2020年11期
中華活頁文選·教師版
語文教學
- 談小學語文教學中如何激發(fā)學生的閱讀興趣
- 論信息技術(shù)在小學語文閱讀教學中的應用
- “小打卡”，讓閱讀變“悅讀”
- 談小學語文群文閱讀與經(jīng)典誦讀的整合
- 小學語文高年級文本細讀教學策略研究
- 基于心理健康教育的課外閱讀方法探究
- 淺談語文教學中培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新能力的方式
- 例談關于名著的個性化閱讀體驗
- 淺談初中語文群文閱讀教學的優(yōu)化策略
- 淺論高中語文閱讀教學中構(gòu)建“生態(tài)課堂”的策略
- 談如何在高中語文閱讀課中滲透核心素養(yǎng)
- 試析提升中職語文閱讀教學有效性的策略
- 以核心素養(yǎng)為導向的小學微作文教學方法
- 淺談小學作文教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 談初中語文寫作教學中如何滲透核心素養(yǎng)
- 淺議高中語文寫作教學的策略
- “情理”與“文辭”齊飛
- 談幼兒園語言教學和游戲活動的融合策略
- 談以核心素養(yǎng)為導向的小學語文微課教學
- 淺談小學語文課堂教學的管理策略
- 以語言發(fā)展為本的低年段語文教學實踐分析
- 談以核心素養(yǎng)為導向的小學語文激勵性評價策略
- 談讀寫訓練在小學語文教學中的應用
- 淺談構(gòu)建小學語文閱讀與習作共生課堂的策略
- 淺析基于“書院精神”的古詩教學
- 以兒童立場關照小學語文教學
- 淺談思維導圖在小學語文教學中的應用
- 基于文化傳承的小學古詩詞教學策略
- 談利用智能移動學習終端提高小學生書寫水平的策略
- 淺談感恩教育與小學語文教學的融合策略
- 淺談高中古詩詞群文閱讀教學的策略
- 以核心素養(yǎng)為導向的高中語文“整本書閱讀”教學探索
- 基于“線上+線下”的詩歌個性化學習
- 談聾校構(gòu)建小學語文有效課堂的策略
- 穿越文言文這塊“玉米田”
- 課堂教學診斷：走向?qū)I(yè)的聽評課
- 《中國石拱橋》經(jīng)典課例分析
- 探討中考路徑，揣摩中考動向
- 他山之石，可以攻玉
- 談在語文教學中啟用“游戲化思維”
- 淺談書法教學的讀帖、臨帖、背帖
- 淺談高中古詩詞教學中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的路徑
- 淺析高中古詩詞的教學策略
- 談高中語文“耕讀”文化課堂的構(gòu)建
- 旁征博引
- “微”時代下的語文閱讀與寫作
- 淺談如何提高中職語文口語交際教學的效率
- 談中專教育中對少數(shù)民族學生的漢語教學策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂，讓中職語文教學活起來
- 談陶行知“生活教育”理論對中職語文教學的啟示
- 淺議新媒體環(huán)境下漢語言文學的發(fā)展困境及對策
- 談古代漢語常用詞研究的意義