課前
- 基于開放理念的道德與法治課堂教學(xué)實踐
學(xué)時，教師可通過課前開放、課中開放、課后開放等途徑，打破教材局限，突破學(xué)科壁壘，沖破課堂藩籬，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活和所處地域的文化特色，深度開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，走向大自然，在參與和體驗中形成健全的道德認(rèn)知和道德情感以及良好的道德品質(zhì)。［關(guān)鍵詞］開放理念；道德與法治教學(xué)；課前；課中；課后［中圖分類號］ G623.15 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0033-03《義務(wù)教育道德與
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法在教學(xué)全程持續(xù)調(diào)動學(xué)生積極性
傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課前、課中和課后持續(xù)調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行了詳細(xì)的分析與論述?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；課前、課中和課后；調(diào)動積極性〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 13-0106-03在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但要教授新的知識，還要把小學(xué)的全部內(nèi)容歸納出來。因為知識點(diǎn)太多、時間太長，容易忘記，所以在時間緊迫的情況下，如何讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，對
小學(xué)科學(xué) 2023年13期2023-06-19
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建
實踐，主要通過對課前、課中以及課后的探討，為小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建提供一定的參考價值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、智慧課堂、課前、課中、課后一、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的緣由小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。近年來，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)科技水平的飛速發(fā)展，信息技術(shù)日益廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域中，促使小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建成為時代發(fā)展的必然趨勢。然而，在實際的小學(xué)數(shù)
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 讓體育課成為澆灌德育的沃土
體育課中，通過在課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)進(jìn)行德育教育，對學(xué)生的德育起到巨大的作用。關(guān)鍵詞：體育課;德育;課前;課中;課后一、在課前的備課時融入德育教育（一）充分了解學(xué)生基本情況德育教育是塑造人，要想塑造人則要先了解人。開學(xué)后拿到任教班級名單，應(yīng)第一時間了解學(xué)生基本情況，如：學(xué)生姓名，心理素質(zhì)和家庭狀況，掌握學(xué)生的思想、情緒和身體的變化，有利于教師的因材施教，也為課堂上開展具有針對性的德育教育創(chuàng)造有利條件和奠定良好基礎(chǔ)。（二）備課時融入德育教育在備課過程中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 淺析核心素養(yǎng)下上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的必備條件
備課;教學(xué)技能;課前、課后反思下面我從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ǎ阂?、備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)備課中不僅要備教材、備教參、備課件、更要備學(xué)生，備學(xué)生的參與度和接受程度。首先，要明確教材中本節(jié)課的基本知識點(diǎn)有哪些？哪些是本節(jié)課的重點(diǎn)？哪些難點(diǎn)需要花費(fèi)長時間突破？在難點(diǎn)的消化和突破中是用實用實例和反例加深對比，還是用數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯推理去論證和推理？教材中給定的例題是不是合適？計算量如果過大，可以換什么樣的例題，使換后的題目不僅要考察基本知識點(diǎn)，還要通過延伸問題加強(qiáng)
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 淺析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法
中，教師應(yīng)把握好課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)，課前做好充分準(zhǔn)備，課中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，課后幫助學(xué)生鞏固知識及輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué);教學(xué)效果;課前;課中;課后[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）11-0034-03課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)是傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。如何提高課堂教學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年4期2022-05-30
- 課前預(yù)習(xí)的困境與突圍
結(jié)合，并要求提高課前預(yù)習(xí)、課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)質(zhì)量。其中課前預(yù)習(xí)質(zhì)量影響著課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近年來，如何幫助學(xué)生提高課前預(yù)習(xí)的自主性和課前預(yù)習(xí)質(zhì)量如何，已成為學(xué)術(shù)研究者的研究重點(diǎn)。本文也將從學(xué)生課前預(yù)習(xí)所面臨的困境進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)的突圍策略。關(guān)鍵詞：課前;預(yù)習(xí);困境;突圍引言實踐能力作為保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和保證學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中能夠得到充分體現(xiàn)。就課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)而言，部分教師認(rèn)為課前預(yù)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 初中語文課前自主學(xué)習(xí)的實踐研究
。初中語文引入可課前自主學(xué)習(xí)方法，同時開展科學(xué)的課前自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對課堂上學(xué)習(xí)知識的興趣，對課文有更深入的理解，同時也提高學(xué)生解決問題的能力，滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：初中語文;課前;自主學(xué)習(xí)引言課前自主學(xué)習(xí)是新課改提出的全新教學(xué)模式，將課前自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到初中語文教學(xué)中，能夠讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，并且總結(jié)課文內(nèi)容，拓展初中生的語文思維，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。一、課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容基于初中語文教育來看，課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括閱讀與作文，而
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課前自主探究學(xué)習(xí)有效開展的研究
鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課前;自主探究學(xué)習(xí);有效開展引言學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提是掌握基礎(chǔ)知識，而學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)需要具有一定的數(shù)學(xué)思維，形成一定的自主探究的意識和能力。讓學(xué)生數(shù)學(xué)課前先學(xué)是以生為本，促成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提升的有效方式。其中，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主探究活動是深度學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的必由之路。一、課前預(yù)習(xí)中引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑之一。作為數(shù)學(xué)教師，就要把握好這一機(jī)會，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣，為學(xué)生搭建良好的自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 線上線下混合式一流課程的教學(xué)實施方式探討
理課程教學(xué)分解為課前線上自學(xué)、課中翻轉(zhuǎn)課堂和項目化教學(xué)、課后完成作業(yè)和項目化大作業(yè)3個階段，然后以機(jī)械原理課程的四桿機(jī)構(gòu)設(shè)計知識點(diǎn)為例，對每個階段的教學(xué)實施進(jìn)行闡述，最后通過教學(xué)過程評價和學(xué)生反饋，驗證了該線上線下混合式一流課程教學(xué)方法實施的有效性。關(guān)鍵詞：課前? 課中? 課后? 線上自學(xué)? 翻轉(zhuǎn)課堂? 項目化教學(xué)中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2021）07（a）-0154-04Discussion on the Te
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年19期2021-11-23
- 淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)興趣激發(fā)與策略
熱情和興趣。二、課前《每課一講》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、小五星貼獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、巧編學(xué)習(xí)口訣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、重視榜樣作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、多參加書法展覽比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：良好的教態(tài);課前《每課一講;小五星貼獎勵;巧編學(xué)習(xí)口訣;重視榜樣作用;多參加書法展覽比賽小學(xué)寫字課對學(xué)生而言可謂是枯燥乏味的，課堂氛圍死氣沉沉，小學(xué)低年級學(xué)生也是普遍興趣不高，所以，小學(xué)寫字教學(xué)調(diào)動小學(xué)生寫字的濃厚興趣是低年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。那么，如何才能在小學(xué)低
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 關(guān)注學(xué)生語言積累 提升學(xué)生語文素養(yǎng)
學(xué)中，教師可以在課前、課中、課尾對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生積累的方法與途徑，以豐富學(xué)生的語言儲備，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]語言積累;語文素養(yǎng);課前;課中;課后[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）31-0065-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對各階段的學(xué)生明確提出了需要積累的優(yōu)秀詩篇的數(shù)量和內(nèi)容，統(tǒng)編教材也在課后練習(xí)中對學(xué)生需要積累的詞語、句子和段落提出了更進(jìn)一步的細(xì)化要求，這些都充分表明了積累在學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年11期2021-11-20
- 初中物理課前有效思維導(dǎo)學(xué)的策略
。文章對初中物理課前有效思維導(dǎo)學(xué)的現(xiàn)狀及意義進(jìn)行分析，從目標(biāo)指引、優(yōu)化設(shè)計、方法指導(dǎo)、檢查評價、情感教學(xué)等方面進(jìn)行課前思維導(dǎo)學(xué)，學(xué)生的物理素養(yǎng)能潛移默化地提高，課前有效的思維導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練能為高效物理課堂插上豐滿的羽翼。[關(guān)鍵詞]初中物理;課前;思維導(dǎo)學(xué)[中圖分類號]? ?G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0042-02初中新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中物理教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 淺談學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
。關(guān)鍵詞：語文;課前;預(yù)習(xí)習(xí)慣一、導(dǎo)言預(yù)習(xí)在教學(xué)過程中有著非常重要的作用，教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程。學(xué)會了預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，形成預(yù)習(xí)的能力，就會成為學(xué)習(xí)的主人。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？根據(jù)多年的語文教學(xué)體驗，筆者認(rèn)為，抓好預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好途徑。教師應(yīng)該知道學(xué)生掌握哪些常規(guī)性預(yù)習(xí)的內(nèi)容，又如何進(jìn)行操作呢？筆者做了幾點(diǎn)歸納。二、確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容語文課的預(yù)習(xí)有全冊性預(yù)習(xí)、單元性預(yù)習(xí)和單篇性預(yù)習(xí)三種，一般是單篇性預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)做哪些事呢？教
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 數(shù)學(xué)學(xué)案如何選擇課前、課中、課后試題
案中的大塊頭——課前、課中、課后試題的選擇，更是關(guān)系到一節(jié)學(xué)案課是否成功。因此，教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)情，合理設(shè)計課前、課中、課后試題。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)案;課前;課中;課后作為體現(xiàn)新課改精神的教學(xué)方式，學(xué)案教學(xué)正越來越多地呈現(xiàn)出其引領(lǐng)課堂教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢和價值。因此，科學(xué)地設(shè)計和使用學(xué)案對于學(xué)案教學(xué)來說就顯得尤為重要。那么，作為學(xué)案中的大塊頭——課前、課中、課后試題的選擇，就成為關(guān)系到一節(jié)學(xué)案課是否成功的主要因素。如何選擇課前、課中、課后試題？我認(rèn)
教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03
- 基于雨課堂的數(shù)字電路課程智慧教學(xué)探索與研究
有機(jī)結(jié)合，采用“課前—課中—課后”的授課模式，課前階段主要以收集學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)為目的，課中階段以針對性教學(xué)、師生互動為關(guān)鍵，課后階段主要針對學(xué)生個體進(jìn)行差異化輔導(dǎo)。這種教學(xué)模式賦予了學(xué)生線上線下全方位學(xué)習(xí)的新體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了授課效果。關(guān)鍵詞：雨課堂;智慧教學(xué);線上線下;課前—課中—課后Exploration?and?Research?on?Wisdom?Teaching?of?DigitalCircuit?course?based?on?R
科技風(fēng) 2021年27期2021-10-12
- 信息化教學(xué)提升中職體育教學(xué)實效性
上拓寬了思路。在課前，短小的微課視頻將每節(jié)體育理論知識的精華傳遞給了學(xué)生;在課中，先進(jìn)的科技手段讓學(xué)生對理論知識加深了理解;在課后，學(xué)生借助信息平臺鞏固了課上教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中職體育;課前;課中;課后近年來，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，綜合國力快速提升，體育事業(yè)也取得了長足的進(jìn)步。不但是在國際大賽上的名次、比賽成績得到了提高，群眾性的體育活動也取得了令人矚目的成就。在此種大背景下，國家對學(xué)校體育教育工作也提出了新的要求。經(jīng)過一段時間的探索，信息化教學(xué)已逐漸成為中職
下一代 2021年5期2021-09-30
- 初中英語有效性課前預(yù)習(xí)實踐探究
提升學(xué)習(xí)效率，且課前預(yù)習(xí)在自主學(xué)習(xí)中還占據(jù)著重要位置，廣大教師只有落實好預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，方能增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)意識，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀。因傳統(tǒng)應(yīng)試教育的作用，某些英語教師無視課前預(yù)習(xí)，致使學(xué)生過度依賴教師，阻礙了后期學(xué)習(xí)活動的開展，關(guān)鍵詞：初中英語;課前;預(yù)習(xí);實踐中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-359預(yù)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，可促進(jìn)新課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握更多詞匯，明確學(xué)習(xí)困惑點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)還可做好新舊知識遷移，且預(yù)習(xí)也應(yīng)做好任務(wù)安
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- “云課堂”在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究
將語文教學(xué)延伸到課前、課中和課后環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化師生之間的互動交流，提高語文教學(xué)效果。本文論述了“云課堂”在高中語文教學(xué)中的具體運(yùn)用，期望對推進(jìn)語文教學(xué)模式的變革提供一些有益探索。關(guān)鍵詞 “云課堂”;高中語文;課前;課中;課后“云課堂”是基于云計算技術(shù)的一種高效課堂形式，它具備操作簡單、網(wǎng)絡(luò)互動、數(shù)據(jù)共享等功能，隨著教育信息化的發(fā)展?！霸普n堂”被推廣應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，為開展遠(yuǎn)程課堂教學(xué)、實時共享資源、自動統(tǒng)計分析提供了操作平臺。在高中
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年7期2021-09-13
- 開展初中語文課前“一分鐘演講”的實踐
文論述在初中語文課前實施“一分鐘演講”的作用，針對課前“一分鐘演講”的準(zhǔn)備工作提出做好禮儀準(zhǔn)備、內(nèi)容準(zhǔn)備以及評價準(zhǔn)備的措施，并對在實施“一分鐘演講”過程中可能遇到的時間分配、活動內(nèi)容等實際問題提出具體的應(yīng)對方法。【關(guān)鍵詞】初中語文 課前 一分鐘演講【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）09-0110-02一節(jié)成功的初中語文課的要素首先是學(xué)生要對任課老師的課堂有興趣，喜歡上語文課，真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文
廣西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 《基礎(chǔ)英語》課程線上線下混合式教學(xué)的實踐探索
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺形成課前—課中—課后的學(xué)習(xí)鏈，凸顯學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。這種混合式教學(xué)模式在后疫情時代，可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和學(xué)生移動終端廣泛運(yùn)用到高校英語教學(xué)中，確保完成常態(tài)和非常態(tài)下的教學(xué)，有效地保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】混合式教學(xué);課前—課中—課后學(xué)習(xí)鏈;學(xué)生主體地位【作者簡介】范琳琳（1980.10.15-），女，漢族，山東膠縣人，銀川能源學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)?！痘A(chǔ)英語》這門課程是本校商務(wù)英語本科專業(yè)核心課程之一，
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 聚焦“課前、課中、課后”，探索學(xué)情分析新視角
生為主體，貫穿于課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，形成“三環(huán)一體”的整體聯(lián)動的分析體系。課前學(xué)情分析可以確定學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，進(jìn)行充分預(yù)設(shè);課中學(xué)情分析可以調(diào)整改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性;課后學(xué)情分析可以評估教學(xué)結(jié)果，為后續(xù)教學(xué)提供真實的學(xué)情。教師在教學(xué)中要聚焦“課前、課中、課后”的學(xué)情分析，從而有效提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)情分析 課前 課中 課后 課堂教學(xué)一、課前：確定認(rèn)知起點(diǎn)，進(jìn)行充分預(yù)設(shè)學(xué)情分析是教師備課的出發(fā)點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)
考試與評價 2021年6期2021-07-25
- 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高三英語課堂教學(xué)模式探研
課堂;教學(xué)模式;課前;課上;課后中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0048-02高三英語課堂具有學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)時間緊、學(xué)習(xí)壓力大等特點(diǎn)，在此背景下，如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力并且保證教學(xué)效果，成為高三英語課堂建設(shè)的重點(diǎn)問題。在高中英語階段，學(xué)生需要掌握較多復(fù)雜的語法、詞匯，高三階段的學(xué)生需要對這些詞匯和語法進(jìn)行匯總與復(fù)習(xí)，在每堂課上都要消化和吸收大量英語知識。但是，學(xué)生在課堂上如果無法掌握和吸收這些知識，
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 淺談初中英語課前單詞學(xué)習(xí)與測試實效性
重視度，能夠利用課前環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合適的單詞學(xué)習(xí)策略，并采取有效測試手段，幫助學(xué)生理解運(yùn)用單詞，提升英語學(xué)習(xí)水平。本文就初中英語課前單詞學(xué)習(xí)與測試作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;課前;單詞;測試?yán)斫庹莆諉卧~是學(xué)生學(xué)習(xí)英語及運(yùn)用英語的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要對單詞的音、形、義三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，并能夠結(jié)合語法、句型實現(xiàn)對單詞的具體應(yīng)用[1]。但初中英語詞匯量相對較多，且很多教師所采取的詞匯教學(xué)方法較為固定，將重心多放在課堂
江蘇廣播電視報·新教育 2021年46期2021-04-21
- 做好“課前”“課后”兩篇文章，思維生長有保障
習(xí)思維，教師須在課前準(zhǔn)確把握教材，課后積極開展語文活動。在把握教材時，要了解教材相關(guān)信息，抓住關(guān)鍵點(diǎn);要明確階段教學(xué)任務(wù)，落實關(guān)鍵點(diǎn);要聯(lián)系作者寫作背景，掌握文章主旨;要結(jié)合教材編者意圖，進(jìn)行深入思考。【關(guān)鍵字】? 把握教材;語文活動;思維生長《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)：語文閱讀其實是人們運(yùn)用各種語言文字獲取信息、認(rèn)識現(xiàn)實世界、發(fā)展邏輯思維、獲得自我審美精神體驗的一種重要途徑。為了將語文課程標(biāo)準(zhǔn)真正落到實處，教師不妨從“課前”和“課后”
啟迪與智慧·上旬刊 2021年2期2021-03-24
- 初中生英語課前有效性預(yù)習(xí)的探索與研究
顧慧香摘 ?要：課前有效性預(yù)習(xí)是做好課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，可以通過事先熟悉的方式清除實際學(xué)習(xí)當(dāng)中的障礙，也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的改善。在初中英語課程學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的不足，并通過科學(xué)化的預(yù)習(xí)指導(dǎo)來提升預(yù)習(xí)有效性。關(guān)鍵詞：初中生;英語;課前;預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是教師在新授課前指導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)的過程，是培育學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生課堂參與度，從整體上提高學(xué)習(xí)效能的方法。面對如今英語教學(xué)效果不理想
人物畫報 2021年5期2021-03-15
- 泰微課在課前提升農(nóng)村學(xué)習(xí)力的實踐研究
關(guān)鍵詞：泰微課;課前;提升;農(nóng)村學(xué)習(xí)力;實踐研究前言：泰微課作為近年來一種新型的教學(xué)手段，它具體智能化、信息化、科技化的特點(diǎn)，為我國初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極大程度的幫助。目前，隨著我國教育要求的不斷提升，初中階段的數(shù)學(xué)如何利用泰微課積極開展課前教學(xué)，并且能夠最大限度地發(fā)揮出教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)思考的問題。一、泰微課特點(diǎn)泰微課可以幫助初中階段的教師充分發(fā)揮出信息化課堂的積極性作用，改變以往陳舊、乏味的課堂教學(xué)模式，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年41期2021-02-23
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)中課前有效對話內(nèi)容的研究
中化學(xué)課堂教學(xué)中課前有效對話內(nèi)容的研究，首先，闡述課前有效對話基本內(nèi)容。然后，分析高中化學(xué)課堂教學(xué)中課前有效對話內(nèi)容的重要作用。最后，為使得高中化學(xué)課堂教學(xué)中課前對話內(nèi)容有效性得到保障，給出采取問答式對話、采用生生對話等措施。關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);課堂教學(xué);課前;有效對話溝通是人們獲取信息并構(gòu)建認(rèn)知的重要方式，因此，溝通與對話在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。高中化學(xué)是高中教學(xué)中的重點(diǎn)科目，同時也是高考考試中的重點(diǎn)內(nèi)容。對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要給予更多重視與關(guān)
新一代 2020年17期2020-12-29
- 揚(yáng)詩詞風(fēng)帆，攬學(xué)海書華
進(jìn)行人文教育，從課前、課上和課后三個方面，談?wù)勅绾螌⒐旁娫~融入課堂的學(xué)習(xí)，延伸到課后的生活，引領(lǐng)學(xué)生揚(yáng)詩詞風(fēng)帆，攬學(xué)海書華。關(guān)鍵詞：古詩詞;課前;課上;課后優(yōu)秀古詩詞是中華經(jīng)典傳統(tǒng)文化，是語文教學(xué)的重要資源。詩中自有黃金屋，詞中自有顏如玉，培根也說：“讀史使人明智，讀詩使人靈透?！眱?yōu)秀的古詩詞讓語文更有魅力，更唯美，讓人生充滿詩情畫意。讓我們帶領(lǐng)學(xué)生揚(yáng)詩詞風(fēng)帆，攬學(xué)海書華。一、課前飛花令，有魅力的開頭優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計要建立在學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活基礎(chǔ)和興趣愛好
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 小學(xué)語文教育教學(xué)“三法”的高效妙用
、入腦。關(guān)鍵詞：課前;課中;課尾語文作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的必要前提，語文的學(xué)習(xí)甚至可能影響到數(shù)學(xué)、自然、歷史乃至英語的學(xué)習(xí)，可以說，如果不具備良好的語文基礎(chǔ)，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)都將面臨各種各樣的困難。作為新時代的小學(xué)語文教師，要更加認(rèn)識到語文教育教學(xué)的重要性，刻苦鉆研、精于創(chuàng)新，在教育教學(xué)的過程中，不斷挖掘語文教育教學(xué)的巧招妙法，幫助新時代祖國的花朵學(xué)好語文、用好語文。一、善用課前預(yù)習(xí)法，讓學(xué)習(xí)入口《禮記·中庸》提出：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 探究“三重奏”培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
中教師可巧妙布置課前作業(yè)、課中滲透實踐操作、課后聯(lián)系實際延伸等來培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課前;課中;課后;探究能力;科學(xué)素養(yǎng)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，它是一門基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性的學(xué)科。其基本理念是：面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，突出學(xué)生的主體地位。如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐、創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，需要我們每一位科學(xué)老師仔細(xì)研究和深入
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年23期2020-10-21
- 做好課前準(zhǔn)備活動，提升體育教學(xué)質(zhì)量
觀念落后，不重視課前準(zhǔn)備活動，隨便應(yīng)付或直接剔除，給孩子們帶來了潛在的危險?；诖?，本文以小學(xué)體育課程為例，探究做好課前準(zhǔn)備活動的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課前;準(zhǔn)備活動一、提高師生意識，增加準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)教師對課前準(zhǔn)備活動的不重視導(dǎo)致學(xué)生們也忽視課前準(zhǔn)備活動或不具備開展課前準(zhǔn)備活動能力與時間，容易造成學(xué)生身體上的不適，為此，筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師不僅自己要提高意識，設(shè)計好課前準(zhǔn)備活動，還要提升學(xué)生的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到課前準(zhǔn)備活動的價值并積極主動地
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年33期2020-10-21
- 英美文學(xué)課程教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)，需要在課前、課中、課后三個階段進(jìn)行改革。關(guān)鍵詞：英美文學(xué)課程;翻轉(zhuǎn)課堂;課前;課中;課后一、英美文學(xué)課程教學(xué)面臨的困境英美文學(xué)是英語專業(yè)的必修課程，能幫助學(xué)生了解西方文化，拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維能力，提升個人人文素養(yǎng)?？墒?，目前英美文學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀卻令人堪憂：傳統(tǒng)的教師“一言堂”教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講授內(nèi)容局限于對作品基本信息的介紹，不能使學(xué)生感受到經(jīng)典名著的魅力，更談不上獨(dú)立分析，得出新穎的觀點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠改變現(xiàn)狀。首
青年生活 2020年19期2020-10-14
- 試論微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用
水平。文章重點(diǎn)從課前、課中、課后三方面探究英語教學(xué)中如何有效運(yùn)用微課。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);微課;課前;課中;課后中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0112-02微課是一種新的教學(xué)方法，它作為一種教學(xué)輔助手段，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，向?qū)W生直接傳授知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用微課，能更好地開展英語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。本文就英語實際教學(xué)中如何有效運(yùn)用微課進(jìn)
成才之路 2020年27期2020-10-09
- 例談微課應(yīng)用于小學(xué)英語語音教學(xué)的實踐與反思
小學(xué)英語語音課的課前、課中、課后使用，在多媒體的渠道中習(xí)得語音、語調(diào)，幫助學(xué)生更好地自學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的學(xué)習(xí)空間中繼續(xù)翱翔。關(guān)鍵詞：微課;課前;課中;課后微課作為一種新型的教學(xué)手段，以它“短、小、少、趣”的特點(diǎn)越來越受到廣泛的關(guān)注。近年來，省市教育部門多次舉辦微課大賽和微課征集活動，鼓勵廣大教師學(xué)習(xí)和制作微課，提升教師整合教育資源的能力，也體現(xiàn)出教師個性化的教學(xué)風(fēng)采。歌德說，只有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用。只有在教學(xué)實踐中應(yīng)用
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 淺談如何打造物理高效課堂
物理;高效課堂;課前;教學(xué);實驗;筆記前言對每個物理教師來講，怎么去上物理課，能夠說是再嫻熟不過的了?？墒?，怎么去構(gòu)建高中物理高效率課堂，讓學(xué)生在課內(nèi)最高程度地把握內(nèi)容，提升物理學(xué)習(xí)技能，使課內(nèi)學(xué)習(xí)變的高效，的確要求我們用心思考。不但在方式上不斷改進(jìn)，在提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致，學(xué)習(xí)積極性等方面都要深入的研習(xí)。接下來聯(lián)結(jié)教學(xué)實驗探討一下怎么構(gòu)建物理高效課堂。一、教育是一門藝術(shù)，重組課前準(zhǔn)備是做好藝術(shù)的基礎(chǔ)寫教案是教學(xué)的初始步驟，教案的意義非同小可，它是老師環(huán)繞
快樂學(xué)習(xí)報·教研周刊 2020年4期2020-09-10
- 基于智慧云課堂下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與探究
學(xué)微信平臺，進(jìn)行課前知識傳遞;建立資源共享平臺，實現(xiàn)課堂知識內(nèi)化;通過云數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生進(jìn)行反饋指導(dǎo)等幾方面出發(fā)，探討怎樣有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】智慧云? 中學(xué)數(shù)學(xué)? 課前? 課堂? 反饋【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）28-0031-02隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智慧云課堂逐漸成為廣大一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。因為在智慧云課堂教學(xué)中，教師能夠有效發(fā)揮信息技術(shù)以及數(shù)字云空間輔助教學(xué)的
課程教育研究 2020年28期2020-09-02
- 工科院校計算方法課程混合式教學(xué)模式探索
實施包括三部分：課前內(nèi)容安排，課中知識點(diǎn)講解，課后測評及反饋。關(guān)鍵詞：計算方法;混合式教學(xué)模式;工科院校;教學(xué)效果;課前;課中;課后中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0014-02自21世紀(jì)以來，人類進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”智能時代，信息技術(shù)深入到社會的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大轉(zhuǎn)變，如學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)課程、教學(xué)模式等的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)與高校教學(xué)的融合越來越深入，許多高校嘗試采用基于慕課
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 例談利用課前5分鐘來提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的聽說讀寫能力
自己怎樣充分利用課前5分鐘，從每日一名言開始，到初二的成語詩句接龍，再到初三的微型辯論賽，循序漸進(jìn)的提高他們的聽說讀寫能力。關(guān)鍵詞：課前 ?農(nóng)村 ?聽說讀寫能力學(xué)生現(xiàn)狀：本校是一間農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生源來自附近村鎮(zhèn)的學(xué)生，周邊比較多知名民辦學(xué)校，導(dǎo)致優(yōu)秀生源流失厲害。再加上我任教普通班，學(xué)生整體水平較低，遠(yuǎn)不如實驗班學(xué)生。絕大部分同學(xué)聽說讀寫能力有待提高。一、起點(diǎn)：每日一名言，敢于去讀，去說，去寫剛升上初一的孩子們，還保留著小學(xué)時期的那種大膽、天真。這個時候開
新教育時代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)落實的效率
數(shù)學(xué);高效落實;課前;課中;課后對于數(shù)學(xué)而言，最重要的就是落實，數(shù)學(xué)是歷史最悠久而又始終充滿活力的知識領(lǐng)域，課堂上，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、動手實踐、合作交流等活動探索了新知識，但是要真正內(nèi)化吸收就需要應(yīng)用知識去鞏固落實，如此，在有限的時間如何高效落實就是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，本文就圍繞課前、課中、課后的落實談一談。一、課前復(fù)習(xí)促落實眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的一個思想就是轉(zhuǎn)化，探索新知識時往往將它轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的知識去解決，那么在上課之前我們不妨帶學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下對應(yīng)的舊
新教育時代·學(xué)生版 2020年14期2020-08-10
- 復(fù)習(xí)課“三思”
價值。[關(guān)鍵詞]課前;課中;課后;理;展;通[中圖分類號]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）14-0032-02小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是將小學(xué)階段所學(xué)的知識進(jìn)行整理，使學(xué)生的知識條理化、系統(tǒng)化，同時通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基本知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。上好復(fù)習(xí)課需要做到“三思”。下面以“因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)課”為例?！?span id="syggg00" class="hl">課前思考】復(fù)習(xí)課，如何讓學(xué)生自主參與呢？——“理”我想應(yīng)讓學(xué)生“動”起來，也就是課前
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年5期2020-07-08
- 課前小演講，課堂更精彩
，循序漸進(jìn)，開展課前幾分鐘主題演講活動，寓教于樂，打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂更精彩，是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、口語表達(dá)能力和鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的很好的訓(xùn)練方式，小演講，大收獲?！娟P(guān)鍵詞】課前? ?演講? ?課堂? ?精彩【課題項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中語文課前積累活動的實施策略研究》（課題立項號：GS[2018]GHB2813）階段性成果?！局袌D分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 微妙微巧，巧用微課提高小學(xué)英語的教學(xué)效果
;小學(xué)英語教學(xué);課前;課中;課后根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上獲得的知識就算再扎實，過后如果沒有定期復(fù)習(xí)鞏固，很快就會遺忘。特別是中后生，他們的遺忘速度會更快些。因此，近年來，微課得到了越來越多師生的喜歡。因為，微課是以視頻為載體，就是把某個知識點(diǎn)錄制成視頻。學(xué)生可以不受地點(diǎn)和時間的限制，隨時隨地地復(fù)習(xí)和鞏固課堂上的知識。學(xué)生能夠通過觀看微課，復(fù)現(xiàn)老師講課的情景，激活記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。那么，什么是微課呢？微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，通過PPT錄制、
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年70期2020-06-27
- 要關(guān)注科學(xué)課的課前與課尾
。我們既不能忽視課前那些有價值的活動，也不能“走百步，行九十九步”，松懈課尾的活動。我們要有的放矢地開展課前活動，追求良好的開端;也要扎實有效地做好課尾活動，追求完美的結(jié)局。關(guān)鍵詞 科學(xué)課 課前 課尾 活動中圖分類號：G620文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一節(jié)科學(xué)課只有40分鐘，重視課堂教學(xué)至關(guān)重要，然而，我們是否想過：在重視40分鐘的課堂教學(xué)之余，也應(yīng)該關(guān)注一節(jié)課的兩頭——課前與課尾。其實，對于我們教師而言，上課下課的鈴聲并不是一節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)與終點(diǎn)。1不可忽視的課前課
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)繪本課線上教學(xué)的探索與實踐
小學(xué)數(shù)學(xué);繪本;課前筆者任小學(xué)數(shù)學(xué)教師多年，在多年的教學(xué)生涯中遇到過不少的困難和問題，當(dāng)我被一大堆的作業(yè)，被學(xué)困生的教育困擾折磨的時候，我時常不禁詢問自己：“這是我喜歡的職業(yè)嘛？這是我喜歡的數(shù)學(xué)嘛？為什么我的學(xué)生面對數(shù)學(xué)會害怕？”帶著許許多多的疑問，筆者遇見了數(shù)學(xué)繪本，從而進(jìn)入了另一片更廣闊的天地。以下筆者僅根據(jù)自己繪本課教學(xué)的經(jīng)驗，簡要分享一下自己的心得，還望能有所借鑒意義。一、課前播放繪本故事，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂愛聽故事是小學(xué)生的天性，在聽故事時，我們能
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年21期2020-06-08
- 緊扣“課前、課中、課后”，提升在線教學(xué)效果
隊為例，分別從“課前、課中、課后”介紹其做法，給高職院校如何更好地開展在線教學(xué)、提高教學(xué)效果提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】課前;課中;課后;在線教學(xué)在全民戰(zhàn)“疫”的特殊時期，Y高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用教研室積極響應(yīng)“延期不延教，停課不停學(xué)”的號召，精心準(zhǔn)備，攻堅克難，緊密圍繞“課前、課中、課后”，在疫情期間推進(jìn)落實在線教學(xué)任務(wù)的過程中，初步總結(jié)出了一套較為成熟的在線課實施方案。一、研究制訂實施細(xì)則，扎實推進(jìn)前期準(zhǔn)備工作2月中旬，Y高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用教研室接到開展線上
決策探索 2020年10期2020-05-28
- 淺談小學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)
習(xí)能力。關(guān)鍵詞：課前;課中;課后;復(fù)習(xí);練習(xí);錯題本21世紀(jì)，我們應(yīng)該培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人。一個善于學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該是一個善于歸納總結(jié)的人。歸納總結(jié)能力是一個人學(xué)習(xí)過程中的基本能力之一，也是一個人在將來的學(xué)習(xí)、工作、生活中不可或缺的重要能力之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納總結(jié)習(xí)慣，有助于學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行概括、梳理，逐步構(gòu)建自己的知識架構(gòu)，做到舉一反三，提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力有著重要的現(xiàn)實意義。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力呢？結(jié)合自己日常的教
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年1期2020-05-19
- 翻轉(zhuǎn)課堂在科技英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用探研
能力;教學(xué)策略;課前;課上;課后中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0020-02隨著英語教育的不斷改革和發(fā)展，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式刻不容緩。英語課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，不能只是教師的獨(dú)角戲，要充分考慮學(xué)生的思想，創(chuàng)建積極、高效的教學(xué)模式。古人就有“傳授給人本來就有的知識，不如傳授給人怎樣去學(xué)習(xí)的方法”的理念，就像一張大餅只能解決人一時的饑餓，不能給人一輩子的衣食無憂。但是，一些英語課堂總是忽略學(xué)生才是教育的主
成才之路 2020年11期2020-05-12
- 淺談高中語文課前口語訓(xùn)練的重要性及方法
重介紹了高中語文課前口語訓(xùn)練的一些具體方法及其作用。關(guān)鍵詞： 高中語文;課前;口語訓(xùn)練;重要性;方法口語表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本能力之一。當(dāng)今社會，各行各業(yè)競爭均很殘酷，怎樣在同等條件下脫穎而出，很大程度上靠我們的口語表達(dá)能力。因此，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。口語表達(dá)訓(xùn)練是一個應(yīng)用性極強(qiáng)的訓(xùn)練，而高中語文口語訓(xùn)練實踐至關(guān)重要。我們的高中語文課前三分鐘口語訓(xùn)練給了學(xué)生一個口語訓(xùn)練的平臺，既可以培養(yǎng)學(xué)生說話能力，也能促進(jìn)他們思維能力的發(fā)
考試周刊 2020年32期2020-05-11
- 初中道德與法治課如何加強(qiáng)實踐教學(xué)
初中道德與法治;課前;課堂;課后[中圖分類號] G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號] 1674-6058（2020）07-0056-02初中生由于正處在身心發(fā)展的重要時期，他們思維跳躍、想法大膽、活潑好動，對一切新事物充滿好奇，適應(yīng)能力極強(qiáng)。而初中道德與法治課的內(nèi)容又較為抽象，在以往的教學(xué)中，都是以教師為主體，道德與法治課變成了一個談經(jīng)論道的講堂，毫無生機(jī)與活力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有參與感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。作為合格的教師，要依據(jù)新課標(biāo)的要求，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年3期2020-04-09
- 基于“課前-課堂-課后”環(huán)節(jié)全面構(gòu)建初中物理高效課堂
年的教學(xué)實踐，從課前、課堂、課后三方面入手，論述了如何構(gòu)建初中物理高效課堂。關(guān)鍵詞：初中物理? 高效課堂? 課前? 課堂? 課后中圖分類號：G633 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0130-03高效教學(xué)是新課改的關(guān)鍵[1]。在從事物理教育教學(xué)30多年的日日夜夜里，構(gòu)建初中物理高效課堂一直是筆者所追求的工作目標(biāo)。高效的物理課堂能夠在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的物理知識和物理實踐技能，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。在實
科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
微課;應(yīng)用對策;課前;課中;課后在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們開始對“微”產(chǎn)品展開深入的探究，其中，在教育領(lǐng)域，不少的教育工作者對微課進(jìn)行了研究與運(yùn)用。把握教育改革時機(jī)，我在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，也對微課進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)，將其靈活地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以使學(xué)生在課前觀看微視頻自主學(xué)習(xí);在課中體驗微課情境，經(jīng)歷數(shù)學(xué)形成過程，扎實掌握所學(xué);課后觀看微課總結(jié)課堂所學(xué)，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升?；诖?，我在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，這樣對微課進(jìn)行了運(yùn)用
考試周刊 2020年4期2020-03-16
- 淺談初中道德與法治生活化教學(xué)
有效途徑。文章就課前、課中和課后如何更好地實施生活化教學(xué)提出了一些建議。[關(guān)鍵詞]初中道德與法治;生活化教學(xué);課前;課中;課后[中圖分類號]G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020）01-0065-02陶行知先生曾說：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)?！比欢?dāng)前大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中，一方面仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，照本宣科，以講授知識點(diǎn)為主;另一方面課堂教
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年1期2020-02-19
- 用操作法總結(jié)規(guī)律時要注重活動經(jīng)驗的積累
，這就需要教師在課前想好需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些活動經(jīng)驗并在課中落實，之后實驗結(jié)果與理論結(jié)論還有個磨合過程，需要完善修正。[關(guān)鍵詞]課前;慎思;經(jīng)驗;活動;實踐;理論;修正[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）35-0029-02“大樹有多高”是在學(xué)生掌握了比和比值的相關(guān)知識后安排的一節(jié)實踐探索課。大樹、大廈這些物體高達(dá)數(shù)丈，都難以實地測量，需要通過比例知識間接測量，主要依據(jù)的是同一時間物體身長和倒影影長比值一
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年12期2020-02-04
- “分桃”中的分配哲學(xué)
能力。[關(guān)鍵詞]課前;分析;除法計算;情境;趣味;算理[中圖分類號]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-9068（2020）32-0038-02“分桃”的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生依據(jù)豎式的格式來參悟算理，并嚴(yán)格遵從其書寫的規(guī)范格式來列式計算。然而，在實際教學(xué)過程中卻事與愿違，有的學(xué)生直接一步到位口算出得數(shù)，有的學(xué)生回到靠擺小棒操作的啟蒙狀態(tài)，還有的學(xué)生寫出一些怪異的豎式。本文試圖探查滋生這些現(xiàn)象的原因，并探尋出“醫(yī)治”的良方。一、課前分析思考1.縱覽
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年11期2020-01-25
- 淺談小學(xué)低學(xué)段語文課前預(yù)習(xí)的方法
化佩[摘 要] 課前預(yù)習(xí)對于小學(xué)低學(xué)段學(xué)生來說尤為重要，教師可采取方法指導(dǎo)、課前監(jiān)督檢查、評比、家長參與等方式，全面提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力。[關(guān)鍵詞] 課前;預(yù)習(xí);方法課前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法之一，尤其對小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生來說尤為重要。因為低年級學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、預(yù)習(xí)在低學(xué)段的重要意義預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的有效嘗試，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動
教書育人·校長參考 2019年11期2019-12-11
- 基于學(xué)生課前思維導(dǎo)圖繪制的初中語文閱讀教學(xué)的案例研究
，闡述了基于學(xué)生課前思維導(dǎo)圖繪制的初中語文閱讀教學(xué)的基本過程與方法。首先，課前讓學(xué)生自選角度繪制思維導(dǎo)圖探究主題，并根據(jù)思維導(dǎo)圖寫下自己對主題的評析;其次，老師從中精心挑選富有代表性的作業(yè)，編制成學(xué)案;最后課上利用學(xué)案組織同學(xué)充分地交流分享，老師適時加以點(diǎn)撥。如此閱讀教學(xué)，既能有助于學(xué)生準(zhǔn)確、全面理解文本，又能促進(jìn)他們思維的廣度與深度，同時引導(dǎo)他們做到表達(dá)觀點(diǎn)必須鮮明且唯一，同時要有理有據(jù)，有恰當(dāng)?shù)姆治觥ｊP(guān)鍵詞：課前;思維導(dǎo)圖;課上;交流分享《義務(wù)教育語文
學(xué)校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 江油實驗學(xué)?！?252-SMART智慧課堂》
的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課前;預(yù)習(xí)活動;作業(yè)設(shè)計中圖分類號：G633.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0149-011.預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計之“要求”（1）課前預(yù)習(xí)作業(yè)忌“空泛”宜“扎實”，要有操作性課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生自學(xué)的過程。學(xué)生接觸到的是新的甚至陌生的學(xué)習(xí)材料，所以，預(yù)習(xí)作業(yè)是否具有強(qiáng)烈的指向，是否要求具體，便于操作，便于展開自學(xué)，將直接影響學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。布置預(yù)習(xí)“活動任務(wù)”，要防止出現(xiàn)“今天請同學(xué)們回去預(yù)習(xí)例×或多少
讀與寫·上旬刊 2019年10期2019-11-07
- 小學(xué)英語課前三分鐘在課堂中有效運(yùn)用
語言交際的能力。課前三分鐘就是利用一節(jié)課開始的三到五分鐘的時間，讓一至兩名同學(xué)輪流上臺用英文交流或展示，從而讓學(xué)生獲得更多地展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會，是一種優(yōu)化英語教學(xué)的手段。關(guān)鍵詞：課前 三分鐘 展示 優(yōu)化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，很多老師忘記了語言交際性的原則。過于注重知識點(diǎn)的傳授而忽略了培養(yǎng)學(xué)生用語言交際的能力。學(xué)生在強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)而漸漸忽略了語言的魅力，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入高年級后厭學(xué)的情緒越來越高，學(xué)習(xí)能力越來越低。遇到這種情況，老師則施加了更大
新教育時代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 提高小學(xué)語文課堂效率策略探究
礎(chǔ)。由此筆者以“課前”、“課中”、課后”三方面，對“如何提高小學(xué)語文課堂效率”進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;提高效率;課前;課中;課后提高語文課堂效率是提高小學(xué)生語文能力的重要途徑。為避免教師和教材成為教學(xué)主體，教學(xué)模式成為“教師講，學(xué)生記”的單一模式，從而形成小學(xué)語文課堂低效率的惡性循環(huán)結(jié)果，語文教育工作者必須不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，熟練運(yùn)用提高語文課堂效率的策略。為此筆者將從“課前師生充分備課”、“課堂確立教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣”、“課后積極溫習(xí)掌握知
學(xué)生之友 2019年4期2019-10-13