李國偉 梁亞紅 孫麗

摘? 要 針對目前電阻焊課程學時少的特點，結合學校材料成型及控制工程專業(yè)焊接方向的實際，授課中強化緒論的引導作用，構建課程的知識體系主線，以多媒體教學方法為基礎，采用問題驅動法、案例教學法及實踐教學法等手段，在教學內容、教學方法上進行改革和探究，探索電阻焊課程教學的創(chuàng)新與改革。

關鍵詞 焊接專業(yè);電阻焊;案例教學;問題驅動教學法

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）02-0113-03

Thoughts and Exploration of Resistance Welding Course Tea-ching Mode//LI Guowei， LIANG Yahong， SUN Li

Abstract In view of the characteristics of the resistance welding course with fewer hours， combined with the reality of the welding direction of Material forming and control engineering specialty in Inner Mongolia University of Technology. In the course of teaching， the guiding role of introduction is strengthened， and the main line of?knowledge system of the course is constructed. On the basis of multi-media teaching， we adopt the methods of problem driven， case tea-ching and practical teaching， the teaching contents and methods are?reformed and explored， and innovation and reform of resistance wel-ding course teaching are explored.

Key words welding specialty; resistance welding; case teaching; problem driven teaching method

1 引言

專業(yè)課教學是大學教育的重要組成部分，通過系統(tǒng)的學習，學生能夠掌握一定的專業(yè)知識，具有一定的創(chuàng)新意識和競爭力。工科類少學時專業(yè)課是主干課程的必要補充，這些課程對于專業(yè)知識的運用和拓展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高，具有非常重要的作用[1]。隨著教育改革的深入，在工程教育專業(yè)認證背景下，當前部分專業(yè)課學時少、內容多，教師如何將課程的重點和難點內容在規(guī)定的時間內講授給學生，成為亟待解決的問題。同時，隨著科技的進步，在專業(yè)領域出現的一些新方法、新理論和新技術都應融入課堂知識體系，單純的課堂授課已不能滿足學生充分掌握知識的需求[2]。因此必須在課程的教學內容、教學設計和教學方法等方面進行改革，以提高學生綜合運用知識的能力，使學生能更好地適應社會，這也對教學工作提出更高的要求[3]。

焊接技術已成為工業(yè)生產中不可或缺的一部分，隨著工業(yè)的發(fā)展及國家“工業(yè)4.0”和“中國制造2025”戰(zhàn)略的提出，焊接技術的應用將越來越廣泛[4]。電阻焊是內蒙古工業(yè)大學材料成型及控制工程專業(yè)焊接方向的一門專業(yè)課程，通過本課程的學習，學生能熟悉和掌握電阻焊的基本原理和工藝，掌握各種電阻焊方法的適用范圍和常用金屬材料、典型零件的焊接技術要點，從而提高綜合運用各種電阻焊方法和工藝的能力，為今后研究電阻焊技術、制定焊接工藝、提高焊接結構的性能和質量、解決焊接工程實際問題奠定堅實的理論基礎。通過對電阻焊教學內容和方法上的改革，能夠進一步明確該課程在專業(yè)設置中的定位，使學生在焊接方法分類和選擇方面有一定程度的拓展和延伸。對課程進行有效的教學設計，優(yōu)化課程內容和結構，增加課程的趣味性，都有利于提高教學效率。

2 電阻焊課程現狀

電阻焊課程內容包括電阻焊的基本原理、分類、特點、方法及設備、工藝、接頭設計、典型材料的電阻焊、焊接缺陷及檢驗、質量控制等內容，涉及材料、機械、物理、冶金、化學、電子科學、無損檢測等多學科知識，內容多且雜，且各章節(jié)聯(lián)系性差，造成學生在學習過程中理解和掌握課程知識更加困難。

3 課程教學方法和教學模式的改革與探索

由于該課程涉及多學科交叉，而且學生前期的專業(yè)基礎課程的學習能力和接受能力也不盡相同，因此需對該課程進行教學模式和教學方法的改革與探索，以提高教學效率。

強化緒論的引導作用，提高學生的學習興趣? 通過緒論部分的教學，主要是介紹課程的實際應用性和重要性，激發(fā)學生對本課程的學習興趣。緒論課上在講解壓焊的分類時重點突出介紹電阻焊，說明電阻焊在航空航天、汽車制造、信息工程、日常生活等方面的應用，強化學生學好該課程的意識。通過列舉日常生活實例來引發(fā)學生的共鳴及學習興趣。如鋼筋的對焊，在日常生活中非常常見，操作方法簡單，接頭的強度明顯高于人工綁制，工人的勞動強度明顯減小，同時生產率明顯提高。還有鋼軌的閃光對焊，目前該方法是焊接鋼軌最常用的方法，這種方法可以將原來100 m或500 m長的鋼軌焊接在一起，焊接質量非常好。早期的鋼軌焊接是在車間內進行的，然后將已焊的鋼軌運輸到目的地進行安裝。現在已能夠采用可移動的閃光對焊機在野外工況下進行鋼軌的焊接，既提高了效率，又保證了焊接質量。還有采用機器人進行汽車的點焊可大大提高生產效率。這些常見的電阻焊應用體現了電阻焊在工程技術領域既普遍存在又是非常重要的。