2019年3期
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 滲透數(shù)學(xué)文化，占領(lǐng)初中數(shù)學(xué)堡壘
- 關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效措施探究
- 高中數(shù)學(xué)語言實(shí)踐的應(yīng)用
- 微課教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生直觀思維能力的形成
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何用數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)邏輯思維
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的幾點(diǎn)思考
- 幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中數(shù)學(xué)課的問題情境創(chuàng)設(shè)分析
- 提高初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下初中數(shù)學(xué)信息反饋教學(xué)路徑
- 核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)
- 初中數(shù)學(xué)小組交流存在的問題及解決策略
- 高中數(shù)學(xué)教科書中“閱讀材料”的功能
- 數(shù)學(xué)課堂多元化教學(xué)導(dǎo)入法探究
熱點(diǎn)透視
- 思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施
- 試析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
- 開放式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐
- 讓學(xué)生的“生命”之花爭相開放
- 對《什么是周長》一課的再思考
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
- 談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)現(xiàn)
- 生活化，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)
- 探究新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 提升小學(xué)生在解決問題中的估算能力策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中分層教學(xué)的實(shí)踐研究
- 培養(yǎng)批判思維，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力
- 微課教學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)反思探析
學(xué)術(shù)爭鳴
- 做一個智慧型教師
- 淺析大一新生心理特點(diǎn)及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本方法及有效策略探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)之我見
- 做小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的“擺渡人”
- 全局視角下數(shù)學(xué)教材的深度解讀與創(chuàng)造性運(yùn)用
- 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀策略
- 思維導(dǎo)圖成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)基于“數(shù)學(xué)建模”的教學(xué)策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
- 運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 論如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
- 基于實(shí)際問題 強(qiáng)化數(shù)學(xué)建模 彰顯素養(yǎng)導(dǎo)向
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
課堂建設(shè)
- 讓預(yù)設(shè)與生成在數(shù)學(xué)課堂上交相輝映
- 優(yōu)化課堂語言，綻放數(shù)學(xué)魅力
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組討論初探
- 分析高中數(shù)學(xué)課堂有效提問的設(shè)計(jì)
- 強(qiáng)化動手操作，豐富數(shù)學(xué)課堂
- 如何實(shí)施“預(yù)習(xí)后教”探究
- 讓問題教學(xué)法深入高中數(shù)學(xué)課堂
- 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)探究型問題的課堂教學(xué)
- 因材施教，共建小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂
學(xué)練研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生解題能力
- 前置性學(xué)習(xí)中微課的學(xué)習(xí)意義
- 高中數(shù)學(xué)課堂對初中思維的順利接納
- 嘗試智性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)指導(dǎo)分析
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中隱含條件的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)批改中巧用評語的策略
- 操作學(xué)習(xí)法在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 例談旋轉(zhuǎn)法在幾何中的應(yīng)用
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透方法探究
- 分類討論在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
- 交互式智能平板讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈
- 小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用
- 基于PISA測試分析的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考
- 函數(shù)y=Asin(ωx+φ)+b的確立及性質(zhì)研究
百家講壇
- 數(shù)列，就是一場數(shù)數(shù)的游戲盛宴
- 構(gòu)造函數(shù)，巧解含參不等式
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略
- 讓合作探究走進(jìn)課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣飛揚(yáng)
- 中職數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
- 教育資源信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合
- 讓問題引領(lǐng)和自主建構(gòu)相輔相成，結(jié)伴而行
- 租船問題研究
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
- 新時(shí)期下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)分析
- 讓學(xué)生思維飛揚(yáng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)策略探析
- 積累基本活動經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)下的“變化的量”教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課融合數(shù)形結(jié)合思想開展教學(xué)之嘗試
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革
- 新課標(biāo)全國卷(理科)高考數(shù)學(xué)試題的研究
- 信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 使用多樣的方法豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教育