2022年4期
校園英語(yǔ)·月末
本期關(guān)注
教研探索
- 核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)與高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)深度融合研究
- 語(yǔ)料庫(kù)輔助英語(yǔ)短篇小說(shuō)閱讀教學(xué)探討
- 指向育人的高中英語(yǔ)德育教育探索
- 人工智能在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- “雙減”背景下初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
- 高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及其解決策略
- 以學(xué)生為主體構(gòu)建中職學(xué)校人文英語(yǔ)課堂
- 新時(shí)代背景下高校學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下外語(yǔ)教學(xué)中文化自信的培養(yǎng)
- 基于互動(dòng)假說(shuō)的英語(yǔ)教學(xué)研究
- 主題意義引領(lǐng)下的高中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)初探
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的英語(yǔ)主題式大單元學(xué)習(xí)研究
- 人工智能背景下高職英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建研究
- 立體和生態(tài)視域下的高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)模式建構(gòu)
- 課程思政視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)施路徑
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)繪本與主教材融合教學(xué)探討
- 高校實(shí)用英語(yǔ)翻譯教學(xué)對(duì)策研究
- 高中英語(yǔ)閱讀課教師提問(wèn)策略研究
- 英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)聽(tīng)力考試分析及備考策略
實(shí)踐前沿
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)實(shí)踐
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 高考英語(yǔ)試卷的跨文化能力體現(xiàn)研究
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課中的實(shí)踐
- 跨文化交際能力在高中英語(yǔ)課堂中的培養(yǎng)探析
- 基于讀寫(xiě)結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐分析
- 情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂的運(yùn)用
- 新理念下信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)課中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 互動(dòng)視角下的讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐探究
- “雙減”背景下初中英語(yǔ)單元主題作業(yè)的實(shí)踐研究
- 新課標(biāo)指引下的“讀思達(dá)”結(jié)合閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 淺談思維型教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
- 基于“雙減”政策的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化探微
- 小學(xué)英語(yǔ)教育中游戲教學(xué)策略的運(yùn)用分析
- 課外閱讀在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的重要性探究
- 借助信息化提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究
- 以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)分析
- 核心素養(yǎng)下以小說(shuō)深度閱讀促進(jìn)寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)踐探索
- 批判性思維融入讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)實(shí)踐研究
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中生英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)實(shí)踐研究
經(jīng)驗(yàn)交流
- 文化自信背景下小學(xué)英語(yǔ)教師如何開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育
- 關(guān)于提高高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生能力的探討
- “雙減” 背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)思考
- 讓深度學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂真實(shí)發(fā)生
- 語(yǔ)義場(chǎng)理論對(duì)高中英語(yǔ)完形填空教學(xué)的啟示
- 提高初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的教學(xué)策略
- 基于單元整體教學(xué)的語(yǔ)言真實(shí)性實(shí)施策略研究
- 指向核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的問(wèn)題與改進(jìn)策略
- 提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效途徑
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)如何提高學(xué)生語(yǔ)言能力