【摘要】本文論述在初中語(yǔ)文課前實(shí)施“一分鐘演講”的作用，針對(duì)課前“一分鐘演講”的準(zhǔn)備工作提出做好禮儀準(zhǔn)備、內(nèi)容準(zhǔn)備以及評(píng)價(jià)準(zhǔn)備的措施，并對(duì)在實(shí)施“一分鐘演講”過(guò)程中可能遇到的時(shí)間分配、活動(dòng)內(nèi)容等實(shí)際問(wèn)題提出具體的應(yīng)對(duì)方法。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課前 一分鐘演講

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）09-0110-02

一節(jié)成功的初中語(yǔ)文課的要素首先是學(xué)生要對(duì)任課老師的課堂有興趣，喜歡上語(yǔ)文課，真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，多年來(lái)，筆者從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，一般都在上課前開(kāi)展“一分鐘演講”活動(dòng)。事實(shí)證明，該活動(dòng)能較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，既活躍了課堂，又有效地發(fā)揮了學(xué)生作為課堂小主人的作用。

一、充分認(rèn)識(shí)課前“一分鐘演講”的作用

顧名思義，“演講”既要“演”，也要“講”。一個(gè)會(huì)演講的人往往能綜合展示個(gè)人良好的思想品德、文化素養(yǎng)、交際能力以及精神面貌。在正式上課前，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“一分鐘演講”往往會(huì)收獲意想不到的效果。

（一）活躍語(yǔ)文課堂氣氛

學(xué)生一般有較強(qiáng)的進(jìn)取心和好勝心，渴望在大眾面前展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。學(xué)生在演講的時(shí)候一般會(huì)把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，特別是在語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、情感等方面與同學(xué)們進(jìn)行有效溝通，無(wú)形中活躍了課堂氣氛。筆者班里有一名學(xué)生性格有點(diǎn)孤僻，與同學(xué)不大合群，但他會(huì)拉二胡。有一天，輪到他演講，筆者提前做好他的思想工作，勸說(shuō)他在演講中展示拉二胡，他答應(yīng)了。他在演講時(shí)一邊拉二胡一邊演講，音樂(lè)和演講配合默契、相得益彰，兩者融合在一起。說(shuō)得快時(shí)，二胡就拉得急促;說(shuō)得慢時(shí)，二胡就拉得悠揚(yáng)。演講和音樂(lè)一結(jié)束，掌聲、笑聲、贊嘆聲不斷，其他學(xué)生都很驚訝身邊有這樣的“奇才”。語(yǔ)文課就這樣拉開(kāi)了序幕。后來(lái)，還常有其他學(xué)生在演講時(shí)請(qǐng)他拉二胡伴奏。有了這樣的“前奏曲”，這樣的語(yǔ)文課堂氣氛變得活躍起來(lái)。事實(shí)證明，“一分鐘演講”能營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

（二）傳遞新鮮新聞資訊

活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合近期有趣、古怪、熱點(diǎn)的事，小到房前屋后的一棵向日葵、西紅柿的長(zhǎng)勢(shì)，大到國(guó)內(nèi)外的新聞資訊，都可以在自己的演講中表達(dá)出來(lái)。2020年6月24日早上第一節(jié)語(yǔ)文課前，一名平時(shí)很喜歡看電視新聞的學(xué)生在演講時(shí)大方地說(shuō)：“現(xiàn)在家家戶戶幾乎都有汽車(chē)了，無(wú)論是探親還是旅游都很方便快捷。不知大家是否注意到，出門(mén)特別是出遠(yuǎn)門(mén)之前，我們都習(xí)慣于做一件事——導(dǎo)航。畢竟現(xiàn)在的道路千萬(wàn)條，所以去哪里都習(xí)慣打開(kāi)百度地圖或高德地圖，否則很可能就成了路癡。昨天晚上，我就看了一條與導(dǎo)航有關(guān)的新聞，我看了之后真是熱血澎湃，感到身為一個(gè)中國(guó)人的自豪。新聞?wù)f，2020年6月23日中國(guó)北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星發(fā)射成功，中國(guó)正式完成北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的全球組網(wǎng)。明天意味著什么呢？意味著由我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)航系統(tǒng)可以覆蓋全世界每個(gè)角落了。公開(kāi)資料顯示，目前能支持全球?qū)Ш降挠兴拇蠖ㄎ幌到y(tǒng)，分屬美國(guó)、歐洲、俄羅斯和中國(guó)，中國(guó)已有超70%的入網(wǎng)智能手機(jī)支持北斗系統(tǒng)，全世界有50%以上的國(guó)家接入北斗系統(tǒng)……”這名學(xué)生由于準(zhǔn)備充分，包括和同學(xué)互動(dòng)在內(nèi)，說(shuō)了差不多3分鐘，不僅傳遞了一則新鮮且重要的新聞，而且也使每名學(xué)生得到了愛(ài)國(guó)主義教育。筆者在此基礎(chǔ)上講授與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的課文《最后一次演講》，取得了比較滿意的教學(xué)效果。

（三）提高口頭表達(dá)能力

著名學(xué)者呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)就是語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，把口頭表達(dá)練好了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就達(dá)到一半的效果了。學(xué)生在表達(dá)時(shí)得講究必要的技巧，使表達(dá)更順暢。班里曾有幾名從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，平時(shí)話少得可憐，按順序輪到他們演講了，他們就是一聲不吭。為了改變他們，讓他們?nèi)谌牍P者的課堂，筆者千方百計(jì)地與他們談學(xué)習(xí)、拉家常，發(fā)現(xiàn)他們還是有內(nèi)容可說(shuō)的，只是害怕被同學(xué)們嘲笑，說(shuō)的時(shí)候欠缺條理。于是筆者就鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立信心。在筆者的鼓勵(lì)下，他們從不肯上臺(tái)、“扭捏”上臺(tái)到踴躍上臺(tái)，再到后來(lái)參加學(xué)校和玉州區(qū)的演講大賽，可以說(shuō)，他們?cè)街v越有勁頭，從原來(lái)的“沉默大王”變成班里、學(xué)校、玉州區(qū)的“演講明星”，其中一名學(xué)生后來(lái)就因?yàn)榭陬^表達(dá)能力超群，在大學(xué)畢業(yè)前被湖南一家電視臺(tái)提前錄用為節(jié)目主持人。后來(lái)他常提起，是多年前的“一分鐘演講”激發(fā)了他對(duì)演講的興趣，改變了他的人生。

二、充分做好課前“一分鐘演講”的準(zhǔn)備工作

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要真正推行“課前一分鐘演講”活動(dòng)，沒(méi)有一定的準(zhǔn)備是不行的，特別是在農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)生的信息量或膽量一般較小，在口語(yǔ)表達(dá)方面比城市的學(xué)生遜色很多，因此教師要準(zhǔn)備的工作就更多。

（一）禮儀上的準(zhǔn)備

某名學(xué)生上臺(tái)時(shí)大大咧咧的，用手亂敲同學(xué)的課桌，甚至說(shuō)粗口話，后來(lái)結(jié)束時(shí)其他學(xué)生都說(shuō)這樣的儀態(tài)不端，以后要改正。學(xué)生在講臺(tái)前面對(duì)的是朝夕相處的教師和同學(xué)，雖說(shuō)比較熟悉，但演講就是演講，有表演的成分，也有講話的內(nèi)容，所以面對(duì)全班師生還是應(yīng)有規(guī)范的禮儀，從得體的上臺(tái)步伐到上臺(tái)之后怎么站立，開(kāi)講前怎么向教師和同學(xué)們問(wèn)好，結(jié)束之后應(yīng)該怎么行禮，語(yǔ)文教師都可以相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得如何展現(xiàn)最好的自己。

（二）內(nèi)容上的準(zhǔn)備

既然要演講，那就得準(zhǔn)備好演講內(nèi)容。教師可以告訴學(xué)生，要很好地展示自己，就應(yīng)該提前對(duì)身邊的事物進(jìn)行有意識(shí)的觀察，同學(xué)之間、師生之間、家人之間發(fā)生的事情，甚至在電視上看到的精彩新聞、電視節(jié)目等，都可以當(dāng)作演講的素材，千萬(wàn)不能毫無(wú)選擇地羅列、堆砌內(nèi)容，只有足夠熟練才可以即興表演。同時(shí)，教師還要特別告訴學(xué)生，有了內(nèi)容，還要從中找出與眾不同的正能量觀點(diǎn)，這樣在演講時(shí)才能充分發(fā)揮自己的才能，也能與別人的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析。學(xué)生只有在內(nèi)容上有了足夠的準(zhǔn)備，才能更順暢、自如地完成演講。

（三）評(píng)價(jià)上的準(zhǔn)備

上臺(tái)演講的學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可。學(xué)生演講好在哪里，是內(nèi)容、行為禮儀好，還是表達(dá)效果好，教師每次都可以選擇一兩個(gè)方面來(lái)點(diǎn)評(píng)，既不能夸大，也不能對(duì)優(yōu)點(diǎn)熟視無(wú)睹，特別是在用褒義詞句的時(shí)候要注意選擇，不能老是重復(fù)單調(diào)地用“說(shuō)得好”“說(shuō)得很流暢”等語(yǔ)言，要學(xué)會(huì)用新穎別致的詞句。如果學(xué)生在演講時(shí)聲音很爽朗，那么教師可用“聲如洪鐘”等來(lái)肯定;如果學(xué)生演講時(shí)的聲音很有穿透力，那么教師可用“美妙動(dòng)聽(tīng)”“余音繞梁”等來(lái)形容。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生演講中的欠缺之處，教師也要委婉地指出，使學(xué)生在每次演講中都有進(jìn)步。

三、妥善處理課前“一分鐘演講”的實(shí)際問(wèn)題

在推行“課前一分鐘”活動(dòng)的過(guò)程中，教師會(huì)遇到很多實(shí)際問(wèn)題，假如不及時(shí)解決，很容易打消學(xué)生的參與積極性，導(dǎo)致半途而廢。語(yǔ)文教師要很好地推行“一分鐘演講”活動(dòng)，應(yīng)該解決以下三個(gè)問(wèn)題。

（一）時(shí)間上的分配問(wèn)題

“一分鐘演講”雖然約定時(shí)間為一分鐘，但有時(shí)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容很豐富、特別，也是允許說(shuō)到兩三分鐘甚至五分鐘的。當(dāng)然，演講時(shí)間不能太長(zhǎng)，不能影響新課講授。初中生每天基本都會(huì)有一至兩節(jié)語(yǔ)文課，能不能在每節(jié)語(yǔ)文課前都開(kāi)展“一分鐘演講”活動(dòng)？筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教師基本可以在每節(jié)課前都開(kāi)展“一分鐘演講”活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在熟練以后就有了參與的積極性，不一定每次都需要教師指導(dǎo)，每次輪流安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，他們都可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很好地進(jìn)行。

（二）活動(dòng)中的內(nèi)容問(wèn)題

為了讓學(xué)生準(zhǔn)備好演講內(nèi)容，筆者會(huì)告訴學(xué)生一定要細(xì)心觀察身邊發(fā)生的新事物，但因?yàn)閷W(xué)生的觀察能力有限，所以很多學(xué)生感覺(jué)每天的生活內(nèi)容都差不多，表達(dá)的內(nèi)容也很容易雷同。雷同多了，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)演講索然無(wú)味，最終失去新鮮感，或?qū)ρ葜v活動(dòng)表現(xiàn)出厭倦感。筆者告訴學(xué)生，看似雷同的內(nèi)容其實(shí)也能進(jìn)行發(fā)散，只要從不同角度思考，就能做到在雷同的內(nèi)容中尋找到新意，要主動(dòng)把自己的觀點(diǎn)和對(duì)內(nèi)容的感受表達(dá)出來(lái)，這樣就會(huì)有話可說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)了也不會(huì)感覺(jué)到厭煩。

（三）活動(dòng)中的拒絕問(wèn)題

一些學(xué)生不論教師和同學(xué)怎么安排、邀請(qǐng)，都會(huì)對(duì)活動(dòng)興趣不大，甚至?xí)苯泳芙^參與。教師對(duì)此當(dāng)然不能“硬逼”，“硬逼”會(huì)引起“連鎖效應(yīng)”，也會(huì)違反開(kāi)展活動(dòng)的初衷。對(duì)這樣的學(xué)生，教師一定要把握好尺度，充分了解學(xué)生拒絕演講的原因。這些學(xué)生一般來(lái)說(shuō)性格比較沉郁，不喜歡參加這樣的活動(dòng)。教師最好私下走訪一下學(xué)生的家庭，了解原因，并真誠(chéng)地給予必要的講解和指導(dǎo)。教師要告訴學(xué)生，這樣的活動(dòng)是學(xué)好語(yǔ)文最簡(jiǎn)單、便捷的方式之一。對(duì)這樣的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予必要的鼓勵(lì)，該獎(jiǎng)勵(lì)的要獎(jiǎng)勵(lì)，一張獎(jiǎng)狀、一顆糖等都可以，這些都是“撬開(kāi)”他們嘴巴的“利器”。在這樣的活動(dòng)中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的性格變得活潑開(kāi)朗了，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也比以前濃多了，而且寫(xiě)出來(lái)的作文更有條理和感情了。近年來(lái)，有幾十名學(xué)生的作文因?yàn)閮?nèi)容新穎、語(yǔ)言生動(dòng)，還在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng)時(shí)要注重實(shí)效，并且要與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，教會(huì)學(xué)生真正做到“想說(shuō)的話即是想寫(xiě)的作文”，讓作文有的放矢和言之有物，特別是要告訴學(xué)生，無(wú)論是演講還是寫(xiě)作都是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，是應(yīng)該也必須要堅(jiān)持下去的。教師只有多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，學(xué)生才不懼怕語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才能越學(xué)越有滋味。

【作者簡(jiǎn)介】陳小清（1979— ），女，廣西玉林人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

（責(zé)編 秦越霞）