甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)榆中街小學(xué) 侯斯燕

隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新是每一個(gè)教學(xué)工作者所必須要思考的重要問題。積分在人們現(xiàn)代生活中并不陌生，充話費(fèi)可以贈(zèng)積分、購(gòu)物可以增積分等等。積分激勵(lì)法不僅是現(xiàn)代商業(yè)促銷的一種手段，將其應(yīng)用于教學(xué)中同樣能夠發(fā)揮出良好的作用。隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷發(fā)展和深入，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)理念以及教學(xué)模式上均實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位得到了充分的展現(xiàn)。積分激勵(lì)法是在當(dāng)前教育教學(xué)理念指導(dǎo)下發(fā)展起來的教育模式，借助積分的形式讓原本枯燥的英語教學(xué)重新煥發(fā)活力，顯著提升了教學(xué)成效。巧借積分激勵(lì)法能夠再次點(diǎn)燃小學(xué)生參與英語課程教學(xué)的熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)成效的不斷提升，培養(yǎng)并提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、巧借積分激勵(lì)法激趣，讓英語課堂充滿樂趣

（一）積分激勵(lì)法讓教學(xué)更輕松

將積分教學(xué)法融入到小學(xué)英語課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的豐富，讓小學(xué)英語課程教學(xué)更加的輕松。積分激勵(lì)法貼近生活的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠讓教學(xué)更加突出實(shí)效性。借助積分激勵(lì)法的過程能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生參與度得到了很好的提升。借助積分激勵(lì)法在小學(xué)英語課程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)成效的提升，讓教學(xué)更加輕松。

（二）積分激勵(lì)法突出了學(xué)生的主體地位

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入和發(fā)展，基礎(chǔ)教育教學(xué)理念也在不斷的發(fā)展和改革中。積分激勵(lì)法實(shí)際上是在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法。積分激勵(lì)法突出了學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)的指導(dǎo)作用，更加關(guān)注學(xué)生的自發(fā)性學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。將積分激勵(lì)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中有助于教師將學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“探究學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，刺激小學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人主動(dòng)探究能力的提升。

（三）積分激勵(lì)法創(chuàng)新了英語教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)英語課程教學(xué)中，教師多采用一些“灌輸式”教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)上，要求學(xué)生要會(huì)寫、會(huì)讀。這種為了應(yīng)付考試的英語教學(xué)只能讓學(xué)生疲于對(duì)單詞的識(shí)記、對(duì)語法練習(xí)，很容易讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。而借助積分激勵(lì)法在小學(xué)英語課程中應(yīng)用讓英語教學(xué)模式得到了革新，借助積分激勵(lì)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，并在不斷發(fā)展過程中顯著提升了英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、融入積分激勵(lì)法教學(xué)，讓小學(xué)生“興趣盎然”

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，融入“積分激勵(lì)”概念

在現(xiàn)代教學(xué)工作中，教師的教學(xué)理念是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要引領(lǐng)。隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的不斷更新越來越多的教學(xué)理念、教學(xué)方式被實(shí)踐應(yīng)用到課程教學(xué)中。因此，為了能夠更好地激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣教師要注重及時(shí)創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，將“積分激勵(lì)法”教學(xué)理念融入到教學(xué)中繼而引領(lǐng)小學(xué)英語教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。充分發(fā)揮出“積分激勵(lì)”的作用，繼而以積分的形式來帶動(dòng)小學(xué)生參與英語課程學(xué)習(xí)的積極性，并逐漸在班級(jí)中養(yǎng)成一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）實(shí)踐“積分激勵(lì)”，讓課堂教學(xué)更活躍

積分激勵(lì)法的優(yōu)勢(shì)就在由借助“積分”這種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓能夠以獲得更多積分為目標(biāo)踐行學(xué)習(xí)行為，繼而通過主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)效率的實(shí)現(xiàn)。例如：在教學(xué)“In the library”這一單元時(shí)，涉及到的單詞有Shout、run、eat、talk、sleep 以及don’t 等詞匯。為了能夠提升教學(xué)參與度教師可以利用積分激勵(lì)法組織學(xué)生利用不同的詞匯進(jìn)行造句。正確的句子如“don’t Shout”、“I do not like to eat rice”、“don’t sleep”等就得一積分，最后看誰得到的積分多。通過積分激勵(lì)法在教學(xué)中的應(yīng)用有效活躍了課堂氣氛，小學(xué)生更加愿意投入到英語課程學(xué)習(xí)中。積分激勵(lì)能夠幫助教師點(diǎn)燃教學(xué)激情，讓學(xué)生更加樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的不斷提升。

（三）重設(shè)“積分游戲”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子的天性，孩子只有在游戲中才能夠更好地集中注意力，英語學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，教育成效同樣得到良好提升。教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過創(chuàng)新“積分游戲”的方式來引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。例如：在教學(xué)My favorite season B 部分read and write 時(shí)，教師可以將學(xué)生分為若干競(jìng)爭(zhēng)組。教學(xué)中教師借助文中Zoom 和Zip 的小故事引入其他小學(xué)生喜歡的故事，并通過小組競(jìng)爭(zhēng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生將故事講出來，按照表現(xiàn)給予相應(yīng)的積分?jǐn)?shù)值。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生為了讓自己的小組取得更多積分會(huì)盡其所能地來得到更多的積分，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)成效的提升。

（四）構(gòu)建積分反饋機(jī)制，提升英語教學(xué)質(zhì)量

良好的教學(xué)成效展現(xiàn)是需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)的。將積分激勵(lì)法應(yīng)用于小學(xué)英語課程教學(xué)中需要構(gòu)建積分反饋機(jī)制，時(shí)刻對(duì)積分激勵(lì)教學(xué)成效進(jìn)行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)不合理教學(xué)方式就必須及時(shí)地作出整改，繼而讓英語教學(xué)更加符合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)需求，并在不斷的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量 的不斷提升。積分反饋機(jī)制的構(gòu)建要服務(wù)于小學(xué)生英語教學(xué)基本要求，突出小學(xué)生主體地位，關(guān)注教學(xué)理念以及教學(xué)方法的不斷革新，真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語興趣的不斷提高。在尊重學(xué)生差異性的前提下通過一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)積分設(shè)計(jì)，使學(xué)生在高度興奮中完成英語課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（五）建立學(xué)生個(gè)人“積分檔案”，創(chuàng)新積分使用方式

學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是一個(gè)不斷積累，不斷成長(zhǎng)的過程。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣如此。教學(xué)實(shí)踐中，教師要以“積分激勵(lì)法”的教學(xué)理念為依據(jù)為每一位學(xué)生建立個(gè)人的“積分檔案”，借助該“檔案”的使用讓學(xué)生能夠按照教師的基本要求來不斷提升自己的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語能力的提升。借助“積分檔案”將學(xué)生的個(gè)人英語能力提升作為重要的教學(xué)內(nèi)容來抓，不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！胺e分檔案”讓學(xué)生更加關(guān)注個(gè)人英語能力的培養(yǎng)，通過每天賺取積分的方式能夠顯著激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以積分的形式讓學(xué)生感受到努力的重要性。通過“積分檔案”能夠讓學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)均記錄到積分中，得分內(nèi)容涵蓋學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、日常學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等維度。學(xué)生在經(jīng)歷不斷積累積分的過程能夠讓學(xué)生在不斷發(fā)展的過程中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，繼而提升教學(xué)成效。

三、結(jié)語

綜上所述，積分激勵(lì)法在小學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用取得了良好的教學(xué)效果，在積分的“引導(dǎo)”下，小學(xué)生爭(zhēng)先恐后地完成英語教師所提出的問題，課堂教學(xué)氣氛得到了充分的活躍。教師在以小組為單位的“積分比拼”游戲中，小學(xué)生為了獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)為小組爭(zhēng)光也是用盡了渾身解數(shù)將自身潛力發(fā)揮到極致。教師通過積分激勵(lì)法在小學(xué)英語教學(xué)中的巧用讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了顯著激發(fā)，提升了英語教學(xué)效果。