2020年7期
華夏教師
青春共筑防疫長城
學(xué)校發(fā)展與管理
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
課程與教學(xué)
- 閱讀教學(xué)如何在習作表達中發(fā)揮積極作用
- 以《沁園春·長沙》為例談高中詩詞教學(xué)
- “Love”教法在小學(xué)英語情境教育應(yīng)用的初步探索
- 關(guān)于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的思考
- 以“說、寫、改、評”為鑰，啟寫話教學(xué)之門
——以統(tǒng)編版教材為例探析第一學(xué)段寫話教學(xué)策略 - 巧用積分激勵法 提高小學(xué)生英語興趣
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 初中語文閱讀教學(xué)中文本細讀的策略探究與實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯誤的歸因分析及解決策略研究
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法
- 如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)融合
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化
- 基于高中生物核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐探究
- 核心素養(yǎng)下高中物理課堂教學(xué)策略探究
- 牛津譯林版初中英語聽力教學(xué)問題探究
- 初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)的五個方法
- 初中數(shù)學(xué)幾何變換思想的教學(xué)分析
- 牛津初中英語單元話題作文有效教學(xué)策略
- 課程游戲化背景下幼兒園游戲的融合
- 回歸原點：實現(xiàn)幼兒園生活游戲化
- 高中思想政治課堂培養(yǎng)高階思維能力探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)有效措施探究
- 關(guān)于高中籃球教學(xué)中體育游戲法的運用
- 探析幼兒園種植活動的教育策略
- 培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的途徑
- 鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容個性化延展的研究
- 20 以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習的解讀與反思
- “讓學(xué)引思”課堂模式的初中英語教學(xué)策略
- 初中英語學(xué)科課后作業(yè)的有效性研究
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 讓民主教育思想走進初中語文課堂
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施對策分析
- 小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的實踐研究
- 巧用鯰魚效應(yīng)，使課堂充滿活力
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動意識的培養(yǎng)策略
- 新課改下高中語文詩歌鑒賞教學(xué)有效性分析
- 樹立文體意識 選擇教學(xué)策略
- 探討初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識
- 小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中設(shè)計意識培養(yǎng)的方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生成性資源的開發(fā)與利用
- 民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略初探
瞭望
- 中班幼兒集體數(shù)學(xué)活動“會變的圓”教師支持性策略及課例評析
- 如何立足以生為本設(shè)置小學(xué)生語文作業(yè)
- 鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容個性化延展的現(xiàn)狀與分析
- 共生視野下體育鏈式課堂模式實施策略
- “兒童村”項目讓幼兒在游戲和生活中自然生長
- 構(gòu)建智慧課堂評價體系研究
——以小學(xué)語文課堂為例 - “跨學(xué)科整合”的生命教育實踐研究
- 如何使數(shù)學(xué)課堂的師生互動更有效
- 談多元音樂元素在教學(xué)中的運用
- 如何用好課后練習題，落實語文要素
- 突出任務(wù) 引導(dǎo)閱讀
——淺析初中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化路徑 - 小學(xué)語文學(xué)科“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及其實現(xiàn)路徑分析
- 教育，沒有旁觀者和局外人
——城鎮(zhèn)化進程中家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)路徑 - 幼兒分離焦慮的應(yīng)對措施