2020年6期
華夏教師
學(xué)校發(fā)展與管理
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
- 談高中英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 農(nóng)村小學(xué)兒童作文興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究
——以《班級(jí)作文周報(bào)》為討論中心 - 用活教材
——助力核心素養(yǎng)下空間觀念的培養(yǎng) - 微閱讀促進(jìn)初中生英語語用能力發(fā)展的實(shí)踐與研究
- 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探賾
——以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例 - 開發(fā)和實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的聽力水平
課程與教學(xué)
- 談數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 適合教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂差異教學(xué)的實(shí)施研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)策略
- “望 聞 問 切”：提高閱讀教學(xué)實(shí)效性的四部曲
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析
- 微視頻與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合價(jià)值及運(yùn)用策略探討
- 立足文本提升素養(yǎng)
——試論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生語用能力的培養(yǎng)路徑 - 隨“文”而“練”
——小學(xué)語文隨堂小練筆探討 - 小學(xué)語文師生互動(dòng)式教學(xué)方式探究
- 幼兒園科學(xué)區(qū)情境式創(chuàng)設(shè)策略探析
- 橫看成嶺側(cè)成峰
——談教學(xué)目標(biāo)制定的四個(gè)“點(diǎn)” - 基于創(chuàng)客視角下智能機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐
- 以觀察為梯 促情智共生
——以《學(xué)會(huì)觀察》教學(xué)為例 - 小學(xué)低年級(jí)語文寫話教學(xué)中繪本的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法
- 基于寫作能力培養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 我形我數(shù)，凸顯本質(zhì)
——幾何直觀在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維中的價(jià)值窺探 - 析游戲在幼兒教育中的有效運(yùn)用
- 基于兒童立場(chǎng)，讓道德與法治課堂“有溫度”
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 中職語文課特色教學(xué)探索與實(shí)踐
- “以學(xué)定教”
——讓課堂鮮活起來 - 創(chuàng)意線描 讓線描畫不再單調(diào)
——中班線描畫系列活動(dòng)的初探與實(shí)踐研究 - 在快樂中涂鴉 在自由中創(chuàng)造
——論幼兒創(chuàng)造力在美術(shù)教育中的培養(yǎng) - 繪本開啟智障兒童的多元智能
——以《我家是動(dòng)物園》繪本閱讀教學(xué)為例 - 談初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)品德課教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)三年級(jí)英語字母書寫方法研究
- 小學(xué)外研版英語教學(xué)方法分析與解讀
- 探究傳統(tǒng)民俗節(jié)日在幼兒園中的熏陶滲透
- 孩子，別急著長大
——以繪本《就像你一樣》為主題的班本課程的實(shí)踐探索 - 基于核心素養(yǎng)背景下情境結(jié)構(gòu)化藝術(shù)
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 童話教學(xué)的“雙味”探尋
- 統(tǒng)編教材中小古文教學(xué)美育價(jià)值的開掘與滲透芻議
- 創(chuàng)設(shè)“音樂情境鏈” 培養(yǎng)“音樂審美情趣”
——以“小樂器進(jìn)課堂”《小寶寶睡著了》的教學(xué)為例 - 基于交互分析模型的初中歷史線上教學(xué)實(shí)踐初探
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略研究
- 歷史地圖在新課標(biāo)初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用探究實(shí)踐
- 基于“核心素養(yǎng)”背景下小學(xué)生閱讀教學(xué)語用能力的培養(yǎng)
- 以模型進(jìn)化促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐研究
——以選修四《原電池的工作原理》為例 - 小學(xué)英語課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及對(duì)策
- 精細(xì)化設(shè)計(jì)在小學(xué)班風(fēng)塑造中的運(yùn)用
- “物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”認(rèn)知模型建構(gòu)
——以“探究鐵及其化合物的氧化性或還原性”教學(xué)為例 - 論初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的矛盾分析與解決策略