醫(yī)學教育研究與實踐
- 淺談醫(yī)療服務的現實屬性同醫(yī)學生人文主義教育的關系
- 醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀與對策探究
- 質疑意識和質疑精神的培養(yǎng)——從學生自主命題的教學改革談起
- 新常態(tài)下中醫(yī)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現狀與對策
- CNKI教育資源共享機制高被引文獻的特征分析
- 基于區(qū)域醫(yī)療聯合體的農村定單定向醫(yī)學生臨床實習模式探討
- 醫(yī)藥市場營銷學教學模式的改革與創(chuàng)新——基于模擬實踐教學方法的思考
- “醫(yī)學生病”的研究進展與啟示
- 布魯姆的目標理論在護理本科生專業(yè)思想教育中的應用
- “雙早”教育對醫(yī)學本科生自主學習的激勵作用
- 我國運動醫(yī)學人才培養(yǎng)現狀與發(fā)展研究
- 綜合性大學衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)實踐教學改革的探討
- 淺談臨床醫(yī)學生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)
- 關于培養(yǎng)藥劑學研究生科研創(chuàng)新思維能力的探討
- 口腔醫(yī)學研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
- 臨床醫(yī)學學術學位研究生心理健康狀況與對策研究
- 大數據背景下超聲診斷專業(yè)研究生超聲診斷學教學的思考
- “大影像”學科發(fā)展對醫(yī)學影像專業(yè)研究生培養(yǎng)的要求及策略
- 保障臨床醫(yī)學專業(yè)碩士學位研究生臨床輪轉質量的策略
- 心臟外科研究生培養(yǎng)模式探討
- 以課題設計和論文寫作為導向的研究生醫(yī)學統計學分段式教學
- 中華優(yōu)秀傳統文化在高校的弘揚途徑研究——以中醫(yī)藥院校為例
- 在《人體解剖學》課程中開展醫(yī)學人文關懷教育初探
- 醫(yī)學院校非醫(yī)學生就業(yè)思想政治教育引導研究
- 衛(wèi)生人力資源德育開發(fā)現狀調查及對策
- 387名醫(yī)學生批判性思維能力現狀及其影響因素
- 醫(yī)學生心理生理學教學的探索
- 《醫(yī)學細胞生物學》和《醫(yī)學遺傳學》教學過程中科研反哺教學的實踐
- 翻轉課堂教學模式在三年制藥學專業(yè)《天然藥物學》教學中的應用與研究
- 分子生物學實驗教學的實踐與思考
- 以科研助力《實驗動物學》教學 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
- 來華留學生臨床醫(yī)學教學方法改進的探討
- 試論醫(yī)學來華留學生危機恢復管理機制建構
- 醫(yī)學留學生培養(yǎng)與隱性課程建設
- 廣州博濟醫(yī)學堂與近代中國西醫(yī)教育
- 融入中醫(yī)文化內涵,提高中醫(yī)研究生素質教育水平
- 西醫(yī)院校中藥見習教學方法體會與探討
- 民族高校預防醫(yī)學英漢雙語教學改革研究與實踐
- 普通高校外語學科教師專業(yè)發(fā)展策略研究
- 醫(yī)治失敗病例的醫(yī)學教學價值
- 腫瘤登記制度對口腔醫(yī)學生臨床教學和科研思維啟蒙的推動作用
- PBL和LBL教學法在臨床醫(yī)學五年制內科學教學效果的對比研究
- “以學生為中心”教育理念的《臨床護理技能》課程改革
- 多模式教學在神經電生理教學中的應用
- 便攜式腔鏡訓練器的設計及在臨床教學中的應用研究
- 3D打印技術在骨科臨床PBL教學中的應用
- 教學醫(yī)院現代急診醫(yī)學如何進行分層教學
- 案例教學法在胃腸外科學教學中的運用探究
- 癌痛教學查房中CBS-RISE教學模式的應用與體會
- PBL教學病例的選擇與設計
- SBAR溝通模式在醫(yī)學本科實習生臨床帶教中的應用
- “雙基多能”臨床實習培養(yǎng)模式在兒科臨床實習中的運用
- Microsim醫(yī)學模擬培訓系統在新入院醫(yī)師臨床技能培訓中的應用
- 口腔正畸進修醫(yī)師培養(yǎng)方法探索
- “參與式教學法”在超聲心動圖進修醫(yī)師帶教中的應用
- 參考文獻著錄新格式(GB/T7714-2015)示例