小學(xué)音樂教學(xué)
- 繪本語境下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略探析
本語境；小學(xué)音樂教學(xué)；審美感知能力作者簡(jiǎn)介：盧慧蓉（1990—），女，江蘇省南通市通州區(qū)南山湖小學(xué)。教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，除了要依托音樂教材，還要結(jié)合課外資源，將有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地融合起來，使課內(nèi)外的整體價(jià)值發(fā)揮到極致，從而助力學(xué)生建立完整的音樂知識(shí)體系。繪本作為優(yōu)秀的課外資源，能夠?yàn)樾W(xué)音樂課堂錦上添花，助力提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。一、挑選繪本資源，整合教學(xué)內(nèi)容（一）基于教材內(nèi)容，挑選繪本資源教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣等仔細(xì)挑選合適的音樂
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究
網(wǎng)+”；小學(xué)音樂教學(xué)；運(yùn)用；研究一、引言小學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段更需要學(xué)習(xí)音樂，因?yàn)楦哔|(zhì)量的音樂教學(xué)不僅能強(qiáng)化學(xué)生理解能力，還能在一定程度上發(fā)展學(xué)生的審美能力。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化，要明確自身在課堂上不僅是音樂素養(yǎng)的建設(shè)者，同時(shí)也是引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速融入課堂教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在組織小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)可合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建高效有趣的音樂課堂。二、小學(xué)音樂教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用的作用以及重要性（一
中國(guó)新通信 2023年13期2023-09-17
- 民樂文化與小學(xué)音樂教學(xué)的融合策略
的變化，小學(xué)音樂教學(xué)亦是如此。培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)是小學(xué)音樂教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，可以提升學(xué)生的審美，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與生活中得到良好的發(fā)展。民樂文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種，具有幾千年的歷史，其一直影響著祖祖輩輩人，激勵(lì)著中華兒女自強(qiáng)自立?，F(xiàn)階段，多元文化的融合備受關(guān)注，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師也應(yīng)跟隨時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；民樂文化；融合策略【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 小學(xué)音樂教學(xué)中文化與情感素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；文化與情感素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0246-03在小學(xué)音樂教學(xué)中，光讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要把學(xué)生文化與情感素養(yǎng)培養(yǎng)起來。在音樂方面，文化與情感素養(yǎng)占據(jù)很重要的一部分，學(xué)生擁有了文化與情感素養(yǎng)以后，能對(duì)音樂知識(shí)有更深刻的理解，并把音樂知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，音樂教師要對(duì)學(xué)生文化與情
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 小學(xué)音樂教學(xué)中柯達(dá)伊教學(xué)模式的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；柯達(dá)伊教學(xué)模式；應(yīng)用策略柯達(dá)伊教學(xué)法是由匈牙利音樂教育家佐爾丹·柯達(dá)伊提出的教學(xué)方法，他主張使音樂成為每個(gè)小孩教育的一部分。柯達(dá)伊有深刻的教育哲學(xué)思想，他認(rèn)為音樂不分國(guó)界，屬于每一個(gè)人，其教學(xué)的核心思想是全民音樂教育，認(rèn)為每個(gè)人都有接受音樂教育的權(quán)利，在音樂熏陶下人類身心得到全面發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)得以提升。同時(shí)，柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)民族音樂教育，認(rèn)為民族精神的典型代表是民族古典文化，必須輻射全民，讓全民均能享有?；谠撜J(rèn)識(shí)，柯達(dá)伊教學(xué)模式中最常用的
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 基于“立德樹人”思想的湖南農(nóng)村小學(xué)音樂人才教學(xué)實(shí)踐策略探究
師范生；小學(xué)音樂教學(xué)；課堂德育【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）07—183—03一、“立德樹人”思想下湖南農(nóng)村小學(xué)音樂教師人才課堂實(shí)踐策略探究（一）設(shè)立德育目標(biāo)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。每堂課不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)置不同德育目標(biāo)。通過分析內(nèi)容提出可實(shí)施的課堂德育目標(biāo)，明確課堂“學(xué)什么”、要達(dá)到怎樣的德育效果，再進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在三維目標(biāo)中，常以“情感態(tài)度價(jià)值觀”體現(xiàn)
中國(guó)民族博覽 2023年7期2023-07-10
- “望聞問切”核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)探究
學(xué)策略；小學(xué)音樂教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）07-0-040 引言《論語》記載，“興于詩，立于禮，成于樂”。學(xué)習(xí)音樂作為修身、治學(xué)得以完成的催化劑，早在西周時(shí)期就被認(rèn)定為陶冶情操的重要途徑。音樂鑒賞教學(xué)作為音樂學(xué)科教學(xué)必不可少的一部分，是培養(yǎng)音樂興趣、積累音樂素養(yǎng)、提高審美感知能力、促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐的有效途徑。蘇少版小學(xué)音樂教材中的鑒賞課程容納了獨(dú)唱、合唱、獨(dú)奏、合奏、民歌、舞曲、中外管弦樂等多種音樂
藝術(shù)科技 2023年7期2023-06-25
- 節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用及其重要性探析
法，開展小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練。在節(jié)奏訓(xùn)練中，有許多注意事項(xiàng)，如要常態(tài)化進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，避免采用單一的節(jié)奏訓(xùn)練方法，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)開展節(jié)奏訓(xùn)練等。在小學(xué)音樂課堂中，要分析節(jié)奏訓(xùn)練的具體方式，提出問題并展開探討，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)音樂教學(xué)；重要性中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）09-0-03在小學(xué)音樂課堂中，節(jié)奏訓(xùn)練與音樂感受力密切相關(guān)。對(duì)音樂敏感的學(xué)生，往往擁有較強(qiáng)的表
藝術(shù)科技 2023年9期2023-06-25
- 體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
念運(yùn)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠更加清晰地表達(dá)音樂的節(jié)奏規(guī)律，將小學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟與體態(tài)擺動(dòng)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)情感共鳴，對(duì)形成內(nèi)涵豐富、表達(dá)準(zhǔn)確的音樂能力具有重要意義。文章分析體態(tài)律動(dòng)的內(nèi)涵，提出其在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并探究應(yīng)用的原則和具體策略，旨在為實(shí)際教學(xué)工作的開展提供參考。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動(dòng)；小學(xué)音樂教學(xué)；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）05-0-031 體態(tài)律動(dòng)內(nèi)涵
藝術(shù)科技 2023年5期2023-06-22
- 聲勢(shì)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略
下聲勢(shì)在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析與研究，旨在為小學(xué)音樂教學(xué)提供一定借鑒作用，促進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)的有效順利進(jìn)行?！娟P(guān)鍵詞】心理學(xué)；聲勢(shì)；小學(xué)音樂教學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教育作用日益突顯，而音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展作用是不言而喻的。那么對(duì)于學(xué)生的音樂教育，我們需要秉承“從娃娃抓起”的理念，讓學(xué)生從小就接受形式多樣的音樂活動(dòng)，為其各方面能力的發(fā)展打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而聲勢(shì)教學(xué)正好適應(yīng)了小學(xué)生的身心發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教
文理導(dǎo)航 2023年9期2023-06-11
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂大單元教學(xué)
。本文以小學(xué)音樂教學(xué)為例，提出系統(tǒng)性挖掘小學(xué)音樂單元教學(xué)內(nèi)涵，形成教學(xué)聯(lián)動(dòng)；明確課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)指向性明確的教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)；設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中深入思考等基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂大單元教學(xué)課堂設(shè)計(jì)方法，希望為小學(xué)音樂教師提供一定的參考。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)音樂教學(xué)；大單元教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)聯(lián)動(dòng)對(duì)核心素養(yǎng)的理解可分為兩個(gè)方面：一是指中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，即在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成能夠適應(yīng)終身發(fā)展以及社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力；二是指
文理導(dǎo)航 2023年21期2023-06-07
- 以“趣”促學(xué)，激發(fā)音樂潛能
樂教學(xué) 小學(xué)音樂教學(xué) 音樂潛能奧爾夫音樂教學(xué)法主張從音樂的本質(zhì)出發(fā)，激發(fā)孩子的音樂潛能。主要內(nèi)容包括：基于節(jié)奏的朗讀和歌唱、基本動(dòng)作教學(xué)、樂器教學(xué)等。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，訴諸感性，生發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在活動(dòng)的具體過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能。一、以“讀”輔“唱”，培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能1. “讀”之有趣，夯實(shí)節(jié)奏朗讀本身是一種具有節(jié)奏性的語言活動(dòng)，有節(jié)奏的朗讀能夠?yàn)楦璩虒W(xué)提供輔助，讓學(xué)生更加容易過渡到歌唱的學(xué)習(xí)中。這種潛移默化的轉(zhuǎn)移式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生順其自然地將在
中國(guó)教師 2023年5期2023-05-30
- 民族音樂文化在新時(shí)代小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透和發(fā)展
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；民族音樂教學(xué)；策略引言民族音樂即以人群和地域?yàn)榉謱俚囊魳匪囆g(shù)形式，有著鮮明的民族特征。我國(guó)的民族音樂是在五千年歷史長(zhǎng)河中積淀的音樂財(cái)富，是中華民族精神的集中體現(xiàn)。按照民間歌曲劃分，有山歌、小調(diào)、風(fēng)俗類等；依照樂器劃分有管弦樂、絲竹樂等。但我國(guó)當(dāng)前的民族音樂教學(xué)重技能忽視思想，進(jìn)而影響著民族音樂文化在校園的傳承與發(fā)展?；诖耍處煴仨氁韵冗M(jìn)理念武裝自己，并加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以在激起學(xué)生音樂興趣的同時(shí)，為學(xué)生民族音樂文化素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)
- 淺談新課標(biāo)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)策略
新課標(biāo)；小學(xué)音樂教學(xué)；策略引言對(duì)小學(xué)音樂教師來講，構(gòu)建高質(zhì)量的音樂課堂，普及音樂教學(xué)，培養(yǎng)素質(zhì)型的音樂人才，是其重要的教學(xué)目標(biāo)。為有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)活動(dòng)中展開了教學(xué)實(shí)踐。1小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題1.1部分家長(zhǎng)及教師的觀念落后大部分父母非常重視自己的孩子在文化課上的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，甚至愿意花錢把他們送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以提升他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。但是在音樂等藝術(shù)素養(yǎng)方面，許多父母都并不重視。他們卻不知道，一個(gè)沒有素養(yǎng)的孩子是很難茁壯成長(zhǎng)起來的。此
- 淺談小學(xué)音樂課程中思政教育的有效滲透
。如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透思政教育，已成為音樂教育工作者必須重視的重要課題。鑒于此，文章從思政教育的重要性入手，對(duì)思政教育與小學(xué)音樂欣賞融合的可行性以及小學(xué)音樂欣賞課開展思政教育的實(shí)踐方法進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：思政教育；小學(xué)音樂教學(xué)；實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 基于個(gè)體認(rèn)知理論的小學(xué)音樂信息化課堂構(gòu)建
探討了在小學(xué)音樂教學(xué)過程中如何利用信息化的教學(xué)方式來構(gòu)建課堂，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的音樂核心素養(yǎng)，并為音樂教師構(gòu)建信息化課堂提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；信息化；課堂構(gòu)建作者簡(jiǎn)介：孫蒙蒙（1983—），女，江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校。個(gè)體認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)現(xiàn)狀的理解，遵循一致性原則，使認(rèn)知可視化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得相關(guān)知識(shí)；注重學(xué)生的遷移，以及個(gè)體與學(xué)習(xí)情境之間的互動(dòng)，需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，旨在提高學(xué)生
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂教學(xué)中的美育滲透策略
師通過在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透美育，培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的審美能力，更是讓學(xué)生有辨別美的能力。將美育滲透到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，可以提高課堂效率。在素質(zhì)教育的要求下，教師需要改變以往的單一教育模式，結(jié)合美育的作用，將音樂的核心素養(yǎng)逐步落實(shí)到課程教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)音樂教學(xué)；美育滲透；策略引言核心素養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是各科學(xué)科設(shè)置的綜合教學(xué)目標(biāo)。音樂教育課程作為美育教育的重要部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重大作用
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂教學(xué)中的美育滲透策略
師通過在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透美育，培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的審美能力，更是讓學(xué)生有辨別美的能力。將美育滲透到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，可以提高課堂效率。在素質(zhì)教育的要求下，教師需要改變以往的單一教育模式，結(jié)合美育的作用，將音樂的核心素養(yǎng)逐步落實(shí)到課程教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)音樂教學(xué)；美育滲透；策略引言核心素養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是各科學(xué)科設(shè)置的綜合教學(xué)目標(biāo)。音樂教育課程作為美育教育的重要部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重大作用
- 以多種活動(dòng)落實(shí)核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂教學(xué)探索
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；核心素養(yǎng)；藝術(shù)課程《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了音樂課程教學(xué)必須堅(jiān)持“以美育人”的理念，“以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線”，并提出要聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等4個(gè)核心素養(yǎng)組織課程內(nèi)容。怎樣的音樂課堂才能真正體現(xiàn)聚焦核心素養(yǎng)？本文嘗試以節(jié)奏與旋律教學(xué)環(huán)節(jié)為例，闡述小學(xué)音樂教學(xué)如何通過多種活動(dòng)來落實(shí)核心素養(yǎng)。一、語言表達(dá)活動(dòng)：感知音樂節(jié)奏以往的小學(xué)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，教師往往是先板書出幾條節(jié)奏類型，接著讓學(xué)生
閱讀（教學(xué)研究） 2023年2期2023-03-02
- 簡(jiǎn)析大數(shù)據(jù)時(shí)代如何運(yùn)用跨界思維開展小學(xué)音樂教學(xué)
維，也給小學(xué)音樂教學(xué)帶來了全新的教學(xué)方向。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以嘗試突破學(xué)科、教材內(nèi)容和教室空間的限制，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)思維能力，拓寬學(xué)生看待知識(shí)和解決問題的視角，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。文章對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，運(yùn)用跨界思維開展小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并討論了運(yùn)用跨界思維開展小學(xué)音樂教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；小學(xué)音樂教學(xué)；跨界思維培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：林秀（1986—），女，福建省福州市長(zhǎng)樂區(qū)江田中心小學(xué)?？缃缢季S，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用研究
息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；小學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用一、引言在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過加入多媒體信息技術(shù)，能夠使小學(xué)生不僅僅局限于枯燥的音樂課本，而是能開闊眼界，通過多媒體設(shè)備當(dāng)中的視頻生動(dòng)活潑的了解音樂的魅力。教師要重視音樂教育對(duì)于小學(xué)生的重要性，改變傳統(tǒng)的學(xué)唱模式，通過多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生形成音樂思維，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)。在教學(xué)中采用多媒體信息技術(shù)，能夠有效活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生間的溝通，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解，有
中國(guó)新通信 2022年17期2022-11-22
- 三大音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用
教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以給相關(guān)教師在音樂教學(xué)中提供一些幫助和思考。關(guān)鍵詞：三大音樂教學(xué)法;小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）23-0141-06一、 引言社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了較高的要求?！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于音樂課程提出：“通過‘欣賞’，學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格等，發(fā)展音樂聽覺與感知
考試周刊 2022年23期2022-07-23
- 多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用思考
多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，圍繞教學(xué)情境、教學(xué)素材和教學(xué)審美情趣進(jìn)行探討，以期為小學(xué)音樂教師利用多媒體教學(xué)提供一些教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)音樂教學(xué);教學(xué)應(yīng)用一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，這也成為現(xiàn)代教育的特征之一。但在具體的音樂教育過程中，音樂教師存在使用多媒體形式化、教學(xué)內(nèi)容枯燥化、教學(xué)方式單一化的現(xiàn)象。小學(xué)階段的學(xué)生他們的思維方式較為具象化，在遇到一些較為抽象的樂理知識(shí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 探索小學(xué)音樂情景教學(xué)中情感滲透的有效策略
感教育是小學(xué)音樂教學(xué)不可取代的重要內(nèi)容，它的目的是通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情緒，將其內(nèi)在的情感因素轉(zhuǎn)化為自己的思維品質(zhì)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要綜合考慮學(xué)生的能力、興趣、動(dòng)機(jī)等綜合因素，整合教學(xué)內(nèi)容，利用情景教學(xué)來促進(jìn)情感教育的滲透。全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)與接受良好情感教育的雙重目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);情感滲透;情景教學(xué);策略分析前言：將情感因素融入小學(xué)音樂教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到音樂課程的魅力，從而逐漸培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而提高其欣賞水平
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);多媒體信息技術(shù);有機(jī)整合引言：在多媒體沒出現(xiàn)之前，也沒有融人到課堂教學(xué)中時(shí)，那時(shí)的音樂教學(xué)大多都是音樂教師帶著同學(xué)們反復(fù)學(xué)習(xí)、演唱學(xué)習(xí)的歌曲，直到學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容為止。顯而易見，這樣的教學(xué)方式使課堂久而久之變得無趣，使學(xué)生的興趣很大程度上減少。而將多媒體融入到音樂教學(xué)中，可以改變?cè)镜囊魳方虒W(xué)方式，使課堂變得生動(dòng)有趣，可以讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，在音樂課堂中輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性利用多媒體進(jìn)行音
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 淺析在小學(xué)音樂教學(xué)中開展聲勢(shì)訓(xùn)練的方法
對(duì)淺析在小學(xué)音樂教學(xué)中開展聲勢(shì)訓(xùn)練的方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);聲勢(shì)訓(xùn)練;方法引言聲勢(shì)律動(dòng)起源于奧爾夫教學(xué)體系，它給兒童提供全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)，深受學(xué)生喜愛。因此，在小學(xué)音樂課堂借助聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其審美能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展有重要意義。一、加強(qiáng)學(xué)生自身的審美教育音樂是一門融思想與藝術(shù)為一體的綜合學(xué)科，在新課改的大力推行下，教育部對(duì)音樂提出了以下要求：“通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)、山河、人民、
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐研究
樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，更是激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生審美，拓寬學(xué)生視野，促使學(xué)生創(chuàng)造的重要育人項(xiàng)目。而口風(fēng)琴作為器樂的基本組合，對(duì)于小學(xué)生音樂鑒賞、音樂創(chuàng)造、音樂意識(shí)等方面的提升有著積極作用。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)口風(fēng)琴功能與特性的研究與分析，并將其適度、靈活、科學(xué)、充分遷移至小學(xué)音樂課堂，借此來創(chuàng)新傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式，變革課堂教學(xué)途徑。基于此，本文闡述了口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，以供參考。關(guān)鍵詞：口風(fēng)琴;小學(xué)音樂教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);傳統(tǒng)文化;融入策略;引言傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家的精神根基，在小學(xué)階段融入傳統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生的心態(tài)和意識(shí)方面會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的指導(dǎo)下，為適應(yīng)新時(shí)期全面發(fā)展素質(zhì)教育的任務(wù)需求，如何將傳統(tǒng)文化融入課堂，利用傳統(tǒng)文化教學(xué)提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，是當(dāng)前我們需要重視的問題。音樂教育和傳統(tǒng)文化具有很強(qiáng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，無論從理論上還是實(shí)踐上都可以窺見這一點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，營(yíng)造良好的音樂
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);鋼琴伴奏;織體;和聲隨著我國(guó)對(duì)于音樂教育的重視，如何推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)成為了每一個(gè)音樂教師必須要思考的問題。小學(xué)階段，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的黃金時(shí)期。擁有“樂器之王”稱號(hào)的鋼琴理所當(dāng)然成為了小學(xué)音樂教師必不可少的教具。鋼琴以其寬廣的音域，富有感染力以及極具表現(xiàn)力的特點(diǎn)，在小學(xué)音樂教育的教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位。目前，我國(guó)小學(xué)音樂教材中涵蓋了很多元素的歌曲，不同國(guó)家與各民族具有代表性的歌曲都被收入其中。但在小學(xué)階段，音樂教師需要考慮到學(xué)生的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透思想品德教育
：如何;小學(xué)音樂教學(xué);滲透思想品德教育引言新課標(biāo)中明確提出：“音樂藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)審美育人的重要手段，音樂教育應(yīng)寓思想于歌曲文藝之中”。在音樂課堂教學(xué)中，老師們除教授音樂基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造、表現(xiàn)、邏輯思維能力之外，要把握音樂課堂的最有利時(shí)間和環(huán)節(jié)，潛移默化的對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)、集體主義等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)，在音樂課堂教學(xué)中，怎樣開展音樂思想品德教學(xué)呢？以下說一些我們的認(rèn)識(shí)。一、挖掘教材本身的育人因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育對(duì)學(xué)生開展思想品德教育，是音樂教育的一個(gè)重
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈元素的策略
之處，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈元素，可以使音樂更具形象化，有助于幫助學(xué)生更清晰的理解音樂作品表達(dá)的思想和情感，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此本文將針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈元素的策略進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);舞蹈元素;策略音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和情感認(rèn)知能力，可以引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展美、欣賞美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂和舞蹈學(xué)習(xí)中都重視節(jié)奏感，二者存在很多共通之處，因此教師將舞蹈元素融入到小學(xué)音樂教學(xué)中，
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)策略研究
摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)期是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，音樂教師在教學(xué)時(shí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)各種歌曲，認(rèn)識(shí)五線譜，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)演奏自己喜歡的樂曲，學(xué)生的音樂鑒賞能力能夠得到提升。學(xué)生也可以創(chuàng)作自己喜歡的樂曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本文主要從小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展情況，小學(xué)音樂教學(xué)的意義，如何更好地在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力這幾個(gè)部分展開研究，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與形成。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造能力;小學(xué)音樂教學(xué);音樂鑒賞一、小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)存問
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂鑒賞;創(chuàng)新;發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的音樂審美能力普遍的上升，社會(huì)對(duì)音樂人才的素養(yǎng)要求也逐漸的提升。開展小學(xué)藝術(shù)課程的教學(xué)過程中，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力非常的重要，借助音樂鑒賞的課程教學(xué)，更好的豐富音樂教學(xué)體系，提升音樂教學(xué)的趣味性與實(shí)踐性，更好的滿足小學(xué)生階段音樂教學(xué)的發(fā)展需求，更好的達(dá)成小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)，更好的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一、豐富小學(xué)生音樂鑒賞教學(xué)的文化價(jià)值小學(xué)音樂教學(xué)工作非常注重學(xué)生音樂鑒賞的能力提升，更好的培
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)
，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)辦法已不再適用，因此小學(xué)音樂教學(xué)工作的作用要得到凸顯，通過音樂教學(xué)來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在教學(xué)工作中如何豐富教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)辦法，是目前音樂教師需要重視的問題。本文探討了如何通過創(chuàng)新教育教學(xué)理念促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);小學(xué)生;音樂素養(yǎng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)的差距比較明顯，音樂學(xué)科是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，希望通過音樂教學(xué)讓學(xué)生具有欣賞音樂的能力，可以在學(xué)習(xí)文化課之余得到精神上的豐富，陶冶學(xué)生情操
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12
- 關(guān)于民族音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的策略思考
樂在我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮了具體的作用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中融入民族音樂，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的民族情感和愛國(guó)熱情，樹立其文化自信心，引導(dǎo)其積極參與中華優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)歷程。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);民族音樂;教學(xué)策略前言民族音樂是我們每個(gè)民族生活中產(chǎn)生的各種風(fēng)格的音樂總稱，它反映了不同民族民間生產(chǎn)和生活。在幾千年的歷史發(fā)展過程中，許多音樂人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的民族音樂，這些音樂直到現(xiàn)在還熠熠發(fā)光，展現(xiàn)著其獨(dú)特的魅力。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 素質(zhì)測(cè)評(píng)背景下提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略
背景下，小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量低下、小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)效率不足和小學(xué)音樂老師們的專業(yè)水平不足等缺陷正暴露在大眾的視野里。這些缺陷若想得到改正，就需要讓老師和學(xué)校對(duì)提升小學(xué)音樂教學(xué)的問題保持足夠的重視，并采用更高效的教學(xué)方法，以確保對(duì)音樂教學(xué)水平的有效提升?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)測(cè)評(píng);小學(xué)音樂教學(xué);有效性策略作為一項(xiàng)旨在實(shí)現(xiàn)小學(xué)生基礎(chǔ)教育全面發(fā)展的測(cè)試措施——素質(zhì)測(cè)評(píng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵步驟。小學(xué)音樂是一門能提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，它能促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- “映日荷花別樣紅”
，探究在小學(xué)音樂教學(xué)中融入民族音樂的教學(xué)策略，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并傳承民族音樂?！娟P(guān)鍵詞】民族音樂;小學(xué)音樂教學(xué);傳承作者簡(jiǎn)介：顧瑾（1980—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一、在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承民族音樂的意義民族音樂是一個(gè)民族在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中逐漸形成的一種獨(dú)具特色的音樂形式，反映的是一個(gè)民族的精神面貌。在人類文明發(fā)展的過程中，大量具有不同特色的民族音樂傳承了下來。我國(guó)作為多民族國(guó)家，各類民族音樂對(duì)國(guó)民的生活和文化等都產(chǎn)生了重要的影響。學(xué)生是祖國(guó)
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代構(gòu)建小學(xué)音樂課堂的新路徑探析
大數(shù)據(jù);小學(xué)音樂教學(xué);個(gè)性化;探析【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）19-0087-03Exploration and analysis of a new path for building primary school music classrooms in the era of big dataHUANG Weijia （Dingtai Experim
當(dāng)代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 小學(xué)音樂教學(xué)的“精、實(shí)、美”
”? ?小學(xué)音樂教學(xué)音樂學(xué)習(xí)離不開“美”，“審美性”不僅是音樂學(xué)科的特點(diǎn)，也是目標(biāo)之一。在教學(xué)中，教師要以“精準(zhǔn)教學(xué)”為基點(diǎn)，以“實(shí)在”為支點(diǎn)，以“育美”為特點(diǎn)，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。一、“精、實(shí)、美”的基本內(nèi)涵與價(jià)值“精”即“精準(zhǔn)教學(xué)”，以提高課堂教學(xué)效率，打造有效課堂為目標(biāo)?！熬珳?zhǔn)教學(xué)”體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如教師對(duì)教材的精準(zhǔn)把握、對(duì)教學(xué)的精準(zhǔn)掌控和對(duì)學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)分析。音樂課堂教學(xué)追求的“實(shí)”，從教學(xué)內(nèi)容與過程出發(fā)，既要通過真實(shí)的體驗(yàn)進(jìn)行教
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 審美體驗(yàn)視域下小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)實(shí)踐與探索
摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該基于審美體驗(yàn)視域，對(duì)學(xué)生開展音樂欣賞教學(xué)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。教師需要認(rèn)識(shí)到，體驗(yàn)式欣賞教學(xué)對(duì)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴、發(fā)展學(xué)生的形象思維、傳承民族文化具有重要作用。教師可以借助多媒體、通過創(chuàng)編律動(dòng)和多元互動(dòng)，豐富體驗(yàn)式欣賞教學(xué)的方式。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)科整合，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，積極參與到音樂欣賞活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);音樂欣賞;審美體驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：鄭婧
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 在小學(xué)音樂教學(xué)中融入思政教育的路徑與策略
育背景下小學(xué)音樂教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯，也越來越受重視。與此同時(shí)，小學(xué)階段也是學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，是德育的黃金階段。所以，小學(xué)階段學(xué)校應(yīng)將德育放在首要位置，并將其滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，潛移默化地將思政元素滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。在此背景下，如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育自然也就成為一線音樂教師，乃至全社會(huì)音樂教育工作者需要深入思考的重要課題。鑒于此，文章就小學(xué)音樂教學(xué)融入思政教育的現(xiàn)實(shí)意義、實(shí)施困境及改進(jìn)措施進(jìn)行探討，希望可以為廣大教育
名師在線·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 音動(dòng)樂美覓課堂 培育創(chuàng)造新思維
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);創(chuàng)造力;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.9 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0164-03基礎(chǔ)教育階段的音樂教育的重點(diǎn)不在于培養(yǎng)音樂家，而是要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的主要表現(xiàn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)在小學(xué)音樂教育教學(xué)中非常重要。音樂教育是創(chuàng)新力培養(yǎng)的重要組成部分，通過創(chuàng)設(shè)多維度、多元化的音樂教學(xué)活動(dòng)，可以營(yíng)造和諧、開放
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
教于樂是小學(xué)音樂教學(xué)改革工作所追求的新境界，想要達(dá)到這種境界，將游戲化教學(xué)引入音樂教學(xué)體系是非常有必要的。文章主要論述了游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義和相關(guān)策略，希望可以為廣大教育工作者提供有價(jià)值的參考依據(jù)，以期開創(chuàng)寓教于樂的音樂教學(xué)格局，推動(dòng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣與音樂核心素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）18-0175-
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 新媒體背景下小學(xué)音樂教學(xué)中德育教學(xué)的滲透策略研究
極的探索小學(xué)音樂教學(xué)與德育教育的融合發(fā)展新路徑，從而使小學(xué)音樂教育與德育教育都能夠在新媒體背景下獲得更好的發(fā)展。本文基于新媒體背景，對(duì)小學(xué)音樂教育中德育教學(xué)內(nèi)容的滲透進(jìn)行深入探究，能夠?yàn)榻窈?span id="syggg00" class="hl">小學(xué)音樂教學(xué)和小學(xué)德育教育的發(fā)展提供一定的理論參考。關(guān)鍵詞：新媒體背景;小學(xué)音樂教學(xué);德育教學(xué);素質(zhì)教育在新媒體時(shí)代，每個(gè)人都能夠從網(wǎng)上獲取各種各樣的信息，從而使自身對(duì)于知識(shí)信息的需求能夠得到滿足，但是在新媒體時(shí)代下，普通民眾尤其是小學(xué)生普遍缺乏足夠的分辨能力，因此受到
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 創(chuàng)新
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)興趣;情景創(chuàng)設(shè)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?！痹谝魳方虒W(xué)中，應(yīng)積極開展豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)和感受，并大膽的創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。作為一名教師，只有讓音樂活動(dòng)豐富起來，才能讓學(xué)生感興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 多元化模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)方法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析表明，小學(xué)音樂教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高音樂教學(xué)的效率和水平。本文首先分析了多元化模式在小學(xué)音樂教學(xué)模式中的意義，然后提出了在小學(xué)音樂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法的策略。關(guān)鍵詞：各種教學(xué)方法;小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A不斷深化新課程改革進(jìn)程中，大多數(shù)學(xué)校已開始實(shí)施各種教學(xué)模式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)音樂老師運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練指導(dǎo)
進(jìn)步。就小學(xué)音樂教學(xué)來說，由于小學(xué)生心智發(fā)育不健全，沒有形成完整的學(xué)習(xí)體系，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無法根據(jù)自身經(jīng)歷去欣賞和感知音樂的魅力，從而容易失去音樂學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)重視課堂教學(xué)的優(yōu)化和組織，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，通過音樂節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)音樂知識(shí)內(nèi)容，感受音樂藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升學(xué)生的音樂欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂節(jié)奏訓(xùn)練;教學(xué)方法指導(dǎo)中圖
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑探討
細(xì)分析了小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);學(xué)生音樂核心素養(yǎng);有效途徑引言隨著社會(huì)文化的不斷發(fā)展以及新課程改革工作的推進(jìn)，音樂等藝術(shù)類內(nèi)容的受關(guān)注度逐漸提高，基礎(chǔ)教育開始重視音樂課程，從小培育學(xué)生音樂核心素養(yǎng)已然成為教師的共識(shí)。但是由于傳統(tǒng)模式下的小學(xué)基礎(chǔ)教育并不是十分注重對(duì)音樂課程的設(shè)計(jì)，教師經(jīng)驗(yàn)與對(duì)有效教學(xué)的方法的掌握存在不足，當(dāng)前基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式構(gòu)建存在一定問題。1基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式構(gòu)建意
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)的重要性及創(chuàng)新方法
下對(duì)淺談小學(xué)音樂教學(xué)的重要性及創(chuàng)新方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);重要性;創(chuàng)新方法引言在小學(xué)階段進(jìn)行教育工作時(shí)，音樂教育教學(xué)的有效落實(shí)具有重要的價(jià)值，可以幫助學(xué)生正確樹立三觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，強(qiáng)化整體教育效果，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生愛國(guó)情懷進(jìn)行有效激發(fā)，在此過程中，合理創(chuàng)新教學(xué)方法可以使學(xué)生更為高效地參與課堂教學(xué)，強(qiáng)化整體教育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升，為了進(jìn)一步明確如何更為有效的創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)，特此進(jìn)行本次研究工作。一、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 探究小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);實(shí)施;音樂游戲在當(dāng)前背景之下，我國(guó)素質(zhì)教育正在得到全面落實(shí)，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂教學(xué)對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步有著十分重要作用和價(jià)值。在日后開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要教師能夠高度重視教學(xué)方式改革和優(yōu)化，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，要促使學(xué)生能夠成為全能性及高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)的過程當(dāng)中還是存在著諸多的問題，對(duì)于我國(guó)音樂教育事業(yè)發(fā)展會(huì)造成影響和阻礙，所以這就需要教師能夠在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中積極的引進(jìn)音
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 探究小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);實(shí)施;音樂游戲在當(dāng)前背景之下，我國(guó)素質(zhì)教育正在得到全面落實(shí)，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂教學(xué)對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步有著十分重要作用和價(jià)值。在日后開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要教師能夠高度重視教學(xué)方式改革和優(yōu)化，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，要促使學(xué)生能夠成為全能性及高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)的過程當(dāng)中還是存在著諸多的問題，對(duì)于我國(guó)音樂教育事業(yè)發(fā)展會(huì)造成影響和阻礙，所以這就需要教師能夠在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中積極的引進(jìn)音
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 趣味節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用
奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：趣味節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂教學(xué);有效應(yīng)用引言在小學(xué)音樂教學(xué)中，有效地加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)水平是必要的。作為音樂教師，要樹立正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)音樂節(jié)奏訓(xùn)練實(shí)踐水平，運(yùn)用高效的訓(xùn)練方法，全面提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握能力，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏教學(xué)意義在音樂演奏過程中，節(jié)奏是指音響活動(dòng)的輕重緩急，而其中節(jié)拍的強(qiáng)弱或長(zhǎng)短交替出現(xiàn)，合乎一定的規(guī)律。作為構(gòu)成音樂的四要素（還有和聲、
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 小學(xué)音樂教學(xué)德育滲透的原則及路徑研究
摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)中滲入德育教育，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和思想品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。為確保德育教育效果，需要教師在教學(xué)工作中遵循相關(guān)原則，并結(jié)合內(nèi)容選擇合理的教學(xué)策略?；诖?，本文主要就小學(xué)音樂教學(xué)滲透的原則和路徑進(jìn)行深入探究和分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);德育滲透;原則;路徑每個(gè)音樂作品所呈現(xiàn)出的情感是不一樣的，因而教師在課堂教學(xué)中要注重這一點(diǎn)，特別是在選擇音樂曲目中，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇，之后將德育進(jìn)行合理滲透。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略探究
部分，在小學(xué)音樂教學(xué)中有非比尋常的作用和意義。小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，學(xué)生的精神文化素養(yǎng)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。文章通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行較為詳細(xì)的闡述，旨在促進(jìn)學(xué)生的文化與藝術(shù)素養(yǎng)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);審美能力培養(yǎng);策略研究中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 支點(diǎn)式學(xué)習(xí)：小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的有效途徑
式支點(diǎn);小學(xué)音樂教學(xué) 中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）02B-0089-03 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“指向課堂核心關(guān)切的支點(diǎn)式學(xué)習(xí)研究”（XC-c/2020/08）階段性研究成果。 收稿日期：2021-12-15 作者簡(jiǎn)介：巫晨璐，南京市百家湖小學(xué)，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)?span id="syggg00" class="hl">小學(xué)音樂教學(xué)。 隨著音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，音樂教育教學(xué)改革也圍繞提升學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行著課堂教學(xué)的探究。筆者
江蘇教育研究 2022年8期2022-04-27
- 雙減背景下的小學(xué)音樂課堂優(yōu)化研究
減背景下小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化思路、培養(yǎng)重點(diǎn)，同時(shí)提出了以“創(chuàng)設(shè)音樂情境”“注重有效聆聽”“圍繞實(shí)際生活”“開展小組合作”為主的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué)音樂教學(xué);課堂教學(xué);課程優(yōu)化將教育回歸到學(xué)校，更好地保護(hù)好學(xué)生的身體和心里健康[1]，需要教育工作立足減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)入手。其中，小學(xué)音樂教學(xué)也要積極響應(yīng)教育要求，借助高效的音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為減輕學(xué)生的課業(yè)壓力貢獻(xiàn)一份力量。在授課期間，教師要明確雙減背景下的教學(xué)優(yōu)化思路與培養(yǎng)重
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略探究
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂欣賞教學(xué);一年級(jí)音樂引言：音樂欣賞既是音樂教育的基礎(chǔ)，亦是音樂教育的核心，能夠?qū)⒁魳分R(shí)通過欣賞教學(xué)傳達(dá)給學(xué)生，亦能夠借助音樂欣賞熏陶學(xué)生的情感內(nèi)涵，使學(xué)生獲得身心智各方面能力的綜合發(fā)展。而低年級(jí)小學(xué)生需要通過科學(xué)的引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)滲透，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)提升的目的，將音樂素養(yǎng)切實(shí)融入至小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展當(dāng)中。在此期間，教師可依據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以趣味、多樣的欣賞課堂，對(duì)學(xué)生展開教學(xué)指導(dǎo)，幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行音樂欣賞的學(xué)習(xí)。1創(chuàng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 小學(xué)音樂教學(xué)中圖譜應(yīng)用形態(tài)的探究
步實(shí)施，小學(xué)音樂教學(xué)的開展更突出音樂實(shí)踐活動(dòng)的豐富性，借助體驗(yàn)式教學(xué)提高課堂教學(xué)效率。常見的音樂課堂上教師運(yùn)用圖譜教學(xué)方法，不僅可以把抽象的音樂知識(shí)生動(dòng)形象化，還可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)水準(zhǔn)，讓學(xué)生在形象的感知中快樂而深刻的理解音樂作品。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);圖譜教學(xué);教學(xué)實(shí)踐如何才能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到音樂的美感，這個(gè)問題長(zhǎng)期困擾著許多的音樂教育者。教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活的指引學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的道路上探索，用
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 小學(xué)音樂教學(xué)中“激趣”的策略研究
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);心理特點(diǎn);音樂風(fēng)格;學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)去創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生如何面對(duì)現(xiàn)代流行音樂素材的變化。由于音樂教育是素質(zhì)教育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，教師要充分利用音樂教育的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地探索和理解音樂的意義，從而更深刻地理解音樂作品，更深刻地感受音樂帶給人們的快樂。一、了解學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年46期2022-04-19
- 試論核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂教學(xué)中的美育滲透策略
要教師在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透美育?；诖耍恼戮秃诵乃仞B(yǎng)下小學(xué)音樂教學(xué)中美育滲透的目標(biāo)、基本原則和策略進(jìn)行了分析，希望對(duì)實(shí)際的小學(xué)音樂美育滲透有所啟示和幫助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂教學(xué);美育;滲透中圖分類號(hào)：G623.71?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）01-0155-04音樂是一種古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，教師通過開展音樂教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握各
考試周刊 2022年1期2022-04-19