高等數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)的實(shí)踐價(jià)值研究
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué)；信息化技術(shù)；實(shí)踐價(jià)值一、引言在全面推進(jìn)高等教育體制改革的過(guò)程中，許多教師站在不同的視角，圍繞以人為本、因材施教的教育教學(xué)理念，靈活利用信息化技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和有效教學(xué)。高等數(shù)學(xué)十分考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，如果只關(guān)注知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐步喪失自主探索的欲望和動(dòng)機(jī)，難以把握高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。教師需要改進(jìn)教學(xué)行為，打破常規(guī)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，確保各類數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作能夠落到實(shí)處。與其
中國(guó)新通信 2022年17期2022-11-22
- 疫情下高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐解題預(yù)設(shè)分析研究
疫情? 高等數(shù)學(xué)教學(xué)? 預(yù)設(shè)? 解題教學(xué)【中圖分類號(hào)】O13 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）06-0103-03一、引言突如其來(lái)的新冠疫情不但嚴(yán)重影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，同時(shí)給高等院校的教學(xué)工作也帶來(lái)了首要挑戰(zhàn)。在當(dāng)下，隨著教育界對(duì)新程改革的推崇，教育機(jī)構(gòu)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展十分看重，在當(dāng)下的高校教育過(guò)程中，不但要注重防控疫情，還要兼顧高等數(shù)學(xué)課的順利教學(xué)。眾所周知，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是解題能力的培養(yǎng)，它是提升數(shù)學(xué)成績(jī)和
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)與課程思政深度融合實(shí)踐研究
能。工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)與課程思政深度融合，能發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值，提升數(shù)學(xué)教育育人功能，更能推動(dòng)思政教育發(fā)展。從高等數(shù)學(xué)教學(xué)與課程思政協(xié)同發(fā)展的必要性入手，確定工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)與課程思政融合目標(biāo)，拓展融合實(shí)踐策略，完善課程思政建設(shè)架構(gòu)，能實(shí)現(xiàn)工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)的新生，助推我國(guó)教學(xué)水平提升。關(guān)鍵詞：工科;高等數(shù)學(xué)教學(xué);課程思政;深度融合中圖分類號(hào)：G642;TB-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）05-0-03新工科建設(shè)背景
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-05-07
- 新媒體視角下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新性分析
新媒體;高等數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新0.引言高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率非常重要，其不僅關(guān)系到學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，還對(duì)學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展等有影響，因此必須得到保障。這一基礎(chǔ)上，高等數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)現(xiàn)代更高的教學(xué)質(zhì)量、效率要求，其中傳統(tǒng)教學(xué)方法逐漸顯得力不從心，難以滿足當(dāng)下要求，這使得教育領(lǐng)域意識(shí)到其教學(xué)方法需要得到創(chuàng)新，而新媒體的發(fā)展引起了人們的關(guān)注，相關(guān)研究人員通過(guò)研究認(rèn)為可以通過(guò)新媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新目的，以突破當(dāng)下瓶頸，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，故如何做到這一
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- “慕課”應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略分析
進(jìn)行本科高等數(shù)學(xué)教學(xué)，使得在教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中得到了很大的便利。在線課程的出現(xiàn)大幅提高了課堂教學(xué)的效率，能幫助學(xué)生在課堂中盡快地掌握當(dāng)堂課的知識(shí)內(nèi)容。本文基于慕課在線課程的教學(xué)環(huán)境，探究高等數(shù)學(xué)教學(xué)中在線課程如何更好的應(yīng)用于高校本科教學(xué)中，探究在慕課運(yùn)用的過(guò)程中究竟使課堂效率得到了多大的提高。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);慕課;應(yīng)用引言：在線課程在本科高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，使得在課堂中老師所遺漏的知識(shí)點(diǎn)能通過(guò)教學(xué)資源共享的方式進(jìn)行補(bǔ)充，使得學(xué)生在課后能夠及時(shí)地將
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)策略探究
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：O13;G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）39-0152-03隨著科技的不斷創(chuàng)新發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)的作用與價(jià)值日益突出，高等數(shù)學(xué)作為高校多個(gè)專業(yè)必修的課程，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了重要的支撐作用。在高等數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要給學(xué)生傳授教材中的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生只有具備了數(shù)學(xué)思維，才能更好地解決自身在學(xué)習(xí)與發(fā)展中面臨的種種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年10期2021-12-12
- 地方高校高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的實(shí)踐研究
解決傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難，可借助課程資源共享平臺(tái)的支持，構(gòu)建更符合校情且更具層次性與拓展性的高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺(tái)。構(gòu)建平臺(tái)的目的是讓學(xué)生有效地利用課余時(shí)間，在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得幫助與指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺(tái);線上教學(xué)【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0005-02高等數(shù)學(xué)是高校理工科專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課，具有抽象度高、邏輯嚴(yán)密和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)。通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)過(guò)程性考核對(duì)教學(xué)影響的探索
性考核;高等數(shù)學(xué)教學(xué) ; 能力培養(yǎng)一、引言為了滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才以滿足各行各業(yè)的需要。隨著我國(guó)職教改革的不斷深入，職業(yè)教育面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為提升我國(guó)公民基本素質(zhì)的數(shù)學(xué)教育中的高職數(shù)學(xué)，同樣面臨著諸如生源日益多樣化、教學(xué)需求多層次等挑戰(zhàn)。在“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)理念下，對(duì)高職數(shù)學(xué)做多角度的改革探索與實(shí)踐是必要的。本文探討在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程性考核對(duì)教學(xué)的影響。二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)一直是
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
新課改對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展高等數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要分析數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);高等數(shù)學(xué)教學(xué);作用【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）16-0007-02在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，影響教學(xué)效果的提升。傳統(tǒng)高等數(shù)
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中逆向思維的運(yùn)用
要探討了高等數(shù)學(xué)教學(xué)中逆向思維的運(yùn)用，希望能夠全面提高課堂教學(xué)成效，助力學(xué)生開(kāi)放性思維發(fā)展。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué)? 逆向思維? 運(yùn)用分析? 開(kāi)放性思維中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（b）-0186-03Abstract： Most of the knowledge of advanced mathematics is obscure and contains
科技資訊 2021年14期2021-09-18
- 淺議德育在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
育滲透到高等數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，才能達(dá)到好的教育效果。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);德育;應(yīng)用德育是學(xué)校教育的重要組成部分，而教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，也是實(shí)施德育的主要途徑.在工科高等院校中.高等數(shù)學(xué)是一門必修課，有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性和適用性。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育、辯證唯物主義觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度教育、民族自信心和民族自豪感教育、遠(yuǎn)大理想科學(xué)世界觀教育、美學(xué)教育，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，努力使自己成為合格的、有用的國(guó)家人才，這是高等數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年8期2021-09-10
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)與心理素質(zhì)教育
的教育與高等數(shù)學(xué)教學(xué)尤為密切。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生良好的心理品質(zhì)，不但可以提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，而且有助于大學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);心理素質(zhì)教育;實(shí)施所謂心理素質(zhì)教育就是要發(fā)展學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)非智力素質(zhì)，及對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程（觀察力，注意力，記憶力，想象力，思維能力）和情、意過(guò)程（動(dòng)機(jī)，興趣，情感，意志，性格等）的培養(yǎng)。高等教育是為了提高人的素質(zhì)，而心理素質(zhì)的教育與高等數(shù)學(xué)教學(xué)尤為密切。
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年9期2021-09-10
- 基于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的問(wèn)題及對(duì)策研究
新形勢(shì)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，并給出相應(yīng)的解決策略，以提升新形勢(shì)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量，保證學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自身知識(shí)儲(chǔ)備量。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高等數(shù)學(xué)教學(xué);問(wèn)題;解決策略中圖分類號(hào)：G712;O13-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）05-00-02隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，我國(guó)高等教育領(lǐng)域發(fā)展較為迅速，高校作為培養(yǎng)綜合型人才的主要場(chǎng)所，其教育教學(xué)水平將會(huì)對(duì)我國(guó)人才質(zhì)量產(chǎn)生直接影
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- “雙高計(jì)劃”背景下對(duì)分課堂融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的研究
課堂融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了分析，以期為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)效率提供參考。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃;對(duì)分課堂;高等數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）15-0140-03數(shù)學(xué)能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，可以衡量一個(gè)國(guó)家的科學(xué)水平。高等數(shù)學(xué)是我國(guó)職業(yè)院校中的基礎(chǔ)課程，也是教學(xué)中必不可少的公共主干課之一，是很多專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不僅能夠提供基礎(chǔ)的教學(xué)知識(shí)，還有利于提升學(xué)生的
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年4期2021-09-10
- 士官職業(yè)技術(shù)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)員的綜合素養(yǎng)
就要求在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)員的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，本文從士官職業(yè)院校中的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，來(lái)討論學(xué)員高等數(shù)學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】士官職業(yè)院校;高等數(shù)學(xué)教學(xué);綜合素養(yǎng)引言：通過(guò)對(duì)許多士官職業(yè)院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)員在對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力上面感覺(jué)非常吃力，對(duì)于士官職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)這門課程就失去了它當(dāng)初的意義，因此對(duì)于學(xué)員的高等數(shù)學(xué)素養(yǎng)要予以關(guān)注，并且要提高學(xué)員的高等數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)員的綜合素養(yǎng)是非常有必要的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，士官職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教
紅豆教育 2021年14期2021-09-10
- 認(rèn)知診斷評(píng)估模型在高等數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
知診斷;高等數(shù)學(xué)教學(xué);個(gè)性化學(xué)習(xí);項(xiàng)目擬合估計(jì)引言高等數(shù)學(xué)是高校理工科學(xué)生的基礎(chǔ)科目，這一科目的教學(xué)往往是高校教育的重點(diǎn)?？紤]到現(xiàn)在高數(shù)課堂教學(xué)中仍在使用傳統(tǒng)測(cè)試模式，很容易忽視每個(gè)學(xué)生在某一層面獨(dú)有或共有的特征屬性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知及教師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的深入了解。隨著認(rèn)知診斷評(píng)估理論的出現(xiàn)和發(fā)展，為個(gè)體改進(jìn)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的測(cè)量及評(píng)價(jià)提供了一種嶄新的角度[1]。認(rèn)知診斷理論通過(guò)借助試驗(yàn)中項(xiàng)目相關(guān)屬性對(duì)被試者知識(shí)掌握程度做出有效反映[2]。在實(shí)際測(cè)
國(guó)際商業(yè)技術(shù) 2021年10期2021-09-10
- “線場(chǎng)課堂”開(kāi)啟高等數(shù)學(xué)教學(xué)新模式
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)新模式中圖分類號(hào)：O13-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.232職教二十條，把職業(yè)教育的發(fā)展引入了快車道，為職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了明媚的春天。深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接，把職
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 高校數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透及措施探討
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)文化;滲透一、引言數(shù)學(xué)是存在于自然界的法則，人類在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這些法則，并將其發(fā)展成了一門學(xué)科.數(shù)學(xué)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的工具，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ).數(shù)學(xué)是一門文化財(cái)富，其具有一定的文化內(nèi)涵.數(shù)學(xué)文化對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，數(shù)學(xué)文化不僅包括數(shù)學(xué)史，還包括其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)精神，這些和數(shù)學(xué)知識(shí)共同組成了數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵.因此在高校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透，除了要向?qū)W生傳授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)之
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年4期2021-05-07
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策
知識(shí)針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，把“互聯(lián)網(wǎng)”融入高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全過(guò)程，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)課堂變成線上線下相結(jié)合、課前課后相統(tǒng)一的多元化學(xué)習(xí)課堂，使學(xué)生可以更自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，師生互動(dòng)更頻繁，從而有效解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，提升教學(xué)效果基于此，本文詳細(xì)分析了高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策。【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué);存在問(wèn)題;解決對(duì)策引言學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，不但可以掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)工具去解決實(shí)際問(wèn)題，而且有利于訓(xùn)練人的思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 提高高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)踐研究
高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，不能體現(xiàn)教育現(xiàn)代化要求，不能全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才，必須全面改革高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。本文從現(xiàn)狀分析出發(fā)，探析提高高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，以期為教學(xué)質(zhì)量提高提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校;高等數(shù)學(xué)教學(xué);有效性中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（20
江蘇教育研究 2021年36期2021-02-10
- 適合大班授課的高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐與探索
學(xué)改革;高等數(shù)學(xué)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)生為中心;線上線下混合式學(xué)習(xí)[基金項(xiàng)目] 2018年度山東大學(xué)（威海）教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“以學(xué)生為中心基于高效學(xué)習(xí)法的‘高等數(shù)學(xué)’教學(xué)方法的探索和研究”（A201804）[作者簡(jiǎn)介] 常 洛（1977—），女，山東淄博人，理學(xué)博士，山東大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院講師，主要從事高等數(shù)學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642.0 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）48-0101-04 ? [收稿日期]
教育教學(xué)論壇 2021年48期2021-01-20
- 淺議加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 問(wèn)題 方法當(dāng)今社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了實(shí)現(xiàn)教育改革的必要條件。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。因此，高校在開(kāi)展高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。一、大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比較容易被學(xué)生解決的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題往往具備這些特征：思路清晰明確、題目直白易懂、結(jié)論準(zhǔn)確單一。由此可看出
中國(guó)校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- “微課”在高職高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用及推廣
：微課;高等數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)進(jìn)入了普通人的家里和生活中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也在悄無(wú)聲息地改變了人們的生活狀態(tài)。微課是近現(xiàn)代在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)普及下進(jìn)入教育行業(yè)的，對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)的改進(jìn)和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展前進(jìn)的保障措施，是一個(gè)國(guó)家對(duì)于未來(lái)人才的培養(yǎng)，教育是一個(gè)國(guó)家在世界上不被時(shí)代淘汰的保證，伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育事業(yè)上面也不斷與時(shí)俱進(jìn)，微課作為近現(xiàn)代教育事業(yè)引進(jìn)的先進(jìn)手段，改變了我國(guó)教育的現(xiàn)狀
科技風(fēng) 2020年33期2020-12-14
- 參與式教學(xué)法在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
位，使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂出現(xiàn)了一些教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的積極主動(dòng)性得不到培養(yǎng)，不能為學(xué)生未來(lái)知識(shí)學(xué)習(xí)提供幫助，為此，教師將參與式教學(xué)方法融入到實(shí)際教學(xué)課堂上，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！娟P(guān)鍵詞】參與式教學(xué)方法;高等數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用分析探究前言：高等數(shù)學(xué)作為高等教育體系中較為基礎(chǔ)的公共必修課程，在理工類學(xué)院的學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及較多，能夠幫助學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好理解更加高深的理科知識(shí)。教師從教學(xué)方式的角度進(jìn)行思考創(chuàng)新，利用參與式教學(xué)，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與到教學(xué)設(shè)計(jì)、
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng):問(wèn)題與對(duì)策探究
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維培養(yǎng);問(wèn)題及對(duì)策引言：創(chuàng)新就是發(fā)展，無(wú)論是在哪個(gè)領(lǐng)域，止步不前，停在原地踏步，都不會(huì)有所發(fā)展的，因此是需要不斷前行的，需要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，所以各大高校也承受著培養(yǎng)高端創(chuàng)新型人才的任務(wù)，墨守成規(guī)并不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和前進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，可以說(shuō)足不出戶瞬間了解各國(guó)大事，新聞熱點(diǎn)，以及人們的日常生活，方便之余也再次刷新了各行業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品，而對(duì)于高等教育而言，高等數(shù)學(xué)是培養(yǎng)高校創(chuàng)新型人才的理論實(shí)踐基礎(chǔ)，尤其是理工院校
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 探究大學(xué)課堂中函數(shù)極限運(yùn)算法則教學(xué)
，是作為高等數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性研究。本文通過(guò)針對(duì)極限運(yùn)算法則中所出現(xiàn)的計(jì)算問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)去制定清晰的教學(xué)思路，確保學(xué)生能夠正確地計(jì)算函數(shù)極限法則。關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂;函數(shù)極限;高等數(shù)學(xué)教學(xué);求解1、函數(shù)極限教學(xué)內(nèi)涵在微積分學(xué)中函數(shù)極限作為其重要的發(fā)展基礎(chǔ)，在其高等數(shù)學(xué)教學(xué)中是其重要的基本工具，能夠奠定整個(gè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。由于其教學(xué)難度較高，涉及數(shù)學(xué)，多方位領(lǐng)域。在涉及到函數(shù)極限，求解教學(xué)問(wèn)題上相關(guān)教材在邏輯方面不夠清晰、具體、全面。想讓學(xué)生能夠?qū)W好
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化滲透試析
：高職;高等數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)文化;滲透對(duì)策數(shù)學(xué)是每個(gè)初中生都必須學(xué)習(xí)一個(gè)科目，而且是各個(gè)科目中最具代表性的一門，所以就要求每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好數(shù)學(xué)。從幼兒園到大學(xué)，數(shù)學(xué)都是必須要學(xué)的一個(gè)科目，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠促進(jìn)科技進(jìn)步，是人類不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。因此，老師在高職中教高等數(shù)學(xué)時(shí)，也要將數(shù)學(xué)中的文化底蘊(yùn)充分展示給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用正確的方法將其滲透在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而使學(xué)生的各種能力得到提升。1.數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育中的滲透數(shù)學(xué)思想是在不斷的
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效性措施研究
因此提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)改革;有效性研究高等數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)，知識(shí)內(nèi)容更加抽象難懂，有限時(shí)間內(nèi)只能講解一些基本題型，而對(duì)于更多的題型如考研數(shù)學(xué)所考查到的一些典型題型是沒(méi)有足夠的時(shí)間講解的，這就造成了高校內(nèi)部對(duì)于數(shù)學(xué)課程教學(xué)的評(píng)價(jià)較低，甚至認(rèn)為是高校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重影響了考研的數(shù)學(xué)成績(jī)。作為一名高等院校的高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及提高課堂教學(xué)的有效性。能夠使
科學(xué)與財(cái)富 2020年18期2020-09-09
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的措施分析
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué);概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì);教學(xué)改革;措施分析【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）16-0006-02概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是高等數(shù)學(xué)公共課程中的一門，其幾乎可以被任何一門學(xué)科應(yīng)用，在部分工學(xué)、信息科學(xué)專業(yè)中，也是一門非常重要的基礎(chǔ)課，在這一背景下，對(duì)高等數(shù)學(xué)中的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行分析，無(wú)疑是非常有必要的。1 ? 理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的科目，因此教師可以聯(lián)
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2020年3期2020-08-18
- 面向新工科相關(guān)專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革
關(guān)專業(yè)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從新工科相關(guān)專業(yè)和高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀等方面對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行了闡述和分析?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué)? 新工科? 教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）25-0080-02一.新工科建設(shè)的內(nèi)涵2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》、《關(guān)于推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，全力探索形成領(lǐng)
課程教育研究 2020年25期2020-07-21
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
養(yǎng)是大學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一大改革和創(chuàng)新，也是大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。針對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑，以不斷提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。希望通過(guò)這次研究，為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供有效的參考。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué) 引導(dǎo) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 樂(lè)于學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G13-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）10-0217-02近幾年，隨著我國(guó)高校對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的不斷關(guān)注和重視，對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培
現(xiàn)代交際 2020年10期2020-07-04
- 探討Matlab在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
lab在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：Matlab，高等數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)用教師在面對(duì)像高等數(shù)學(xué)這樣一類難度比較大的學(xué)科時(shí)，就要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法了，不能只是簡(jiǎn)單的結(jié)合教材帶領(lǐng)學(xué)生分析內(nèi)容了，而是要學(xué)會(huì)借助數(shù)學(xué)軟件如Matlab來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解課上較難的知識(shí)點(diǎn)，不然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)上長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位，學(xué)生就很難保持對(duì)高等數(shù)學(xué)的熱情。所以教師要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件，幫助學(xué)生理解課堂上的知識(shí)，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。一、 要將Matlab應(yīng)用于高等
讀天下 2020年3期2020-04-14
- 結(jié)合互聯(lián)技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
學(xué)院校；高等數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：TP393.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)完成了新課程改革，素質(zhì)教育也在持續(xù)推進(jìn)，教育理念的不斷更新使得教育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越現(xiàn)代化，在教育教學(xué)的過(guò)程中融入了許多科技與信息技術(shù)手段，也提出并應(yīng)用了許多全新的教學(xué)策略。為了使信息技術(shù)能夠在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，我國(guó)為其提供了一系列的政策支持并且結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，使得醫(yī)學(xué)院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得以極大地提升，學(xué)生的素質(zhì)與能力也得到極大地鍛煉，這不僅使培養(yǎng)出來(lái)的人才更加符合社
管理學(xué)家 2020年19期2020-01-04
- 微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
，可以對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析與排列，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、微課在高等教學(xué)在的重要性、微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索進(jìn)行了簡(jiǎn)單概括。關(guān)鍵詞：微課 ?高等數(shù)學(xué)教學(xué) ?應(yīng)用探索中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）07（c）-0231-02高等數(shù)學(xué)作為大學(xué)生的一門常規(guī)學(xué)習(xí)科目，本科目
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年21期2019-12-10
- 基于互聯(lián)網(wǎng)輔助“六結(jié)構(gòu)”對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的探討
互聯(lián)網(wǎng);高等數(shù)學(xué)教學(xué)【基金項(xiàng)目】安徽省教育廳科研處重點(diǎn)項(xiàng)目（KJ2018A0639）.一、引 言如何高效進(jìn)行課堂教學(xué)，很多教育者提出了很多創(chuàng)新性的方法，但針對(duì)不同學(xué)生群體，教學(xué)方法又有局限性.根據(jù)所教學(xué)生群體，探索出適合的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響.本文根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)方法的探討，主要基于“六結(jié)構(gòu)”的教學(xué)模式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的輔助功能，通過(guò)教學(xué)結(jié)果數(shù)據(jù)分析，闡述該種教學(xué)法的有效性.二、“六結(jié)構(gòu)”教學(xué)法“六結(jié)構(gòu)”教學(xué)分為六
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年19期2019-11-30
- 微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
課運(yùn)用在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中是必然趨勢(shì)。但目前微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并不是那么普及。為了促進(jìn)微課在高校教學(xué)中的應(yīng)用，從制作微課，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理、設(shè)計(jì)，以及微課對(duì)高校教師和學(xué)生的意義三方面展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：微課 高等數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)活動(dòng)中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）17—0217—02電子信息技術(shù)已悄然滲透到教育領(lǐng)域，人們的學(xué)習(xí)方式和教育方式都有了相應(yīng)的變化，因此，如何運(yùn)用高科技來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，是值得研究
現(xiàn)代交際 2019年17期2019-11-13
- 淺談如何提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)： O13-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）22-0131-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.058數(shù)學(xué)如今已深入到了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等各個(gè)領(lǐng)域，它所提供的數(shù)學(xué)思想和方法不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程的重要工具，也是培養(yǎng)學(xué)生理性思辨能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。然而由于高等數(shù)學(xué)涉及面廣、內(nèi)容
科技視界 2019年22期2019-10-11
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想的運(yùn)用策略
本文將對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想的運(yùn)用展開(kāi)進(jìn)一步探討?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué) ?數(shù)學(xué)建模思想 ?運(yùn)用 ?策略【基金項(xiàng)目】本文受教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目支持，項(xiàng)目號(hào)：ea95c5ad-7865-47e1-b72d-b3cc8f32030e?！局袌D分類號(hào)】O13-4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0057-02一、數(shù)學(xué)建模概述數(shù)學(xué)建模簡(jiǎn)單來(lái)講就是建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。數(shù)學(xué)模式指的是運(yùn)用數(shù)理邏輯方法以及數(shù)學(xué)語(yǔ)言所構(gòu)建的科學(xué)
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 應(yīng)用型案例融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐
案例融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)有著極其重要的作用。通過(guò)論述應(yīng)用型案例融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和意義，結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，分別列舉了導(dǎo)數(shù)和微分、不定積分、方向?qū)?shù)和梯度這三個(gè)具體教學(xué)單元的案例設(shè)計(jì)。對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、形成完善的數(shù)學(xué)思想具有較好的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型案例;高等數(shù)學(xué)教學(xué);理論與實(shí)踐大學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的是什么？是為了培養(yǎng)具有高數(shù)學(xué)素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。高數(shù)學(xué)素質(zhì)是指高數(shù)學(xué)文化水平，它包括數(shù)學(xué)智力水平、掌握數(shù)學(xué)文化知識(shí)的程度、數(shù)學(xué)思想
江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年2期2019-09-25
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力策略研究
關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;計(jì)算能力策略1合理審題合理審題是學(xué)生計(jì)算能力提升的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。對(duì)于一道高等數(shù)學(xué)計(jì)算題來(lái)講，題目中所提到的數(shù)字都是非常關(guān)鍵的，如果學(xué)生審題過(guò)于馬虎，使得其對(duì)題目中的數(shù)字記憶錯(cuò)誤，就很可能導(dǎo)致其在具體計(jì)算時(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤的數(shù)字，進(jìn)而使得整個(gè)計(jì)算過(guò)程從開(kāi)始就出錯(cuò)。此外，對(duì)于一些有邏輯的高等數(shù)學(xué)題目，如果學(xué)生不能很好地弄懂題目當(dāng)中各個(gè)數(shù)學(xué)量之間的邏輯關(guān)系，那其在進(jìn)行具體運(yùn)算時(shí)就很可能運(yùn)用錯(cuò)誤的計(jì)算方法，使得計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。故高等數(shù)學(xué)教師就一定
- 淺談高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的輔助應(yīng)用
目前高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及分層教學(xué)的重要性，首先闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的必要性，其次探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施舉措。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);分層教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);輔助一、引言近年來(lái)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始關(guān)注和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這標(biāo)志著我國(guó)的信息化教育從多媒體課件與信息化教案設(shè)計(jì)階段進(jìn)入信息化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施階段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際需求構(gòu)建的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)管理與溝通平臺(tái)，是數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)重要應(yīng)用系統(tǒng)，是
新教育論壇 2019年29期2019-09-10
- 高等數(shù)學(xué)與本科專業(yè)融合教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)
程，通過(guò)高等數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，從而更好地完成本科專業(yè)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用能力兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，將高等數(shù)學(xué)學(xué)科與本科專業(yè)教學(xué)相融合，從而培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才成為了值得思考的問(wèn)題。本文以高等數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)為切入點(diǎn)，對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)科與本科專業(yè)融合教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué);本科專業(yè)教學(xué);融合教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】167
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2019年5期2019-09-10
- 淺析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合研究
高職高專高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式已無(wú)法完全滿足實(shí)際教學(xué)的需求。因此在教學(xué)過(guò)程中，部分高職高專院校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)W(xué)生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了調(diào)整。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，這種教育教學(xué)方式有利于提高教育教學(xué)的針對(duì)性，提升學(xué)生的整體質(zhì)量和價(jià)值。因此，在高職高專教育中采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;高等數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A高職高專院校是我國(guó)教育中的重要組成部分，對(duì)于部分未被本科院校錄取的高中生而言，選擇高職
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年10期2019-08-07
- 基于專業(yè)需求的技師院校數(shù)學(xué)教學(xué)研究
技師院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，闡述了高等數(shù)學(xué)課程的定位、教學(xué)內(nèi)容的整合，以及“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究、實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】技師院校;高等數(shù)學(xué)教學(xué);高等數(shù)學(xué)“教、學(xué)、做”;一體化教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G642 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0014-02近幾年，隨著技師院校教學(xué)改革的不斷深入，高等數(shù)學(xué)教育改革也在如火如荼的進(jìn)行中。技師院校數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)專業(yè)，與專業(yè)課相融合是技師院校數(shù)學(xué)教育改革和發(fā)展的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 試論高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
要：在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是老師的非常重要任務(wù)之一。本文是筆者通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行的一點(diǎn)思考，希望對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定幫助。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);新型人才高等數(shù)學(xué)是大學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，它是為后期專業(yè)課打好基礎(chǔ)的，不同于數(shù)學(xué)專業(yè)，通過(guò)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以提高各種素質(zhì)。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)老師非常重要的任務(wù)之一。一、 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性大學(xué)生處于青春期，對(duì)于新生事物有較強(qiáng)的接受能力
考試周刊 2019年48期2019-07-01
- 學(xué)時(shí)減少條件下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)探索與思考
條件下對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)探索與思考顯得非常重要和緊迫。本文從教學(xué)理念、教材與大綱、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了一些探討，期望對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)起到積極作用。關(guān)鍵詞 學(xué)時(shí)減少 高等數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G424 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.059Abstract How to improve student
科教導(dǎo)刊 2019年11期2019-06-03
- 應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)課程分級(jí)教學(xué)改革探索
如何做好高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并以此為基礎(chǔ)不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國(guó)應(yīng)用型民辦本科院校發(fā)展過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)問(wèn)題.基于此，本文對(duì)應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)課程分級(jí)教學(xué)改革進(jìn)行了相應(yīng)的探討.【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科;高等數(shù)學(xué)教學(xué);分級(jí)教學(xué);改革隨著我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提高以及教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的本科院校的教學(xué)水平也得到了顯著的提升，尤其是民辦本科院校.但是社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求量越來(lái)越大，因此，在實(shí)際的本科院校發(fā)展過(guò)程中，很多本科院
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年5期2019-05-08
- 探究“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)
大進(jìn)步。高等數(shù)學(xué)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下也將獲得更好的教學(xué)效果，因此要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行研究，以此才能通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”讓高等數(shù)學(xué)教學(xué)得到有效強(qiáng)化。文章首先對(duì)傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的缺陷做了分析，隨后對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)做了詳細(xì)闡述，旨在通過(guò)本次分析，而推動(dòng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;缺陷;高等數(shù)學(xué)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)自出現(xiàn)開(kāi)始就向著社會(huì)各個(gè)角落滲透，近年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度越來(lái)越快，尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備的發(fā)達(dá)更進(jìn)一步
青年與社會(huì) 2019年2期2019-04-18
- 淺談高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽能力的培養(yǎng)
地位。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽能力，在教學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定程度拔高，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，有意識(shí)提升學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生以及高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展是非常有幫助的。本文將從培養(yǎng)競(jìng)賽能力的意義以及目前培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽能力提出一些自己的看法和見(jiàn)解，以期能為高等教育發(fā)展起到一定幫助和推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué)；大學(xué)生；數(shù)學(xué)競(jìng)賽
科學(xué)與財(cái)富 2019年17期2019-04-17
- 教育信息化環(huán)境下高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展探究
，在高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，新型教學(xué)方式的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但同時(shí)也使一些問(wèn)題突顯出來(lái)。本文主要分析了現(xiàn)階段高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最終提出了教育信息化環(huán)境下高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：教育信息化；高校；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；問(wèn)題；策略隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，其中也包括教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用促使高校以及教師創(chuàng)新了教學(xué)模式，為學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，
考試周刊 2019年32期2019-04-13
- 淺談形象教學(xué)法在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在效果不好的現(xiàn)象，迫切需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)改善課堂教學(xué)，形象教學(xué)法能幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率，是值得研究并加以運(yùn)用的教學(xué)法。本文闡述了形象教學(xué)法的具體運(yùn)用。關(guān)鍵詞：形象教學(xué)法；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用當(dāng)前高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在教學(xué)效果不好的情況。分析其原因，一方面是由于高職新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，聽(tīng)不懂，學(xué)起來(lái)困難；另一方面，高等數(shù)學(xué)是抽象思維的學(xué)科，邏輯性強(qiáng)，不易理解。基于這種現(xiàn)狀，迫切需要教師創(chuàng)新創(chuàng)造，打破教學(xué)中的思
考試周刊 2019年24期2019-03-18
- 淺析網(wǎng)絡(luò)資源在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
職院校 高等數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用引 言隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法有個(gè)很大的變化，高職院校中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建新型教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對(duì)推進(jìn)數(shù)學(xué)教育有重大意義。一.網(wǎng)絡(luò)資源在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中變革（一）傳統(tǒng)高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的形式，在新時(shí)代下，這種教學(xué)模式有很多缺陷，如教師講解方式單一，以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)接受教師的引導(dǎo)，不主動(dòng)思考，缺乏能力培養(yǎng)過(guò)程；高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生
西部論叢 2019年6期2019-03-08
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)中高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革策略
型人才;高等數(shù)學(xué)教學(xué);改革措施【Keywords】?applied?talents;?higher?mathematics?teaching;?reform?measures【中圖分類號(hào)】G642.0???????????????????????????????????【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A??????????????????????????????????????????????【文章編號(hào)】1673-1069（2019）11-0146-02【作者簡(jiǎn)介】張黎黎（
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2019年11期2019-02-02
- 在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入建模思想的相關(guān)反思
，并針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)建模思想的融入進(jìn)行了教學(xué)反思，以優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)中建模思想的應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué)；融入；建模思想；方法；反思高等數(shù)學(xué)是高校的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)效果直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng).而建模思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)思想，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有重要作用.因此，很多高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中積極融入建模思想，將數(shù)學(xué)理論與建模思想相結(jié)合，創(chuàng)新了數(shù)學(xué)教學(xué)方法.在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入建模思想需要科學(xué)的方法，并處理好師生關(guān)系、學(xué)生地位、教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年18期2018-12-27
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)思考
角，探索高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“教什么”和“怎么教”，通過(guò)高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的改革研究，以達(dá)到教師樂(lè)于教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)的效果，使得高等數(shù)學(xué)的教學(xué)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，切實(shí)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0208-03當(dāng)前，應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201
教育教學(xué)論壇 2018年48期2018-11-20
- 淺談多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
新發(fā)展，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式持續(xù)完善，其對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用日漸普遍，有效提升了教學(xué)質(zhì)量.時(shí)至今日，多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為新一輪教學(xué)改革的重點(diǎn)，并取得了可喜成績(jī)，但同時(shí)受多重因素影響，其中還存在些許不足.因此，有關(guān)多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究頗受關(guān)注.本文基于對(duì)多媒體信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的簡(jiǎn)析，重點(diǎn)就其相關(guān)優(yōu)化措施進(jìn)行了探究，旨在提升教學(xué)實(shí)效.【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；應(yīng)用優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的時(shí)代背景下
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年15期2018-11-12
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織及實(shí)踐
摘 要：高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式是目前課程改革亟須的教學(xué)形式。利用高等數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效提升大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握，教師在教授知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，要恰當(dāng)?shù)剡x擇數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與方式，從而讓大學(xué)生切實(shí)地產(chǎn)生體驗(yàn)和感悟，有效地培養(yǎng)和提升大學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。本文對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式進(jìn)行分析，探討怎樣合理有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，以及怎樣組織數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；組織實(shí)踐【中圖分類號(hào)
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年8期2018-11-09
- “慕課”平臺(tái)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
夠快速與高等數(shù)學(xué)教學(xué)融合，符合大學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教學(xué)理念的改變，滿足高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)出創(chuàng)新型復(fù)合人才。關(guān)鍵詞 慕課平臺(tái) 高等數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言現(xiàn)階段“慕課”在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其目的主要是改善枯燥的課堂教學(xué)氛圍，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的不足，促進(jìn)課堂教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量?！澳秸n”作為信息技術(shù)與教育的融合產(chǎn)物，其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入與教育信息化的發(fā)展吻合，自“慕課”在新世紀(jì)被提出以
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年24期2018-09-17
- 關(guān)于高階導(dǎo)數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué)；高階導(dǎo)數(shù)；求導(dǎo)方法中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）08-0122-03Abstract： As an important concept of calculus of one-dimensional functions， the higher order derivative is an important part of calculus. The higher derivatives
高教學(xué)刊 2018年8期2018-09-10
- 理工科大學(xué)生的高等數(shù)學(xué)教學(xué)
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué) 教材教法 教學(xué)觀念作為工科大學(xué)生，他們進(jìn)大學(xué)的第一門重要的公共基礎(chǔ)課，就是高等數(shù)學(xué)。在中學(xué)及之前的數(shù)學(xué)知識(shí)，是經(jīng)典的初等數(shù)學(xué)部分。進(jìn)大學(xué)學(xué)的第一門高等數(shù)學(xué)，是他們學(xué)習(xí)的第一門現(xiàn)代數(shù)學(xué)。這時(shí)的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)方法等都跟過(guò)去不一樣。還有，微積分的思想來(lái)自于兩位獨(dú)立的創(chuàng)始人牛頓和萊布尼茲，他們的思維方式和思維習(xí)慣，跟我們東方人的方式和習(xí)慣或多或少有些不一樣。因此有相當(dāng)一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)明顯地感覺(jué)吃力，或不知道怎樣學(xué)習(xí)。他們還沿用中
西部論叢 2018年8期2018-09-03