有效性。關鍵詞：高職；焊接專業(yè)；實訓模式；有效性提升在科學技術發(fā)展過程中，焊接屬于一種重要的加工方式，在各個領域都占據(jù)很重要的地位。高職院校負責培養(yǎng)企業(yè)一線生產(chǎn)人員，因此制定完善的培養(yǎng)方法，可以提升高職焊接專
炎黃地理 2018年5期2018-09-10
- 焊接專業(yè)教學中實訓模式應用的重要性研究
發(fā)展，社會對焊接專業(yè)人員有了更大的需求，于是創(chuàng)新型焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)就更加符合社會所需。焊接技術的研發(fā)環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)創(chuàng)新型焊接人才的根本措施，也需要迎合市場需求，不斷創(chuàng)新焊接專業(yè)的實訓模式，有效提高教學的實際效果，這對我國高職院校的教學改革提出了新的挑戰(zhàn)。關鍵詞：焊接專業(yè)；實訓模式：研究DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.12.204焊接專業(yè)是一門重視實踐操作的專業(yè)，通常在學生學習的過程中以理論教學和課堂演示為主要教學方式，
山東工業(yè)技術 2018年12期2018-08-20
- 一體化教學在技校焊接專業(yè)中的運用探討
業(yè)技校開設了焊接專業(yè)，為培養(yǎng)焊接技術人才奠定基礎。焊接專業(yè)課程的學習對學生理論知識理解能力及實踐操作能力的要求較高，焊接課程教學目的是為了培養(yǎng)學生成為綜合性人才，但在實際教學中，部分技校焊接專業(yè)教師稀缺或焊接教學經(jīng)驗缺乏，過于注重理論知識的講解，忽略了實踐操作，不利于綜合性焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此技校焊接專業(yè)要加快一體化教學建設，合理利用一體化教學方法提高教學質量，讓學生擁有扎實的焊接技能和焊接經(jīng)驗。關鍵詞： 一體化教學；技校；焊接專業(yè)技校的教學目標是讓學
科學與財富 2018年10期2018-06-09
- 技工學校焊接專業(yè)一體化教學研究
貴強摘 要 焊接專業(yè)一體化教學是許多技工學校展開的課程，中職院校是培養(yǎng)基礎人才的重要基地。焊接專業(yè)作為學校的重點專業(yè)，需要提高焊接專業(yè)教學質量，制定詳細的教學計劃，實現(xiàn)一體化教學。關鍵詞 職業(yè)教育 焊接專業(yè) 一體化教學中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A0前言操作能力的培養(yǎng)對于中職學生來說至關重要。培養(yǎng)學生的操作能力是焊接專業(yè)的教學目的，通過聘請專業(yè)老師執(zhí)教，使用合適的教學方法，讓學生具備崗位就業(yè)能力。還需要提高職業(yè)教育的教育水平，培養(yǎng)畢業(yè)生具備崗位技
科教導刊·電子版 2018年11期2018-06-05
- 焊接專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新發(fā)展與探索
摘 要 針對焊接專業(yè)只能夠實踐教學和理論教學存在脫節(jié)和銜接不上等問題，本文進行了針對性的分析，介紹應用創(chuàng)新型焊接專業(yè)教學改革的重要意義，并在實踐中進行探索，為教學改革提出科學、合理的建議。關鍵詞 焊接專業(yè) 實踐教學 創(chuàng)新中圖分類號：G712 文獻標識碼：A0前言焊接職業(yè)教育，是一種以焊接技能操作為核心，以焊接相關能力培養(yǎng)為目標、促進學生未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展的一種應用型教育。如何實現(xiàn)焊接專業(yè)人才培養(yǎng)方案，僅僅依靠學校單方面的力量是很難實現(xiàn)的，只有把理論
科教導刊·電子版 2018年11期2018-06-05
- 焊接專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新發(fā)展與探索
探索的創(chuàng)新型焊接專業(yè)實踐教學內容及形式為其他學科實踐教學的轉變起到積極和帶頭作用?！娟P鍵詞】焊接專業(yè) 實踐教學 創(chuàng)新發(fā)展1 加強師資隊伍建設，強化實踐育人理念教師是實踐教學的核心要素之一，要使實踐教學真正成為培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質的重要環(huán)節(jié)，首先必須強化教師實踐育人的理念，提高教師各方面的素質和能力。其次要求青年教師聽老教師的課，從中學習實踐教學方法和經(jīng)驗，并組織青年教師試講，指出試講中存在的問題，提出建議，幫助他們在實踐教學工作中走
商情 2018年13期2018-06-04
- “工匠精神”融入高職焊接專業(yè)教學的探究
高職教學 ?焊接專業(yè) ?探究【中圖分類號】P755.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0235-01“工匠精神”，工匠精神在傳統(tǒng)意義上主要表現(xiàn)在工匠對于技藝追求的執(zhí)著，在制作作品時反復雕琢、進益求精、一絲不茍的敬業(yè)精神?，F(xiàn)在這個社會的“工匠精神”是指不僅技藝的高超、技能的精湛，而且必須嚴謹、細致、專注、對工作負責，以及對從事行業(yè)對于工作的認同感、責任心、榮譽感、使命感，用心去做好自己的本職工作。同時還包含著對所屬勞動
課程教育研究 2018年40期2018-01-18
- 中職焊接專業(yè)實習教學方法
其是對于一些焊接專業(yè)的人才。焊接對我們生活的重要性越來越高，社會對焊接人員的要求也越來越高。因此，中職焊接將培養(yǎng)越來越多的具有管理與服務能力的高素質專業(yè)焊接人員，把就業(yè)作為目標，建立知識實踐相結合的培養(yǎng)課程。關鍵詞：中職 焊接專業(yè) 教學方法中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0243-01技能型人才的缺乏，使得焊接專業(yè)人員成了社會的稀缺品。焊接人員的短缺更是極其嚴重，在這種社會環(huán)境下，依然有很多從中職院校畢業(yè)
讀與寫·教育教學版 2018年1期2018-01-13
- 有色金屬行業(yè)高職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)定位的探究
行業(yè)高職院校焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的定位進行較為深入的探究，并提出具體的保障措施。關鍵詞：有色金屬行業(yè)；焊接專業(yè)；人才培養(yǎng)0引言近年來，高職焊接技術及自動化專業(yè)人才供需矛盾日益突出，根據(jù)我國2020年國民經(jīng)濟發(fā)展的總體目標要求以及我國焊接行業(yè)的發(fā)展趨勢預測，在今后5-10年內焊接結構用鋼比例將達到65%，焊接自動化率達到70%，國內外專家一致認為：到2020年焊接仍將是制造業(yè)的重要加工工藝。焊接在國民經(jīng)濟發(fā)展的各個領域起著重要作用，航空、工程機械、微電子等行業(yè)也
東方教育 2017年20期2017-12-26
- 焊接專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制過程中的五對接
性。關鍵詞：焊接專業(yè)；現(xiàn)代學徒制；五對接中圖分類號：TB文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.32.0961前言我院焊接專業(yè)自2013年8月與常州今創(chuàng)集團合作，進行現(xiàn)代學徒制辦學試點。在辦學過程中采用雙師（學校教師與企業(yè)培訓師）資授課模式，按照行業(yè)與企業(yè)的標準要求來進行學生培養(yǎng)。不僅注重學生的專業(yè)理論知識，而且注重學生專業(yè)技術、技能以及解決職業(yè)實際問題能力。從而培養(yǎng)出高素質的技術技能型人才。2現(xiàn)代學徒制與焊接專業(yè)
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2017年32期2017-11-01
- 焊接專業(yè)一體化課程體系探究
：本文介紹了焊接專業(yè)一體化課程體系的建立依據(jù)、目標和要求；分析了傳統(tǒng)教學方法在職業(yè)教育中的不足之處，一體化教學與傳統(tǒng)教學法的優(yōu)勢；著重闡述了焊接專業(yè)一體化教學計劃和一體化教學大綱制定依據(jù)、目標和要求以及一體化教材中篇章結構的基本框架：一體化課程標準→參考性學習任務→教學活動及學習過程。關鍵詞：焊接專業(yè) 一體化教學計劃 焊接專業(yè)一體化教學大綱 焊接專業(yè)一體化教材技工教育的目的就是培養(yǎng)生產(chǎn)一線亟須且實用、并以技能為主、理論為輔的復合型人才。在傳統(tǒng)教學過程中，普
職業(yè) 2017年10期2017-10-21
- 分析一體化教學在焊接教學中的運用
一體化教學；焊接專業(yè)；運用中圖分類號：G712；TG40-4國家經(jīng)濟的發(fā)展大力推動了我國工業(yè)制造事業(yè)的發(fā)展，焊接是目前我國工業(yè)制造所屬的加工工藝中最為重要的一個環(huán)節(jié)。焊接專業(yè)必須要重視其實際操作能力，目前階段很大一部分的焊接專業(yè)的高校都在進行開展一體化教學的教學模式，在重視學生專業(yè)理論知識的同時，更需要強化學生實際操作的能力的培訓，用以滿足經(jīng)濟市場中相關企業(yè)對其技術型人才的渴求。過去傳統(tǒng)的焊接專業(yè)知識教學模式過于單一，教學內容比較陳舊、教師輕視學生的實踐能
課程教育研究·新教師教學 2015年33期2017-09-27
- 分析一體化教學在焊接教學中的運用
一體化教學；焊接專業(yè)；運用· G712；TG40-4國家經(jīng)濟的發(fā)展大力推動了我國工業(yè)制造事業(yè)的發(fā)展，焊接是目前我國工業(yè)制造所屬的加工工藝中最為重要的一個環(huán)節(jié)。焊接專業(yè)必須要重視其實際操作能力，目前階段很大一部分的焊接專業(yè)的高校都在進行開展一體化教學的教學模式，在重視學生專業(yè)理論知識的同時，更需要強化學生實際操作的能力的培訓，用以滿足經(jīng)濟市場中相關企業(yè)對其技術型人才的渴求。過去傳統(tǒng)的焊接專業(yè)知識教學模式過于單一，教學內容比較陳舊、教師輕視學生的實踐能力的培養(yǎng)
課程教育研究·新教師教學 2015年32期2017-09-27
- 焊接專業(yè)一體化教學管理實踐與探索
并提出了強化焊接專業(yè)一體化教學管理實踐的策略。關鍵詞：教學；管理；實踐；焊接專業(yè)；一體化對焊接“一體化”教學管理進行實踐和探索，有助于提高學生的綜合能力，同時，有利于其他專業(yè)推行能力本位的一體化教學模式，起到了榜樣及帶頭的作用，焊接教師要明晰“一體化”課程開發(fā)的整體思路，明確“一體化”課程開發(fā)的原則及關鍵要素。唯有此才能更好的進行課程安排和設計，才能有針對性的講解焊接課程中的難點和重點，為學生牌排憂解難，提高焊接教學質量和水平。一、“一體化”教學推廣及實踐
進出口經(jīng)理人 2017年9期2017-09-22
- 高職焊接專業(yè)實訓教學方法與安全管理策略研究
學是高職院校焊接專業(yè)教學的主要方式。以現(xiàn)階段高職院校焊接專業(yè)教學工作情況為基礎，結合近年來實訓教學特點，了解高職院校學生的學習需求，明確新課改提出的教學要求，分析如何進行高職焊接專業(yè)實訓教學工作，并做好相應的安全管理，以此引導學生全面發(fā)展。關鍵詞：高職；焊接專業(yè)；實訓教學；安全管理現(xiàn)階段，社會對焊接人才的需求量越來越多，大部分高職院校也開始結合自身教學特點和市場需求提出了教學革新。焊接專業(yè)實訓教學的提出，不但可以激發(fā)學生學習的自主性和積極性，而且可以鞏固學
世界家苑 2017年9期2017-09-10
- 淺談怎樣上好焊接一體化課
模式，本文就焊接專業(yè)談一體化教學實踐體會。關鍵詞：職業(yè)技術教育 焊接專業(yè) 一體化教學在技工學校里，焊接主要有焊工工藝學與焊工技能訓練兩門課程。焊工工藝學注重理論，比較抽象，焊工技能訓練注重操作，實用性很強。焊接一體化教學就是充分利用現(xiàn)代教學設施，把焊工工藝學和焊工技能訓練這兩門學科結合起來，逐步實現(xiàn)三個轉變：一是以教師為主體向以學生為主體轉變，二是以課本為主體向以培養(yǎng)方向為主體轉變，三是以教室為主體向以實習車間為主體轉變。焊接一體化課不同于其他課程，需要掌
職業(yè)·中旬 2017年7期2017-07-29
- 技工院校焊接專業(yè)數(shù)字化管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用
文主要介紹了焊接專業(yè)數(shù)字化管理系統(tǒng)的結構和功能，為培養(yǎng)適應未來發(fā)展的高技能人才提供思路和參考。關鍵詞：焊接專業(yè) 數(shù)字化管理 系統(tǒng)開發(fā)焊接作為材料加工的重要手段，廣泛應用于制造領域中，而數(shù)字化是裝備制造產(chǎn)業(yè)信息化、柔性化的基礎環(huán)節(jié)。將制造技術與網(wǎng)絡技術、先進傳感技術等相結合，建立包含焊接試驗、焊接工藝制定、焊接教學管理、焊接質量監(jiān)測、焊接設備管理、材料管理的數(shù)據(jù)庫平臺和網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)，是焊接專業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化和信息化提升乃至與智能制造接軌邁出至關重要的一步，也
職業(yè) 2017年5期2017-06-01
- 中職焊接專業(yè)教學中存在的問題與對策
詞】 中職；焊接專業(yè)；教學；問題；對策【中圖分類號】 G718.3【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2017）04—0090—01在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，社會對于技能型人才的需求越來越大，因此也就對技能型專業(yè)人才的教學提出了更高的要求。中職院校作為我國培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，如何做好中職相關專業(yè)的教學工作就成為了社會建設與教育事業(yè)發(fā)展中的一個重要問題。本文主要針對中職焊接專業(yè)的教學問題進行探討，首先指出了當前中職焊接專業(yè)教學中存在的一
甘肅教育 2017年4期2017-04-06
- 高職焊接專業(yè)課程建設與改革的探索與實踐
針對目前高職焊接專業(yè)招生困難與教學效果欠佳的現(xiàn)狀，立足于能力本位項目引領的項目化教學理念，從教學內容、教學方法、教學隊伍、教學設施和教學資源等五個方面進行了探索，針對性地提出了高職焊接專業(yè)課程建設與改革的措施，并介紹了我院焊接專業(yè)課程建設與改革取得的階段性的實踐成果，也指出了其中的不足，對提高教學質量和培養(yǎng)高素質型焊接人才具有借鑒意義。關鍵詞：高職;焊接專業(yè);課程建設;教學改革一、現(xiàn)狀分析焊接是一種先進的制造技術，世界各工業(yè)發(fā)達國家都非常重視焊接技術的發(fā)展
職業(yè)時空 2017年2期2017-03-13
- 石油院校培養(yǎng)創(chuàng)新型焊接人才的實踐教學改革
創(chuàng)新型人才 焊接專業(yè) 實踐教學 石油院校一、引言在我國，焊接技術作為石油石化工程建設的重要技術手段，壓力容器、長輸管道和煉化裝置都是通過焊接實現(xiàn)連接與裝配，占工程建設安裝總量的40%[1]。焊接技術的發(fā)展直接影響生產(chǎn)進度及效益，與此同時，焊接質量成為關系結構壽命和生命財產(chǎn)安全的重要因素。培養(yǎng)基礎理論扎實、實踐能力強、滿足焊接現(xiàn)場需求的專業(yè)人員是一項重要課題。1998年全國高校專業(yè)改革和調整后，有近百所高校將焊接專業(yè)與鑄造專業(yè)、鍛壓專業(yè)合并，并更名為材料成型
考試周刊 2016年102期2017-01-17
- 淺析技校焊接專業(yè)教學質量的提升
來越大。技校焊接專業(yè)教學旨在培養(yǎng)一批技術過硬的實用型人才，本文即提出了相應的提升技校焊接專業(yè)教學質量的方法。關鍵詞：技校；焊接專業(yè)；教學質量焊接技術應用廣泛，為焊工必備技能。作為一項實用操作性極強的專業(yè)課程，焊接專業(yè)教學除需要進行理論知識傳授外，還需進行實踐教學，教學過程中，學生所處環(huán)境較差，注意力還需保持高度集中，對體力要求較高，教學難度較大。本文從焊接專業(yè)實踐教學入手，分析探討了提升技校焊接專業(yè)教學質量的方法。一、明確目標，培養(yǎng)學生興趣相較于普通中學學
未來英才 2016年18期2017-01-05
- 技工院校焊接專業(yè)存在的問題及解決措施
展，技工院校焊接專業(yè)由于自身存在多種問題，逐步與行業(yè)企業(yè)要求脫節(jié)。怎樣解決自身存在的問題，如何盡快提高辦學能力并培養(yǎng)出符合要求的復合型人才？本文對此進行了探討并給出了解決建議。關鍵詞：技工院校 焊接專業(yè) 存在問題 解決措施焊接是一種先進的制造技術，已成為衡量一個國家工業(yè)發(fā)達的公認主要指標。隨著我國現(xiàn)代加工制造業(yè)的快速發(fā)展，社會對焊接技能型人才的需求量大增。目前大量焊接技能型人才的培養(yǎng)主要由職業(yè)學校來完成，技工院校更是其中的主力。但是目前焊接專業(yè)存在較多問題
職業(yè)·下旬 2016年10期2016-12-02