任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在“復(fù)合材料學(xué)”教學(xué)中的實(shí)踐與探索
，提出將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)”應(yīng)用到“復(fù)合材料學(xué)”教學(xué)中，并在教學(xué)過程中進(jìn)行了初步實(shí)踐與探索，這一教學(xué)方法不僅有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；復(fù)合材料學(xué)；教學(xué)實(shí)踐探索在現(xiàn)代工程和科學(xué)領(lǐng)域，復(fù)合材料已成為不可或缺的一部分。它們以其卓越的性能和多種應(yīng)用領(lǐng)域而著稱，涵蓋了從航空航天到汽車制造、醫(yī)療設(shè)備和建筑等各個(gè)領(lǐng)域。復(fù)合材料通常由兩種或更多種材料的組合構(gòu)成，通過精確的設(shè)計(jì)和制造，可以
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
教師可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以明確的核心任務(wù)串聯(lián)教師的教、學(xué)生的學(xué)，由此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)并內(nèi)化英語知識。本文將從五個(gè)角度，即創(chuàng)設(shè)核心任務(wù)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，實(shí)現(xiàn)情感帶動(dòng)；組織任務(wù)探究，解決關(guān)鍵問題；展開任務(wù)評價(jià)，優(yōu)化評價(jià)導(dǎo)向；進(jìn)行任務(wù)拓展，促進(jìn)實(shí)踐遷移，闡述高中英語教師應(yīng)該如何有效應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，切實(shí)優(yōu)化高中英語教學(xué)形式。關(guān)鍵詞：高中英語；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；落實(shí)策略作者簡介：嚴(yán)曉柯，貴州省安順市第二高級中學(xué)。高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，原因如下：其
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新性運(yùn)用
軍【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是在教育改革背景下提出的一種以具體任務(wù)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的手段的新型教學(xué)方法。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在高中物理教學(xué)中，能開發(fā)學(xué)生智力，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助其提升核心素養(yǎng)?？偨Y(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，指出教師可以通過依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建真實(shí)情境、布置合作任務(wù)、開展分享活動(dòng)、完善總結(jié)反饋等策略開展教學(xué)活動(dòng)，旨在以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；高中物理；策略作者簡介：陳軍肖
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
4699）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法指的是將一個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)為教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，使學(xué)生在教師幫助下，在強(qiáng)烈的問題與任務(wù)動(dòng)驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)有資源展開協(xié)作學(xué)習(xí)，取得超越“一言堂”“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)成果。隨著任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的不斷完善與義務(wù)教育的深化改革，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛。教師應(yīng)盡力研究其應(yīng)用價(jià)值、方法、策略等，以便在其支持下有效促進(jìn)高中語文教學(xué)。一、研究緣起任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生知識自主建構(gòu)能力、督促教師明確教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)
學(xué)周刊 2023年33期2023-11-29
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；內(nèi)涵；特征；應(yīng)用策略高中信息技術(shù)學(xué)科是一門有著較強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)踐性的學(xué)科，也是與學(xué)生日常生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，對培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)有著重要的作用和意義。根據(jù)新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中要結(jié)合高中信息技術(shù)課程兼顧理論學(xué)科和實(shí)踐應(yīng)用的特點(diǎn)，通過多樣的任務(wù)情境鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。而從新課改的要求來看，其強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要重視調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)而有效地發(fā)揮學(xué)生的
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 如何運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”開展閱讀教學(xué)
蔡世良“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是指在教學(xué)的過程中，教師通過布置任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升其探索能力和協(xié)作能力的一種方法。在教學(xué)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，可以實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)換，凸顯學(xué)生的主體地位，提升其學(xué)習(xí)的效率。下面，筆者就以《故都的秋》的教學(xué)為例，談?wù)勅绾问褂谩?span id="syggg00" class="hl">任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”開展閱讀教學(xué)。一、布置基礎(chǔ)型的任務(wù)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需借助任務(wù)打開學(xué)生接觸新知識的大門，使他們在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)新知識，閱讀新課文。以傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)為例。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生需做到“三看二查
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬 2023年6期2023-08-13
- 探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新性運(yùn)用
高中物理；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；教學(xué)策略；創(chuàng)新運(yùn)用【中圖分類號】G633.7 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0134-04高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，具有知識點(diǎn)密集、知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、知識抽象程度高等特點(diǎn)，對學(xué)生邏輯思維能力有著較高的要求。基于高中物理課程特點(diǎn)以及新課程教學(xué)理念中以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到高中物理教學(xué)中是非常有必要的。筆者結(jié)
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職信息技術(shù)中的教學(xué)設(shè)計(jì)
且高效。從任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在信息技術(shù)中的含義、高職院校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀、高效的任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、以實(shí)例展示任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職信息技術(shù)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)四方面概述任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.0821?任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在信息技術(shù)中的含義任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)教學(xué)中常用、有效的教學(xué)方法，運(yùn)用由淺入
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- 高中信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用研究
教師需注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具備的探究性、操作性與應(yīng)用性，充分關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與能力，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，文章主要對高中信息技術(shù)課程教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行分析，并提出具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-00８８-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.202
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的高中物理教學(xué)策略研究
要不斷創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)中的運(yùn)用，使任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)效果充分凸顯.本文從高中物理教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)歸納教學(xué)中有效運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的策略.關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0086-03當(dāng)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是比較先進(jìn)的教學(xué)方法之一，而很多教師都錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就會積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中.而實(shí)際情況是學(xué)生只有遇到自己感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，才會積極地參與到教學(xué)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 電工技術(shù)課程混合式教學(xué)探索與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；混合式教學(xué)；電工技術(shù)中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2023）02-0185-04Exploration and Practice of Blending Learning in the Course of Electrical TechnologyYANG Lili， WANG Jing， WANG Fang（School of Basic for Aviation， Naval
現(xiàn)代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中物理教學(xué)中的思考與落實(shí)
波【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法即教師在教學(xué)中布置學(xué)習(xí)任務(wù)以后，學(xué)生基于任務(wù)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法.在高中物理教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的合理運(yùn)用，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，推動(dòng)教師優(yōu)化教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)改革在有序狀態(tài)下實(shí)施.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)，教師需對學(xué)生實(shí)際情況形成比較全面的認(rèn)識與了解，將此作為基礎(chǔ)設(shè)置任務(wù)，并實(shí)施適當(dāng)引導(dǎo).【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；高中物理；課堂教學(xué)教師運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)的過程中，能夠?qū)⑽锢碇R和某個(gè)任務(wù)之間進(jìn)行結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行探究，由學(xué)生自主挖掘問題的解
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考
全面發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是近年來新興的一種教學(xué)方法，對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有積極作用?；诖?，文章先介紹什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及其在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，然后在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)討論如何在高中物理教學(xué)中應(yīng)用這一教學(xué)方法，旨在促進(jìn)物理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，為相關(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：高中物理；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；物理教學(xué)；應(yīng)用作者簡介：任社剛（1972—），男，甘肅省慶陽市正寧縣第一中學(xué)。眾所周知，要想提升教學(xué)質(zhì)量，選擇科學(xué)的教學(xué)方法是關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課改強(qiáng)
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)探究
問題，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的核心是設(shè)計(jì)任務(wù)，教師應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的任務(wù)，通過任務(wù)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開思考與探究，促使學(xué)生自主解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的最大優(yōu)點(diǎn)是可以轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)，教師應(yīng)事先將知識重點(diǎn)和難點(diǎn)巧妙融于任務(wù)中，讓學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。計(jì)
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 初中物理教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用策略研究
勇摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是由教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探索知識，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。以初中物理任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為例，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如設(shè)計(jì)物理表格、提出物理問題、完成實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)建物理網(wǎng)站、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。同時(shí)，任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)掌握分析、解決問題的能力，自主完成知識體系的構(gòu)建，并獲得物理核心素養(yǎng)的提升。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型物理課堂中，教師需要扮演好引導(dǎo)者、合作者的角色，為學(xué)生提供自由討
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
提出了利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，最后結(jié)合案例對其在課堂教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究，期望在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法推動(dòng)下深化學(xué)生對知識的理解、促進(jìn)學(xué)生技能的提升以及推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)開展。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；初中數(shù)學(xué)；實(shí)際應(yīng)用；基本策略中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0105-04任務(wù)教學(xué)法即一種為學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合理運(yùn)用知識并以任務(wù)完成結(jié)果為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的教學(xué)模式。啟動(dòng)任務(wù)法開展
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
改的深入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法被積極應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，重視推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并重視推動(dòng)學(xué)生在合作中找出解決問題的辦法，完成任務(wù)。初中信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有許多相似之處，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的優(yōu)勢有利于推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的高效完成。初中信息技術(shù)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，合理地布置教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；初中；信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用作者簡介：馬志英（1983—）
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
影響。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)手段。文章將從任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值兩個(gè)角度入手，并提出依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生情況設(shè)計(jì)任務(wù)，通過情境導(dǎo)入、巧設(shè)游戲、借助作品布置任務(wù)的信息技術(shù)教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；運(yùn)用策略作者簡介：薛俊峰（1994—），男，江蘇省無錫市宜興市范道實(shí)驗(yàn)小學(xué)。隨著社會進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。信息技術(shù)的普及，教育信息
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
門話題，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為一種新型的教學(xué)模式，對于優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)具有較為積極的作用。本文將結(jié)合筆者的信息技術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用原則和應(yīng)用策略三個(gè)基本方面進(jìn)行探索，以期為廣大初中信息技術(shù)教師有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒和思路啟發(fā)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用；研究作者簡介：李寧（1980—），女，河北省保定市滿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在具體的知識講解和教授過程中，信息技
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)過程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法逐漸受到教師的關(guān)注并廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中。文章首先介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的優(yōu)勢然后結(jié)合實(shí)際案例介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用最后對教師在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的過程中應(yīng)該關(guān)注的問題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;技工學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);應(yīng)用實(shí)施中圖法分類號：TP3—4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AResearch on application of task-driven method in teaching of computer majors in t
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年11期2022-07-05
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用
首先探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用意義及作用，并對當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用存在教學(xué)任務(wù)單一、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)任務(wù)管理效果不佳等問題。基于此，提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議，以達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)改革的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)滲透任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，其適合性更高，能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)帶來更多亮點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也有重要的促進(jìn)作用。教師在具體執(zhí)教過程中，要做好教學(xué)資源整合、
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中籃球模塊教學(xué)中的應(yīng)用
高中學(xué)生;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;籃球模塊教學(xué)應(yīng)用引言：籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它對培養(yǎng)學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)、籃球技能和社交技能都很有幫助。在體育教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種普遍采用的教學(xué)方式，它有助于指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目的，并使學(xué)生更好地掌握體育技能。在老師的引導(dǎo)與協(xié)助下，學(xué)生被強(qiáng)烈的探究與挑戰(zhàn)的渴望所驅(qū)動(dòng)，以達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的。勇于追求和運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識、相互協(xié)作、積極的學(xué)習(xí)與練習(xí)。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中籃球模塊教學(xué)中的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 引導(dǎo)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》中的實(shí)踐與探索
式教學(xué)法;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用;1《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程中教學(xué)存在的不足1.1課堂教學(xué)學(xué)生主體地位不明顯《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》在中職教育中是一門將基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的應(yīng)用性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的局域網(wǎng)組網(wǎng)能力、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力[1]。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的傳統(tǒng)教學(xué)一般是教師采取講授法，上課過程中側(cè)重于教師的語言表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是單向吸收模式，這會致使在教學(xué)中教師處于整堂課的主要領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和知識的吸收程度難以被重
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)科，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。◆關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;中職教學(xué);信息技術(shù)中職信息技術(shù)教育發(fā)展快速，較多的學(xué)校都開展與信息技術(shù)相關(guān)的課程。隨著信息技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的需求，并且信息教學(xué)使用傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)法，課堂缺乏自主性，學(xué)生也很難學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)教學(xué)法”是在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為一個(gè)或者是多個(gè)具體化的任務(wù)，要求教師在
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職物流管理課程中的應(yīng)用研究
宇關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;中職學(xué)校;物流管理課程;應(yīng)用對策中職物流管理課程是物流管理和電子商務(wù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，該課程的理論知識比較多，復(fù)雜性和零散性特點(diǎn)較為明顯，對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)存在著一定的難度。因此，在課程教學(xué)中，教師可以嘗試在該課程之中融入一些全新的教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。該種教學(xué)手段一方面可以幫助學(xué)生對具體的物流崗位工作進(jìn)行深入的分析，有針對性地掌握相關(guān)知識和技能，另外一方面則是可以增加課堂的互動(dòng)與活躍程度，進(jìn)而對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著十分明顯
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用
論述，分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)際運(yùn)用情況，并就如何基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行策略探析。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;高中;信息技術(shù)教學(xué);價(jià)值;應(yīng)用作者簡介：王永利（1974—），男，甘肅省臨洮中學(xué)。在傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)課堂中，教師在授課的過程中，往往將教學(xué)過程當(dāng)作對學(xué)生開展電腦基礎(chǔ)操作培訓(xùn)的過程。這不利于學(xué)生掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能有效地改變此種現(xiàn)象。在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，能明確本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)。任務(wù)
求知導(dǎo)刊 2022年14期2022-05-30
- 對《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)中學(xué)生微粒觀的建構(gòu)探討
;微粒觀;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;高中化學(xué)中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）24-0101-03收稿日期：2022-05-25作者簡介：高美娣（1973.9-），女，福建省順昌人，本科，中學(xué)一級教師，從事化學(xué)教學(xué)研究.微粒觀是指從微觀角度看待微觀世界，即通過分子、離子或原子感知、認(rèn)識世界.在魯科版《化學(xué)反應(yīng)原理》中，教材分為三章，三章內(nèi)容相互銜接，學(xué)習(xí)難度不斷提升，可逐步培養(yǎng)、深化學(xué)生的微粒觀.就此，高中化學(xué)教師應(yīng)在
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 闡述小學(xué)語文教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)踐應(yīng)用
教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的出現(xiàn)滿足了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)需求，顧名思義，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法指的是學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)由語文老師的指導(dǎo)，圍繞著具體的任務(wù)目標(biāo)而進(jìn)行的各種活動(dòng)。在中國小學(xué)教育事業(yè)中，呈現(xiàn)著發(fā)展科學(xué)的趨勢。采用以教育任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)形式，學(xué)習(xí)者可以從老師的講授中體會語文的趣味性。本章將針對小學(xué)語文課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的價(jià)值、問題和實(shí)際運(yùn)用展開探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;實(shí)踐應(yīng)用引言任務(wù)驅(qū)動(dòng)法指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)由
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 初中PS教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的實(shí)踐探究
習(xí)中。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，其實(shí)是一種教學(xué)方法，是指在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生，讓其圍繞一個(gè)或幾個(gè)共同的任務(wù)展開學(xué)習(xí)，學(xué)生在強(qiáng)烈的問題驅(qū)動(dòng)下，通過多種方法，如百度、讀課本、自主探究、合作學(xué)習(xí)等等，從而完成給定任務(wù)的一種教學(xué)方法，在此過程中，“任務(wù)”是主線，學(xué)生為主體，而教師則是主導(dǎo)者。二、PS（PHOTOSHOP的簡稱）教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用1、任務(wù)要“分枝”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中最重要的是“任務(wù)”的設(shè)計(jì)，要考慮給學(xué)生“任務(wù)”的大小、內(nèi)容的含量以及之間的聯(lián)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在高校音樂理論課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
王滎“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是創(chuàng)新型的教學(xué)方法，是符合時(shí)代發(fā)展潮流的現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，還能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)高效的理論教學(xué)課堂。在高校音樂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和具體的課堂實(shí)施程序，通過制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生在音樂理論課堂中的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的音樂素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，為社會提供高質(zhì)量的發(fā)展型人才。音樂理論課堂教學(xué)是高等教育院校的重要課堂教
音樂生活 2022年2期2022-04-27
- 關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考
初中物理;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;教學(xué)模式;教學(xué)創(chuàng)新在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)高度重視加強(qiáng)初中物理的素質(zhì)教育，不僅要全面提升學(xué)生的物理知識水平，還應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，鼓勵(lì)學(xué)生能主要參與到物理知識探究活動(dòng)中，借助于更加豐富的手段來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識儲備量進(jìn)一步豐富。在今后的物理學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)利用有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)我國初中物理素質(zhì)教育目標(biāo)。1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂教學(xué)重要性的重要意義結(jié)合當(dāng)前的初
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的“人類行為與社會環(huán)境”課程教學(xué)改革研究
例，探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)實(shí)踐中需基于有效的問題情境設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作以有效地準(zhǔn)備任務(wù)，注重任務(wù)成果的交流與多維度評價(jià)。進(jìn)而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)性和學(xué)生主體性的有效整合，從而回歸新時(shí)代高等教育的初心。 [關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;“人類行為與社會環(huán)境”;教學(xué)實(shí)踐 [中圖分類號] G642 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 02
教書育人·高教論壇 2022年2期2022-03-22
- 淺析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職機(jī)電一體化教學(xué)中的應(yīng)用
壽香摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上建立起來的教學(xué)方法。在機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以使學(xué)生快速理解并掌握具體的應(yīng)用方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的合作能力。因此，本文基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分優(yōu)勢，闡述了具體的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;機(jī)電一體化教學(xué);應(yīng)用策略引言近年來，隨著我國制造業(yè)的致自動(dòng)化水平不斷提升，中職院校必須要保障機(jī)電一體化學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是要具備實(shí)踐操作能力，因此面對當(dāng)下中職院校的機(jī)電一體化
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 淺析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在語文課中的運(yùn)用
教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師可通過封閉性任務(wù)設(shè)計(jì)、半開放性任務(wù)設(shè)計(jì)、開放性任務(wù)設(shè)計(jì)等途徑來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;任務(wù)設(shè)計(jì)[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）03-0017-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)……充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神……積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年1期2022-03-14
- 探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中古代詩歌散文教學(xué)中的運(yùn)用
此，文章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為研究焦點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、圍繞具體教學(xué)案例，從課前預(yù)習(xí)、任務(wù)導(dǎo)入、合作探究、展評激學(xué)四大方面闡釋任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中古代詩歌散文教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;高中語文;古代詩歌;古代散文中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A高中語文選修課程“古代詩歌與散文”系列主要目的在于培育學(xué)生自主閱讀詩詞與文言文的能力，為學(xué)生開啟認(rèn)識、接觸與感悟我國傳統(tǒng)文學(xué)的窗口，在鍛煉學(xué)生語文能力的同時(shí)提升學(xué)生文化品格、審美素養(yǎng)、鑒賞評價(jià)能力。因此，高中古代詩歌
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 布置任務(wù)、有序提升
永美摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，符合當(dāng)前教育改革的需要。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)必須有動(dòng)力，對教師來說，教學(xué)必須有目標(biāo)。所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師積極應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能推動(dòng)教學(xué)有序開展，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。本篇主要是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為中心展開探究，以更高效的組建高中英語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好英語。關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引言：對于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的積極應(yīng)用，主要是落實(shí)在任務(wù)的設(shè)置上。在高中英語教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
，本文探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)策略一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式就是教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)期間充分發(fā)揮引導(dǎo)和幫助作用，使學(xué)生可以根據(jù)共同任務(wù)活動(dòng)這一目標(biāo)，在任務(wù)主題、問題探索、解決問題方法探尋的驅(qū)動(dòng)下，自動(dòng)自發(fā)地投入學(xué)習(xí)討論中，發(fā)動(dòng)一切可利用學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探索的高效學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而完成任務(wù)的一種科學(xué)教學(xué)方式。教師在建構(gòu)并應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，可促使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)變?yōu)檑x躍
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職市場營銷專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用研究
萌萌摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，有利于學(xué)生增強(qiáng)自主探究能力。高職市場營銷專業(yè)教學(xué)旨在提升學(xué)生就業(yè)能力，能夠推動(dòng)學(xué)生參與社會競爭。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于高職市場營銷專業(yè)課程，對任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用進(jìn)行研究，希望提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高職;市場營銷;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指以問題動(dòng)機(jī)為驅(qū)動(dòng)，由學(xué)生圍繞共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，符合新課改的方向，適用于高職市場營銷專業(yè)教學(xué)。高職教學(xué)以就業(yè)為指向，需要著
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年1期2022-01-10
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在中職建筑CAD教學(xué)中的應(yīng)用
人才。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”則主要是一種以構(gòu)建主義教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)手法，這樣一種教學(xué)手法可以提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。由此可見，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果中職教師能夠在建筑CAD教學(xué)中加強(qiáng)對“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的應(yīng)用，可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生的制圖基礎(chǔ)和創(chuàng)造性精神，同時(shí)還可以幫助學(xué)生提升其課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。1 中職建筑CAD教學(xué)的現(xiàn)狀到目前為止，我國很多中職學(xué)校教師在進(jìn)行建筑CAD教學(xué)時(shí)依舊還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在
林業(yè)科技情報(bào) 2021年4期2021-12-22
- 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高整本書閱讀能力
摘 要 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的概念，早在三十多年前就已經(jīng)提出了?？墒牵蝿?wù)型驅(qū)動(dòng)方法教學(xué)在我國語文課課堂上應(yīng)用的比較少。隨著我國對教育改革提出的一系列的新的要求和當(dāng)今國內(nèi)國外時(shí)局的變動(dòng)，對學(xué)生的素養(yǎng)以及汲取知識的能力，都提出了更高的要求。這些因素都為教師以及學(xué)生帶來了不小的壓力。在這樣的情況之下，教師可以運(yùn)用新的教學(xué)手段，學(xué)會巧用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的閱讀能力。 關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;學(xué)生全面發(fā)展;閱讀能力一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在我國的現(xiàn)狀及概念任務(wù)驅(qū)動(dòng)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年12期2021-12-21
- 化“牽”為“引”
蓬勃發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為學(xué)科能力培養(yǎng)的重要方式，是以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，通過教學(xué)任務(wù)串聯(lián)專業(yè)知識，改變傳統(tǒng)“直輸式”教學(xué)模式的同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)。基于此，本文以高中化學(xué)為研究主題，立足任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用價(jià)值，提出具體實(shí)施策略，以期為廣大學(xué)者后續(xù)研究提供有價(jià)值的借鑒。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;高中化學(xué);運(yùn)用策略中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-090引言當(dāng)今教育背景下，開放式探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國教育研究領(lǐng)域一個(gè)全新的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 二維動(dòng)畫制作教學(xué)中的創(chuàng)新性研究
教學(xué)方法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及微課相結(jié)合的創(chuàng)新性研究的教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：二維動(dòng)畫制作;微課;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中圖分類號：G718.3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0122-03制作二維動(dòng)畫的軟件現(xiàn)在有很多，F(xiàn)lash是后起之秀，也是目前的主流。它不僅支持動(dòng)畫、聲音及交互功能，其強(qiáng)大的多媒體編輯能力還可以直接生成主頁代碼。由于Flash使用矢量圖形和流式播放技術(shù)，克服了目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢的缺點(diǎn)，因而被廣泛采
電腦知識與技術(shù) 2021年31期2021-12-18
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用實(shí)踐
教學(xué)改革。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是把以往以傳播理論知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化為以解決、完成實(shí)際任務(wù)為主的多維交互式的現(xiàn)代教學(xué)理念，增加了學(xué)生的參與性，提升了課堂教學(xué)效果。本文以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的實(shí)際使用為例，深入剖析此方法的具體應(yīng)用措施及其注意事項(xiàng)，并探討如何提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課堂的教育效果?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是一個(gè)將理論和實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)教學(xué)體系，它的教育目標(biāo)主要是要求學(xué)習(xí)者掌握必要的基礎(chǔ)知識和實(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)課堂上的應(yīng)用
題。本文就任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，闡述了其重要意義，提出了相應(yīng)的措施，以期對中職計(jì)算機(jī)任課教師有些幫助和啟發(fā)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;計(jì)算機(jī)教學(xué);中職;教學(xué)質(zhì)量一、引言隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，尤其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國有了很大的發(fā)展，中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育也得到了發(fā)展，但現(xiàn)狀是大部分中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生缺乏實(shí)際應(yīng)用與動(dòng)手能力，不能很好地將計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的中職生，使其畢業(yè)后更好更快的就業(yè)，是我們中職計(jì)算機(jī)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 探討互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代平面設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)課教學(xué)改革
課、慕課及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，完成分層次教學(xué)。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革;微課+任務(wù)驅(qū)動(dòng)法+傳統(tǒng)教學(xué)方法中圖分類號：G712;TP3-4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0257-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：隨著生產(chǎn)力的提高，物質(zhì)需求被不斷滿足，人們對于美的追求也日益提升。在這個(gè)對“美”的需求不斷升高的社會，平面設(shè)計(jì)專業(yè)成為許多中
電腦知識與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究
行提升。對任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行應(yīng)用，并開展協(xié)作學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種適用于操作類技能和知識的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)W(xué)生的問題獨(dú)立分析、獨(dú)立解決以及實(shí)操能力進(jìn)行培養(yǎng)，而協(xié)作學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生在分工明確的條件下進(jìn)行相互協(xié)作，通過集思廣益共同完成任務(wù)。增加與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，通過課外研討、開放實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目開發(fā)活動(dòng)等方式，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對基礎(chǔ)知識進(jìn)行練習(xí)。高校需積極創(chuàng)辦基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識的相關(guān)競賽，并組織學(xué)生踴躍參加自身創(chuàng)辦的或校外舉辦的基礎(chǔ)計(jì)
電腦知識與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
維修專業(yè) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要指的是在教育教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的方法，提升教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)專業(yè)知識與文化知識的教學(xué)方法。結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校開展汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況來看，雖然在新課改的支撐與教育現(xiàn)代化理念的應(yīng)用中呈現(xiàn)出了一種向好、向上的發(fā)展態(tài)勢，但是從改革的深層次進(jìn)行分析，其中依然有部分問題亟待解決。第一，教師如何基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的綜合教學(xué)方法設(shè)計(jì)。第二，教師如何基于任務(wù)
職業(yè) 2021年17期2021-11-25
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在文書與檔案管理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)生特點(diǎn)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使用意義的基礎(chǔ)上，探索在該門課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的具體策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法? ? 文書與檔案管理? ? 策略一、文書與檔案管理課程及高職文秘專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)（一）文書與檔案管理課程特點(diǎn)高職文秘專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)定位是社會上中、小企業(yè)各類型的辦公室文職人員。專業(yè)技能是學(xué)生走入社會的立身之本，為了培養(yǎng)出滿足社會需要、適應(yīng)崗位需求的人才，高職文秘專業(yè)都非常重視對學(xué)生的基本功培養(yǎng)。設(shè)置“文書與檔案管理”這樣一門兼具基礎(chǔ)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、規(guī)
職業(yè) 2021年12期2021-11-25
- “項(xiàng)目引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在健美操教學(xué)中的探索
目教學(xué)法;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;教學(xué)中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.009收稿日期：2021-09-16作者簡介：向春玉（1980-），女，湖北宜昌人，碩士，副教授研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)心理隨著健美操被列為我國首批體育行業(yè)特有工種職業(yè)鑒定項(xiàng)目之一，其專業(yè)人才的培養(yǎng)逐步邁向體育職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化教育的軌道，人才結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)要求也隨之發(fā)生變化[1]。新冠疫情期間，人們對健康的關(guān)注度越來越高，全
體育師友 2021年5期2021-11-24
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
林【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是在教學(xué)中老師給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生通過對任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識體系。這種教學(xué)方法可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，老師在初中歷史教學(xué)中要深入了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分析這種教學(xué)方法的好處和優(yōu)點(diǎn)，合理利用，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)都能輕松突破，同時(shí)也能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高思考問題的能力和探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;初中歷史;自主探究
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 高一信息技術(shù)課教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用淺談
教師需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為基礎(chǔ)，在整合利用的過程中推進(jìn)高一信息技術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新以及改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長及發(fā)展，讓學(xué)生在自主探索及延伸的過程中變得更加主動(dòng)和積極。關(guān)鍵詞：高一信息技術(shù)課;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;運(yùn)用淺談引言創(chuàng)造性的教育教學(xué)模式一方面能夠體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，另一方面能夠打造品質(zhì)課堂，對于高一信息技術(shù)課教學(xué)來說，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用非常關(guān)鍵。高一信息技術(shù)課程教師需要了解這一教學(xué)方法的使用要求，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)方面能力的穩(wěn)步
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中專電工基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用分析
學(xué)校會采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，在任務(wù)的導(dǎo)向下培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能夠符合現(xiàn)代社會的要求。本文分析了在中專電工基礎(chǔ)課程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的策略，希望能夠給相關(guān)工作者提供一些幫助。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法? ?中專電工? ?基礎(chǔ)課程中專電工教育作為一門科學(xué)技術(shù)學(xué)科，在推動(dòng)社會發(fā)展方面有著十分重要的作用。但是，很多中專學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)過程中，不能很好地掌握所學(xué)知識。針對這種情況，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極尋找有效的教學(xué)方式，避免采用傳
知識窗·教師版 2021年9期2021-11-14
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職幼兒保育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究
題。通過將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于專業(yè)音樂教學(xué)實(shí)踐，能夠刺激學(xué)生自學(xué)、發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，成為探究音樂內(nèi)容、知識運(yùn)用方法的主體，還能使其與同伴協(xié)同完成任務(wù)，在互動(dòng)對話氛圍中優(yōu)化音樂教學(xué)，促使學(xué)生音樂教學(xué)和指導(dǎo)能力得到提高。本文對任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的概念進(jìn)行分析，提出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于音樂教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;中職;幼兒保育;音樂教學(xué);課堂實(shí)踐從整體角度看，幼兒保育專業(yè)人才的音樂素養(yǎng)，關(guān)乎幼兒自身智力、情感、心理等方面的發(fā)展，加快專業(yè)音樂教學(xué)改革、提高專業(yè)人才的音樂指
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職PLC課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
要的角色。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將其應(yīng)用到PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。本文探索了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在PLC教學(xué)中的具體應(yīng)用情況，希望有助于教學(xué)工作者合理應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;PLC教學(xué);應(yīng)用研究 隨著社會信息化的加速發(fā)展，可編程控制器（Programmable Logic Controller，簡稱PLC）技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)
客聯(lián) 2021年9期2021-11-07
- 小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究
銜接教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一、引言當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透在社會各領(lǐng)域中，是新時(shí)代學(xué)生需要掌握的重要技術(shù)能力之一[1]。為提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性，信息技術(shù)教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效銜接，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高教學(xué)效果[1]。據(jù)此，本文以“制作迷人風(fēng)光網(wǎng)頁”為例，設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效銜接的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)教學(xué)框架，為保障教學(xué)框架的有效運(yùn)用以及提高教學(xué)質(zhì)量提出相應(yīng)建
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果探究
化的形式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法也開始被廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)用，意在驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，有效強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性。但是通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用效果與預(yù)期存在一定差距，甚至變成了一種教學(xué)創(chuàng)新的指標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教師需要對任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用作出思考，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷探索更為未知的元素。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;應(yīng)用要點(diǎn);應(yīng)用策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種以學(xué)生為中心，借助已有知識和外界指導(dǎo)完成任務(wù)，是將學(xué)生所學(xué)過的理論知識進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 基于線上線下混合式教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高級財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用
合式教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高級財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析，首先簡述了線上線下混合式教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法各自的優(yōu)勢，然后對任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的問題進(jìn)行了分析，最終提出了幾點(diǎn)基于線上線下混合式教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高級財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】線上線下? 混合式教學(xué)? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法? 財(cái)務(wù)管理【中圖分類號】F230-4;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0096-02一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的優(yōu)勢（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式更多的是強(qiáng)調(diào)
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 探究在信息技術(shù)課中學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學(xué)方法，即任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問題懸念法、興趣激勵(lì)法進(jìn)行了簡單的介紹，并結(jié)合自身課堂教學(xué)實(shí)踐的心得體會，對這三種教學(xué)方法如何在高中信息技術(shù)課教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;問題懸念;興趣激勵(lì)法隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的加速到來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，已逐漸成為人們工作，學(xué)習(xí)和生活的基本工具。《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
維修專業(yè) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要指的是在教育教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的方法，提升教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)專業(yè)知識與文化知識的教學(xué)方法。結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校開展汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況來看，雖然在新課改的支撐與教育現(xiàn)代化理念的應(yīng)用中呈現(xiàn)出了一種向好、向上的發(fā)展態(tài)勢，但是從改革的深層次進(jìn)行分析，其中依然有部分問題亟待解決。第一，教師如何基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的綜合教學(xué)方法設(shè)計(jì)。第二，教師如何基于任務(wù)
職業(yè) 2021年9期2021-10-13
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對中職教學(xué)的實(shí)用性
中職學(xué)生;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;中職教學(xué);中職課程摘要：就中職教育教學(xué)而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，充分尊重了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)讓熱情，促使學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，從而最大程度的使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。中等職業(yè)教育作為與普高教育并存的一種教學(xué)模式，二者無論在教學(xué)對象還是教育模式上，都有一定的區(qū)別。結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和中職課程的開設(shè)模式，我認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對于中職學(xué)生學(xué)好相應(yīng)專業(yè)課程所起到的推動(dòng)作
教育周報(bào)·教育論壇 2021年8期2021-10-12