關(guān)鍵詞：新媒體;高等數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新

0.引言

高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率非常重要，其不僅關(guān)系到學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，還對學(xué)生未來的個人發(fā)展等有影響，因此必須得到保障。這一基礎(chǔ)上，高等數(shù)學(xué)教學(xué)面對現(xiàn)代更高的教學(xué)質(zhì)量、效率要求，其中傳統(tǒng)教學(xué)方法逐漸顯得力不從心，難以滿足當(dāng)下要求，這使得教育領(lǐng)域意識到其教學(xué)方法需要得到創(chuàng)新，而新媒體的發(fā)展引起了人們的關(guān)注，相關(guān)研究人員通過研究認為可以通過新媒體實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新目的，以突破當(dāng)下瓶頸，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，故如何做到這一點成為了人們重點討論的話題，需要對此展開相關(guān)研究。

1.新媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

新媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中相當(dāng)于一個線上教學(xué)平臺，在針對性的開發(fā)工作下能夠讓該平臺擁有豐富的教學(xué)功能體系，師生以及教學(xué)工作本身都能得到各種功能的服務(wù)，使得教學(xué)活動更加便捷，并解決以往教學(xué)工作中的一些問題，諸如新媒體可以給高等數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富的資源，免去了教師人工搜集資源的辛苦，且這些資源的調(diào)用非常方便，故教學(xué)效率也會得到提升，同步學(xué)生也將從中得到更好的教育，利于教學(xué)質(zhì)量。另外，新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用價值體現(xiàn)在很多方面，其中最突出的一點就是新媒體能夠幫助教學(xué)突破現(xiàn)實物理時空的限制，即以往高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多問題都是因為現(xiàn)實物理時空限制而導(dǎo)致的，這些問題就是使得教學(xué)質(zhì)量、效率偏低，且難以提升的“罪魁禍首”，故要解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，就必須突破這層限制，而新媒體的介入使得教學(xué)能夠在一定程度上脫離現(xiàn)實物理時空，一些問題迎刃而解，教學(xué)質(zhì)量與效率自然提升，故新媒體值得在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中得到推廣[1]。

2.新媒體下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略與注意事項

2.1新媒體下高等數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略

結(jié)合新媒體，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法得到了創(chuàng)新契機，但具體如何創(chuàng)新的問題還有待思考，對此下文將提出一些策略，以供參考。

2.1.1在線與離線功能結(jié)合應(yīng)用

目前，專門用于教育工作的新媒體平臺普遍具有在線直播、離線多媒體兩大功能，這兩大功能也是新媒體線上教學(xué)的主要支撐，其中前者的特征是具有很強的實時性，對師生雙方的交流及“教與學(xué)”活動展開沒有空間上的限制，因此教師只需要在指定時間通過終端設(shè)備進行在線直播即可，學(xué)生可以在直播時間段內(nèi)觀看直播來學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)過程中遇到了問題，可以直接在直播時提出，教師看到后及時回復(fù)即可，諸如在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對于某個知識點的概念還比較模糊，那么就可以直接提出，教師看到后可以直接通過直播互動的方式幫助學(xué)生進一步了解該知識點，幫助學(xué)生樹立清晰概念。后者的特征是對師生雙方交流及“教與學(xué)”活動沒有任何時間、空間上的限制，通常是先讓教師在新媒體平臺上發(fā)布教學(xué)資料，然后由學(xué)生自由安排時間下載后觀看學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠隨時暫停，說明離線多媒體功能使得學(xué)生能充分發(fā)揮個人碎片時間來學(xué)習(xí)，全面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要[2]。

通過兩項功能的介紹，兩者之間的有明顯的優(yōu)劣互補關(guān)系，即在線直播具有實時性，而實時性也代表在線直播教學(xué)對師生有時間上的限制，而離線多媒體沒有時間上的限制，但又缺乏實時性，很多時候?qū)W生的問題可能得不到教師及時回復(fù)，容易引起教學(xué)質(zhì)量問題。從這一角度出發(fā)，高校數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不能單獨使用某一項功能展開教學(xué)，教學(xué)方法創(chuàng)新方面建議教師將兩項功能結(jié)合后來使用，一般的流程為：先通過在線直播進行數(shù)學(xué)教學(xué)，同步錄制在線直播視頻，直播結(jié)束后上傳視頻，以便學(xué)生學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，若遇到問題學(xué)生可以給教師留言，教師如果第一時間看見就及時回復(fù)，沒有第一時間看到，就需要在下一次直播中指出，這樣就能利用兩項功能彼此的優(yōu)勢來彌補對方不足，建構(gòu)完善的線上教學(xué)框架。

2.1.2教學(xué)生活化改革

生活化教學(xué)理念在現(xiàn)代教育領(lǐng)域得到了廣泛關(guān)注與高度推崇，很多教學(xué)理論都提倡實施生活化教學(xué)改革，但要實現(xiàn)這一點比較困難，其中如何解決生活化改革中的資源難題是實現(xiàn)目標(biāo)的著眼點。這一基礎(chǔ)上，新媒體的介入使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)可以與網(wǎng)絡(luò)接軌，而網(wǎng)絡(luò)中有取之不盡用之不竭的生活化教育資源，教師可以通過新媒體來搜集這些資源，然后在在線直播教學(xué)或者是離線多媒體教學(xué)中使用，實現(xiàn)教學(xué)生活化改革，同步就對教學(xué)方法進行了創(chuàng)新，以“夾逼定理”為例，教師可以先介紹“夾逼定理”的基本概念與必要知識點，然后借助新媒體搜集“夾逼定理”的生活應(yīng)用場景，結(jié)合生活中的一些案例讓學(xué)生更好的理解“夾逼定理”的作用，諸如通過案例介紹“夾逼定理”在求證極限中的作用。在新媒體的龐大資源支撐之下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)即可實施生活化改革，教學(xué)方法也貼近生活化教學(xué)理念，教學(xué)質(zhì)量、效率等會有明顯提升。

2.2新媒體下高等數(shù)學(xué)教學(xué)的注意事項

新媒體建構(gòu)的線上教學(xué)平臺固然對高等數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助，能夠有效創(chuàng)新教學(xué)方法，但教師不能在教學(xué)中過度依賴新媒體，相反教師一定要注意新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用程度，且教學(xué)整體必須以線下為主，否則教學(xué)就會本末倒置，正確的應(yīng)用方法應(yīng)當(dāng)是通過新媒體進行高等數(shù)學(xué)理論教學(xué)，以便騰出線下課時，而后在線下對學(xué)生進行實踐教學(xué)，這樣才能正確發(fā)揮新媒體的教學(xué)作用，其教學(xué)方法的創(chuàng)新也才有意義。

3.結(jié)語

綜上，為了滿足現(xiàn)代更高的高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、效率等方面的要求，高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極與新媒體結(jié)合，并且借助新媒體對現(xiàn)有教學(xué)方法進行創(chuàng)新。采用創(chuàng)新得到的全新教學(xué)方法，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率會有明顯提升，以往教學(xué)的難點、問題將迎刃而解，學(xué)生學(xué)習(xí)也會更加順暢，因此新媒體值得推廣。

參考文獻：

[1]于海.基于新媒體時代探究高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].試題與研究，2018，No.963（24）：116-117.

[2]刁天博，仝云旭，童姍姍.新媒體下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2016，000（005）：297，299.

作者信息：莊大銀，漢族，1963-01，湖南桃源人，湖南司法警官職業(yè)學(xué)院管理系副教授，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向：數(shù)學(xué)教育。