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2021年7期
數(shù)學教學通訊·小學版
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課程教材教法
深度體驗：開啟兒童數(shù)學“發(fā)現(xiàn)”的密碼
基于實證數(shù)據(jù) 提升數(shù)學能力
“批判性”思維：追尋數(shù)學本質中厚植
數(shù)學文化視域下“生命學境”的建構
結構化學習：學會數(shù)學學習的內核
依循認知特點，優(yōu)化教學方式
走向結構：低年級學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累
基于學生認知特質，優(yōu)化數(shù)學教學方式
高階思維：學生數(shù)學思維培育的應然訴求
課例評析
在比較中深化 在推理中升華
教學實踐
摭談小學數(shù)學教學中的“情境串”
直觀想象：引領學生的深度學習
在“綜合與實踐”活動教學中滲透數(shù)學文化
巧用畫圖策略教學 提高課堂教學質量
讓數(shù)學教學更有“數(shù)學味”
精設活動，激發(fā)思考，生長能力
加強計算教學，提高計算能力
“學為中心”理念下圖形面積教學的思考與實踐
讓預設與生成共同演繹小學數(shù)學課堂的精彩
數(shù)學深度教學：追尋單元整體目標階段性達成
教學改革
自組織教學：促進數(shù)學教學轉型升級
大問題導學：讓數(shù)學學習走向深刻
大問題導學：讓數(shù)學學習走向深刻
模塊教學：讓數(shù)學知識“聯(lián)”起來
學具開發(fā)，助推學生的數(shù)學深度學習
在數(shù)學繪本閱讀中構筑學生生命成長新樣態(tài)
展示性學習：促進學生數(shù)學學習力的提升
教研在線
小學數(shù)學教學中學生邏輯推理能力的培養(yǎng)思考
學生問題解決能力弱化成因及其對策
搭建進階支架：優(yōu)化學生的數(shù)學學習
核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學思想方法的教學
幾何直觀：促進學生的數(shù)學理解
符號意識：促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展
“錯誤資源”再應用，提升學生辨析力
建構“問學課堂”，促進學生自主學習
探尋“錯題”再利用策略，提升學生反思力
實施問題驅動，助推學生深度學習
核心素養(yǎng)視角下的探究式教學實踐與反思
問題探索
小學數(shù)學立體圖形部分教學策略探究
教學反思
思分類教學過程 助分類意識生長
關于“乘法分配律”有效教學的實踐與思考
聚焦數(shù)學思考力，讓學習真實發(fā)生
低年級數(shù)學實踐性家庭作業(yè)的思考與踐行
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