2021年34期
刊物介紹
《課程教育研究》（學法教法研究）是經(jīng)國家新聞出版總署正式批準的國家級教育類學術(shù)期刊。以“科學 新穎 實用”為辦刊目標的，面向國內(nèi)公開發(fā)行的研究性教育類學術(shù)期刊。本刊以“服務教育，提高一線教育科研人員整體素質(zhì)”為宗旨，反映新時期教育過程中的新觀點、新經(jīng)驗、新方法。為廣大教育、科研工作者提供學術(shù)交流平臺，全面深入推動基礎教育。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學教育專家、學者、教師踴躍投稿。本刊為教師評職、考核、晉級提供重要依據(jù)。
課程教育研究
教育·前沿
- 興趣引領(lǐng)聾生“樂學”數(shù)學
- 農(nóng)村初中輟學學生的勸返及勸返后思想行為轉(zhuǎn)化問題的策略研究
- 中職學生心理健康問題探析及對策
- 在特殊教育小學語文教學中融入心理健康教育的策略
- 勞動教育因課程而更美
- 論學校心理健康服務及其體系建設
- “雙高計劃”背景下“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊建設研究
- 對陜西省部分高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查研究
- 高職院校心理健康教育課程現(xiàn)狀分析
- 如何在中職數(shù)學教學中滲透“工匠精神”
- 教育心理學在課堂上應用的探索和研究
- 教育管理中學校效能數(shù)據(jù)化考核淺析
- 《動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)》課程教學改革的研究
德育·建設
- 情境創(chuàng)設教學法在初中道德與法治課程中的運用
- 課程思政研究熱點分析
- 高中思想政治課活動型課堂的構(gòu)建研究
- 小學道德與法治問學課堂深度學習模式研究
- 淺析大學英語課堂中開展課程思政的途徑
- 初中道德與法治教學中加強學生德育工作的有效策略
- 積極心理學視域下高中思想政治課融合生命教育的策略研究
- 依托生活，有德依法
- 新時代科技創(chuàng)新理論指導高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
- 基于智慧校園平臺的寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)信息化教學改革與實踐
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)Python教學分析
- 探究情感教育在初中道德與法治教學中的合理運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基礎工程專業(yè)土力學教學改革策略
- 產(chǎn)教融合背景下的中職計算機課程改革分析
信息·動態(tài)
外語·外文
教改·教研
- 滲透思想，訓練方法
- 新教材，新解讀，新方法
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下提升初中數(shù)學教學效果的措施探討
- 分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學解決問題方法多樣化的策略探究
- 以形助學 化難為簡
- 兒童詩在小學低段語文教學中應用與拓展研究
- 潛心閱讀，讓語文課堂更有張力
- 對小學數(shù)學小組小團隊合作學習教學模式的實踐探討
- 生活教學法在小學語文中年級習作教學中的運用探析
- 小學數(shù)學教學中“少教多學”教學模式分析
- 試論如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛
- 對初中歷史自主創(chuàng)新學習課堂教學的探索
- 農(nóng)村高中作文寫作現(xiàn)狀及教學策略研究
- 分層異步教學在小學數(shù)學教育教學中的實踐探討
- 六年級小學生數(shù)學自學能力的有效培養(yǎng)
- 中職語文教學中學生語言表達能力培養(yǎng)對策
- 新時期初中語文教學方法創(chuàng)新研究
- 讓課堂因差錯而精彩
- 基于情境法的初中歷史課堂教學研究
- 小學高年級數(shù)學問題解決的教學策略分析
- “雙減”下小學高年級語文閱讀教學策略
幼教·論壇
課例·研究
文體·藝術(shù)
理論·探索
- 中職生生活質(zhì)量現(xiàn)況調(diào)查
- 心臟康復理念在心血管科教學中的應用研究
- PBL教學法在內(nèi)科護理教學中的應用價值
- “政產(chǎn)城教共生”創(chuàng)新發(fā)展模式探索
- 全科醫(yī)師規(guī)范化培訓兒科教學模式探索
- 特色旅游名縣背景下邕寧區(qū)民族傳統(tǒng)建筑的再生路徑與價值研究
- 依托技能比賽開展學生創(chuàng)新教育的研究與分析
- “UMU互動學習平臺+導學案”的混合式教學模式探索
- 綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透路徑探析
- 中職理實一體化實踐指導教材開發(fā)研究
- 疫情期間針灸治療的線上與線上線下混合式教學體會
- 基于PIRLS 閱讀測評項目對小學語文非連續(xù)性文本的閱讀指導研究
- 高職工商企業(yè)管理專業(yè)實踐類課程學生考核評價方法探究
- 高中語文閱讀對學生邏輯思維能力培養(yǎng)的研究