河北省保定市物探中心學(xué)校第六分校 張永萍

中華民族在創(chuàng)造燦爛中華文明的過(guò)程中，形成了具有強(qiáng)大生命力的傳統(tǒng)文化，這筆豐厚的文化遺產(chǎn)是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的寶貴資源。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生品味數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)及方法的發(fā)展歷程，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)接受人格品行的教育。

例如，冀教版二年級(jí)下冊(cè)教材“表內(nèi)乘法”的一道練習(xí)題中，圖片呈現(xiàn)了整齊擺放在方盤和圓盤中的兩盤餃子，要求用乘法計(jì)算方盤中的餃子個(gè)數(shù)；三年級(jí)下冊(cè)第四單元“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的一道例題是“月餅裝盒”問(wèn)題。民以食為天，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，餃子和月餅都是中國(guó)最有代表性的傳統(tǒng)美食，教師可以適當(dāng)介紹傳統(tǒng)食物的來(lái)歷或寓意。餃子深受中國(guó)人民喜愛，是新春佳節(jié)不可缺少的佳肴。月餅久負(fù)盛名，是中秋節(jié)節(jié)日食俗。月餅象征著團(tuán)圓和睦，也象征著中華民族熱愛和平、熱愛生活、不忘歷史、緬懷祖先。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，飲食文化是極其重要的組成部分。除了教材中提供的素材，教師還可以創(chuàng)造性地將中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化置于引入、新授或是鞏固練習(xí)階段。如茶最早起源于中國(guó)，而后聞名于世界，所以茶文化是非常久遠(yuǎn)的。好茶離不開包裝，教師可以創(chuàng)設(shè)“茶葉包裝”這一情境，并在“包裝的學(xué)問(wèn)”整節(jié)課中貫穿始終，得出“重合面的面積和最大時(shí)才最節(jié)約包裝紙”的結(jié)論。

中國(guó)地大物博，名勝古跡無(wú)處不在，大好河山更是風(fēng)光無(wú)限好。“生活中的大數(shù)”中一道寫長(zhǎng)度的練習(xí)題，呈現(xiàn)了“南京長(zhǎng)江大橋”的圖片；學(xué)習(xí)“比較大小”呈現(xiàn)的是我國(guó)五座名山的情境圖；“認(rèn)識(shí)千米”這一課，以圖文并茂的形式對(duì)我國(guó)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”做出相關(guān)介紹。南京長(zhǎng)江大橋是跨越長(zhǎng)江的雙層式橋梁，上層是公路，下層是鐵路，標(biāo)志著我國(guó)的橋梁建設(shè)達(dá)到世界先進(jìn)水平，是中國(guó)人民社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，被稱為“爭(zhēng)氣橋”。五岳是我國(guó)漢文化中五大名山的總稱，“東岳泰山之雄、西岳華山之險(xiǎn)、中岳嵩山之絕、北岳恒山之幽、南岳衡山之秀”是大自然的鬼斧神工之作。萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代一項(xiàng)偉大的防御工程，是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。上下兩千年，縱橫十萬(wàn)里，像一條蜿蜒的巨龍，游走盤踞在世界的巍巍東方。幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位表象，與學(xué)生“數(shù)”說(shuō)泰山、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰等，“漫步”在這些名山勝水之中，領(lǐng)略祖國(guó)江山如此多嬌。

教材在“四邊形的認(rèn)識(shí)”最后一課時(shí)安排了認(rèn)識(shí)七巧板并拼圖；“圖形的運(yùn)動(dòng)”有一課時(shí)是欣賞漂亮的剪紙，用對(duì)折法或連續(xù)對(duì)折法進(jìn)行剪紙活動(dòng)；“小數(shù)除法”中有一道練習(xí)題是求編一個(gè)中國(guó)結(jié)用幾米絲繩。七巧板是一種中國(guó)古老的傳統(tǒng)智力玩具，也稱為“唐圖”。用簡(jiǎn)單的七塊圖板可以拼成多達(dá)1600 種圖形以上的事物圖形，如人物、動(dòng)植物、房亭樓閣等。剪紙則是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的藝術(shù)，在民間廣為流傳。逢年過(guò)節(jié)，人們把色彩絢麗的剪紙貼在門楣上、窗戶上、鏡子上、燈籠上等。中國(guó)結(jié)作為手工編織工藝品，是我們中華民族特有的編結(jié)藝術(shù)，其歷史十分悠久，可以溯源到上古時(shí)期。教師補(bǔ)充相關(guān)數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生了解七巧板、剪紙、中國(guó)結(jié)是我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生在“動(dòng)手做、玩中學(xué)”的拼圖過(guò)程中，發(fā)展了空間觀念，為計(jì)算組合圖形面積做好鋪墊。學(xué)生在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，欣賞對(duì)稱圖形的美，提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，數(shù)學(xué)課也變得更加生動(dòng)有趣。

學(xué)生對(duì)于一些膾炙人口的童話故事、中國(guó)傳統(tǒng)故事非常感興趣。教材多次在內(nèi)容編排上融入了與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事，讓學(xué)生在讀故事、講故事的過(guò)程中體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。教師可以適時(shí)補(bǔ)充《司馬光砸缸》《田忌賽馬》等故事，向?qū)W生逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法。三年級(jí)上冊(cè)第四單元“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”中呈現(xiàn)了一幅“西游記師徒四人分桃子”的情境圖，孫悟空端給豬八戒的盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，幫助學(xué)生理解“0 除以任何一個(gè)不為0 的數(shù)都得0”的道理。 三年級(jí)下冊(cè)教材第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，有一道“豬八戒吃西瓜”的練習(xí)題，要求看圖講故事并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在豬八戒吃掉一塊又一塊西瓜的趣味情境中，明白分?jǐn)?shù)減法的意義。圍繞故事展開教學(xué)是非常值得推薦的，教師主觀意識(shí)上要對(duì)原生態(tài)素材進(jìn)行加工。例如學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以用成語(yǔ)故事《守株待兔》導(dǎo)入新課，向?qū)W生提出問(wèn)題：“妄想不勞而獲的農(nóng)夫認(rèn)為自己一定還會(huì)得到兔子，可能嗎？在學(xué)生討論和猜測(cè)中展開新授環(huán)節(jié)。教師利用學(xué)生天生對(duì)故事感興趣的特質(zhì)，向?qū)W生創(chuàng)造性地傳授相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在故事潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

教材多次呈現(xiàn)了五星紅旗、天安門升旗、少先隊(duì)旗、歡度國(guó)慶、人民英雄紀(jì)念碑、四大發(fā)明等圖片，也有載入史冊(cè)的中國(guó)歷史事件圖片，例如：1949 年中華人民共和國(guó)成立、1972 年香港回歸、2008年北京承辦奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，楊利偉在“神州五號(hào)”飛船上展示中國(guó)國(guó)旗等。既有對(duì)古代數(shù)字、古代分?jǐn)?shù)、古代小數(shù)、規(guī)和矩的介紹，又有中國(guó)古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》《周脾算經(jīng)》的說(shuō)明。這些素材為數(shù)學(xué)教學(xué)起到了拋磚引玉的作用，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，立足數(shù)學(xué)學(xué)科，挖掘數(shù)學(xué)的魅力，以“研數(shù)學(xué)”“賞數(shù)學(xué)”“用數(shù)學(xué)”“品數(shù)學(xué)”為切入點(diǎn)，以“數(shù)學(xué)思想方法之妙”“數(shù)學(xué)含蓄至高之美”“數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值之高”“數(shù)學(xué)背景知識(shí)之博”打動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分”，教師應(yīng)該對(duì)我國(guó)人民幣做適當(dāng)?shù)慕榻B，例如：人民幣是“國(guó)家的名片”，現(xiàn)在我國(guó)正在流通的人民幣，正面多印著特定人物的圖像，背面一般是我國(guó)著名的風(fēng)景，有人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、長(zhǎng)江三峽、泰山、桂林山水、西湖三潭，這些背景圖案充分體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了我國(guó)燦爛的民族文化。二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)加減三位數(shù)》實(shí)踐活動(dòng)課的主題內(nèi)容是“參觀愛國(guó)教育基地”。愛國(guó)教育基地覆蓋了我國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的重大歷史事件、重要人物和重要革命紀(jì)念地，從不同角度記錄了我國(guó)悠久燦爛的歷史文化。教師指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)制定乘車方案和參觀方案解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，還要利用多樣化的教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中穿插愛國(guó)教育基地圖片，向?qū)W生展現(xiàn)中國(guó)人民英勇奮斗的壯麗篇章，讓學(xué)生傳承中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神和眾志成城、堅(jiān)韌不拔的愛國(guó)情懷。四年級(jí)下冊(cè)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”實(shí)踐活動(dòng)課的主題內(nèi)容是“駕車旅游”，教材選擇“五一期間，聰聰一家到承德參觀文化遺產(chǎn)”這一素材，整節(jié)課是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自駕游的方案，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。承德是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市，有“紫塞明珠”之稱。教師在上課開始可以向?qū)W生介紹承德的文化遺產(chǎn)并進(jìn)行圖片展示，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育的滲入，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿文化氣息，深化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與探究。以冀教版數(shù)學(xué)教材為載體，挖掘與數(shù)學(xué)相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化與德育的豐富資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)滲透，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正受到文化熏陶。