具體化
- 為什么“整片大地是一朵花”
入感覺、想象、具體化、概括、推理等思維過程，我們可以從《統(tǒng)一》這首詩中解讀出如下哲理：“一即一切，一切即一”、“一為無量，無量為一”、一切都沒有分別、“不增不減”、“不生不滅”。通過對解讀出的哲理再具體化，我們推理得出“修身、齊家、治國、平天下”等準(zhǔn)則或綱領(lǐng)，得出“人人專注于當(dāng)下，觀照和監(jiān)管好當(dāng)下一念一言一行，不僅是個(gè)人修身的根本，也是世界走向和平美好的根本”“利己就是利他” “沒有分別是‘大同’理想社會的根本特征”“人類欲實(shí)現(xiàn)‘大同’就要不斷地消除分別”
中學(xué)語文·教師版 2023年9期2023-10-24
- 淺談化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)具體化
方法，學(xué)習(xí)任務(wù)具體化的實(shí)踐效果有了明顯提升。關(guān)鍵詞：學(xué)困生;學(xué)習(xí)任務(wù);具體化一、學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏理想的引領(lǐng)，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。2.學(xué)生整體基礎(chǔ)薄弱，就化學(xué)學(xué)科而言，很多學(xué)生初中的基礎(chǔ)知識都沒有學(xué)習(xí)。如：化學(xué)元素符號和名稱、化合價(jià)、簡單物質(zhì)化學(xué)式的識記和書寫。3.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了課堂上的幾十分鐘，我們學(xué)生課后幾乎不會花時(shí)間去做練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。化學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想變得不在乎，越來越?jīng)]有信心，慢慢開始放棄。4.其他因素：家庭
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 運(yùn)用“望聞問切”四字決推進(jìn)政治監(jiān)督常態(tài)化、具體化、規(guī)范化
力推進(jìn)政治監(jiān)督具體化常態(tài)化規(guī)范化。關(guān)鍵詞：政治監(jiān)督;全過程;常態(tài)化;具體化;規(guī)范化政治監(jiān)督是新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)、保障黨的領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)黨的決策的重要監(jiān)督方式。采油一廠紀(jì)委以政治監(jiān)督引領(lǐng)日常監(jiān)督，以日常監(jiān)督支持政治監(jiān)督，創(chuàng)新運(yùn)用“望聞問切”方式方法，持續(xù)推進(jìn)政治監(jiān)督常態(tài)化、具體化、規(guī)范化。一、“望聞問切”具體的運(yùn)用實(shí)踐1.“望”就是聚焦“兩個(gè)維護(hù)”，重點(diǎn)抓好“三看”一看上級重大決策部署落實(shí)情況。充分發(fā)揮紀(jì)檢部門垂直監(jiān)督和基層黨支部紀(jì)檢委員駐前監(jiān)督作用，緊盯各部門
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 問詢“你有什么樣的感受？”遇到冷場之后
針對性的問句，具體化、情境化的提問能夠幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的感受和想法，從而讓心理課的氛圍更加自然和溫暖。關(guān)鍵詞：心理課;提問技巧;具體化中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2022）05-0028-02一、引言心理課堂注重學(xué)生的體驗(yàn)和分享，在大多數(shù)活動后的分享環(huán)節(jié)中，最常見的提問就是“活動后你有什么樣的感受”。這是最司空見慣的提問句子，但也是最容易遭遇冷場的提問。前一段我在觀摩一場心理課堂比賽時(shí)，賽課教師在活動后問出
中小學(xué)心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 我國消費(fèi)民事公益訴訟中“懲罰性賠償金”問題研究
懲罰性賠償金的具體化路徑：（一）使懲罰性賠償金請求權(quán)提出合法化;（二）將懲罰性賠償金的計(jì)算方式規(guī)范化;（三）明確懲罰性賠償金的歸屬及分配方式。關(guān)鍵詞：消費(fèi)民事公益訴訟;懲罰性賠償金;具體化中圖分類號：D923文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2021）18-0090-03一、問題的提出通過在裁判文書網(wǎng)、知網(wǎng)中檢索，根據(jù)所搜集到的案件結(jié)果（主要對其中涉及“懲罰性賠償金”訴訟請求權(quán)的案件）進(jìn)行分析①，筆者發(fā)現(xiàn)，在消費(fèi)民事公益訴訟案件中，各地人民檢察院
西部學(xué)刊 2021年18期2021-10-08
- 從數(shù)學(xué)抽象的角度審視相似形概念的教學(xué)
抽象的形式化、具體化等角度進(jìn)行剖析，嘗試?yán)砬鍞?shù)學(xué)概念形成中的不同抽象形式及過程，以期在概念教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng).關(guān)鍵詞：相似形;弱抽象;強(qiáng)抽象;形式化;具體化在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，數(shù)學(xué)抽象位于六大數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之首，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備的關(guān)鍵能力之一. 數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，貫穿于數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的整個(gè)過程.眾所周知，數(shù)學(xué)概念是抽象的，是抽取出事物的本質(zhì)屬性，舍棄其
中國數(shù)學(xué)教育（初中版） 2021年5期2021-09-10
- 數(shù)形結(jié)合，以形助學(xué)
學(xué)問題直觀化、具體化、生動化，把抽象思維化為具象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì) ，更好地做到“以數(shù)解形”和“以形助數(shù)”。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化;認(rèn)知發(fā)展;具體化;數(shù)形結(jié)合“植樹問題” 一課是人教版五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容?！爸矘鋯栴}”通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹要求的不同，路線被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關(guān)系也就不同。像這些課堂上難以讓學(xué)生親身去感受的生活實(shí)際問題，我們可以借助線段圖等
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 中國共產(chǎn)黨100年來對科學(xué)社會主義理論的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)
? 本土化? 具體化? 時(shí)代化【中圖分類號】D61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2021.10.001習(xí)近平總書記在2018年5月4日紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會的講話中強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代中國的偉大社會變革，不是簡單延續(xù)我國歷史文化的母版，不是簡單套用馬克思主義經(jīng)典作家設(shè)想的模板，不是其他國家社會主義實(shí)踐的再版，也不是國外現(xiàn)代化發(fā)展的翻版?！边@“四個(gè)不是”
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2021年10期2021-07-30
- 建立高效數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)看法
到：教學(xué)目標(biāo)要具體化，教學(xué)過程要科學(xué)化，教學(xué)方法要藝術(shù)化?！娟P(guān)鍵詞】效率;具體化;科學(xué)化;藝術(shù)化中圖分類號：G623.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0026-02Some Views on Establishing Efficient Mathematics Classroom（The First Primary School in Suzhou City， Anhui Province，China）
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 數(shù)形結(jié)合，以形助學(xué)
學(xué)問題直觀化、具體化、生動化，把抽象思維化為具象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì) ，更好地做到“以數(shù)解形”和“以形助數(shù)”。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化;認(rèn)知發(fā)展;具體化;數(shù)形結(jié)合“植樹問題” 一課是人教版五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容。“植樹問題”通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹要求的不同，路線被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關(guān)系也就不同。像這些課堂上難以讓學(xué)生親身去感受的生活實(shí)際問題，我們可以借助線段圖等
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 會計(jì)信息質(zhì)量要求與大學(xué)生綜合素質(zhì)提高
學(xué)生綜合素質(zhì)的具體化。如果大學(xué)生能夠嚴(yán)格按照會計(jì)信息質(zhì)量要求規(guī)范、約束自己的言行，則可以系統(tǒng)的、有目標(biāo)的修煉自己，提升自己，達(dá)成心愿，同時(shí)也為國家儲備了高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：會計(jì)信息質(zhì)量要求;大學(xué)生綜合素質(zhì);具體化《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》中，會計(jì)信息質(zhì)量要求包括真實(shí)性、相關(guān)性、清晰性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性、及時(shí)性八項(xiàng)內(nèi)容。具體化為大學(xué)生綜合素質(zhì)的三個(gè)方面：一、品德方面1.真實(shí)性與誠信為本《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》中，真實(shí)性是要求企業(yè)應(yīng)當(dāng)
中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì) 2020年12期2020-12-23
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)“具體化”的四個(gè)策略
小學(xué)習(xí)作教學(xué)“具體化”，要求教師給學(xué)生提供一個(gè)具體可見、可感、可知的寫作支架，使學(xué)生在文章中能表達(dá)出自己體驗(yàn)到的情感，能把所見到的、聽到的、看到的事情的重點(diǎn)說清楚、說詳細(xì)，把習(xí)作寫具體。最重要的是圍繞兩個(gè)關(guān)鍵性的問題：一是寫什么？二是怎么寫？寫什么，取決于選材；怎么寫，取決于表達(dá)。但不管是選材還是表達(dá)，都是基于一個(gè)問題，那就是將內(nèi)心的感受通過寫作進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終形成讓人產(chǎn)生無限遐想的文字。如何將習(xí)作教學(xué)“具體化”？一、跟著課文學(xué)寫作——實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合小學(xué)語文教
小學(xué)教學(xué)研究 2020年13期2020-12-18
- 巧用數(shù)形結(jié)合提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)探究
象性的數(shù)學(xué)知識具體化，結(jié)合生活實(shí)際和多媒體，為學(xué)生構(gòu)建趣味化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合;數(shù)學(xué)素養(yǎng);具體化中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0084-02在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)形結(jié)合是一個(gè)重要的理念。應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想有助于將數(shù)學(xué)知識準(zhǔn)確、靈活地表達(dá)出來，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)原理，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，這對新課程改革的落實(shí)具有重要意義。本文對巧用數(shù)形結(jié)
成才之路 2020年25期2020-10-09
- 建筑施工企業(yè)戰(zhàn)略薪酬體系的構(gòu)建
系;彈性制度;具體化;透明化一、引言當(dāng)前，我國建筑施工企業(yè)實(shí)際經(jīng)營管理體系與現(xiàn)代企業(yè)管理模式二者之間仍然存在較大差距。建筑施工企業(yè)的人力資源，不僅是企業(yè)重要資源的來源，而且是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，而其管理重點(diǎn)是薪酬。要想真正實(shí)現(xiàn)薪酬管理的現(xiàn)代化，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)一步完善薪酬體系。因此，本文針對建筑施工企業(yè)戰(zhàn)略薪酬體系構(gòu)建的探討，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。二、薪酬體系（一）概述從本質(zhì)來講，薪酬概念隨著薪酬理論的不斷演變而產(chǎn)生相應(yīng)的發(fā)展變化。薪酬涵蓋了企業(yè)員工對某
青年時(shí)代 2020年20期2020-10-09
- 洗盡鉛華，返璞歸真
，就寫作內(nèi)容的具體化闡述了自己的看法并提出了自己的指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：內(nèi)容充實(shí);具體化;生活體驗(yàn)一篇考場作文能夠吸引閱卷老師的眼球，符合題意、富有文采固然是非常重要的因素，但內(nèi)容的充實(shí)，接地氣，生活化不可或缺。優(yōu)秀的考場作文能夠做到言之有物，具體充實(shí)，能夠讓閱卷老師獲得心理上的親近感，而不是面對著整篇都充斥著大道理或者響亮的口號而感覺味同嚼蠟。2019年《考試大綱》（語文）中對寫作的考查要求分為兩個(gè)等級，一是基礎(chǔ)等級，二是發(fā)展等級。其中基礎(chǔ)等級明確要求內(nèi)容充
高考·中 2020年1期2020-09-10
- 基層黨員干部理想信念教育的具體化
部理想信念教育具體化?？梢詮纳鷦踊?、層次化和實(shí)踐化三個(gè)角度實(shí)現(xiàn)基層黨員干部理想信念教育的具體化。關(guān)鍵詞：基層黨員;理想信念;思想教育;具體化一、前言習(xí)近平總書記說過：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！薄?018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)：“要把理想信念教育作為首要任務(wù)，堅(jiān)持不懈強(qiáng)化理論武裝，毫不放松加強(qiáng)黨性教育?！被鶎狱h員干部思想政治工作必須突出理想信念教育，將共產(chǎn)黨員的理想信
青年時(shí)代 2020年17期2020-09-02
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀應(yīng)用探研
的問題形象化、具體化，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀應(yīng)用進(jìn)行探研。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀;形象化;具體化;教學(xué)效率中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0112-02幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象、具體，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 讓數(shù)學(xué)活動在數(shù)學(xué)課堂中生長
詞：數(shù)學(xué)活動;具體化;趣味化;簡單化中圖分類號：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0166-01Abstract：In?recent?years，the?mathematics?teaching?and?research?activities?of?our?school?have?been?carried?out?vividly，especially?under?the?guidance?of?the?demons
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年5期2020-08-23
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用例談
詞：數(shù)形結(jié)合;具體化;實(shí)際問題一、中學(xué)生在解題過程中的困難對于正值青春年華的中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)在他們看來是一門枯燥無味的學(xué)科。中學(xué)生面對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)熱情，無法對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，面對抽象的數(shù)學(xué)題，他們不知如何下手，傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師向?qū)W生講解題目，讓學(xué)生不斷練習(xí)，然而學(xué)生并沒有完全理解題目，且不知道該從哪個(gè)方面去突破它們，效果不顯著。經(jīng)過多年的研究表明，老師利用數(shù)形結(jié)合的方式向?qū)W生講解，學(xué)生更容易接受，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)來說這種方式教學(xué)效果更為顯
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 讓啟智語文教學(xué)從生活出發(fā)
語文、生活化、具體化、以人為本、多樣化“生活即教育”，這是陶行知先生在他的生活教育理論中提出來的，他認(rèn)為教育與生活從來是分不開的，“教育是從生活中得來的”。在我們新課程改革的理念中：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！备翘岢覀兊慕虒W(xué)要走近學(xué)生，走進(jìn)他們真實(shí)的生活體驗(yàn)，尤其是我們特殊教育學(xué)校啟智班的語文教學(xué)更是如此。由于孩子們的特殊性，他們的理解能力和實(shí)際接受能力都較弱，所學(xué)的知識和技能必須是直觀的、形象的、可操作的，所以不管是教學(xué)內(nèi)容的選取、落實(shí)及教學(xué)方式，
學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)“具體化”的四個(gè)策略
有很好地實(shí)現(xiàn)“具體化”，沒有真正打通作文與學(xué)生心靈世界之間的關(guān)系，導(dǎo)致作文外化于生活。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“具體化”，有以下四種策略：跟著課文學(xué)寫作——實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合;巧用“追問”學(xué)寫作——聚焦全息觀察;借助“畫面回放”學(xué)寫作——引發(fā)圖文轉(zhuǎn)換;創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫作——創(chuàng)造習(xí)作場域。【關(guān)鍵詞】 習(xí)作教學(xué) 具體化 策略筆者有幸參與習(xí)作教研活動 ，發(fā)現(xiàn)普遍存在教學(xué)“公式化”的共性問題：記事，要求寫清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過部分寫具體;寫人，要求寫出人物的性格特點(diǎn)，寫具體事
小學(xué)教學(xué)研究 2020年5期2020-06-27
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)“具體化”的四個(gè)策略
有很好地實(shí)現(xiàn)“具體化”，沒有真正打通作文與學(xué)生心靈世界之間的關(guān)系，導(dǎo)致作文外化于生活。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“具體化”，有以下四種策略：跟著課文學(xué)寫作——實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合;巧用“追問”學(xué)寫作——聚焦全息觀察;借助“畫面回放”學(xué)寫作——引發(fā)圖文轉(zhuǎn)換;創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫作——創(chuàng)造習(xí)作場域?！娟P(guān)鍵詞】 習(xí)作教學(xué) 具體化 策略筆者有幸參與習(xí)作教研活動 ，發(fā)現(xiàn)普遍存在教學(xué)“公式化”的共性問題：記事，要求寫清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過部分寫具體;寫人，要求寫出人物的性格特點(diǎn)，寫具體事
小學(xué)教學(xué)研究 2020年5期2020-06-27
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探索
，將抽象的知識具體化，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);趣味性;具體化;學(xué)習(xí)方式中圖分類號：G623.5;G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0112-02在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)就在這個(gè)過程中產(chǎn)生的?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有高效能、信息量大、反饋及時(shí)、形式多樣等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，巧妙地設(shè)置情境或利用小故事、圖片
成才之路 2020年15期2020-06-08
- 在幼兒園美術(shù)活動中滲透陽江本土文化的探究
土文化;活動;具體化;探究與應(yīng)用幼兒美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。經(jīng)過課題組討論，篩選出最具代表性、最容易操作、孩子們能接受的陽江本土 “風(fēng)箏文化”“漆藝文化”“海洋文化”在幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動中進(jìn)行探究。一、創(chuàng)設(shè)本土文化氛圍，讓本土文化看得見陽江本土的“風(fēng)箏文化”“漆藝文化”“海洋
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年51期2020-05-19
- “具體化”理論視角下的初中文言文解讀路徑探究
郭躍輝“具體化”是波蘭文藝?yán)碚摷伊_曼·英加登在《文學(xué)的藝術(shù)作品》和《對文學(xué)的藝術(shù)作品的認(rèn)識》等著作中提出來的概念。在他看來，文學(xué)作品不僅是作者意識的創(chuàng)造結(jié)果，同時(shí)也有一種物理性質(zhì)的實(shí)體基礎(chǔ)，是一個(gè)復(fù)合的、多層次的客體。具體說來，文學(xué)的藝術(shù)作品有四個(gè)層次：語詞聲音層次，或者語音層次;意群層次或語義層次;由事態(tài)、句子的意向性關(guān)聯(lián)物投射的客體層次，以及這些客體借以呈現(xiàn)于作品中的圖式化外觀層次。藝術(shù)作品本身并不是審美對象，只是一種“意向性客體”，在不同層次之間充滿
中學(xué)語文·教師版 2020年3期2020-04-10
- 用隱喻化解焦慮
詞〕焦點(diǎn)解決;具體化;隱喻故事;焦慮〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）27-0056-02一、個(gè)案輔導(dǎo)課間操后，一位穿著黃色校服的女生走進(jìn)辦公室，禮貌地問：“老師好，你是心理老師嗎？我想找你聊聊?！焙唵魏押笪已埶?，陽光照在她的前額上，細(xì)小的汗珠清晰可見。從校服來看，我知道她來自高三。她說話的語速和神情讓我覺得這是個(gè)性格外向的女孩。她的煩惱來源于不滿意自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)：“上課時(shí)老師在講，我在胡思亂想
中小學(xué)心理健康教育 2019年27期2019-11-08
- 如何表揚(yáng)學(xué)生才有效
表揚(yáng)、多元化、具體化、及時(shí)化《新課標(biāo)》提出，教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過程性，通過評價(jià)使學(xué)生真正體會到自己的進(jìn)步。對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以表揚(yáng)為主，使學(xué)生體會評價(jià)帶來的快樂，從而愿意評價(jià)，喜歡評價(jià)，積極評價(jià)。把學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)過程中來。表揚(yáng)是教師在教學(xué)中常用的一種激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)、改正不良習(xí)慣的一種手段。恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積
青年生活 2019年14期2019-10-21
- 數(shù)學(xué)直觀教學(xué)應(yīng)用策略探究
學(xué);應(yīng)用策略;具體化;形象化;數(shù)學(xué)思維;小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0093-01青少年學(xué)生對未知事物充滿好奇，教師要善于利用學(xué)生這一特點(diǎn)，使學(xué)生的課堂注意力高度集中，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要調(diào)整自己的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此，教師應(yīng)學(xué)會運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師可利用
成才之路 2019年23期2019-09-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對策研究
對策;抽象化;具體化在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師采用的是“應(yīng)試教育”，單一地向?qū)W生灌輸理論知識，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐的時(shí)間，難以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教育固步自封的理念，給予小學(xué)生一定的實(shí)踐時(shí)間，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，從而取得更好的教學(xué)效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義與優(yōu)點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是指教師通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，充分了解小學(xué)生的生活現(xiàn)狀、生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立合適的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活
學(xué)業(yè) 2019年9期2019-09-10
- 淺談幼兒園非生命科學(xué)教育
從將抽象的內(nèi)容具體化和增加幼兒操作機(jī)會兩個(gè)方面，對幼兒園如何開展非生命科學(xué)教育提出可操作性建議。關(guān)鍵詞：幼兒園;非生命科學(xué)教育;具體化;操作機(jī)會【中圖分類號】G 610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0034-02幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球-空間科學(xué)、科學(xué)和技術(shù)等方面，除了現(xiàn)在幼兒園普遍重視的生命教育，非生命科學(xué)教育也是幼兒園科學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒園在開展非生命科學(xué)教育時(shí)，還存
當(dāng)代家庭教育 2019年19期2019-09-10
- 情知交融，以情促學(xué)
學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、生活化、趣味化。將情境元素融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)課堂變得生動、活潑、有吸引力。情境教學(xué)融入到課堂中能有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文就初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)此論題，將自己的心得體會與大家分享。關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 情境教學(xué) 恐懼感 形象化 具體化中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A興趣是學(xué)生最好的老師。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境是為了將沉悶的教學(xué)課堂變得有吸引力。將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情燃燒起來，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)回
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年13期2019-07-15
- 行政法上不確定法律概念具體化的權(quán)衡方式
不確定法律概念具體化一直是行政法解釋學(xué)的核心問題。不確定法律概念源自德國，歷經(jīng)幾十年的理論爭辯，形成“判斷余地”等相關(guān)理論。然而判斷余地理論僅是決定行政機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)對不確定法律概念何者擁有最終解釋權(quán)的理論，解釋本身的方法卻少有研究。借鑒德國學(xué)者Klaus F.Rohl的權(quán)衡理論，將之運(yùn)用至不確定法律概念具體化的解釋中，可進(jìn)一步思考行政訴訟司法審查具體化在何種條件下可導(dǎo)致權(quán)衡的方法。關(guān)鍵詞：不確定法律概念;具體化;司法審查;權(quán)衡方式中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年1期2019-03-29
- 中國電影史研究的主體性、整體觀與具體化
體性;整體觀;具體化中圖分類號：J9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0128-01現(xiàn)如今，全球范圍內(nèi)的中國電影史研究取得了萬眾矚目的成效，尤其是在研究途徑及研究理論方面，日益展現(xiàn)出多樣性、豐富性的格局。概而言之，早期的“國內(nèi)電影”“華語電影”以及“帝國視角下的中日電影關(guān)系”等幾種論域，在對現(xiàn)階段中國電影史做出批評反思的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行探究，力求獲得新的突破。一、中國電影史研究的主體性（一）基本
戲劇之家 2019年7期2019-03-28
- 淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
術(shù);初中數(shù)學(xué);具體化中圖分類號：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）09-0112二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，生活中的各個(gè)方面都被信息技術(shù)所影響，它的出現(xiàn)推進(jìn)了全球、全社會的快速前進(jìn)。而信息技術(shù)也普遍運(yùn)用于我們的課堂中，帶領(lǐng)著教育不斷變革、創(chuàng)新與更上一層樓。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)化與深化，它更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，這就要求學(xué)生要具有一定的數(shù)學(xué)思維與想象理解能力;要求教師必須具備充實(shí)的專業(yè)知識與教學(xué)技能;要求教學(xué)硬
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年18期2019-03-20
- 用“微繪本”創(chuàng)造大課堂
個(gè)逐步將關(guān)鍵詞具體化，從而提煉核心主旨，領(lǐng)會單元組合意圖的路徑。而下冊《不做“小馬虎”》一課運(yùn)用了兩個(gè)繪本，都定位于讓學(xué)生了解日常的馬虎行為可能造成的危害，而且后一個(gè)微繪本說明馬虎的危害嚴(yán)重性更大，以此警示學(xué)生，指引其行為。本課繪本敘事從認(rèn)識生活中的“小馬虎”，到糾正馬虎的毛病，不是靠純道理的理性說教。這兩個(gè)微繪本清晰地表明，找出馬虎的原因、認(rèn)識到馬虎的危害，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。它們從家庭日常到社會事件兩個(gè)角度擺事實(shí)，講道理，引導(dǎo)學(xué)生從別人身上回到自己
中小學(xué)德育 2019年2期2019-03-11
- 行政法上不確定法律概念的具體化探析
確定法律概念的具體化是增強(qiáng)行政法律有效性、合理性、適用性的重要手段?；诖耍疚膶⑨槍π姓ㄉ喜淮_定法律概念的由來、價(jià)值、基本構(gòu)造以及常見類型進(jìn)行分析，進(jìn)而提出行政法上不確定法律概念的具體化的方法以及司法審查的相關(guān)問題，希望可以促進(jìn)行政法上不確定法律概念的具體化效果的提升。關(guān)鍵詞 行政法 不確定法律概念 具體化 原則補(bǔ)充法作者簡介：曹瑞麗，曲靖市委黨校。中圖分類號：D922.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2
法制與社會 2019年1期2019-01-21
- 論毛澤東的馬克思主義中國化思想
內(nèi)在特質(zhì)在于“具體化”，而且詳細(xì)闡述了實(shí)現(xiàn)“中國化”的根本手段，是將馬克思主義普遍原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)還深刻指明了“中國化”的根本目的，就在于形成中國化馬克思主義。[關(guān)鍵詞] 馬克思主義中國化；實(shí)踐理念；“具體化”；“結(jié)合”；“理論性的創(chuàng)造”[中圖分類號] B27[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1008—1763（2018）05—0001—06On Mao Zedong's Sinicization of Marx Doctrine——From
- 略談數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中的必要性
達(dá)到將抽象問題具體化的目的，使復(fù)雜的問題變得簡單，從而解決問題?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)形結(jié)合 初中數(shù)學(xué) 抽象問題 具體化一、數(shù)形結(jié)合思想方法1.概念闡述數(shù)形結(jié)合的思想方法從根本上講，其實(shí)就是信息的相互轉(zhuǎn)換，只是這個(gè)轉(zhuǎn)換嚴(yán)格遵循著守恒的定律，“數(shù)”與“形”都具有各自的優(yōu)勢和劣勢，“數(shù)”的優(yōu)勢是精確，劣勢是不夠直觀；而相反，“形”的優(yōu)勢是直觀，劣勢是不夠精確，因此，當(dāng)“數(shù)”無法直觀表示出來的時(shí)候，就可以轉(zhuǎn)化成為直觀的“形”表示出來；而當(dāng)“形”沒辦法精確地表示出來時(shí)，就可
中國校外教育(上旬) 2018年7期2018-10-30
- 基于高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的分類討論策略分析
數(shù)據(jù)可以讓他們具體化。另外，高中生還應(yīng)當(dāng)熟悉幾種典型分類討論題目的解題方法，這樣每次做題的時(shí)候就可以做到心中有數(shù)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)分類；討論思想；參數(shù)；數(shù)形結(jié)合；具體化；方法一、分類討論思想的必要性分類討論思想是高中自始至終貫穿的一條主線，學(xué)生需要充分了解分類討論的必要性，下面我們從以下3個(gè)方面進(jìn)行分析和研究。（一）明確分類討論的原因。在做題目的時(shí)候由于函數(shù)定義域的限制，所以必須在定義域中求得有效解，那么就需要在各個(gè)定義域進(jìn)行分類討論，必要的時(shí)候也可以多結(jié)合一
新一代 2018年9期2018-08-24
- 高中生數(shù)學(xué)建?；顒又写嬖诘膯栴}和解決對策
問題;抽象化;具體化在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)學(xué)日益成為一種技術(shù)和日常使用工具。其手段包括計(jì)算和數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模，具體得說就是將某一領(lǐng)域或是部門的某一實(shí)際問題，經(jīng)過抽象化、簡化、明確變量和參數(shù)。并根據(jù)某種“規(guī)律”建立變量和參數(shù)間的一個(gè)明確的數(shù)學(xué)關(guān)系（即數(shù)學(xué)模型），然后求解該數(shù)學(xué)問題，并對結(jié)果進(jìn)行解釋和驗(yàn)證，若通過，就可以輸出并投入使用，不通過則返回重新加工。數(shù)學(xué)建?；顒油ǔ０鶄€(gè)步驟（詳見圖1數(shù)學(xué)建模流程圖）。隨著新課程改革的要求，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)科
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年11期2018-08-10
- 關(guān)于落實(shí)國有企業(yè)黨建工作責(zé)任制的探討
，實(shí)行工作標(biāo)準(zhǔn)具體化；定制度、重落實(shí)，實(shí)現(xiàn)工作運(yùn)行規(guī)范化；嚴(yán)考核、硬兌現(xiàn)，確保工作成效顯性化；建隊(duì)伍、強(qiáng)保障，推進(jìn)工作機(jī)制長效化四個(gè)層面入手，探討落實(shí)黨建工作責(zé)任制的路徑。關(guān)鍵詞：黨建 責(zé)任制 具體化 規(guī)范化 長效化中圖分類號：D20 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0249-02國有企業(yè)的黨建工作是國有企業(yè)獨(dú)特的政治優(yōu)勢，一方面是企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又可以保證企業(yè)在改革的道路上健康發(fā)展。如何將國企黨建工作責(zé)任制落到實(shí)處
現(xiàn)代交際 2018年8期2018-06-25
- 論馬克思主義中國化發(fā)生的理論必然性
過將馬克思主義具體化這一認(rèn)識環(huán)節(jié)，形成和建立相應(yīng)的實(shí)踐理念，即馬克思主義在中國的具體表現(xiàn)形式。而中國化馬克思主義作為一種中國馬克思主義實(shí)踐理念，它是馬克思主義基本原則與反映中國實(shí)踐主體需要的有機(jī)統(tǒng)一體，可以直接應(yīng)用于中國具體實(shí)踐活動。因此，從認(rèn)識論角度來看，馬克思主義中國化的實(shí)現(xiàn)，并不是簡單的經(jīng)驗(yàn)推廣或偶然事件，而是認(rèn)識辯證運(yùn)動發(fā)展的必然結(jié)果。關(guān)鍵詞：馬克思主義認(rèn)識論；馬克思主義中國化；具體化；實(shí)踐理念；必然性中圖分類號：A8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1
湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2018-05-14
- 角色扮演在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究
味化；簡單化；具體化；有效性高中生物教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生扮演教學(xué)內(nèi)容中的角色，通過角色間的互動，使復(fù)雜的生物學(xué)知識關(guān)系變得簡單、形象、具體，學(xué)生順利理解和掌握知識點(diǎn)，這就是角色扮演教學(xué)模式。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中生物教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用角色扮演教學(xué)模式，助力教學(xué)有效性大幅提高進(jìn)行探究，與同仁共勉。一、通過角色扮演，使生物知識趣味化影響教學(xué)有效性提高的最大障礙即是學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。高中生物抽象難學(xué)，學(xué)生感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。要想較好
新課程·下旬 2018年2期2018-04-17
- 讓抽象的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具體化
，將抽象的概念具體化分析，才能真正理解原理知識，為后期深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu) 封裝和解封裝 協(xié)議格式 抽象 具體化我是一名中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師，根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的疑問，我認(rèn)為學(xué)懂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于將抽象的網(wǎng)絡(luò)概念知識具體化，那么如何進(jìn)行具體化，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)知識點(diǎn)入手：一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)這個(gè)知識點(diǎn)一般放在教材第一章，幾乎計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識點(diǎn)，都涉及對網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的理解，足以見得它是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的
商情 2018年1期2018-03-27
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透
則；德育教育；具體化小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅(jiān)韌的意志的最佳階段或關(guān)鍵時(shí)期，是其行為習(xí)慣、性格特征、意志品質(zhì)、思想意識、思維方式的形成階段，具有較強(qiáng)的可塑性。一、體育游戲活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動中。課堂教學(xué)中，教師可以讓孩子自己選擇合作伙伴，興趣愛好或身體素質(zhì)相近的自由結(jié)合，可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂，練習(xí)或比賽時(shí)獲得成功的喜悅。多利用一些群體性的游戲，如老鷹捉小雞、
世紀(jì)之星·交流版 2017年10期2018-03-27
- 初中生數(shù)學(xué)思維發(fā)散障礙的呈現(xiàn)與突破
維 圖形表達(dá) 具體化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維不能很好地發(fā)散的原因是多方面的。通過一道試題“典型失誤”的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)問題解決的發(fā)散性思維主要發(fā)生在問題具體化的過程中。就命題的角度而言，應(yīng)當(dāng)特別注意圖形表達(dá)的具體化特征，避免具體圖形給學(xué)生的發(fā)散性思維帶來不必要的干擾。二、一個(gè)“典型失誤”及其中隱含的問題本題第（2）小題和第（3）小題都需要分兩種情形解答。其中，第（2）小題需要分別考慮P點(diǎn)在y軸左側(cè)與右側(cè)的情形；第（3）小題需要分別考慮P點(diǎn)在x軸上方和下方的情
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2017年12期2018-03-06
- 中學(xué)歷史學(xué)科能力的特征與結(jié)構(gòu)探析
，特征，結(jié)構(gòu)，具體化，學(xué)科化中圖分類號 G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 0457-6241（2018）01-0003-05隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，學(xué)科核心素養(yǎng)成為基礎(chǔ)教育界耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)概念。就歷史學(xué)科而言，一段時(shí)間以來，人們對于學(xué)科核心素養(yǎng)的含義與內(nèi)容，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與教師專業(yè)發(fā)展，乃至核心素養(yǎng)與課堂構(gòu)建等，給予了較多的討論。但是，當(dāng)我們將注意力集中于學(xué)科核心素養(yǎng)與教師、課堂的鏈接即核心素養(yǎng)與外部關(guān)聯(lián)度的時(shí)候，對于支撐
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2018年1期2018-03-06
- 數(shù)學(xué)圖像在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
二元函數(shù)等內(nèi)容具體化與可視化，使高等數(shù)學(xué)中的不再抽象難懂。高等數(shù)學(xué)的抽象問題具體化與可視化，意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。【關(guān)鍵詞】MatLab；高等數(shù)學(xué)；具體化；可視化中圖分類號： G642；O13-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）34-0129-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.0520 前言近年來信息化、網(wǎng)絡(luò)化逐漸普及，互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活方式也正在
科技視界 2018年34期2018-02-25
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
詞：信息技術(shù)；具體化；合作交流數(shù)學(xué)是其他理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在良好的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生才能真正理解并掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)自身抽象思維，為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高更是重中之重，信息化時(shí)代為社會的進(jìn)步提供了更加廣闊的空間，將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必將進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義在傳統(tǒng)教學(xué)模式制約下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)往往難以取得顯著的發(fā)展成果，不能隨時(shí)代發(fā)展而相應(yīng)改進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備
新課程·下旬 2018年7期2018-01-19
- 再談?wù)Z文課堂上的減負(fù)增效
關(guān)鍵詞：減負(fù) 具體化 可操作性“減負(fù)”，顯而易見的就是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我想主要的是學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)，當(dāng)然，作為學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施的主體——教師，主要的是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。說到這里，我想跟大家分享一下上海市的《中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》，這是為作為推動基礎(chǔ)教育評價(jià)制度改革的需要，上海市教育委員會與教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心合作，歷經(jīng)五年探索，共同研究提煉出了一系列影響學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，構(gòu)建了以關(guān)注學(xué)生健康成長為核心價(jià)值追求的綠色指標(biāo)體系。在
新教育時(shí)代·教師版 2017年44期2018-01-02
- 數(shù)形運(yùn)用的心理定勢
合；心理定勢；具體化數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有著舉足輕重的作用。觀察近幾年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想的題目所占比例不小，因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形運(yùn)用的心理定勢就成了數(shù)學(xué)教學(xué)重要的一部分。數(shù)形結(jié)合一般也會伴隨著題目的轉(zhuǎn)化，也就是在解題過程中，不斷轉(zhuǎn)化解題方向，從不同的角度、不同的側(cè)面去探討問題，最終利用數(shù)形結(jié)合解決題目。在利用數(shù)形結(jié)合思想時(shí)，首先需要學(xué)生把生疏的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題，把繁難的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題，把抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體
考試周刊 2017年41期2017-12-27
- 落實(shí)《守則》《規(guī)范》教育 增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識
鍵詞】 規(guī)則；具體化；學(xué)校層面；宣傳；嚴(yán)肅性【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2017）15—0029—01規(guī)則作為人類道德的基準(zhǔn)和文明底線，遵守規(guī)則是人的一種基本美德，是個(gè)體道德社會化的重要表征。一個(gè)合格的公民必須是一個(gè)能守規(guī)則規(guī)范的人。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)合格公民，而學(xué)校的規(guī)則教育是學(xué)生開始認(rèn)識社會、了解社會并融入社會的初始，因此，抓好學(xué)校規(guī)則教育，是培養(yǎng)合格公民的重要內(nèi)容?！吨行W(xué)生守則》及《中（?。W(xué)
甘肅教育 2017年15期2017-09-30
- 多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢分析
抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，實(shí)現(xiàn)圖文同步的效果；有效突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生輕松克服學(xué)習(xí)新知識的障礙。本文據(jù)此對多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行了分析。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；多媒體；優(yōu)勢；教學(xué)環(huán)境；具體化；重難點(diǎn)【中圖分類號】G633.6隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入了教育領(lǐng)域，并被得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新了教學(xué)方式與方式，改變了教育理念、教學(xué)手段和教學(xué)結(jié)構(gòu)。其圖文聲像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂教學(xué)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年31期2017-09-27
- 抽象函數(shù)問題的解題策略
；二是抽象函數(shù)具體化，即用客觀、生動、直觀的“具體”來描述抽象函數(shù)，使它成為具體函數(shù)（是指有具體的函數(shù)表達(dá)式且定義域和值域明確的函數(shù)）；三是抽象函數(shù)模型化使解題明朗化，就是根據(jù)題目給定的關(guān)系大膽猜想抽象函數(shù)的生成原始模型，作出目標(biāo)猜想，利用模型函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)去探索解題方法。關(guān)鍵詞：函數(shù)模型；具體化；模型化；明朗化中圖分類號：G633.62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-015-2endprint
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年15期2017-09-09
- 淺談高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)
問；變式訓(xùn)練；具體化；簡單化新課標(biāo)指出，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的思維方法，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，打造高效率的課堂氛圍。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深刻地體會到想要打造高效課堂，就應(yīng)該從根本處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)設(shè)生活化的、有趣的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、解題方法。下面是打造高效課堂的幾點(diǎn)具體措施。一、創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的注意力高低是影響課堂高效與否的關(guān)鍵因素。而數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用
魅力中國 2017年33期2017-09-06
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效策略
學(xué) 數(shù)學(xué)概念 具體化【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0138-02現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)質(zhì)量與效率并不理想的，大多數(shù)的小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)興趣十分低下，也不能夠按照教師的期望深入、透徹理解數(shù)學(xué)概念，“高耗低效”也成為小學(xué)數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)的普遍問題。造成這些問題的主要原因就是教師將數(shù)學(xué)概念孤立地進(jìn)行教學(xué)，他們忽視了數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐活動的聯(lián)系，也忽視了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師一味地要求小學(xué)生
課程教育研究 2017年28期2017-08-29
- 淺談班班通在初中化學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用中的幾點(diǎn)做法
息量；形象化；具體化；效率隨著農(nóng)村教育的均衡發(fā)展，信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，學(xué)校的教育設(shè)施、設(shè)備已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。班班通已遍布學(xué)校各個(gè)班級，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了技術(shù)條件。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮班班通設(shè)備的優(yōu)勢是提高課堂效率的有效途徑，下面就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺的體會。一、班班通以其多功能、強(qiáng)資源激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣班班通在我校安裝使用近兩年，師生對設(shè)備的性能已基本了解，經(jīng)過學(xué)校多次培訓(xùn)，教師對班班通的使用已基本掌握。在教學(xué)
新課程·下旬 2017年7期2017-08-14
- 科技進(jìn)步與社會發(fā)展的哲學(xué)反思
；人性化指向；具體化一、科技與價(jià)值的背離1科技與自然價(jià)值的背離早在20世紀(jì)60年代，一個(gè)全球性的問題就已經(jīng)來了，那就是環(huán)境污染問題，自那時(shí)開始，人們開始思考解決環(huán)境污染的最有效的方法。然而到了今天，環(huán)境污染不但沒有得到更好的解決，反而越來越嚴(yán)重，地球是我們共同的家，但是現(xiàn)在地球卻變得千瘡百孔，對我們的生活處處充滿危險(xiǎn)。影響環(huán)境污染的因素中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該是最嚴(yán)重的因素之一?？萍嫉木薮蟮姆醋饔每梢栽跍厥倚?yīng)、臭氧空洞和酸雨體現(xiàn)出來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得自然
資治文摘 2016年11期2017-07-14