周思妤 王鵬
摘 要:漢語已經(jīng)隨著我國五千年文化的傳承與發(fā)展有了許多改變,其持續(xù)發(fā)展更是對我國歷史發(fā)展的一個記錄以及見證。我國現(xiàn)階段的政治經(jīng)濟(jì)文化不僅正處于持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),并且愈發(fā)趨近于國際化。在此形勢下,漢語言與漢語言文化會隨著新媒體環(huán)境的不斷發(fā)展以及幫助被推廣至國際領(lǐng)域,受到各國人民的關(guān)注。然而這一發(fā)展同樣對我國漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了許多新的考驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境 漢語言文學(xué) 發(fā)展困境 對策
新媒體主要是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對各類信息予以傳播,人們借助手機(jī)或是電腦等各類設(shè)備便能夠在任意時間、任意地點(diǎn)取得所需信息,同時信息數(shù)據(jù)的發(fā)送人員和接收人員同樣能通過借助指定的網(wǎng)絡(luò)平臺展開有效的交流。在我們?nèi)粘9ぷ鳌W(xué)習(xí)與生活中,隨處可見漢語言文學(xué)的相關(guān)知識。而新媒體的出現(xiàn)、發(fā)展以及應(yīng)用,雖然可以為漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇,卻也帶來了許多挑戰(zhàn)。所以,加強(qiáng)新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境的研究力度十分重要。
一、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的主要特性
在新媒體不斷發(fā)展的背景下,若想促進(jìn)漢語言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,必須依托于新媒體教學(xué)資源,借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)所具有的傳播性與有效性,能夠在網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)對各類資源予以共享,以此促使?jié)h語言文學(xué)能夠獲得更多的傳播領(lǐng)域。并且,學(xué)生能夠借助新媒體找尋需要的教學(xué)資源,借助圖片、視頻或是文字等各類載體進(jìn)行漢語言學(xué)習(xí),以此降低材料信息儲存量以及信息材料的查找周期。學(xué)生可以根據(jù)自身具體的學(xué)習(xí)情況,聯(lián)系自身習(xí)慣,對各類資源信息予以全面地整理和學(xué)習(xí),以此創(chuàng)設(shè)特有的漢語言文學(xué)結(jié)構(gòu)。
二、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境
在新媒體高速發(fā)展的環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)流行語隨之出現(xiàn),這對于我國漢語言文學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展來講,不僅是一個新的發(fā)展機(jī)遇,也是一個新的考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)流行語能夠從某種程度上創(chuàng)新與推動漢語言的展現(xiàn)形式以及詞匯量,已經(jīng)成為漢語言未來可持續(xù)健康發(fā)展的重要趨勢。然而,與我國傳統(tǒng)漢語言進(jìn)行對比可以發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)語言無論形式還是內(nèi)容都更為獨(dú)特與完善,與人們自身情緒以及感受之間更為適宜,極易受到各界人士的關(guān)注以及接受,對漢語言文學(xué)的傳播以及可持續(xù)發(fā)展具有積極有益。
由于網(wǎng)絡(luò)流行語是我國漢語言文學(xué)的不同表現(xiàn)形式,會從某種程度上對人們對漢語言的應(yīng)用習(xí)性與思維意識產(chǎn)生一定的影響,比如“辣么”“腫么”“藍(lán)瘦香菇”等多種網(wǎng)絡(luò)流行語,在對受眾人群漢語言應(yīng)用規(guī)范產(chǎn)生影響與改變的同時,還對漢語言的可持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
三、新媒體環(huán)境下促進(jìn)漢語言文學(xué)持續(xù)發(fā)展的有效策略
1.確保網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)用的有效性
在新媒體環(huán)境下,無論是社會發(fā)展形態(tài),還是文化發(fā)展規(guī)律均出現(xiàn)了不同程度的改變,我們的應(yīng)用習(xí)性與思維層面的認(rèn)識也隨之改變。針對網(wǎng)絡(luò)流行語而言,必須要立足于辯證的層面看待其未來發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)雖然為漢語言注入了新的血液,為漢語言的不展趨勢帶來了創(chuàng)新。
許多網(wǎng)絡(luò)流行語都與我國漢語言未來發(fā)展方向相適宜,但是部分網(wǎng)絡(luò)流行語卻與我國漢語言的未來發(fā)展方向完全相反。網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用人群以學(xué)生為主,由于學(xué)生并未具備豐富的社會閱歷,較高的文化水平,基本上也并未對網(wǎng)絡(luò)流行語有一個更為正確與客觀的認(rèn)識,而這不僅會對網(wǎng)絡(luò)流行語的規(guī)范性產(chǎn)生一定的影響,還會對漢語言文學(xué)的未來發(fā)展產(chǎn)生制約。所以,教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生能正確地、深入地認(rèn)識漢語言,確保漢語言應(yīng)用的規(guī)范性,對網(wǎng)絡(luò)流行語的必要意義以及影響進(jìn)行了解,尤其是針對小學(xué)以及中學(xué)階段的學(xué)生,必須讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)流行語予以正確的認(rèn)識,讓學(xué)生能更好地接受網(wǎng)絡(luò)流行語,并予以合理的應(yīng)用與控制,以此讓網(wǎng)絡(luò)流行語能夠與漢語言未來發(fā)展方向相
一致。
2.借助應(yīng)用合作模式開展教學(xué)
在以往的教學(xué)模式下,極易對我國漢語言文學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,甚至還會對漢語言文學(xué)的傳播以及發(fā)展產(chǎn)生制約。所以,在新媒體環(huán)境下,教師應(yīng)該積極借助互聯(lián)網(wǎng)所具有的有效性與開放性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更具多元化的合作教學(xué)模式。由教師把各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)安排給學(xué)生,學(xué)生借助新媒體的輔助完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時把學(xué)習(xí)過程中面臨的問題進(jìn)行匯總,并向教師反饋,再由教師對具有普遍性的問題做全面講解。
綜上所述,在新媒體不斷發(fā)展和應(yīng)用的背景下,不僅我國漢語言文學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇,并且也帶來許多考驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)流行語作為漢語言持續(xù)發(fā)展過程中的重要過程,其作為國民展現(xiàn)自我個性的重要形式,實(shí)質(zhì)上與草根文化之間具有極為緊密的關(guān)聯(lián)。所以,無論是學(xué)生還是教師,都必須利用正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)流行語,提升對學(xué)生的引導(dǎo)力度,在對漢語言改變以及發(fā)展予以足夠尊重的前提下,確保網(wǎng)絡(luò)流行語的合理應(yīng)用,積極為學(xué)生建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,以此推動漢語言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和推廣。
參考文獻(xiàn):
[1] 寧晨辛《新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究》,《赤子》2019年第5期。
[2] 王祈祥《新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究》,《科學(xué)咨詢》2019年第10期。
[3] 仲崇文《新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究》,《山西青年》2019年第1期。
[4] 武小軍《群體認(rèn)知視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用語考察與分析》,《西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2020年第3期。
[5] 盧玲、楊武、梁慶敏、楊森、陳思宇《近年來網(wǎng)絡(luò)熱詞的來源研究—以2012—2018年“十大網(wǎng)絡(luò)用語”為例》,《重慶理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué))》2019年第11期。