杜娟

【摘 要】 將PISA測試運用在中職數(shù)學學科的教學過程中，能夠大大提高中職數(shù)學的課堂效率。本文從不同的角度對基于PISA測試分析的中職數(shù)學課堂教學進行了思考。

【關(guān)鍵詞】 PISA測試；中職；數(shù)學；課堂

PISA測試強調(diào)將數(shù)學問題放在不同的情境中進行解答，這對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和提高他們的學習效率有著至關(guān)重要的作用。下面，我們將從不同的角度對基于PISA測試分析的中職數(shù)學課堂教學進行思考。

一、結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂教學內(nèi)容

與其他學科相比，中職數(shù)學學科涉及的數(shù)學知識是比較抽象的，中職學生們在學習數(shù)學知識的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象，因此，在進行中職數(shù)學學科教學的過程中，教師如果只是憑借一張嘴、一支粉筆進行知識點的說明和講解，是無法達到教學的目標的。同時，想要讓學生對中職數(shù)學學科的知識有廣泛而且深入的理解，僅僅依靠學生的課前預習也是遠遠不夠的。為了讓學生更加深入地理解數(shù)學學科的相關(guān)知識，教師就要以身作則，深入理解并遵循PISA測試的內(nèi)涵，將更多的生活常識融入中職數(shù)學知識的教學過程中去，保證學生們能夠利用課上時間對相關(guān)的數(shù)學知識有一個整體上的把握。

在進行中職數(shù)學學科教學的過程中，為了使課堂不那么枯燥，激發(fā)學生對于中職數(shù)學知識學習的興趣，教師可以將中職數(shù)學課堂與日常生活巧妙聯(lián)系起來，給學生留下深刻的印象。比如：中職學校中存在著汽車修理專業(yè)的學生，在對這些學生進行中職數(shù)學學科的教學時，教師就可以結(jié)合這些學生的專業(yè)創(chuàng)設(shè)比較真實的情境，將學生們的注意力吸引到課堂中來。教師可以引導學生結(jié)合汽車的發(fā)動機工況圖對汽車的功率與轉(zhuǎn)速之間的關(guān)系進行思考，在這個過程中，教師可以幫助學生們利用函數(shù)圖像，結(jié)合汽車專業(yè)的相關(guān)知識，對汽車發(fā)動機的起步、提速和引力發(fā)揮等情況進行細致的分析。通過這樣的教學方式，學生們能夠真實地感受到數(shù)學知識在其專業(yè)課中的實用性，這既能激發(fā)他們進行數(shù)學學科學習的興趣，也能引導學生們更加高效地完成相關(guān)的作業(yè)和測試，不斷地提高自己進行中職數(shù)學學科學習的效率和能力。

二、引導學生進行數(shù)學閱讀，提高信息采集能力

與傳統(tǒng)的測試相比，PISA測試具有更加先進的評價機制、更加規(guī)范和科學的命題，其不僅僅是對于某道數(shù)學題的考察，更是對中職學生學習數(shù)學的綜合能力及思維發(fā)散性的考察，其測試結(jié)果也具有高度的貼合度和說服力，因此，在進行中職數(shù)學學科教學的過程中，教師要巧妙利用PISA測試進行教學，通過這種測試從整體上把握學生在學習過程中遇到的問題，并充分了解不同的學生在學習時的不同特點。但是，PISA測試題的每一道題目都很長，文本內(nèi)容在100～500字之間，這就要求學生具有快速閱讀并總結(jié)題目內(nèi)容的能力，因此，在進行中職數(shù)學學科教學的過程中，教師要高度重視對于學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，不斷提高他們進行信息采集的能力。

為了適應(yīng)社會對于中職學生能力的要求，PISA測試中的題目通常很長，且包含大量的表格、圖形和函數(shù)圖像，這就需要學生具有極強的信息搜集和整合能力。因此，教師要在日常的教學中對學生進行培養(yǎng)。比如：在教授與解析幾何相關(guān)的知識和習題時，教師要通過幾何畫板讓學生了解幾何圖形的變化過程，讓他們自己進行問題的解決，引導他們在解決問題的過程中思考最佳的解決方式。在這個過程中，教師要不斷增加題目中幾何圖形的難度，并要求學生漸漸擺脫幾何畫板的幫助，通過自己發(fā)散思維從整體上掌控圖形變化給題目帶來的影響。通過這樣的教學方式，學生們綜合信息并解決問題的能力會得到極大程度上的提高，這對于他們進行后期的學習有著至關(guān)重要的幫助。

三、結(jié)合具體情境進行教學，培養(yǎng)數(shù)學學科思維

在中職學校中，學生們都非常重視自己的專業(yè)學科，卻忽視了數(shù)學學科的學習，但是，作為一門對思維發(fā)散和創(chuàng)新性有著高度要求的學科，數(shù)學是所有理工類學科的基礎(chǔ)學科，因此，中職學生們要高度重視數(shù)學學科的學習。在基于PISA測試的中職數(shù)學課堂中，每道PISA測試題都根據(jù)雜志、報紙等新聞媒介設(shè)置了非常真實的背景，因此，在基于PISA測試的中職數(shù)學課堂中，學生們可以盡情地進行思維的發(fā)散，不斷地培養(yǎng)自己的數(shù)學學科思維。

PISA測試講究實用性，其對學生的思維能力有著極高的要求，因此，中職學生們要不斷地從中汲取知識，提高自己進行數(shù)學學科學習的能力和效率。同時，由于每道PISA測試題都是以真實的事物為背景的，學生們就要學會結(jié)合實際進行問題的分析和解決，通過不斷分析問題并解決問題，學生們既能得到數(shù)學思維的發(fā)散，也能走出象牙塔，了解更多的社會現(xiàn)實。

總而言之，隨著新一輪課程改革的不斷推行，人們越來越重視對于學生數(shù)學思維和解題能力的培養(yǎng)，PISA測試強調(diào)的恰恰是對于學生基本素養(yǎng)、思維過程以及綜合解題能力的培養(yǎng)，這與新課程改革的思路不謀而合，因此，在對中職學生進行數(shù)學學科的教學時，教師要巧妙地將PISA測試的思想引入課堂中去，引導學生采用更加靈活和發(fā)散的思維進行解題，同時培養(yǎng)他們的綜合能力，提升中職學生們進行數(shù)學學科學習的效率。

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【備注：本文系揚州市2018年度市規(guī)劃立項課題《基于PISA理念的中職數(shù)學課堂教學中學習力培養(yǎng)的實踐研究》研究成果之一，課題編號G/18/P/059】