福建省寧德市屏南縣光華小學(xué) 柳承娜

音樂合唱教學(xué)因其演唱形式及演唱效果而受到小學(xué)生的喜愛，因而在課堂教學(xué)中有著良好的參與積極性，并在合唱教學(xué)中形成了良好的音樂素養(yǎng)。要進(jìn)一步提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，需要教師結(jié)合學(xué)科能力要求，及學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，不斷探究新的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分感受到合唱歌曲的藝術(shù)感染力，不斷提高其課堂教學(xué)參與度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的合唱教學(xué)，為提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)打下牢固基礎(chǔ)。

一、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求展開教學(xué)提高參與興趣

伴隨新課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育給予更多的關(guān)注，相應(yīng)對(duì)于音樂課堂教學(xué)也提出了更高要求，以促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同步提升。

在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，吸納先進(jìn)的音樂教學(xué)理念，并制定具有較強(qiáng)可操作性的教學(xué)計(jì)劃。包括合唱教學(xué)曲目、樂理知識(shí)、合唱歌曲鑒賞等教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)課時(shí)、教學(xué)模式及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)等，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，并通過有效的教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解力、表現(xiàn)力及音樂修養(yǎng)。如：《我是草原小騎手》一課教學(xué)中，教師可讓學(xué)生談?wù)剬?duì)草原的了解，并對(duì)學(xué)生講解關(guān)于草原上騎手的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生感受到一望無際的大草原上的騎手策馬揚(yáng)鞭的場(chǎng)景。在此基礎(chǔ)上展開合唱，更有助于體驗(yàn)?zāi)欠N歡快的情緒，增強(qiáng)合唱教學(xué)的有效性。

二、實(shí)施趣味性游戲教學(xué)法提高合唱教學(xué)質(zhì)量

合唱教學(xué)因需要多人共同演唱，需要演唱者之間形成默契配合，在培養(yǎng)學(xué)生音樂演唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力的同時(shí)，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。而多人合唱的形式，便于教師在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，將教學(xué)過程游戲化，以使教學(xué)過程充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就發(fā)聲技巧、表情、動(dòng)作及相互配合等方面展開自主思考和探究，逐步具備良好的樂感，使學(xué)生在與同學(xué)的默契配合中演繹好每一首歌曲。如：教師在教學(xué)中可采用趣味性的語言提醒學(xué)生保持正確的合唱姿勢(shì)，包括頭部向上挺且雙肩保持放松下垂、做好氣息控制、實(shí)現(xiàn)自然發(fā)聲，以及笑肌、舌頭上提，喉部下巴保持略微下沉以準(zhǔn)確演唱。同時(shí)，為了使游戲化教學(xué)更具生動(dòng)性，使學(xué)生全身心專注投入演唱，可啟發(fā)學(xué)生想象自己是一只木偶，在牽引線的操縱下時(shí)而站立，時(shí)而倒下，并伴隨頸肩兩個(gè)部位的肌肉放松，在合唱中增加了學(xué)生的快樂體驗(yàn)。

三、調(diào)動(dòng)多種感官感受演繹歌曲的內(nèi)涵與魅力

合唱訓(xùn)練從某種意義上說，演唱者會(huì)有意無意地在演唱時(shí)對(duì)音樂作品傾入自己的獨(dú)特理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)作。因此在合唱教學(xué)中，教師可培養(yǎng)學(xué)生有效調(diào)動(dòng)自身的各種感官，并帶著相應(yīng)的情感進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)聲和演唱，在這種全身心的演唱中深入感受音樂作品中所包含的豐富情感、內(nèi)涵及藝術(shù)表現(xiàn)力，賦予合唱以真摯的情感和強(qiáng)烈的感染力。

在這種演唱中，需要學(xué)生能夠有效控制自己的聲部，并清晰辨識(shí)同學(xué)們的聲部，以便在默契的配合中演繹出作品的情感，做到演唱技巧和歌曲情感體現(xiàn)的和諧統(tǒng)一。如：在歌曲《小雨沙沙沙》合唱教學(xué)中，教師可借助網(wǎng)絡(luò)，搜集與歌曲及春雨相關(guān)的視頻及文字資料，再借助多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，并設(shè)計(jì)提問，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)運(yùn)用到合唱中，增強(qiáng)演唱的情感融入和感染力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的合唱訓(xùn)練，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的力度進(jìn)行自主設(shè)定，會(huì)使合唱效果及教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果。所以通過培養(yǎng)學(xué)生有效調(diào)動(dòng)多種感官參與合唱教學(xué)活動(dòng)，有助于其對(duì)作品情感及內(nèi)涵的深入理解，并通過演唱促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)明顯 提升。

四、創(chuàng)新合唱教學(xué)方法提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)內(nèi)涵

在合唱教學(xué)中，學(xué)生所演繹的每一首歌曲都具有各自不同的藝術(shù)內(nèi)涵，也體現(xiàn)著人類美好的情感，要使學(xué)生在合唱中準(zhǔn)確呈現(xiàn)出作品的情感及藝術(shù)內(nèi)涵，需要教師探索形式多樣的教學(xué)模式，幫助學(xué)生深入理解并準(zhǔn)確演繹出歌曲中所包含的情感與內(nèi)涵，在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)與文化內(nèi)涵。如：歌曲《我的祖國(guó)》合唱教學(xué)中，教師先為學(xué)生講解電影《上甘嶺》的主要內(nèi)容，并借助多媒體播放其中的一些片斷，使學(xué)生深入了解抗美援朝那一段歷史，感受到中國(guó)人民志愿軍無數(shù)戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)英勇奮戰(zhàn)，甚至獻(xiàn)出寶貴生命的崇高精神。再為學(xué)生播放著名歌唱家郭蘭英領(lǐng)唱的《我的祖國(guó)》這首歌曲，結(jié)合英勇的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的志愿軍英勇奮戰(zhàn)的畫面，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)什么是愛國(guó)精神產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著情感演唱歌曲，表達(dá)人民對(duì)黨的熱愛之情。還可以利用七一黨的生日和國(guó)慶節(jié)時(shí)，以班級(jí)為單位舉辦愛國(guó)歌曲合唱比賽。使學(xué)生在各自的班集體中以飽含深情的演唱表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)革命先輩的景仰懷念之情，使學(xué)生受到良好的愛國(guó)主義教育。同時(shí)，通過在集體合唱中的相互配合，使學(xué)生更嫻熟地掌握演唱技巧，提高合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生體會(huì)到合唱作為一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要所有人的共同努力，才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的默契配合和凝聚力，以提高合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。在這種合唱比賽中，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

五、結(jié)合歌曲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生往往難以保持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)注意力，需要教師在課堂教學(xué)中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱興趣。

教師可結(jié)合具體的歌曲內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)歌曲中所包含的思想與豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生投入演唱的主動(dòng)性，并自然地在演唱時(shí)賦予作品更深的情感表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，這種對(duì)于音樂作品藝術(shù)魅力的體驗(yàn)會(huì)促使學(xué)生更快樂地享受合唱教學(xué)過程并對(duì)合唱藝術(shù)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。如：在歌曲《快樂的節(jié)日》合唱教學(xué)中，這首歌曲具有歡快的節(jié)奏感，體現(xiàn)出積極樂觀向上的精神，非常符合小學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣愛好，更易激發(fā)學(xué)生演唱的積極性。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題：我們一年中都包含哪些節(jié)日？同學(xué)們最喜歡過哪幾個(gè)節(jié)日？在節(jié)日中大家都會(huì)做些什么、有哪些難忘的快樂時(shí)刻？通過問題的引導(dǎo)，將學(xué)生帶入到歡快的節(jié)日情境中，使學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，再次感受過節(jié)時(shí)的快樂氛圍，從而使他們?cè)谘莩獣r(shí)表現(xiàn)出快樂的語調(diào)及表情，賦予歌曲以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，同時(shí)也促使學(xué)生在“快樂的節(jié)日”里放飛想象力，在快樂的歌唱中感受節(jié)日的美好。

綜上所述，小學(xué)音樂合唱中實(shí)施有效教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的聲樂技巧，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力及對(duì)歌曲的表現(xiàn)力明顯提升，能夠全面提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)及良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)合唱有效教學(xué)，需要教師結(jié)合合唱教學(xué)內(nèi)容，及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，不斷探索形式多樣的、有助于提升學(xué)生課堂教學(xué)參與度的教學(xué)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣，推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)審美能力及藝術(shù)內(nèi)涵不斷提升。