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2018年1期
歷史教學(xué)·中學(xué)版
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專(zhuān)稿
中學(xué)歷史學(xué)科能力的特征與結(jié)構(gòu)探析
“人類(lèi)命運(yùn)共同體”觀(guān)念與歷史教育的未來(lái)
教學(xué)研究
初中歷史“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”與學(xué)科核心素養(yǎng)的培育
“論從史出”原則下的歷史課程校本化嘗試
基于歷史核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)
家國(guó)情懷：歷史教育社會(huì)功能的目標(biāo)與追求
教研有道探索無(wú)涯
教材研究
傳統(tǒng)文化的表述與呈現(xiàn)
“就地取材”史料教學(xué)中如何“就材設(shè)問(wèn)”
教學(xué)隨筆
論歷史必然性與偶然性及其在教學(xué)中的運(yùn)用
歷史解釋?zhuān)汉诵乃仞B(yǎng)觀(guān)照下的高中歷史概念教學(xué)
聽(tīng)課隨筆
歷史解釋離不開(kāi)“求真”意識(shí)
進(jìn)修資料
媒介素養(yǎng)與歷史教育
補(bǔ)白
中世紀(jì)后期英國(guó)世俗貴族階層的歷史辨析
18世紀(jì)蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)的“商業(yè)社會(huì)”理論
宋代軍權(quán)三分制研究
劑型、術(shù)與觀(guān)念
失德而后禮
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