學(xué)習(xí)自主性
- 新課改下高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究
高中物理;學(xué)習(xí)自主性;教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)質(zhì)量物理在整個(gè)高中教育教學(xué)體系之中都占有至關(guān)重要的位置，它不僅能夠提升學(xué)生的物理分析能力，還能提升學(xué)生的邏輯思維能力，是進(jìn)行理科學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一門課程。為此教師在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理的重視程度，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。但是受到往常傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)在高中物理教學(xué)過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題，阻礙了學(xué)生的能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)提高，因此教師應(yīng)該真正從問(wèn)題入手進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自主性
課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生需要了解他們的目標(biāo)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的性質(zhì)在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用至關(guān)重要，學(xué)生自主行動(dòng)的能力取決于他們的教師是否創(chuàng)了一種積極自主的課堂文化。本文旨在是通過(guò)研究當(dāng)前學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的自主性，梳理出教師在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主性的方法和策略，以幫助教師選擇最適合他們的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)習(xí)自主性，翻轉(zhuǎn)課堂，檔案袋引言學(xué)習(xí)者自主性一般被定義為學(xué)習(xí)者對(duì)其學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，即學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)過(guò)程的所有部分，包括目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇和進(jìn)度評(píng)估 。
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 重視初中道德與法治課堂交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
德與法治;學(xué)習(xí)自主性;學(xué)生教育;教學(xué)優(yōu)化道德與法治教育圍繞著社會(huì)生活中常見(jiàn)的事件案例進(jìn)行教育，讓學(xué)生懂得在社會(huì)生活中，如何糾正自己的不良行為，提高自身的道德素養(yǎng)。初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，許多學(xué)生都容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致了自身的行為存在有錯(cuò)誤的地方，若不及時(shí)進(jìn)行改正，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，無(wú)法真正的融入到社會(huì)生活中。道德與法治課堂的建立，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生了解正確的行為和思想觀念，通過(guò)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，培養(yǎng)正確的判斷能力，能夠在面對(duì)各類
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入及主觀幸福感的關(guān)系
觀幸福感、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入等問(wèn)卷，對(duì)330名3～6年級(jí)小學(xué)生的主觀幸福感及其影響因素進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果顯示：小學(xué)生的主觀幸福感與其學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入有顯著正相關(guān);小學(xué)生的主觀幸福感、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入在性別、年級(jí)上無(wú)顯著差異;小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性顯著預(yù)測(cè)其主觀幸福感，并且，學(xué)習(xí)投入在其間起中介作用。關(guān)鍵詞：主觀幸福感;學(xué)習(xí)自主性;學(xué)習(xí)投入;小學(xué)生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2022）17-0013-05小學(xué)生正處于心
中小學(xué)心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 把作業(yè)的自主權(quán)還給孩子
這會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和自律的形成造成不良影響。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子分清責(zé)任，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí);寬待孩子，建立合理的約定;控制情緒，避免將學(xué)習(xí)問(wèn)題災(zāi)難化，促進(jìn)孩子逐漸形成自律意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：學(xué)生作業(yè);學(xué)習(xí)自主性;家庭教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）13-0079-02朋友打來(lái)電話，說(shuō)三年級(jí)的兒子每天晚上作業(yè)都拖到十一二點(diǎn)才做完。她氣不過(guò)，常把孩子暴打一頓，結(jié)果孩子索性不做作業(yè)也不睡覺(jué)，哭到半夜。這樣的惡性循環(huán)下，
中小學(xué)心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- 小行動(dòng)，大影響
我效能感;學(xué)習(xí)自主性中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）13-0035-03【活動(dòng)背景】中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，在此“雙減”大背景下，更高的學(xué)習(xí)效率變得尤為重要。幫助學(xué)生找到行之有效的方法，提升學(xué)習(xí)的自主性，能逐步幫助他們提升效能感、積累成就感、建立掌控感，一步步從小成功走向大成功，建立起良性循環(huán)?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】理論依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
中小學(xué)心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- 如何提高三英語(yǔ)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)自主性
一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)學(xué)生;一輪復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)自主性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言高中階段學(xué)生所學(xué)知識(shí)趨于難度化和深度化，同時(shí)學(xué)生也面臨著高考。這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，這四項(xiàng)能力分別對(duì)應(yīng)的是高考中的聽(tīng)力、閱讀及寫作板塊，考查的是學(xué)生對(duì)單詞、句型及語(yǔ)法的背誦和掌握情況。一、打亂教材順序，分類梳理相關(guān)話題雖然現(xiàn)行各版本教材均按《課程標(biāo)準(zhǔn)》列出的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性所進(jìn)行的培養(yǎng)，進(jìn)行簡(jiǎn)要的研究，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)自主性;培養(yǎng)前言：在高中階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，若想要將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠在真正意義上成為課堂教學(xué)活動(dòng)的中心，以及學(xué)習(xí)的主人，從而促使高中階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠發(fā)揮出更大的作用。簡(jiǎn)單一些來(lái)說(shuō)，就是只有讓學(xué)生們能夠全身心的，且更加積極的投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，才可以取
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 提高中職學(xué)生護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)自主性的策略探討
具備一定的學(xué)習(xí)自主性，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以不斷提高自身的能力。而筆者也將針對(duì)于護(hù)理心理學(xué)，學(xué)生自主性的提升策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中職護(hù)理心理學(xué);學(xué)習(xí)自主性;影響因素;自學(xué)方式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-018一、影響中職階段學(xué)生學(xué)習(xí)的因素1、認(rèn)識(shí)不足。中職階段的學(xué)生在進(jìn)行護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身并不重視到該專業(yè)知識(shí)，認(rèn)為該專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)之后并無(wú)用處。而且還有一部分學(xué)生認(rèn)為護(hù)理心理學(xué)往往只是一門考察課，只要順利完成考
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以求取得精彩的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)? 學(xué)習(xí)自主性? 信息技術(shù)? 問(wèn)題情境? 合作學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)時(shí)期的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，英語(yǔ)作為重難點(diǎn)學(xué)科，教師采取的方法往往會(huì)令學(xué)生感到一定的壓力，而這對(duì)于有著中考?jí)毫Φ膶W(xué)生而言，往往是雪上加霜?；诖?，在新課程改革教育理念的影響下，身為初中英語(yǔ)教師的我們要更新自身的教學(xué)思想，思索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)方法，以求提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)學(xué)習(xí)效率，取得理想的初中
考試與評(píng)價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展及高校教學(xué)改革都具有非常重要的意義。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念及學(xué)習(xí)自主性的重要性，探討了培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的方法與策略，包括轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、融入課程思政元素、發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源大優(yōu)勢(shì)、引導(dǎo)大學(xué)生參加簡(jiǎn)單的科學(xué)研究工作。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)觀念;學(xué)習(xí)自主性;教學(xué)觀念;信息技術(shù) 中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)，習(xí)近平總書記在給大學(xué)生的講話和回信中，勉勵(lì)他們要志存高遠(yuǎn)、立鴻鵠志，要樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的志
客聯(lián) 2021年7期2021-09-27
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的調(diào)動(dòng)
小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)自主性;目標(biāo);主體;信息技術(shù)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-241從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)就是師生通過(guò)課堂這一主要渠道和媒介進(jìn)行交流的活動(dòng)，將教與學(xué)統(tǒng)一在一個(gè)整體中。在課堂上，只有使學(xué)生處于主體地位，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極地探索，才能充分活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和效率的提升。因此，為了使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)作為教學(xué)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮學(xué)生自主性的研究
小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)自主性;課堂教學(xué)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，難以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的問(wèn)題仍然存在。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方式和當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行不斷研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，通過(guò)嘗試不同的教學(xué)形式新模式、不同的上課方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并積極尋求各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，改善當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀。本篇文章通過(guò)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、運(yùn)用全新模式并結(jié)合實(shí)際生活等教學(xué)方式。學(xué)生在新的教學(xué)方式的幫助下，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 農(nóng)村背景下如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究
出提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極改善學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)生計(jì)算能力;學(xué)習(xí)自主性在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，小學(xué)一般學(xué)生的計(jì)算能力不足，老師和監(jiān)護(hù)人應(yīng)該多分析原因，給出的最多的原因都是指出學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，粗心馬虎，但并非如此，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的思考力不足，學(xué)生們?nèi)菀渍`算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，僅僅提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是不夠的，為了提高他們的計(jì)算能力，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)思考的機(jī)會(huì)，理論性的思考能力自不必說(shuō)，計(jì)算能力也提高了，在教育實(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 如何應(yīng)用小組合作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
小組合作;學(xué)習(xí)自主性;初中道德與法治中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）10-0054-02引 言在初中道德與法治課堂上，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了需要解決的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作的氛圍中學(xué)習(xí)。本文以“友誼與成長(zhǎng)同行”一課的教學(xué)為例，分析“小川帶給我的煩惱”案例，讓學(xué)生用小組合作的
求知導(dǎo)刊 2021年10期2021-08-26
- 如何在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)策略，以期能夠取得事半功倍的初中化學(xué)課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)自主性;直觀情境;生活元素;實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“灌輸式”的教學(xué)方法在傳統(tǒng)時(shí)期經(jīng)常被教師在課堂實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，學(xué)生難以產(chǎn)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，所以其核心素養(yǎng)得不到發(fā)展，教學(xué)效果也無(wú)法令人滿意。因此，在新課改理念的指導(dǎo)下，作為一名初中化學(xué)教師，我們要改變自身的教學(xué)思想，以新穎的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在學(xué)生熱情高漲的前提下授課，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升初中化
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 初中道德與法治教學(xué)中學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)策略
治;教學(xué);學(xué)習(xí)自主性;培養(yǎng)策略新課改的教學(xué)目標(biāo)曾經(jīng)明確的提出，要將學(xué)生當(dāng)成課堂上的主體，在這樣的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)手段來(lái)提升他們的能力;而自主探究的學(xué)習(xí)模式，就很好的突出了初中生學(xué)習(xí)主體的位置，這樣就可以從根本上，調(diào)動(dòng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)政治的積極性。從而，讓他們能夠根據(jù)自己的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力;也提升了政治課堂的教學(xué)效率。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的意義和價(jià)值分析1.1終身學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于綜合性人才的要求越
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 小組合作學(xué)習(xí)模式下的小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂分層教學(xué)研究
小組合作;學(xué)習(xí)自主性一、研究背景：突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，滿足不同學(xué)情需求在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，教師非常難滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就要求教師建立新的課題教學(xué)模式，小組合作分層教學(xué)。讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。二、云技術(shù)分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的理論優(yōu)勢(shì)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，就
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年38期2021-04-22
- 大學(xué)生未來(lái)取向與學(xué)習(xí)自主性的關(guān)系研究：學(xué)業(yè)延遲滿足和時(shí)間管理傾向的多重中介作用
未來(lái)取向和學(xué)習(xí)自主性的關(guān)系，分析學(xué)業(yè)延遲滿足、時(shí)間管理傾向的作用。采用問(wèn)卷法對(duì)731名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究表明：（1）大學(xué)生未來(lái)取向、學(xué)業(yè)延遲滿足、時(shí)間管理傾向和學(xué)習(xí)自主性之間均存在顯著相關(guān);（2）大學(xué)生學(xué)業(yè)延遲滿足、時(shí)間管理傾向在未來(lái)取向和學(xué)習(xí)自主性間存在中介效用，即未來(lái)取向直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也通過(guò)學(xué)業(yè)延遲滿足、時(shí)間管理傾向間接發(fā)生作用。本研究分析了與大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性相關(guān)的重要因素，進(jìn)一步揭示了大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的作用機(jī)制，為發(fā)展大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年2期2021-03-08
- 任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用
課堂氣氛;學(xué)習(xí)自主性;素質(zhì)教育;有效運(yùn)用一、任務(wù)型教學(xué)法的定義及其優(yōu)勢(shì)任務(wù)型教學(xué)法是二十世紀(jì)八十年代提出的以學(xué)生為中心、教師設(shè)計(jì)的帶有明確目的性的活動(dòng)，讓學(xué)生用目的語(yǔ)協(xié)商和討論老師提出的一系列問(wèn)題和任務(wù)的一種教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于依托真實(shí)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行的目標(biāo)明確的語(yǔ)言交際活動(dòng)，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、老師為主導(dǎo)，多方互動(dòng)，使得學(xué)生在課堂上有極大的學(xué)習(xí)熱情和興趣;提倡體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在參與教師或教材精心設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)中認(rèn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)西班牙語(yǔ)聽(tīng)力課中的應(yīng)用
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、降低學(xué)習(xí)焦慮、提高課后學(xué)習(xí)效率等方式，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)西班牙語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 西班牙語(yǔ)聽(tīng)力;多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)習(xí)自主性;學(xué)習(xí)效率[作者簡(jiǎn)介] 呂雯君（1986—），女，江蘇揚(yáng)州人，碩士，揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院助教，主要從事大學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] H34;G434? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）52-0133-04? ? ? [收稿日期] 2021-04-14 一、引言
教育教學(xué)論壇 2021年52期2021-01-13
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)
分層教學(xué);學(xué)習(xí)自主性引 言小組合作學(xué)習(xí)是在新課改下產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方法.小組合作的教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.而分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、心理特點(diǎn)等綜合性特征將學(xué)生劃分為幾組水平相近的群體，并在群體中采取不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在科學(xué)的教學(xué)方法下得到能力的提升.然而，基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式還處于探索發(fā)現(xiàn)的階段，在這一階段中會(huì)遇到許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn).這些問(wèn)題的存在容易
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年16期2020-12-28
- 淺析在初中英語(yǔ)教學(xué)中“讀寫融合”的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)方法、讀寫融合、初中英語(yǔ)引言：隨著世界全球化的不斷推進(jìn)和發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)的地位受到了越來(lái)越高的重視。但是英語(yǔ)作為我們的非母語(yǔ)教學(xué)受到了很多條件的限制，比如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。所以基于這個(gè)現(xiàn)象，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展讀寫融合教學(xué)也是老師要著重思考的問(wèn)題之一。為了更有效地開(kāi)展讀寫融合，老師首先應(yīng)當(dāng)要了解讀和寫的關(guān)系，其次以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性為教學(xué)手段來(lái)更加有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。[1]一、為學(xué)
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的完成一些數(shù)學(xué)的探究，從而幫助學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)自主性;教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)是需要學(xué)生進(jìn)行深入思考的，其中需要學(xué)生理解的知識(shí)點(diǎn)比記憶的知識(shí)點(diǎn)要多很多，所以自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有將調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性放到教學(xué)的重點(diǎn)位置上，反而有很多的教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革帶來(lái)了阻礙，為了能夠有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生
速讀·下旬 2020年7期2020-11-16
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
微課教學(xué);學(xué)習(xí)自主性;課堂環(huán)境;主體地位在教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)已經(jīng)受到了老師和學(xué)生的廣泛歡迎。所謂的微課就是為學(xué)生播放時(shí)長(zhǎng)為四到五分鐘的短小精悍的小視頻，視頻的主要內(nèi)容是教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在初中學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是必不可少的一門科目，如何讓學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容成為了老師要思考的一個(gè)問(wèn)題。因此，在接下來(lái)的文章中，我將會(huì)根據(jù)這些問(wèn)題提出自己針對(duì)性的見(jiàn)解。希望大家給予斧正。一、利用微課提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法俗話說(shuō)，授人以魚不如授人以漁
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 電子線路混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：電子線路;混合式教學(xué);學(xué)習(xí)自主性中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）24-0161-021 背景電子線路是我校電子信息類學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要圍繞二極管、三極管和場(chǎng)效應(yīng)管及其構(gòu)成的典型線性電路展開(kāi)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)常用電子器件、線性電子線路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，掌握電子線路的基本知識(shí)、基本理論和基本設(shè)計(jì)方法，為電子系統(tǒng)的工程實(shí)現(xiàn)及其在專業(yè)領(lǐng)域中的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年24期2020-09-26
- 基于小組合作的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究
以生為本;學(xué)習(xí)自主性小組合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生組成一個(gè)有著共同目標(biāo)的群體，通過(guò)小組合作可以有效提高學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感。微課指利用信息技術(shù)將課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)制作成短時(shí)間的小視頻，便于學(xué)生進(jìn)行理解。在以小組合作的基礎(chǔ)上開(kāi)展微課教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題和弊端，比如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有激情、老師對(duì)微課教學(xué)操作不熟練、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大等，因此，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我們老師要具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的整體提升。
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效措施
課堂教學(xué);學(xué)習(xí)自主性;教學(xué)策略在新課標(biāo)改革過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一改以往教學(xué)觀念，開(kāi)始利用新型教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)效果卻并不明顯，學(xué)生還是一味的依靠教師引導(dǎo)，才可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這樣不僅嚴(yán)重影響到教師教學(xué)效率，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合發(fā)展，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就開(kāi)始針對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，來(lái)研究出相關(guān)教學(xué)方式，從而提高學(xué)生綜合能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，同時(shí)也將學(xué)生的課堂主體地位展現(xiàn)了出來(lái)[1]。一、為學(xué)生營(yíng)造主
新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的幾點(diǎn)建議
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。有了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難、充分發(fā)展個(gè)性的學(xué)習(xí)的主人。教師要結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和奧蘇貝爾的內(nèi)驅(qū)力理論，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性融入教學(xué)之中，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的研究，探索新的教育教學(xué)方法，讓教與學(xué)事半功倍。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)自主性;內(nèi)驅(qū)力[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）24-0057-032020年，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年8期2020-07-29
- “一帶一路”背景下中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性研究
留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性上扮演著重要角色，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞： 中亞 ? 學(xué)習(xí)者 ? 學(xué)習(xí)自主性第二語(yǔ)言習(xí)得中的自主性研究始于二十世紀(jì)六十年代末，在對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自主性研究的50余年中，研究者們對(duì)于自主性的本質(zhì)是什么一直眾說(shuō)紛紜，至今并無(wú)定論，其中比較有代表性的說(shuō)法有三種，分別從教學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)政治角度對(duì)自主性進(jìn)行了定義①（157-158）。本文對(duì)中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的研究主要意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和提高漢語(yǔ)教學(xué)效率，因此擬采用Holec（19
文教資料 2020年30期2020-07-07
- 多元化教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)自主性;學(xué)以致用【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）16-0086-01【本文著錄格式】王亞.多元化教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課外語(yǔ)文，2020，19（16）：86，88.一、多元化教學(xué)模式的意義初中階段，學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)基本文字和詞匯的積累。因此初中階段的學(xué)習(xí)目的就是為了進(jìn)一步拓展延伸初中生的語(yǔ)文知識(shí)水平和文學(xué)創(chuàng)作
課外語(yǔ)文·上 2020年6期2020-06-15
- 與時(shí)代緊密銜接的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”與大學(xué)英語(yǔ)變革
堂? ? 學(xué)習(xí)自主性一、背景與存在問(wèn)題（一）背景全球信息化是大勢(shì)所趨，緊跟時(shí)代步伐，因人施教，因地制宜，不同情況不同方法，讓英語(yǔ)教學(xué)不再拘泥于陳舊不變的以老師為中心，教師授課，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)接受的過(guò)程。教育部2012年印發(fā)的文件《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》提出要加快對(duì)課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提高個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]（62）。我國(guó)政府在即將過(guò)去的十年間為當(dāng)代高等教育的發(fā)
文教資料 2020年6期2020-05-07
- 職校生學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的“三變四學(xué)”課堂實(shí)踐
【摘 要】學(xué)習(xí)自主性是對(duì)“全人”的關(guān)注，是對(duì)“改課”的回應(yīng)，是對(duì)“學(xué)教”的變革?！叭儭崩砟钍?span id="syggg00" class="hl">學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的根本：變教師講為學(xué)生學(xué)，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變;變記中學(xué)為做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的改進(jìn);變個(gè)人學(xué)為互動(dòng)學(xué)，推動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的重塑?！八膶W(xué)”行動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的關(guān)鍵：激學(xué)行動(dòng)，在情境中想學(xué);探學(xué)行動(dòng)，在問(wèn)題中善學(xué);悟?qū)W行動(dòng)，在價(jià)值中樂(lè)學(xué);用學(xué)行動(dòng)，在生活中學(xué)會(huì)。激學(xué)是基礎(chǔ)，探學(xué)是拓展，悟?qū)W是升華，用學(xué)是歸宿。通過(guò)“三變四學(xué)”課堂實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不斷
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年3期2020-04-27
- 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性
前學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性的表現(xiàn)并分析原因，最后提出解決方案?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生;學(xué)習(xí)自主性;教師【課題項(xiàng)目】課題名稱：初中生厭學(xué)成因及對(duì)策研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：LN[2018]128?！局袌D分類號(hào)】G633.41;;【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0114-02一、緒論近多年來(lái)，很多國(guó)家和學(xué)校都將學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)作為中小學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)。尤其是英語(yǔ)課程往往是大多數(shù)學(xué)生非常頭疼的學(xué)科。因此，探究學(xué)生學(xué)習(xí)自主性尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 初中道德與法制教學(xué)中學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)策略
法治教學(xué)中學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)策略進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;學(xué)習(xí)自主性;培養(yǎng)策略隨著國(guó)家提出新課改的教學(xué)政策之后，促使教師在初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用科學(xué)的講課模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。一、通過(guò)分層提問(wèn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以往教師在初中道德與法治的課堂上，也會(huì)根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，但是在提問(wèn)的過(guò)程中，沒(méi)有充分考慮學(xué)生
人物畫報(bào) 2020年33期2020-03-14
- 談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
：小學(xué)生；學(xué)習(xí)自主性；意義；提高策略新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是，就現(xiàn)在的狀況來(lái)看，仍有教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師重視對(duì)學(xué)生傳授課本上的知識(shí)點(diǎn)，灌輸式教學(xué)使學(xué)生被迫接受知識(shí)，他們?cè)谡n上的表現(xiàn)比較消極，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至于出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)的狀況。所以，在小學(xué)階段，教師要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、學(xué)生自主學(xué)
下一代 2020年4期2020-01-06
- 心理資本、理性思維風(fēng)格和學(xué)習(xí)自主性對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)效能的影響
思維風(fēng)格和學(xué)習(xí)自主性對(duì)學(xué)習(xí)效能進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析學(xué)習(xí)自主性和理性思維風(fēng)格在心理資本與學(xué)習(xí)效能之間起的序列中介效應(yīng)。在這一過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，心理資本、理性思維風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)效能有直接的正向效應(yīng);理性思維風(fēng)格在心理資本與學(xué)習(xí)效能之間具有部分中介作用，心理資本通過(guò)理性思維對(duì)學(xué)習(xí)效能產(chǎn)生正向影響;學(xué)習(xí)自主性和理性思維風(fēng)格在心理資本與學(xué)習(xí)效能之間具有聯(lián)合中介作用。結(jié)果表明，心理資本通過(guò)學(xué)習(xí)自主性的完全中介，以及理性思維風(fēng)格的部分中介，對(duì)學(xué)習(xí)效能產(chǎn)生正向影響。[關(guān)鍵詞]中
現(xiàn)代教育科學(xué) 2019年11期2019-12-23
- 淺談培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)自主性時(shí)如何處理師生的地位與關(guān)系
初中生;學(xué)習(xí)自主性;師生關(guān)系學(xué)生的潛質(zhì)和當(dāng)今社會(huì)的需求為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性提供了可能性和必要性，學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極主動(dòng)地提高學(xué)習(xí)自主性。教師同樣要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。在當(dāng)今社會(huì)中初中語(yǔ)文教師應(yīng)該看到科學(xué)的不斷發(fā)展，積極領(lǐng)悟先進(jìn)的初中語(yǔ)文教育的中心思想，在初中語(yǔ)文課教學(xué)的課堂中努力改進(jìn)教學(xué)方法。一、 在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性中如何處理《2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)
考試周刊 2019年82期2019-12-04
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這就要求數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，要遵循新課標(biāo)的要求，不斷的培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更科學(xué)、更合理的安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且對(duì)自已的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。本文從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的實(shí)際意義入手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，僅供數(shù)學(xué)老師們參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)自主性【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（20
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策探討
創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性有待提升這三點(diǎn)問(wèn)題，其次針對(duì)這部分問(wèn)題，提出了改變教學(xué)方式方法、設(shè)計(jì)合理的物理習(xí)題、注重教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新、注重理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合這四點(diǎn)解決對(duì)策，旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理能力以及思維能力，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高中物理?學(xué)習(xí)自主性?教學(xué)觀念?教學(xué)質(zhì)量物理在高中整體課程中占據(jù)十分重要的地位，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，還能夠提升學(xué)生的思維能力，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)物理學(xué)科的重視程度。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，高中物理傳統(tǒng)教
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，成為學(xué)習(xí)的主人，而教師要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮好自己的作用，促進(jìn)學(xué)生自主性的養(yǎng)成，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。教師從師生之間形成合作互動(dòng)的關(guān)系、在學(xué)習(xí)方法方面給予學(xué)生指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，談如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 學(xué)習(xí)自主性? 提高策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0
南北橋 2019年18期2019-09-10
- 初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)探索
意，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不高是其癥結(jié)所在?；诖?，本文從初中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，先介紹了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，隨后從三個(gè)方面探討了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)自主性的策略。以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?學(xué)習(xí)自主性 ?教學(xué)探索中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.014 初中學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)美術(shù)課程的熏陶，美學(xué)意識(shí)初步建立起來(lái)，但還不夠完善。培養(yǎng)欣賞能力是美術(shù)學(xué)習(xí)的
南北橋 2019年9期2019-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中“自主合作探究式”學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用與研究
合作探究;學(xué)習(xí)自主性新課程體制改革，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了教學(xué)水平的提升，也成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的重要推動(dòng)力，而經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，人的主體精神及主體地位得以凸顯，要求新課程體制下的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及思維創(chuàng)造力，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)首先調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，以學(xué)習(xí)興趣為驅(qū)動(dòng)力開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)與探究。為此，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以以
新課程·中旬 2019年6期2019-08-17
- 外語(yǔ)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性現(xiàn)狀分析
，對(duì)人們的學(xué)習(xí)自主性要求越來(lái)越高。我們需要不斷的滿足社會(huì)的需要，成為被時(shí)代需要的人才。培養(yǎng)高中生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)性的重要性，即有利于確立學(xué)生在教學(xué)中的中心地位，極大地調(diào)動(dòng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改變。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)自主性;自主學(xué)習(xí)能力;主動(dòng)性在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自主并不是指學(xué)生在完全獨(dú)立于教師，不需要教師的任何幫助的情況下進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而是指學(xué)生首先明白他們自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)走向成功的過(guò)程中扮演極其重要的角色，并且在教師的指
北方文學(xué) 2019年18期2019-07-25
- 觸及知識(shí)本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性為目標(biāo)，對(duì)知識(shí)本質(zhì)觸及的方法進(jìn)行了分析和探究，以便從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：知識(shí)本質(zhì);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)自主性一、 引言隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，教育領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)其也提出了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)中，不僅要對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行全面的掌握，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，而且還要觸及知識(shí)本質(zhì)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，使其積極主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。二、 挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系—
考試周刊 2019年48期2019-07-01
- 調(diào)研實(shí)踐在增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用探析
生增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)自主性的重要途徑。【關(guān)鍵詞】調(diào)研實(shí)踐；增強(qiáng)；學(xué)習(xí)自主性【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）16-0078-021 調(diào)研實(shí)踐，是解決中學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程不足和體驗(yàn)欠缺的重要途徑中學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)的原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得新的化學(xué)知識(shí)。中學(xué)化學(xué)有關(guān)于“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的專門章節(jié)，從遵
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2019年3期2019-06-18
- 淺談形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的促進(jìn)
英語(yǔ)函電;學(xué)習(xí)自主性作者簡(jiǎn)介：李紫微，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（浙江 寧波 315012）;劉燕銘，寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校。（浙江 寧波 315000）中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）03-0061-03一、形成性評(píng)價(jià)的特征形成性評(píng)價(jià)可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的日常表現(xiàn)做出多方面評(píng)價(jià)，它比傳統(tǒng)意義上的終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)涵更為廣泛，除了知識(shí)外，它將學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)能力等都納入評(píng)價(jià)體系。教師和學(xué)生可以從學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)
新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12
- “分層走班制的模塊教學(xué)”模式在高三化學(xué)教學(xué)中思考
學(xué)；高考；學(xué)習(xí)自主性分層走班制就如同它的名字一樣，包括兩個(gè)方面的含義：⑴分層是指根據(jù)同學(xué)的不同水平分開(kāi)進(jìn)行上課；⑵走班則是指學(xué)生不再如同傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣，沒(méi)有固定的上課教室，而是選擇適合自己的教室進(jìn)行上課。[1]根據(jù)《意見(jiàn)》所提出，在高考中，學(xué)生從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)跟生物六門科目中選取三門納入高考，其余三門則參加學(xué)業(yè)水平考試。而化學(xué)作為其中一部分，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)可能是優(yōu)勢(shì)，可是對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)一個(gè)難題。在高三化學(xué)教學(xué)中采用分層走班制的模塊
西部論叢 2019年4期2019-03-08
- 論小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)
提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)自主性；培養(yǎng)小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)其日后的學(xué)習(xí)之路起到基礎(chǔ)的作用。如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯比作一座高樓大廈的建設(shè)，那么小學(xué)階段就是這座大廈的地基，地基打得是否扎實(shí)牢固，直接影響整個(gè)大樓的建筑質(zhì)量。小學(xué)生剛剛進(jìn)入正式的學(xué)校學(xué)習(xí)階段，在學(xué)習(xí)自主性方面很不成熟，沒(méi)有養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)
考試周刊 2019年5期2019-01-26
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的應(yīng)用研究
重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)和提升，將學(xué)生主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。如何才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，這是當(dāng)前初中語(yǔ)文教師致力研究的課題，也是筆者在本文中闡述的重點(diǎn)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】初中；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)自主性【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A由于成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面的不同，初中學(xué)生表現(xiàn)出一定的差異性。而初中語(yǔ)文教師教學(xué)任務(wù)重，加上教學(xué)時(shí)間緊，很難全面兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這
課外語(yǔ)文·下 2018年11期2018-12-16
- 淺探中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性缺失的原因
要：學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的缺失是目前教育過(guò)程中一個(gè)普遍而棘手的問(wèn)題。調(diào)查顯示，如今相當(dāng)一部分學(xué)生，甚至從小學(xué)乃至幼兒園階段就顯露出厭學(xué)情緒。自主性學(xué)習(xí)是相對(duì)于“被動(dòng)性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)”而言的，實(shí)際就是學(xué)習(xí)者能夠認(rèn)知自己的知識(shí)、能力等方面的缺陷，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和能力等行為。教師從主觀和客觀兩個(gè)方面分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺失自主性的原因。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；學(xué)習(xí)自主性；缺失原因中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
學(xué)周刊 2018年29期2018-10-16
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的特點(diǎn)及其與自我同一性、學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系研究
了解大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的現(xiàn)狀，探討自我同一性、學(xué)業(yè)情緒及學(xué)習(xí)自主性之間的關(guān)系。方法：采用大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表、自我同一性量表和大學(xué)生一般學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷，對(duì)391名本科生進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果：①大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況整體處于中等水平，存在一定程度的學(xué)習(xí)焦慮。②女生學(xué)習(xí)控制感和學(xué)習(xí)總結(jié)得分顯著高于男生（r= -2.36，-2.29，P[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；自我同一性；學(xué)業(yè)情緒；學(xué)習(xí)自主性；中介效應(yīng)[中圖分類號(hào)] G444 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2
教書育人·高教論壇 2018年7期2018-09-17
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的應(yīng)對(duì)措施
分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的前提下，才能取得更好的成效。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)自主性；措施一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的困境1.學(xué)生的特點(diǎn)高中生處在身體和思想都不成熟但極速生長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)期，他們思維跳脫，好奇心強(qiáng)，個(gè)性不穩(wěn)定，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，迫切渴求認(rèn)識(shí)世界并對(duì)任何新鮮事物提出自己的看法，同時(shí)大膽、有創(chuàng)新精神，處于培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維及自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)刻和有效期。但是由于以往“填鴨式”的教學(xué)模式很容易禁錮學(xué)生想象力和自主探究能力，以及大打題海戰(zhàn)術(shù)的高壓學(xué)習(xí)方
新課程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性研究
語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行詳細(xì)的分析研究，以供參考。【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；學(xué)習(xí)自主性【作者簡(jiǎn)介】馮嘉韻（1990.7- ），女，廣東人，廣東理工學(xué)院，本科，講師，研究方向：英美文化與英語(yǔ)教學(xué)。引言隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我國(guó)教育積極進(jìn)行改革，促使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸被廣泛的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外自行學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，還存在一些不足之處，導(dǎo)致該模式教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升效果
校園英語(yǔ)·中旬 2018年8期2018-09-08
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性現(xiàn)狀調(diào)查及其提高方式研究
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性水平成為眾多研究的重點(diǎn)。本研究的研究對(duì)象是重慶市中學(xué)生群體，《學(xué)生學(xué)習(xí)自主性調(diào)查問(wèn)卷》為本研究的調(diào)查工具。采取隨機(jī)抽樣的方法，有效問(wèn)卷為802份，來(lái)了解中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性現(xiàn)狀。同時(shí)，結(jié)合VR沉浸教學(xué)和深度訪談法，來(lái)探索提高中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的新途徑。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；學(xué)習(xí)自主性；VR沉浸教學(xué)一、中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性現(xiàn)狀調(diào)查研究1.1目的通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，把握學(xué)生學(xué)習(xí)自主性現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)習(xí)自主性在性別、學(xué)業(yè)成績(jī)水平變量上的差異進(jìn)行分析，得出學(xué)習(xí)自主性現(xiàn)狀結(jié)
東方教育 2018年12期2018-06-13
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)與能力的研究
教育平臺(tái)；學(xué)習(xí)自主性；交互；共享；分層教學(xué)中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）16-0047-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.029在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)發(fā)展極其迅速，城市中小學(xué)生可以很輕易地瀏覽各種網(wǎng)絡(luò)信息，這樣的環(huán)境對(duì)于教育教學(xué)的展開(kāi)必然會(huì)有很大幫助。筆者通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的研究，有力證實(shí)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)于引領(lǐng)教育教學(xué)工作創(chuàng)新、
學(xué)周刊 2018年16期2018-06-02
- 操作活動(dòng)促隨讀生“樂(lè)學(xué)”
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。關(guān)鍵詞：動(dòng)手操作；學(xué)習(xí)自主性；隨讀；“樂(lè)學(xué)”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?；谶@一基本理念，我想我們必須做到：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。隨班就讀學(xué)生由于智力方面的殘疾，往往制約了其思維的發(fā)展，導(dǎo)致綜合能力發(fā)展緩慢，不協(xié)調(diào)，各種能力都比較欠缺。跟天真活潑的正常兒童比較起來(lái)，他們似乎顯得“愚笨”、“怪異”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2018年1期2018-05-10
- 關(guān)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)《植物生理學(xué)》自主性的途徑和方法的探討
教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)自主性；植物生理學(xué)中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）17-0190-02植物生理學(xué)是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，主要研究植物生長(zhǎng)發(fā)育與形態(tài)建成、物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化、信息傳遞和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等方面內(nèi)容。該課程是高等院校生物科學(xué)、生物技術(shù)、園藝、農(nóng)學(xué)、園林、種子、植物保護(hù)等專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及許多當(dāng)代人類面臨的重大問(wèn)題如糧食、環(huán)境、資源、人口等，因
教育教學(xué)論壇 2018年17期2018-05-02
- 新建本科院校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響因素
活動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性高;院校中課堂資源、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件與學(xué)習(xí)自主性相關(guān)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也有較大影響。建議構(gòu)建以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的教學(xué)和課外活動(dòng)體系，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。關(guān)鍵詞 新建本科院校;學(xué)習(xí)自主性;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）20-0087-03Influencing Factors of College Students Autonomous Learning
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年20期2018-04-24
- 積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的促進(jìn)研究
導(dǎo)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性促進(jìn)效果，研究選取32名大學(xué)生作為被試，分為干預(yù)組16名和對(duì)照組16名。對(duì)干預(yù)組進(jìn)行連續(xù)六周、每周一次的積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)照組不干預(yù)。結(jié)果表明，干預(yù)組16名被試自主學(xué)習(xí)得分顯著提高，而對(duì)照組得分沒(méi)有顯著差異。追蹤評(píng)估結(jié)果顯示，團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后六周，干預(yù)效果依然存在。由此可見(jiàn)，積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)能夠促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性提高。關(guān)鍵詞 積極心理學(xué)；團(tuán)體輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)自主性；大學(xué)生中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年22期2018-04-23