2016年12期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
兩岸基礎(chǔ)教育交流
名師名校_名師風(fēng)采
辦學(xué)治校_學(xué)校管理
- 立足校本研修引領(lǐng)教師發(fā)展
- 片區(qū)管理助力學(xué)前教育均衡發(fā)展
——以三明三元區(qū)為例 - 武夷山市城鄉(xiāng)戶籍人口義務(wù)教育就學(xué)情況分析
- 學(xué)校主題式管理文化建設(shè)探索
——以惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例 - 朱子教育思想在當(dāng)代小學(xué)教育中的運(yùn)用
- 基于學(xué)習(xí)共同體的農(nóng)村小學(xué)教研組建設(shè)探索
- “留守孩”教育管理實(shí)踐探索
——以沙縣為例 - 基于教師工作坊模式的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐與思考
——以莆田市新一輪骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐為例
教學(xué)研究_語(yǔ)文教學(xué)
- “語(yǔ)用型”閱讀教學(xué)策略之我見
- 對(duì)癥下藥強(qiáng)化實(shí)效
——小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合訓(xùn)練的思考 - 巧用動(dòng)態(tài)生成資源展現(xiàn)靈動(dòng)語(yǔ)文課堂
- 讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)“厚實(shí)”起來
- 文本解讀求“真”的路徑
- 緊扣“四層面”培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字“雙姿”養(yǎng)成略談
- 童詩(shī)教學(xué)價(jià)值應(yīng)用分析
——以《太陽(yáng)是大家的》為例 - 注重讀寫結(jié)合提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)策略
- 藝術(shù)性課堂導(dǎo)入教學(xué)探析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)生課外閱讀探究
- 想象“三法”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 從生活入手培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文命題走向
- 小學(xué)游記散文詳略處理策略及語(yǔ)用價(jià)值
- 基于低年級(jí)兒童心理特點(diǎn)的直觀識(shí)字教學(xué)
- 找準(zhǔn)支點(diǎn)提高閱讀教學(xué)質(zhì)量例談
- 漢字學(xué)系統(tǒng)識(shí)字開發(fā)初探
- 活用閱讀教材強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練
- 整合資源提高習(xí)作教學(xué)實(shí)效性
- 小學(xué)高段閱讀教學(xué)中“問題導(dǎo)學(xué)”對(duì)策
- “翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用
教學(xué)研究_數(shù)學(xué)教學(xué)
- 促進(jìn)課堂“深互動(dòng)”的有效策略
- 試題的題型特點(diǎn)和解題思路
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課策略與方法
- 交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用
- 把握數(shù)學(xué)本質(zhì)讓思考改變課堂
- 一題多思開拓思維
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力提升略談
- 交互式電子白板在課堂中應(yīng)用策略
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究
- 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約靈動(dòng)課堂培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感能力
- 巧用數(shù)形結(jié)合構(gòu)建高效課堂
- 小學(xué)低中年級(jí)計(jì)算教學(xué)多元表征的運(yùn)用
- 探知識(shí)聯(lián)結(jié)之路促結(jié)構(gòu)化思維發(fā)展