推理
- 國家有機體的雙向運動邏輯
輯精神內在環(huán)節(jié)的推理系統(tǒng)提供原始動力，而該推理系統(tǒng)自身又可區(qū)分出若干子系統(tǒng)，由各子系統(tǒng)的推理聯(lián)動展示出國家有機體完整而具體的生命活力。關鍵詞：國家有機體；黑格爾；雙向運動；概念邏輯；推理作者簡介：葉子犀，黑龍江大學哲學學院博士研究生，黑龍江八一農墾大學人文社會科學學院助理研究員（哈爾濱 150080）；羅躍軍，黑龍江大學哲學學院教授、博士生導師（哈爾濱150080）基金項目：國家社會科學基金青年項目“人類命運共同體構建中的文化認同問題研究”（20CKS01
求是學刊 2023年6期2024-01-31
- 多元創(chuàng)新精品化發(fā)展2024年綜藝市場趨勢前瞻
的關鍵詞分別為“推理、電子競技、職場、三農（經營體驗）”。用戶內容需求轉變正持續(xù)推動市場創(chuàng)新，2024年各大平臺多元創(chuàng)新力拉滿，音樂、文化、旅行、運動健康、科技高密度來襲。除了22檔晚會及常播綜藝，綜N代共106檔，新IP綜藝136檔。從內容類型分布來看，晚會、音綜、文旅+、情感觀察、推理解密、文化、治愈慢綜賽道綜N代存量依舊可觀，均超過8檔。音綜、文化類、戶外旅行類、文旅+、喜劇、體育/運動、科技/科教是各大平臺應對市場需求變化的主要創(chuàng)新賽道，新IP增量
綜藝報 2024年1期2024-01-30
- 量感培養(yǎng)三部曲：感知、體驗、推理
情；感知；體驗；推理；量感 ［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）26-0075-03吳正憲老師曾在“學情調研策略”的講座中指出，對于分數(shù)的認識，孩子和成人是有很大差異的。學生能正確完整地說出“把一個整體平均分成若干份，取其中的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示”，但這并不意味著他們已經掌握了分數(shù)的意義。其實，不只是分數(shù)的學習，學生對量感的認知也非成人想象的那般簡單。例如，一些學生會機械地進行長度單位的
小學教學參考(數(shù)學) 2023年9期2023-12-30
- 小學數(shù)學基于語言表達的問題解決教學策略新探*
——以人教版二下《推理》為例
數(shù)學學習中有許多推理性極強且無須過多計算的問題,這類問題稱為邏輯推理問題。解答這一類問題主要從已知條件入手,分析其中的相關性,根據(jù)相關的邏輯進行分析推理,排除不可能,尋找可能,從而得出結論。(一)數(shù)學文字語言數(shù)學文字語言是以文字的形式表達數(shù)學思維,要求準確、簡潔、邏輯嚴密。比如在《推理》這一課中,學生在尋找已知信息時錯誤地把問題當成了已知。在這種情況下,教師及時地給予了糾正,并且在問題的呈現(xiàn)過程中先隱藏了部分信息,引導學生發(fā)現(xiàn)在解決問題的過程中已知信息要看
安徽教育科研 2023年19期2023-08-19
- 推理的創(chuàng)新教學設計
。關鍵詞 邏輯 推理 創(chuàng)新 設計邏輯推理是統(tǒng)編高中語文教材中的選擇性必修內容。對它的教學，就目前所見到的教學設計看，大都是先按照邏輯學的知識體系，用邏輯學的術語和符號，進行學術味很濃的理論講解，然后輔以一定數(shù)量的練習，進行消化性、鞏固性和運用性的訓練。這種教學，教師講解生硬，學生理朦朧，邏輯思維形成度不高。我們在“活動單元的有效教學策略”課題研究中，探尋了一種創(chuàng)新教學，現(xiàn)以“充分條件假言推理”的教學為例，做一個簡要介紹，以求教于方家。一、認識推理請你研讀《
中學語文·教師版 2023年6期2023-07-24
- 再談科學態(tài)度與責任
會責任。“實驗加推理”方法中，折射出科學態(tài)度與責任的內涵：“實驗（事實）”反映科學態(tài)度，“推理”對應（社會）責任?！皩嶒灱?span id="syggg00" class="hl">推理”方法成功的關鍵在于：實驗必須能夠反映出全部客觀事實，推理必須完全符合邏輯。科學態(tài)度與責任是為科學發(fā)展約定正確方向的，需要借助人文精神來校正方向。關鍵詞：初中物理；科學態(tài)度與責任；實驗；推理對于物理教學而言，自然規(guī)律與社會事物之間聯(lián)系的客觀存在，具有重要的研究價值。大到科學領域里愛因斯坦對原子彈的反思，小到日常生活中原本屬于物理的能
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年5期2023-06-24
- 探究性作業(yè)的設計策略探討
念 知識 應用 推理 證明探究性數(shù)學家庭作業(yè)需要學生高度的自覺性和獨立的思考性，旨在讓學生通過研究一個開放性問題，進行自主探究和表達，在作業(yè)過程中必須完成理解概念、建構模型、方法創(chuàng)新等一整套流程。結合中高年級的知識特點和小學生的認知規(guī)律，可以將探究性作業(yè)分為概念鞏固作業(yè)、知識應用作業(yè)、推理探索類作業(yè)三種類型。一、概念理解類作業(yè)設計策略數(shù)學概念是通過大量的對比歸納而形成的。借助符號化的表達，可以把數(shù)學概念提煉為一串表達式，而對比辨析的過程就成了隱蔽的過程性思
小學教學研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 高中英語教材中的思辨能力培養(yǎng)模式探究：以閱讀教學為例
英語教材；分析；推理；評價引言《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱“高中新課標”）明確指出，英語課程應提升學生的思維品質，即思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。通過英語課程的學習，學生應該“能辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象；梳理、概括信息，建構新概念，分析、推斷信息的邏輯關系，正確評判各種思想觀點，創(chuàng)造性地表達自己的觀點，具備多元思維的意識和創(chuàng)新思維的能力” （教育部，2018：6）。課標首次明確將思維品質列為英語學科的核心素養(yǎng)
英語學習 2023年3期2023-05-30
- “歸納推理”在數(shù)學教學實踐中的應用研究
摘? 要］ 歸納推理作為邏輯推理的重要組成部分，在小學數(shù)學的教學設計、教學活動實施以及解題活動中都有重要意義。文章從歸納推理的理論基礎出發(fā)，著重梳理了歸納推理在小學數(shù)學教學中的實施目標，并提出在教學中的具體實施措施。［關鍵詞］ 歸納推理；推理；目標數(shù)學邏輯推理能力被新課標作為六大核心素養(yǎng)之一，不論在教學設計、教學活動實施還是解題中都有重要意義。歸納推理能力對小學生解決數(shù)學問題有著重要的作用。筆者著眼于小學數(shù)學課堂教學，基于大量的教學實踐來探討歸納推理能力的
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年3期2023-04-14
- 情境感知生概念，探究實踐成定理
究；思維；定理；推理；實踐圓周角知識是初中數(shù)學的重要內容，是在學習了圓、圓心角的基本概念、性質基礎上對圓的進一步探究. 圓周角的相關知識在圓類問題中有著廣泛的應用，也是與其他平面圖形建立聯(lián)系的紐帶. 關于圓周角的知識探究，研究者建議關注學生思維能力，開展實踐探究，構建整體性的教學流程. 本文基于教學重點，探究思考圓周角的知識教學策略.情境感知，操作升華學生對圓周角相對較為陌生，教學中教師可借助生活情境入手，引導學生初步感知概念，同時結合實踐操作，讓學生發(fā)現(xiàn)
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 依托學生活動手冊 培養(yǎng)小學生科學論證能力
獲取證據(jù)的能力、推理證明主張的能力和合理質疑的能力。學生活動手冊是培養(yǎng)學生科學論證能力的重要工具，為學生的科學論證提供活動支架與思維支架。在小學科學學習中，學生可依托活動手冊，“聚焦問題，作出假設，發(fā)展提出主張的能力；探索活動，記錄信息，培養(yǎng)獲取證據(jù)的能力；得出結論，作出推理，提升證明主張的能力；研討交流，評價反思，發(fā)展合理質疑的能力”，最終形成良好的科學論證能力?！娟P鍵詞】分層探究；科學論證；推理；教學策略《義務教育科學課程標準（2022年版）》強調，作
教學月刊·小學綜合 2023年2期2023-02-15
- 推理教學的實踐與反思
——以二年級下冊“推理”的教學為例
30000）周艷推理是學生數(shù)學學習的重要方式，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力是發(fā)展學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要舉措，也是數(shù)學學科的主要教學目標。那么，教師怎么才能給學生創(chuàng)設更多的推理空間，讓學生充分經歷數(shù)學推理的過程，積累豐富的推理經驗呢？筆者以人教版教材二年級下冊“推理”為例，通過兩次教學對比得出相應的教學策略。一、在抽絲剝繭中突出核心經驗【第一次教學】教師先用課件出示教材原圖（如圖1），讓學生閱讀圖中的題目，但不用解題；接著將教材原圖提煉、簡化成圖2，由
小學教學參考 2022年29期2023-01-09
- 借助“推理”助力數(shù)學應用意識的養(yǎng)成
學問題進行練習、推理，形成數(shù)學應用意識的教學過程。教師圍繞圓柱、圓錐表面積和容積的基礎知識，使學生學會用數(shù)據(jù)論證關于圓柱側面積和容積之間關系的猜想，用類比推理的數(shù)學思想方法，在活動中體驗圓錐、圓柱外形優(yōu)勢，積累活動經驗，促使學生在推理分析過程中，不知不覺地養(yǎng)成將數(shù)學知識應用于生活的意識。[關鍵詞] 數(shù)學文化;推理能力;應用意識;圓柱;圓錐數(shù)學課程標準指出：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年9期2022-10-20
- 借助“推理”助力數(shù)學應用意識的養(yǎng)成
——以“草原上的蒙古包”的教學為例
在教學過程中借助推理來探究真相，助力學生應用意識的養(yǎng)成?！安菰系拿晒虐笔恰稊?shù)學文化讀本》六年級的教學內容。本課需要學生探究蒙古包的設計原理，并了解圓柱形物體的特征。同時學生通過推理、分析，將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，感受數(shù)學知識在建筑中的廣泛運用，逐步養(yǎng)成應用意識。本課看似簡單卻蘊含著許多數(shù)學知識，如何取舍本課知識點，確定教學重難點，需要教師把握住小學階段對“圖形與幾何”這一板塊知識的具體要求。我們將本課教學重點確定為：探究體積相同的立體圖形中表面積最
數(shù)學教學通訊 2022年25期2022-10-16
- 思維交鋒，邏輯博弈
和探究文中的選言推理、二難推理、歸納推理、三段論推理、假言推理等推理形式，能讓學生從邏輯的維度充分領悟文章的深層意蘊，也有助于達成“發(fā)展邏輯思維”“提升思維品質”等高中語文課程目標。關鍵詞 邏輯 博弈 推理“發(fā)展邏輯思維”，“提升思維品質”是高中語文課程目標?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》有22次提及“邏輯”，有48次提及“思維”，并指出：“適時適度地引導學生學習必要的邏輯知識;相關知識的教學要簡明、實用，能有效地幫助學生解決概念、
中學語文(學生版) 2022年2期2022-07-21
- 經歷有趣、有序、有法、全面的思考之旅
——《推理》教學
下，嘗試解決簡單推理問題，提出問題。生：如何能快速推理出結果？生：什么是推理？生：怎樣進行推理？生：推理在生活中的應用有哪些？……環(huán)節(jié)二：學科融合，感知推理的含義（解決什么是推理的問題）。1.“胡亂”猜。師：本節(jié)課老師特地邀請了一位好朋友，猜猜看，他可能是誰呢？（學生漫無目的地猜測）2.“鎖定范圍”猜。師：我先給大家一些小提示：我是一只勤勞的動物，我是十二生肖中的一員。師：大家再猜猜猜是什么？生：牛、馬、狗……3.“確定性”猜。師：我的鄰居是子鼠和寅虎。生
小學教學設計(數(shù)學) 2022年6期2022-07-07
- 有理可循 有圖可見
;三角形;說理;推理《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》與《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》相比，有一些新的變化。其中有一個變化是對三角形認識的學習內容作了調整。調整后，第三學段（5～6年級）在“教學提示”中要求“圖形的認識教學要引導學生經歷基于給定線段用直尺和圓規(guī)畫三角形的過程，探索三角形任意兩邊之和大于第三邊，并說出其中的道理……”唐彩斌老師在2021年“白馬湖之秋”課堂教學節(jié)上了一節(jié)《借助尺規(guī)再探三角形》的研討課，讓學生對三角形的認識從感性
教學月刊·小學數(shù)學 2022年6期2022-06-30
- 如何理解和把握作為核心素養(yǎng)的數(shù)學思維
學思維主要表現(xiàn)為推理。其最重要的一個意義是，讓數(shù)學思維看得見也抓得住。推理的一般形式可以用符號語言表示為“P→Q”。推理過程中具體方法的運用決定了推理的具體形式。要從“思考現(xiàn)實世界”的需要出發(fā)，達成演繹推理與合情推理的相互協(xié)調。把統(tǒng)計推理納入數(shù)學推理，是因為從育人出發(fā)，不同學科之間的界限沒有那么重要。關鍵詞：核心素養(yǎng);“三會”;數(shù)學思維;推理《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）相對于《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）
教育研究與評論 2022年5期2022-06-23
- 幾何距離公式的推理與應用
距離公式;幾何;推理[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）08-0013-03一、引言幾何中最基礎的元素為“點”，“點”運動成“線”，“線”運動成“面”，“面”運動成“體”。按空間維度，幾何可歸納為從“點”出發(fā)到一維的“線”，再從一維的“線”到二維的“面”，接著從二維的“面”到三維的“體”三類。以上變化可謂是環(huán)環(huán)相扣。數(shù)軸、平面直角坐標系、空間直角坐標系則
中學教學參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 洞察內在聯(lián)系 發(fā)展空間觀念
“直觀想象、邏輯推理有機結合”設計理念，重視“大膽猜想、操作驗證”教學環(huán)節(jié)，建立“幾何探究課”的基本模式，發(fā)展學生的空間觀念?！娟P鍵詞】展開圖;想象;推理;空間觀念“空間觀念”是《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中提到的核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)?？臻g觀念在小學階段主要是指“利用物體抽象出圖形、認識位置關系、探索變化規(guī)律”。[1]空間觀念的培養(yǎng)在目前的小學數(shù)學教學中還存在教師認識不深刻和引導不足等問題[2]，亟待從實踐層面提供新的教學思路。筆者以人教版教材五
教學月刊·小學數(shù)學 2022年5期2022-06-08
- 化學科學及化學教學中的推理
要： 概述了現(xiàn)代推理的多種類型、化學科學中推理的主要題材。討論了化學推理的主要類型及分布特點、化學范疇有沒有“證據(jù)推理”、化學概念與化學推理的關系，以及化學推理能力的形成與培養(yǎng)。關鍵詞： 推理; 化學科學; 化學教學; 化學學科特點文章編號： 1005-6629（2022）05-0003-05中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B化學是研究物質（實物材料）組成、結構、性質和變化規(guī)律的科學，無論是在宏觀方面進行研究，抑或是在分子原子水平上進行微觀研究，都
化學教學 2022年5期2022-06-07
- 積極生長課堂中兒童創(chuàng)新意識的激發(fā)
創(chuàng)新意識;操作;推理;數(shù)據(jù);創(chuàng)造力現(xiàn)代社會知識內容更新快速，要使學生真正學會學習，必須讓他們具備足夠的數(shù)學素養(yǎng)。我們努力構建使兒童積極生長的課堂，幫助他們拓展數(shù)學知識，充分激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，從而更好地為他們學好數(shù)學服務。教師要讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密關聯(lián)，發(fā)掘生活中的數(shù)學，把數(shù)學和生活更好融合。一、從操作出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識陶行知先生提出“教學做合一”的教育理論，對于這一理論的闡述就是“事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教?！币簿褪钦f碰到不會的事，那么
中學生報·教育教學研究 2022年14期2022-06-01
- 學生數(shù)學符號意識表現(xiàn)的四個維度及其培養(yǎng)方向
維度、運算維度和推理維度。據(jù)此，在培養(yǎng)學生的數(shù)學符號意識時，可相應地從以下三個方面展開：形象感知，理解符號的意義內涵;抽象概括，提升符號表征水平;創(chuàng)設情境，運用符號運算推理。[關鍵詞] 符號意識;理解;表征;運算;推理朱立明和馬云鵬認為，“數(shù)學符號意識”，即學習者在思維的引導下，對數(shù)學知識與數(shù)學符號之間抽象對應關系的一種積極主動的心理認知活動，在通過數(shù)學符號的感知與理解、運算與推理、交流與表達等數(shù)學思考方式解決數(shù)學問題的過程中所表現(xiàn)出來的與數(shù)學符號相關的一
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年6期2022-05-30
- 推理教學的實踐與反思
周艷［摘 要］推理是學生數(shù)學學習的重要方式，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力是發(fā)展學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要舉措。在小學數(shù)學教學中，教師應想方設法給學生創(chuàng)設更多的推理空間，讓學生充分經歷數(shù)學推理的過程，積累豐富的推理經驗。［關鍵詞］推理；經驗；規(guī)律［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）29-0033-03推理是學生數(shù)學學習的重要方式，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力是發(fā)展學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要舉措，也是數(shù)
小學教學參考(數(shù)學) 2022年10期2022-05-30
- 在科學論證中促進科學思維能力的發(fā)展
證 主張 證據(jù) 推理 科學思維一、科學課上學生的思考科學核心素養(yǎng)包括科學觀念與應用、科學思維與創(chuàng)新、科學探究與交流和科學態(tài)度與責任等四個方面。新課標的設計思想和研制基礎之一便是思維的科學教學，認為科學思維是科學學科最本質的特征，科學教學要實施基于思維的科學探究。由此可見，學生科學思維能力的發(fā)展在科學核心素養(yǎng)及科學課堂教學中的重要性。大多數(shù)科學教師已經意識到在科學課堂上要讓學生動手操作，通過做中學，經歷科學探究的過程，而隨之帶來的便是熱熱鬧鬧的動手做的課堂。
小學教學研究 2022年5期2022-04-28
- 填數(shù)游戲中的推理經驗方法運用
和趣味性，讓數(shù)字推理煥發(fā)生機與活力。[關鍵詞]數(shù)字排列;推理;遷移;游戲[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）05-0054-03【教學內容】北師大版教材第二冊第66、67頁。【教學目標】經過填充數(shù)字游戲，使學生初步訓練運算推理能力;在探究、嘗試、交流、商議、辯論等一系列數(shù)學活動中體會數(shù)學實驗研究的樂趣，積淀數(shù)學推理的經驗?！窘虒W重難點】經過多級的數(shù)字推理活動，切實提高學生的邏輯推理能力，使其能夠
小學教學參考(數(shù)學) 2022年2期2022-04-18
- 一道“推理”與“運算”并重的好題*
分析：這是一道“推理”和“運算”并重的高質量解答題，考察的內容非常多，簡約而不簡單，對數(shù)量積的四種形式(數(shù)量積的定義、數(shù)量積幾何意義、極化恒等式、數(shù)量積坐標化)都有考察，學生在解決問題過程中，對數(shù)量積概念的理解稍有不慎就會出錯，能有效地檢測學生的數(shù)學思維能力.由于學生的數(shù)學運算能力較薄弱，數(shù)學推理素養(yǎng)不容樂觀，涉及到要想想或轉幾個彎的問題往往選擇“跳過去”，這是導致此題得分率偏低的原因.2.解法探究下面介紹幾種解法：圖2評注：建坐標系是學生處理向量問題的“
中學數(shù)學研究(江西) 2022年4期2022-04-11
- 挖掘教材批判性思維要素 培養(yǎng)學生批判性思維能力
釋;分析;評估;推理;解釋;反思;批判性思維中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）3-0024-5《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》中明確提出了要培養(yǎng)學生的批判性思維能力：“‘科學思維是從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規(guī)律及相互關系的認識方式;是基于經驗事實建構物理模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等方法在科學領域的具體運用;是基于事實證據(jù)和科學推理對不同觀點和結論提出質疑
物理教學探討 2022年3期2022-03-28
- 關注活動體驗 提升數(shù)學素養(yǎng)
。關鍵詞：體驗;推理;綜合蘇教版四年級下“一億有多大”是一節(jié)數(shù)學實踐活動課，學生在學習了“認識多位數(shù)”和“用計算器計算”后再進行該知識的學習將會變得比較容易。由于學生在經驗中只知道1億是很大的數(shù)，而對“1億到底有多大”缺乏感性認識，估計時也沒有太多的方法和經驗的支撐，需要教師從多個維度引導學生直觀感受一億的大小，讓學生經歷推算的過程，再推算中對大數(shù)進行認知，形成較強的數(shù)感。在組織活動的過程中，讓學生學會使用計算器計算，會提高他們的計算應用意識，讓他們學會用
三悅文摘·教育學刊 2021年43期2021-12-22
- 淺析《紅樓夢》德譯本中歇后語的翻譯策略
語;關聯(lián);明示;推理【中圖分類號】H315? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）47-0113-02基金項目：本文系遼寧省教育廳2021年度科學研究經費項目“《易經》在德國的傳播和接受研究”（項目編號：LJKR0417）的階段性成果。一、引言《紅樓夢》被譽為是一部涉及領域極廣的百科全書式奇書，是中國古典小說中最優(yōu)秀的作品，至今已被譯成多種語言流傳于世。王熙鳳是《紅樓夢》中塑造得最成功的文學形象之一
今古文創(chuàng) 2021年47期2021-12-22
- 淺談初中平面幾何的學習方法
鍵詞：合作學習；推理；序言中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0094一、對合作學習的重視在幾何教學中，教師不能很好地照顧到每一位學生，讓每一個學生都能跟上學習進度，但是通過師生之間的互動、學生之間的互動，讓學習成績好的學生輔助學習成績差的學生，從而達到每個學生都能掌握知識的目的。小組合作學習能夠激發(fā)學生探究的欲望，讓每一個學生都有發(fā)揮自己才能的機會，集思廣益，從而增強學生的合作意識和研究意識，提高他們的交流
中學課程輔導·教學研究 2021年19期2021-11-17
- 推理學習路徑優(yōu)化的實證研究
要：要實現(xiàn)簡單推理的教學目標，即學會運用多種表征方式進行推理，并從信息明確處入手推理，就要設計合理的學習路徑。本文采用行動研究法，探究簡單推理的學習路徑，首先，教師J在甲班按照傳統(tǒng)的學習路徑A開展教學;然后，經由教師J、教師發(fā)展指導者共同研討分析、修改學習路徑;接著，教師J重新設計了學習路徑B。通過研究對簡單推理的教學提供相關建議。關鍵詞：推理 學習路徑 小學數(shù)學1 引言義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）指出：推理能力的發(fā)展應貫穿于整個數(shù)學學習過程中。
成長 2021年11期2021-10-28
- 教學生學會在語文實踐中運用三種推理形式
【關鍵詞】邏輯，推理，歸納，演繹，類比英國哲學家吉爾比說：“邏輯是思想的語法……一種思想只有在一套思考規(guī)則的邏輯中運思，才是可理解和可溝通的。”[1]人們的語文實踐活動離不開邏輯，語文教學也離不開邏輯。須要注意的是，語文教學中的邏輯教學應該更加側重隨文開展，即使是統(tǒng)編高中教材選擇性必修上冊“邏輯的力量”這一單元也不能僅作為邏輯知識課來講，而是要結合學生學過的課文幫助學生理解其中的語言邏輯運用。本文以該單元第二部分“運用有效的推理形式”為例具體說明。學生在學
語文建設 2021年9期2021-10-14
- 淺談推理在數(shù)學課堂中的運用
劉鳳蘭摘 要：推理是由一個或幾個已知的判斷推出新判斷的過程 ?？煞譃檠堇[推理、歸納推理和類比推理，在數(shù)學學習和日常生活中起著重要的作用。它不僅是一種思維方法，而且是一種能力，也是小學數(shù)學需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。因此，教師在教學過程中要注重推理的運用。關鍵詞：數(shù)學課堂;推理;核心素養(yǎng)數(shù)學是用到推理能力最多的學科。《數(shù)學課標（2011版）》指出：推理能力的形成和提高需要一個長期、循序漸進的過程。在這個過程中需要學生自己去慢慢領悟其中的道理、規(guī)律和思考方法等，而
天府數(shù)學 2021年4期2021-10-11
- 也談“推理教學信念”
數(shù)學概念都是通過推理得出的，數(shù)學規(guī)律往往也都是通過推理得出的，初中數(shù)學教學的視野之下，這種推理必須遵循嚴格的邏輯，因此邏輯推理可以說是數(shù)學知識建構的最基本的方式. 初中數(shù)學教師在教學中不僅要培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，更要讓學生在邏輯推理的過程當中樹立起尊重邏輯、不迷信權威的信念，只要這一信念得以樹立，那邏輯推理的教學內涵也就更加豐富. 在邏輯推理教學的過程當中樹立推理教學信念，是培養(yǎng)學生邏輯推理意識與能力的前提. 只有教師樹立了推理教學信念，才能為學生開辟邏
數(shù)學教學通訊·初中版 2021年8期2021-09-30
- 類推致誤探緣由
要培養(yǎng)學生的證據(jù)推理與模型認知能力，要求學生要具有一定的證據(jù)意識，能夠通過分析和推理的方法認識物質的組成、結構及變化規(guī)律.然而在學習過程中，學生經過推理往往得出了錯誤的結論.通過實例分析，揭示類推致誤產生的根源.關鍵詞：學科素養(yǎng);推理;錯解分析;高中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）25-0107-03化學學科素養(yǎng)中明確提出，要培養(yǎng)學生的證據(jù)推理與模型認知能力，要求學生要具有一定的證據(jù)意識，能夠通過分析和推理的方
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年9期2021-09-29
- 在比較中深化 在推理中升華
發(fā)展數(shù)感和初步的推理能力。[關鍵詞] 小學數(shù)學;大小比較;推理教學內容：蘇教版三年級下冊90頁、91頁例3及“試一試”“想想做做”。教材分析：三年級學生在日常生活中已經接觸過小數(shù)，但由于小數(shù)是十進制的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)大小比較方法和內涵，有一定的困難。本節(jié)課重在讓學生理解小數(shù)意義的基礎上自主經歷比較的過程，滲透轉化、數(shù)形結合思想，在多樣化方法中交流、辨析、優(yōu)化，豐富積累數(shù)學活動經驗，提升數(shù)學學習素養(yǎng)。教學目標：（1
數(shù)學教學通訊·小學版 2021年7期2021-09-15
- 歸納推理要合“理”
適當應用科學歸納推理有利于學生理解數(shù)學問題的實質、發(fā)展邏輯思維能力、培養(yǎng)良好的思維品質。本文結合實例談一談如何在小學數(shù)學教學中應用科學歸納推理，讓數(shù)學歸納推理做到合“理”?！娟P鍵詞】歸納 推理 數(shù)學教學 應用一、什么是科學歸納推理歸納推理是從一類對象中部分對象具有的某種屬性而推出這類對象全部都具有該屬性的推理方法。歸納推理分完全歸納推理和不完全歸納推理。不完全歸納推理分為枚舉歸納推理和科學歸納推理。枚舉歸納推理借助于事物外部的、表面的聯(lián)系做出的一般性結論，
小學教學研究·理論版 2021年2期2021-09-10
- 日本推理動漫的文化內涵
】 近年來，日本推理動漫以日本推理文學為土壤，根植于日本傳統(tǒng)文化，用鋒利的筆觸和縝密的邏輯映射出日本的現(xiàn)代社會文化。在給人們帶來藝術欣賞的同時，啟發(fā)人們對人性及社會現(xiàn)狀的思考。本文以《名偵探柯南：零的執(zhí)行人》為例，探討日本推理動漫中的傳統(tǒng)文化及社會文化內涵?！娟P鍵詞】 動漫;推理;日本文化【中圖分類號】J954? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）13-0085-02進入21世紀，日本動漫在日本獨
今古文創(chuàng) 2021年13期2021-09-10
- 寓言的文體特征及教學要領
關聯(lián)角色體驗，在推理中揭示故事寓意;通過鏈接閱讀素材、讀寫素材、生活素材，在鏈接中提升言說品質。關鍵詞：寓言;文體特征;還原;推理;鏈接寓言作為教材的重要組成部分，在統(tǒng)編小學語文教材各學段均有收錄，在三年級下冊又以單元整組的形式出現(xiàn)，安排了4個古今中外經典的寓言故事。其中《守株待兔》是以文言文形式呈現(xiàn)的寓言故事，也是本冊教材出現(xiàn)的第一篇文言文;《陶罐和鐵罐》是現(xiàn)代文;《鹿角和鹿腿》《池子與河流》均為外國寓言，意在讓學生充分感知寓言的內在特點，領會寓言的寓意
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年7期2021-08-30
- 優(yōu)化創(chuàng)新做實驗 追本溯源探真理
，并采用“實驗+推理”即理想實驗法突破了重難點，追本溯源使學生理解“使用任何機械都不省功”的真正意義.關鍵詞：功的原理;實驗優(yōu)化創(chuàng)新;“實驗+推理”中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）14-0045-04作者簡介：田茂剛（1980-），男，山東淄博人，本科，中學一級教師，研究方向：初中物理課堂教學.眾所周知物理學是一門以實驗為基礎的自然學科，它是發(fā)展最成熟、高度計量化的精密科學，同時它的發(fā)展具有
中學物理·初中 2021年7期2021-08-19
- 推理“理”要有據(jù) 判斷“斷”須得當
——閱讀理解推理判斷題解題技巧點撥
高考英語試卷中，推理判斷題是閱讀理解的六大必考題型（細節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、觀點態(tài)度題、篇章結構題及詞義猜測題）之一。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題，不僅考查考生對文章內容的準確理解，還考查考生根據(jù)文章謀篇布局的邏輯以及對段落、語句甚至是具體的短語、詞匯的通透掌握來推理文章細節(jié)背后的寓意、作者的寫作意圖等?！堆值难芯俊芬粫袑懙溃骸癐n the absence of any evidence,the reasoning is no
教學考試(高考英語) 2021年3期2021-08-14
- 高中生物教學中學生科學思維的培養(yǎng)
現(xiàn)歷程培養(yǎng)學生的推理思維和演繹思維，通過卡爾文循環(huán)的概念模型培養(yǎng)學生的建模思維和創(chuàng)造性思維。【關鍵詞】卡爾文循環(huán);科學思維;演繹;推理;模型【作者簡介】盛國躍，高級教師;程永，一級教師?！净痦椖俊恐袊逃龑W會2019年度教育科研規(guī)劃課題“聚焦生物學重要概念的單元整體教學研究與實踐”（201933000905B）《普通高中生物學課程標準（2017年版）》明確提出，學生應該在學習過程中逐步發(fā)展科學思維，如能夠基于生物學事實和證據(jù)運用歸納與概括、演繹與推理、模
中小學課堂教學研究 2021年3期2021-08-09
- 推理的方式也有多樣性
陳莉[摘 要]推理是指由已知的條件和題設，經過邏輯演繹，推理出一個未知的結論，是一個從已發(fā)生的事實預知未知事實的思維過程。推理是人們學習和生活中經常使用的思維方式，也是一種數(shù)學思想方法，這一點必須在整個教學中得以貫徹落實。[關鍵詞]推理;列表;連線;幾何[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）20-0031-02在小學階段，除了計算是基本技能，推理也是一種學習數(shù)學知識，掌握運用數(shù)學定理和定律的基本手段。不論
小學教學參考(數(shù)學) 2021年7期2021-08-09
- 運算:走向“數(shù)學理解”的階梯
教學中做到直觀、推理相統(tǒng)一.【關鍵詞】小學數(shù)學;運算;推理林崇德先生認為，數(shù)學能力是以數(shù)學概括為基礎的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力，與思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性品質相互交叉構成的統(tǒng)一整體.運算是數(shù)學最基本、最主要的研究對象，因此，計算是小學數(shù)學課程學習的主要內容，分量最重，教學課時最多，并在日常生活、工作和學習中有著廣泛的應用.計算的學習和應用對培養(yǎng)學生的思維能力、學習習慣和學習態(tài)度等有著重要的作用.計算教學的質量直接影響著學生對
數(shù)學學習與研究 2021年19期2021-08-04
- 小學數(shù)學合情推理教學的思考
培養(yǎng)，其中，合情推理能力是學生必備的基本能力之一。教師需要利用多樣化的教學內容和教學方式引導學生激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在大膽猜想和科學驗證的過程中逐步提升學習能力，鍛煉思維能力。本文將針對小學數(shù)學合情推理教學進行思考和分析，旨在為促進學生全面發(fā)展提供可行性建議。關鍵詞：小學;數(shù)學;推理;教學引言：小學階段的學生具備一定的思維能力和理解能力，但是需要教師的正確引導能夠激發(fā)更大的學習潛能，實現(xiàn)綜合實力的有效提升。因此，教師需要在教學工作中重點觀察和培養(yǎng)學生的合情
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 英-漢詞匯翻譯產出中的認知語境及其教學啟示
從情景意識、邏輯推理和意義觀三方面入手，改進教學內容，采取相應的教學方式，對英-漢詞匯翻譯教學進行改革探索。關鍵詞：認知語境;翻譯產出;推理;假設中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）06-0090-03思維是認知活動的重要表現(xiàn)形式，翻譯是譯者的復雜認知行為。認知語言學的意義觀認為，詞義并不完全預置在文本中，而是在語境中通過識解獲得的，翻譯就是對意義的構建過程。英-漢翻譯就是用漢語識解譯義。因此，
黑龍江教育·理論與實踐 2021年6期2021-07-16
- 推理有方法 表達有根據(jù)
娟【摘? ?要】推理是重要的數(shù)學核心素養(yǎng)之一。在了解學生的學習起點，發(fā)現(xiàn)教師在推理教學中常見問題的基礎上，對人教版教材二年級下冊第九單元“數(shù)學廣角”中推理的相關內容做了調整，借助學生熟悉的學校生活情境，設計了三組彼此有一定聯(lián)系的推理活動，重點解決“忽視推理過程中的表達”“忽視再現(xiàn)思考的過程”“忽視方法的優(yōu)化”等問題，并進行了教學嘗試，引導學生體會推理有方法，表達有依據(jù)，取得了較好的教學效果?！娟P鍵詞】推理;數(shù)學廣角;教學設計學科核心素養(yǎng)是育人價值的集中體現(xiàn)
教學月刊·小學數(shù)學 2021年5期2021-07-16
- 基于動手操作，發(fā)展空間觀念
象相融合、操作與推理相結合，更能讓空間觀念的發(fā)展落到實處。[關鍵詞]動手操作;表象;想象;推理;空間觀念[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）17-0081-02數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的學科?？臻g觀念是小學數(shù)學“圖形與幾何”領域的核心。創(chuàng)新精神的要素之一就是空間觀念，即使是普通人，也需要一定的空間觀念。那么，如何在小學數(shù)學教學中發(fā)展學生的空間觀念？小學生正處于具體運算階段，抽象能力不強，因此，讓學生
小學教學參考(數(shù)學) 2021年6期2021-06-28
- 好玩的數(shù)學 以趣導學
年版）》指出：“推理是數(shù)學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經常使用的思維方式?！比私贪鎻亩昙夐_始每冊安排一個單元的“數(shù)學廣角”，集中向學生滲透數(shù)學思想方法。對于新手教師，這類課型的教學無疑是一項大挑戰(zhàn)。文章以人教版小學數(shù)學二年級下冊《數(shù)學廣角——推理》為例，談談研課期間遇到問題、尋找解決方法的經歷以及由此獲得的啟發(fā)。關鍵詞：小學數(shù)學;推理;教學策略一、遇見問題，在所難免問題一：推理的“邏輯”如何才能看得見“推理”對于二年級的學生來說并不陌生，他們早有
教學研究與管理 2021年4期2021-06-21
- 小學數(shù)學畢業(yè)命題的思維導向
鍵詞】畢業(yè)測試 推理 變與不變 動態(tài)思維 導向小學數(shù)學畢業(yè)測試是對學生六年數(shù)學學習的一個綜合性測試，通過測試可以讓學生評價自身在六年的數(shù)學學習中是否能獨立、綜合地運用所學數(shù)學知識深入分析和解決數(shù)學問題的能力。通過檢測可以讓教師看到作為教者在自身的六年教學中給學生留下了什么，是否真正促進了學生思維的發(fā)展。因此，作為畢業(yè)測試卷的命題人員，既要關注學生的基礎知識、基本技能的掌握情況，也要關注學生對于基本數(shù)學思想的習得情況。一份好的數(shù)學畢業(yè)試卷，應該具有明確的思維
閱讀（教學研究） 2021年3期2021-06-03
- 教學生學會在語文實踐中運用三種推理形式
【關鍵詞】邏輯，推理，歸納，演繹，類比英國哲學家吉爾比說：“邏輯是思想的語法……一種思想只有在一套思考規(guī)則的邏輯中運思，才是可理解和可溝通的?！盵1]人們的語文實踐活動離不開邏輯，語文教學也離不開邏輯。須要注意的是，語文教學中的邏輯教學應該更加側重隨文開展，即使是統(tǒng)編高中教材選擇性必修上冊“邏輯的力量”這一單元也不能僅作為邏輯知識課來講，而是要結合學生學過的課文幫助學生理解其中的語言邏輯運用。本文以該單元第二部分“運用有效的推理形式”為例具體說明。學生在學
語文建設·上 2021年9期2021-05-30
- 以Study skills板塊為依據(jù) 培養(yǎng)初中生英語學習能力
關鍵詞句，判斷，推理，分析句子主要成分，做讀書筆記等等方法。課后還可以開展拓展課，如課外閱讀課等。三、多歸類總結縱觀初中牛津英語教材，幾本書中的Study skills所講授的學習技能比較零散，在教授時可以加以歸類。在每冊書之前的教材介紹里對板塊都有介紹，老師們可以參考。比如8B學習技能（Study skills）主要提供了具體的寫作指導，教學生區(qū)分事實和觀點、要點和細節(jié);學會使用圖表整理思路，在作文中加入恰當?shù)倪B接詞承上啟下;了解針對不同的話題應該使用的
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 在語境中推理“真相”
知識存檔展開知性推理，依托文本話語在特定語境中的形式意義來理解人物的行為意圖與心理特征，把脈作品人物在特定語境中的瞬時情感。關鍵詞：《鴻門宴》;文本細讀;語用;語境;推理“鴻門宴”是《史記·項羽本紀》中的精彩章節(jié)，也是劉邦與項羽攻守異勢的關鍵節(jié)點。但導致劉、項二人爭斗的卻是文中只出現(xiàn)一次的“小人物”——曹無傷，他串起了“鴻門宴”整個事件的起因、發(fā)展和結局。但吊詭的是，曹無傷告密項羽，本應得到項羽的感謝，可項羽在接受劉邦謝罪時居然把曹無傷給“出賣”了：“此沛
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年1期2021-05-04
- 感悟“數(shù)形結合”思想，提高學生數(shù)學素養(yǎng)
關鍵詞】數(shù)與形;推理;直觀人教版教材在六年級“數(shù)學廣角”中編入了“數(shù)與形”這一內容。編寫者是想在探究圖形和數(shù)的問題中，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)與形之間的聯(lián)系，體會數(shù)形互助的特點，積累數(shù)形結合思考問題的經驗，同時滲透歸納推理和極限思想。在深刻領會教材的編寫意圖之后，筆者設計了如下教學過程，力圖實現(xiàn)教材預設的教學目標。一、感悟形中有數(shù)，數(shù)中有形，數(shù)形關聯(lián)1.激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，你們喜歡數(shù)學嗎？喜歡數(shù)學中的哪些內容呢？生1：我喜歡數(shù)學中的各種圖形。生2：我喜歡數(shù)
廣東教學報·教育綜合 2021年32期2021-04-25
- 論《石壕吏》的邏輯特色
意在言外，蘊含著推理的嚴密性;其主題鮮明，層次清晰，前后呼應，高度體現(xiàn)了篇章結構的邏輯性?！妒纠簟孵r明的邏輯特色給予我們重要的啟示?！娟P鍵詞】《石壕吏》? 概念? 推理? 邏輯特色【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）34-0143-03古詩詞是中國文學的瑰寶，是詩人通過形象思維進行文學創(chuàng)作的結果，但形象思維與邏輯思維并不絕對對立，對古詩詞進行邏輯分析是可能的，甚至是必要的?！妒纠簟肥嵌鸥Φ臄⑹旅?/div>
課程教育研究 2021年34期2021-04-13
- “三先三后”教法在小學數(shù)學教學的應用
后教學法 轉化 推理【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）05-0099-03數(shù)學學習要講究方法，只有方法正確才能取得理想的學習效果。學生如果能在學習知識的同時，掌握正確高效的學習方法，就可以讓自己走進一個精彩的數(shù)學世界，使自己從“學會”走向“會學”、從“會學”走向“樂學”。本文介紹先理解后記憶、先思考后解題、先訂正后拓展等三種教學方法，以期拋磚引玉，更好地指導學生學好數(shù)學。一、先理解后記憶部分學生在學習數(shù)學時常采用認廣西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 經歷探索過程 感受演繹推理
韻【摘? ?要】推理廣泛存在于人們的生活中，而且貫穿于各個學科的學習中。《數(shù)字在哪里》是一節(jié)基于培養(yǎng)推理能力，以在九宮格中填數(shù)字為主要內容的拓展課。學生在教師引導下初步形成共識以后，又先后經歷根據(jù)單一條件進行演繹推理、關聯(lián)推理、復合推理等過程。實踐表明，演繹推理非常有必要，并可以在小學低年級開始進行?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);推理;演繹推理;課堂教學推理廣泛存在于人們的生活中，而且貫穿于各個學科的學習中。數(shù)學本身是一門邏輯性極強的科目，數(shù)學教學與學生推理能力的培教學月刊·小學數(shù)學 2021年3期2021-04-01
- “三先三后”教法在小學數(shù)學教學的應用