于軍 馬偉晶

摘 要：隨著新課改指導(dǎo)下的新的教學(xué)理念逐漸深入人心，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨更嚴峻的考驗，國內(nèi)很多高中已轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。高中教育開始注重培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識和自主學(xué)習(xí)能力，以使學(xué)生素質(zhì)得到全面開發(fā)與提升。高中數(shù)學(xué)是一門開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維等綜合能力的學(xué)科，只有在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的前提下，才能取得更好的成效。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)自主性；措施

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的困境

1.學(xué)生的特點

高中生處在身體和思想都不成熟但極速生長發(fā)展的時期，他們思維跳脫，好奇心強，個性不穩(wěn)定，自我意識逐漸增強，迫切渴求認識世界并對任何新鮮事物提出自己的看法，同時大膽、有創(chuàng)新精神，處于培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維及自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時刻和有效期。但是由于以往“填鴨式”的教學(xué)模式很容易禁錮學(xué)生想象力和自主探究能力，以及大打題海戰(zhàn)術(shù)的高壓學(xué)習(xí)方法與其年齡階段和固有特征互相矛盾，導(dǎo)致高中生往往表現(xiàn)出消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，阻礙了其身心的健康成長與學(xué)業(yè)的進步。

2.教師的特點

在新課改理念的要求下，多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)將合作學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，但很多都只是肖其形而未能施其實。對學(xué)生心理活動仍然有較大忽視，使得高中生已具備的創(chuàng)新意識未能得到充分的發(fā)揮。由于更多地關(guān)注考試成績而很少對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進行培養(yǎng)，限制了其學(xué)習(xí)自主性。另外，一部分教師未能及時地擴充知識儲備和轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，因此對新課改教育理念的實施力有未逮。

3.高中數(shù)學(xué)實際教學(xué)問題的特點

高中課程繁重，時間緊湊，高中數(shù)學(xué)是一門集高度抽象性、嚴密邏輯性、廣泛應(yīng)用性于一體的學(xué)科，但復(fù)雜的定理和公式因為與實際生活相距甚遠，對學(xué)生來說是枯燥乏味的，從而消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再加上題海戰(zhàn)術(shù)，或是只講解跟高考有關(guān)的知識點，忽略了課外知識的拓展，很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動力。

二、培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的措施

1.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生自主思考的空間和時間，讓他們形成完備的認知體系和健全的人格。這就要求教師了解高中生的認知特點，重視激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法帶入課堂，通過創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的想象力，滿足他們向往新鮮事物、渴望創(chuàng)新的心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考熱情，更好地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性和探究更多數(shù)學(xué)知識的積極性。其次，應(yīng)注重學(xué)生心理情感需求，建立良好的師生關(guān)系。教師個人魅力對學(xué)生的影響不容小覷，和諧的師生關(guān)系使學(xué)生更容易表達自身想法和對學(xué)習(xí)的困惑。這需要教師提高自身知識儲備量和教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)平臺，利用現(xiàn)實能提供的方便條件和多元化教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)、課外實踐等）與學(xué)生互動。再次，正視不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，才能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。最后，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)互動環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵每位學(xué)生多提問題，對課堂表現(xiàn)消極的同學(xué)應(yīng)給予關(guān)注，鼓勵他們大膽提問和回答，激勵學(xué)生探索未知的勇氣。學(xué)生單純從文字描述中去理解一些數(shù)學(xué)定理是很抽象的，此時教師若能從現(xiàn)實生活中找出應(yīng)用實例來說明，化抽象為具體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識在生活中隨處可見，就能促使學(xué)生自主探究問題和解決方法，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

2.構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)方法

為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，首先，教師要根據(jù)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)前提下進行課上討論，形成良好的課堂氛圍，以便調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

其次，教師應(yīng)熟練使用多媒體教學(xué)工具，通過展示動態(tài)圖片與視頻的方式，吸引學(xué)生注意力，并對學(xué)生提出難易適度的問題，讓學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與自主探究能力。

最后，教師還應(yīng)與學(xué)生一起，對課堂教學(xué)的效果進行評價，不滿足于單一的測評方式，可以采用訪談等方式評價教學(xué)效果，進而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實現(xiàn)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目標。

三、意義

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是響應(yīng)我國新課改“全面推進素質(zhì)教育”的具體表現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要長期積累，依靠學(xué)生有意識地堅持努力，因此加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性顯得尤為重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以學(xué)生為教學(xué)主體，設(shè)計符合學(xué)生認知能力的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)氛圍，在傳授知識的同時，能夠有效消除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的阻礙，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，深化他們的自主探索意識和合作精神。

總而言之，高中教育旨在為國家輸送具有全面素質(zhì)的人才，其是優(yōu)化我國人才結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是深化素質(zhì)教育的有效途徑。教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，促進學(xué)生自主探究能力的提升，對我國教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。

參考文獻：

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編輯 郭小琴