江蘇省啟東市第一中學 陳海燕

數(shù)學是一門高難度學科，而高中數(shù)學更是讓很多學生談及色變。迷你型課堂教學模式要求將微課作為教學的一種方式，借助短小精悍的視頻資料展現(xiàn)課程學習內(nèi)容，讓原本乏味單調(diào)的知識以更加直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，全方位地提高課堂教學質(zhì)量。為了真正用好迷你型課堂，適應數(shù)學教育現(xiàn)代化要求，高中數(shù)學教師需要挖掘現(xiàn)代化教學優(yōu)勢，給學生提供寬松的學習環(huán)境，促進學生興趣培養(yǎng)和學習潛能的挖掘。

一、迷你型課堂的內(nèi)涵與優(yōu)點

迷你型課堂是一種以微視頻為形式和載體，給學生提供課程學習內(nèi)容的課堂教學模式，是現(xiàn)代教育技術與學科教學密切結合的產(chǎn)物，為課堂教學實踐提供了重要輔助。微視頻當中包含著豐富的知識，所選取的內(nèi)容也具備明顯的針對性特征，雖然給學生營造的是一個迷你型課堂環(huán)境，但是卻蘊含著大的能量與廣闊的天地。通過對微視頻進行精心設計和有效運用，能夠在極短的時間之內(nèi)深化學生對于知識的理解，讓學生擁有更多時間和空間去思考。迷你型課堂教學的優(yōu)點主要體現(xiàn)在：第一，可以對知識點進行全方位的歸納總結，把學生的注意力都吸引到數(shù)學教學內(nèi)容上，讓學生在主動參與的過程中增強學習能力。第二，可以幫助學生梳理所學知識，構建完善的知識體系，讓學生正確認識并把握知識間的關聯(lián)性，及時鞏固強化知識。第三，能夠突出教學重點，加深學生對所學內(nèi)容的認識，促使學生能夠主動優(yōu)化個人學習方法，提升學生學習有效性。

二、迷你型課堂在高中數(shù)學教學中的應用策略

1.用迷你型課堂優(yōu)化教學情境

和高中階段的其他學科比較，高中數(shù)學學科有著很強的抽象性特征，相應地，對學生的思維能力也提出了很高要求。對于沒有掌握有效數(shù)學學習方法和基礎較為薄弱的學生來說，教師長時間使用傳統(tǒng)落后的教學方法是不能滿足學生的學習需要的。高中數(shù)學中涉及的諸多知識內(nèi)容與問題都和生活息息相關，教師可以以此為突破口，利用情境創(chuàng)設的方式促進學生深入掌握知識內(nèi)容。迷你型課堂在優(yōu)化情境設計方面價值顯著，可以通過對信息技術的有效使用獲得理想的教學效果。例如，在對“空間幾何體”知識進行教學時，假如教師只是用口頭描述講解的方式進行說明，會影響學生的理解效果，因此教師可以引入迷你型課堂，精心制作空間幾何體的微視頻，直觀展示立體幾何體，鼓勵學生從不同層面進行分析，培養(yǎng)學生空間觀念，增強學生的想象與創(chuàng)造能力，收到更加顯著的教學效果。

2.用迷你型課堂突破重點難點

高中階段是培養(yǎng)學生高級思維、提高學生學習層次的一個重要階段，而這一階段的學科教學在難度和復雜度上也明顯提高，包含的知識更加豐富，高中數(shù)學同樣如此。高中生不單單要對教材當中的知識進行鞏固學習，還需要加大課外拓展力度。高中生在高考壓力之下，學習非常緊迫，時間有限，如何讓學生在盡可能短的時間當中把握重難點就成為教師需要重點關注的內(nèi)容。微型課堂教學模式是一種新型教育模式，將微視頻作為載體向學生傳遞知識能夠體現(xiàn)出時間短與內(nèi)容精的明顯優(yōu)勢，非常符合高中生的學習需要。例如，在教學“三角函數(shù)”時，這部分是高考考查的重點，所涉及的知識相對復雜，公式多且理解難度大，不少學生因為無法突破這一重難點而影響到了整體的學習質(zhì)量。為改變這一情況，教師可以借助迷你型課堂，用微課視頻展示本課知識，借助數(shù)形整合的模式為學生展示圖像和公式之間的關系，讓學生掌握相關方法。

3.用迷你型課堂鞏固知識內(nèi)容

高中數(shù)學學科知識難度很大，學生會在學習過程當中遇到不同類別的難題，對于一些相對抽象復雜的概念，往往會因為理解記憶難度大而不能夠順利掌握。對此，教師要指導學生加強復習鞏固，而迷你型課堂模式就是提高課堂知識鞏固效果的關鍵。例如，在“圓錐曲線與方程”的教學中，不少學生在學習中都會混淆橢圓、雙曲線、拋物線方程。教師就可以引入迷你型課堂教學，在教學視頻當中用形象直觀的方法分別說明這幾種數(shù)學概念，并進行多角度對比，使得學生在觀看視頻資料的過程中加強理解，學會對照分析和區(qū)分，保證知識的鞏固效果。

將現(xiàn)代化教育手段應用于高中數(shù)學教學中，能夠給乏味無聊的數(shù)學學習帶來諸多生機和活力，也能夠在很大程度上提升效率，促進學生數(shù)學知識的積累以及靈活應用。高中數(shù)學作為一門高難度學科，影響著學生思維能力的發(fā)展和實踐探究素質(zhì)的培育，要想讓學生順利掌握所學知識，完善學生的學習技巧，就要采用科學化的教學方式，特別是要將創(chuàng)新性的教學策略應用到課堂實踐中。迷你型課堂建設就為教師提供了思路，不過為保證迷你型課堂建設的有效性，教師要積極運用微課手段，優(yōu)化現(xiàn)代技術的應用，推動學生個性化發(fā)展。