2020年26期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 初中數(shù)學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實踐與探索——初三數(shù)學(xué)質(zhì)量提升的有效策略
- “問診”述學(xué)——促進高中數(shù)學(xué)深度交流的策略
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變
- 任務(wù)型教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 德育融合視角下的高中數(shù)學(xué)教育
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在“問題—互動”教學(xué)中的培育
- 基于微課視角下的初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的研究
- 初中數(shù)學(xué)動點題型教學(xué)的有效策略
- 迷你型課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 高中數(shù)學(xué)生成性課堂的構(gòu)建策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的探究
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何科學(xué)進行師生互動
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能研究
熱點透視
- 幾何直觀在分數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中對學(xué)生口算興趣的培養(yǎng)
- 開發(fā)學(xué)生思維能力，打造數(shù)學(xué)高效課堂
- 忽如一夜春風(fēng)來——數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟
- “數(shù)學(xué)圖式”在小學(xué)教學(xué)中的價值及應(yīng)用
- 加強反思能力培養(yǎng)，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)方法
- 立足數(shù)學(xué)閱讀，放飛數(shù)學(xué)思維
- 融入生活理念，激發(fā)參與熱情
- 加強典例探析 促成思維提升
- 巧用遷移，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展落地生根
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生直觀想象能力
- 關(guān)于六年級“平面圖形面積的復(fù)習(xí)”的教學(xué)
學(xué)術(shù)爭鳴
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的策略
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 基于網(wǎng)絡(luò)課程的中職數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸學(xué)生生活
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)“當堂檢測題”設(shè)計現(xiàn)狀
- 圓背景下的線段最值問題
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力
- 通過課堂實踐訓(xùn)練，增強綜合能力促發(fā)展
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生歸納意識的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)
- 利用學(xué)生錯題構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象思維能力的培養(yǎng)
- “教學(xué)做合一”思想在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
課堂建設(shè)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”支撐下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的思考
- 課堂提問在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法
- 有效利用錯誤，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)精彩課堂
- 讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度融合
- 巧用問題鏈，助推課堂深度教學(xué)
- 概率論與數(shù)理統(tǒng)計課堂創(chuàng)新教學(xué)模式
- 如何在教學(xué)中防范低年段小學(xué)生常見的計算錯誤
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 有效互動,讓兒童的思維在數(shù)學(xué)課堂綻放
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問設(shè)計方法的思考
學(xué)練研究
- 初中平面幾何學(xué)習(xí)困難及教學(xué)對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度體驗、深度學(xué)習(xí)
- 分享式教學(xué)：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式變革新探索
- 從典型考題中探析圓錐曲線題型破解之策
- 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)作業(yè)方式多元化的研究
- 高中數(shù)學(xué)不等式易錯題型及解題教學(xué)
- 以“趣”作舟，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的體會
- 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中重視對學(xué)生讀題的指導(dǎo)
- 利用數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)解題能力
- 中職數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題策略
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
- “具身認知”觀念下提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度的策略
- 初中數(shù)學(xué)解題中轉(zhuǎn)化思想的有效應(yīng)用
- 小學(xué)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績分化的原因及教學(xué)思考
百家講壇
- 巧妙應(yīng)用思維導(dǎo)圖，提高數(shù)學(xué)課堂效率
- 化歸思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的幾點思考
- 猜想思維在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 引導(dǎo)數(shù)學(xué)質(zhì)疑，提升核心素養(yǎng)——核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 珠心算教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機融合
- 讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
- 巧思妙引，構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂
- 踐行“教學(xué)做合一”理念，推升課堂教學(xué)實效
- 運用支架，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)——“升和毫升”教學(xué)片段與思考
- 促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育的和諧發(fā)展
- 深入挖掘教材，拓寬學(xué)生視野——《認識線段》教學(xué)片段與賞析
- 生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思與行
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的課堂構(gòu)建
- 提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的優(yōu)化設(shè)計
- 指向核心素養(yǎng)，建構(gòu)數(shù)學(xué)“勞動課程”
- 通過有效提問讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有效
- 生活教育思想在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透