許彬

摘要：隨著我們國家對教育的越來越重視，越來越多的學(xué)校對于專業(yè)的學(xué)習(xí)使用了一體化的教學(xué)模式，這對于他們學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。而且一體化教學(xué)非常適合他們這樣的專業(yè)的學(xué)生發(fā)展。對于那些焊接技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，我們應(yīng)該發(fā)揚一體化教學(xué)，他們主動學(xué)習(xí)的精神和一體化教學(xué)模式相互結(jié)合，共同地促進他們的學(xué)習(xí)。這樣對于他們未來的發(fā)展前景是非常好的，而且我們老師也應(yīng)該積極地去引導(dǎo)他們的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院校;焊接專業(yè);一體化教學(xué)

中職院校在我們現(xiàn)在的社會上越來越受歡迎，而且越來越多的學(xué)生選擇了中職院校，因為他們在學(xué)習(xí)的道路上選擇了另一條道路來發(fā)展自己的人生價值。因為中職院校培養(yǎng)的是實踐動手操作的能力的學(xué)生，在焊接專業(yè)的學(xué)生來說我們應(yīng)該培養(yǎng)他們的動手操作能力是非常重要的，因為他們這一技術(shù)需要大量地去動手操作，才能夠領(lǐng)悟其中的技術(shù)。這就需要老師在課堂上運用一體化教學(xué)的方法來幫助他們實現(xiàn)他們的理想和價值的意義。

1一體化教學(xué)計劃和教學(xué)大綱

一體化教學(xué)計劃是學(xué)校提前制定的一種教學(xué)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生來達到這一目標(biāo)。因此學(xué)校在設(shè)計教學(xué)計劃的時候，應(yīng)該把學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的一些知識分為不同的學(xué)科，他們能夠把這些學(xué)科通過理論和動手操作的這一計劃運用到生活中去，他們在發(fā)展的過程中也通過自己的動手操作能力，對學(xué)科知識掌握地比較牢固，這樣是我們一體化教學(xué)計劃的首要目標(biāo)。而且我們在實施教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生自主自愿地去發(fā)揮他們的想象，讓他們自己去動手操作，老師應(yīng)該在他們出現(xiàn)困難的時候給予一定的指導(dǎo)，讓他們能夠在有問題的時候，得到老師的一點點地指導(dǎo)，她們會有不一樣的體驗。學(xué)生能夠不僅僅只是學(xué)習(xí)理論知識，還能夠?qū)@些理論知識加以運用，在現(xiàn)實中就能夠得到快速地成長。因此我們就應(yīng)該制定一體化教學(xué)計劃。比如，在開展我一體化教學(xué)計劃的時候，應(yīng)該按焊條電弧焊、CO2氣體保護焊接、手工氬弧焊、弧焊提高訓(xùn)練、特種方法的焊接、典型材料的焊接、典型結(jié)構(gòu)梁柱的焊接、焊接生產(chǎn)應(yīng)用等八個單元進行區(qū)分，每單元包含了不同教育的內(nèi)容的有關(guān)理論知識，對這些不同的單元劃分了不同的層次，其中就包括：中級工完成前三個單元，高級工完成前六個單元，技師完成全部八個單元。

1.1教學(xué)大綱是根據(jù)我們的教學(xué)計劃實施的、具體的措施

因此，我們在實施教學(xué)大綱的時候，應(yīng)該把這些所學(xué)的知識根據(jù)學(xué)生的不同的年齡特點和階段對不同的學(xué)生采取不同的措施是非常有必要的。我們在實施教學(xué)大綱的時候，應(yīng)該對不同的單元進行個別的指導(dǎo)，因為這樣才能夠促進學(xué)生的整體的發(fā)展，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識靈活地掌握。教師也能夠根據(jù)教學(xué)大綱提供他們不同的教學(xué)方法來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我們在教學(xué)的過程中，我們要根據(jù)我們國家的指導(dǎo)方針政策，對于學(xué)生的發(fā)展方向，有明確的認(rèn)識才能夠在我們的教學(xué)過程中制定合理的教學(xué)方案，發(fā)展學(xué)生的全面性。因為教學(xué)大綱是老師必須要了解并銘記于心的，這樣才能夠在自己的教學(xué)課堂上，能夠去幫助學(xué)生最大化地去發(fā)展。而且老師在備課寫教案的時候，他們也會把著重點放在不同的地方，讓學(xué)生理解老師所講的重難點，這樣才能夠在他們以后學(xué)習(xí)過程中明白重難點，才能夠促進他們學(xué)習(xí)的發(fā)展。

1.2實施教學(xué)和評價的依據(jù)

而且我們在有教學(xué)大綱的時候就可以順利地開展我們的教學(xué)的課程，因為我們可以根據(jù)教學(xué)大綱所要求的幫助學(xué)生綜合發(fā)展。教學(xué)大綱是我們評價課程的質(zhì)量好和質(zhì)量壞的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，因為教學(xué)大綱給了我們明確的方向我們就可以根據(jù)教學(xué)大綱來評判教師的上課的重難點，以及學(xué)生的反映情況。因此我們就可以根據(jù)自己的教學(xué)大綱，對自己所上的課程進行綜合性地評價，當(dāng)我們出現(xiàn)了一些問題的時候，應(yīng)該及時地進行調(diào)整，來促進學(xué)生的發(fā)展和進步。只有不斷地去進行反思，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教育的進步。

2 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的一體化和綜合化

2.1教學(xué)要求和技能目標(biāo)與基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能有機的結(jié)合

我們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的各方面的綜合素質(zhì)的不斷提升，而不應(yīng)該只片面地關(guān)注學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，因為這樣不僅不能夠發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，這樣會使他們對所學(xué)知識沒有真正地得到理解，不能夠為他們所用。因此，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和我們所學(xué)的專業(yè)知識相聯(lián)系起來，這樣才能夠不斷地增強他們的綜合素質(zhì)的提升。因為國家就是以培養(yǎng)中職學(xué)生的動手操作能力為目標(biāo)，這就需要老師根據(jù)我們國家的教育規(guī)定的方針政策來對學(xué)生進行教育。

2.2考慮各學(xué)科的系統(tǒng)性，注重知識的適用性

在我們學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該把所學(xué)到的知識進行串聯(lián)，這樣方便我們對知識的理解和運用，因為我們所學(xué)到的知識是我們在操作的時候，給予我們一定的理論基礎(chǔ)，這樣才能夠發(fā)展我們的自身的綜合水平的提升。

3 教師隊伍的“雙師型，專業(yè)化”

中職學(xué)校所規(guī)定的教師要求應(yīng)該是那些有雄厚的理論知識基礎(chǔ)，而且還能夠?qū)τ趯W(xué)生的動手操作能力能夠有很強的指導(dǎo)。這樣才能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到一定影響和啟發(fā)。這樣學(xué)生才能夠通過老師的影響來促進自己的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。因為雙師型的老師能夠?qū)W(xué)生在哪方面出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，會有針對性地指導(dǎo)。我們國家在這方面比較缺失，因此，我們要不斷地提升我們自己的專業(yè)知識努力向雙師型教師靠攏。我們在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)該運用我們專業(yè)教師的口語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠明白自己的專業(yè)術(shù)語，加深他們的印象，并且還要給他們專業(yè)的指導(dǎo)，讓他們?nèi)グl(fā)展他們各方面的知識學(xué)習(xí)。因為對于學(xué)生來說，要努力地去培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，教師就應(yīng)該從剛剛開始的時候就應(yīng)該去重視這一點的培養(yǎng)。我們國家需要雙師型以及專業(yè)化的老師，教師要積極地學(xué)好自己的專業(yè)知識，這樣才能夠讓他們達到我們國家所標(biāo)準(zhǔn)的那樣去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該對不同的學(xué)生，然后進行不同的指導(dǎo)來促進學(xué)生的發(fā)展。我們教師也應(yīng)該把這個雙師型和專業(yè)化作為他們?nèi)松哪繕?biāo)，去積極地靠攏去讓他們能夠在自己所擅長的領(lǐng)域中能夠發(fā)揮自己的價值。

4 教學(xué)過程一體化和專業(yè)化的有機統(tǒng)一

教師在實施教學(xué)的過程中實現(xiàn)一體化教育，一體化就是要培養(yǎng)學(xué)生理論知識和實踐知識，相互地聯(lián)系在一起，促進他們的學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，我們不應(yīng)該只是注重學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把理論知識和實踐知識相互地結(jié)合在一起，去充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。實現(xiàn)一體化教育并不夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，還應(yīng)該把學(xué)生所學(xué)的知識進行專業(yè)化，雖然學(xué)生是中職院校的學(xué)生，我們不應(yīng)該只是讓他們停留在表面上的學(xué)習(xí)，而是更加深入地學(xué)習(xí)來促進他們的學(xué)業(yè)的發(fā)展。我們要促進學(xué)生的發(fā)展，就應(yīng)該把理論和實踐相互結(jié)合起來，讓他們能夠在動手操作的同時，把理論知識鞏固得更加牢固，他們也能夠在動手操作的時候遇到問題，能夠向老師及時地反饋，這樣他們就會更加快速地成長起來和發(fā)展起來。

5 建設(shè)一體化教學(xué)場地

我們在教育的過程中，應(yīng)該給學(xué)生建設(shè)一定的學(xué)習(xí)理論知識的學(xué)習(xí)場地，還有讓他們能夠進行操作的實驗室的場地，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以隨時隨地地去實驗室，去動手操作他們所學(xué)的理論知識，得到及時的鞏固和提升。這樣學(xué)生能夠通過學(xué)校的設(shè)施建設(shè)獲得良好的環(huán)境，能夠促進他們學(xué)業(yè)上去進行深度的鉆研和研究。因此我們就要幫助學(xué)生在發(fā)展的過程中給他們提供良好的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中積極地去探索和發(fā)現(xiàn)，這樣才能夠促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此給學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是非常有必要的。學(xué)生在這樣優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)心情自然而然也變好了，這樣就能夠促進他們學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)。這就需要我們在發(fā)展的過程中，要給學(xué)生提供良好的環(huán)境。讓他們能夠在環(huán)境中能夠快速地成長起來。因為學(xué)生對于一個人來說，影響是非常大的，如果我們不能夠給學(xué)生提供很好的物質(zhì)條件的話，就會給他們在學(xué)業(yè)上造成一定的障礙。因此我們要積極地給學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，以及物質(zhì)環(huán)境，讓他們能夠得到快速地發(fā)展。

6 結(jié)束語

隨著我們國家的綜合國力的不斷提升，我們對那些中職院校的學(xué)生也是越來越重視他們的發(fā)展，因為他們也是我們國家的棟梁之材，所以我們就應(yīng)該重視他們的學(xué)習(xí)，幫助他們實現(xiàn)他們自己的人生價值，是我們要做的。我們對待中職的學(xué)生，應(yīng)該使用一體化教學(xué)的方法，幫助他們能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識和實踐相互結(jié)合的辦法來發(fā)展他們的學(xué)業(yè)。而且我們還要給學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，來促進他們的學(xué)習(xí)是非常重要的。

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