物理光學(xué)
- 面向行業(yè)特色的高等物理光學(xué)課程建設(shè)與改革探索
究生課程高等物理光學(xué)進(jìn)行課程改革與建設(shè)，培養(yǎng)適合當(dāng)前科技發(fā)展需求的行業(yè)特色型光電專業(yè)人才，是加強(qiáng)高等院校行業(yè)特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)的有效途徑。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 行業(yè)特色；特色學(xué)科專業(yè)課程；高等物理光學(xué)［中圖分類號(hào)］? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）16-0０85-04一、引言哈爾濱工程大學(xué)具有“船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開發(fā)、核能應(yīng)用”
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年16期2023-07-24
- 基于虛擬仿真的“物理光學(xué)”混合式教學(xué)模式探索
22）引言“物理光學(xué)”課程依托長(zhǎng)春理工大學(xué)光學(xué)工程和儀器科學(xué)與技術(shù)兩大學(xué)科，面向光電信息科學(xué)與工程、測(cè)控技術(shù)與儀器兩個(gè)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，作為專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，是從事光學(xué)、光學(xué)工程及相關(guān)領(lǐng)域研究工作的基礎(chǔ)，在學(xué)科建設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要作用。但是，本課程的學(xué)習(xí)需要豐富且抽象的數(shù)理知識(shí)，又涉及很多復(fù)雜的推導(dǎo)過程，課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容晦澀難懂。同時(shí)學(xué)生反映，由于課程中所涉及的光學(xué)概念難以直接簡(jiǎn)單地與生活中可以觀察到的光學(xué)現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，因此，對(duì)光學(xué)知識(shí)點(diǎn)缺乏
教育教學(xué)論壇 2022年35期2022-09-22
- 物理光學(xué)課程中的可視化研究
30000)物理光學(xué)作為一門關(guān)鍵的學(xué)科，在該學(xué)科的教育教學(xué)工作開展上，有一定的復(fù)雜性.從學(xué)科自身的性質(zhì)角度出發(fā)來看，物理光學(xué)課程本身內(nèi)容復(fù)雜、深?yuàn)W，所以學(xué)生在進(jìn)行物理光學(xué)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)上，難免會(huì)有較大的難度.為此，在當(dāng)前物理光學(xué)課程教學(xué)工作開展上，如何有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)模式的變革，成為物理光學(xué)教師在課程教學(xué)過程中必須考慮的問題.隨著教育教學(xué)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，引入可視化理念開展物理光學(xué)課程教學(xué)成為物理光學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn).在當(dāng)前科技領(lǐng)域中，一款公認(rèn)的最優(yōu)秀軟件即
數(shù)理化解題研究 2022年24期2022-08-31
- 復(fù)雜環(huán)境中基于物理光學(xué)法的電磁散射仿真方法設(shè)計(jì)與驗(yàn)證
的仿真效果。物理光學(xué)法與電磁理論相輔相成，在計(jì)算電磁散射的過程中，入射波頻率如果處于高頻區(qū)，電磁波的電磁目標(biāo)會(huì)存在局部特性，此特性與其物理性質(zhì)相關(guān)[3]?？梢允褂?span id="syggg00" class="hl">物理光學(xué)法進(jìn)行下一步研究，在保證電磁散射計(jì)算精準(zhǔn)度的前提下，感應(yīng)電磁流的散射場(chǎng)，進(jìn)一步提升散射仿真效果[4]。考慮到在不同應(yīng)用領(lǐng)域下均存在一定程度的復(fù)雜環(huán)境，文章對(duì)電磁流特性的局部近似仿真，感應(yīng)電磁流的實(shí)際散射區(qū)域，然后采用等效原理，對(duì)比仿真結(jié)果與實(shí)際結(jié)果，以最大限度地提升仿真的精準(zhǔn)度。1 復(fù)雜環(huán)
光源與照明 2022年1期2022-08-01
- 課程教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐
? 要：“物理光學(xué)”是北京工業(yè)大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，是測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)知識(shí)體系中不可或缺的部分，也是培養(yǎng)一流儀器科學(xué)與技術(shù)人才的重要支撐課程。該課程以“學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)”為核心目標(biāo)，將基于BLOOM模型的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和基于BOPPPS模型的教學(xué)方法設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;以高階性綜合性問題為牽引，以解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)學(xué)生高效獲取知識(shí)的能力;面向工程教育專業(yè)認(rèn)證需求，持續(xù)改進(jìn)，把
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年6期2022-06-14
- 基于聯(lián)合處理的復(fù)雜目標(biāo)RCS估計(jì)方法
；再詳細(xì)闡述物理光學(xué)方法及其算法實(shí)現(xiàn)，通過計(jì)算機(jī)仿真得到不同情況下的目標(biāo)RCS。針對(duì)復(fù)雜目標(biāo)RCS估計(jì)問題，文獻(xiàn)[6]提出了一種聯(lián)合不同計(jì)算方法對(duì)預(yù)估結(jié)果進(jìn)行誤差分析以確定最終RCS，但這種方法需要運(yùn)用不同方法仿真計(jì)算，計(jì)算量大，難以應(yīng)用于實(shí)際工作處理。為解決該問題，通過分析對(duì)比屬性散射中心模型和物理光學(xué)兩種RCS預(yù)估方法的優(yōu)缺點(diǎn)，本文進(jìn)一步提出了一種聯(lián)合兩種方法優(yōu)勢(shì)處理的估計(jì)方法，可以快速獲得目標(biāo)不同頻率、任意觀察角度的RCS估計(jì)值。最后通過FEKO軟件
雷達(dá)科學(xué)與技術(shù) 2022年2期2022-05-23
- 物理光學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)儀的制作及性能測(cè)試
，該實(shí)驗(yàn)也是物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主要內(nèi)容．目前物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有用來驗(yàn)證波的干涉、衍射和偏振性能的各種儀器．實(shí)驗(yàn)室的干涉儀能做等傾干涉，等厚干涉，劈尖實(shí)驗(yàn)，衍射儀可以做各種形狀衍射物的菲涅爾衍射和夫瑯禾費(fèi)單縫衍射．而市場(chǎng)上所售的這三種實(shí)驗(yàn)儀器，都是分開銷售，且價(jià)格偏高．本課題設(shè)想設(shè)計(jì)一種物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀將上述三種實(shí)驗(yàn)儀整合光路，并對(duì)光路進(jìn)行優(yōu)化，在一個(gè)光學(xué)小平臺(tái)上融合為一體．主要是通過分束鏡的合理使用，將干涉、衍射和偏振三種光路在小尺寸實(shí)驗(yàn)臺(tái)上實(shí)現(xiàn)．下面介紹我們
- TRIZ方法融入物理光學(xué)課程教學(xué)研究
55049）物理光學(xué)課程是物理學(xué)類、電子信息類、儀器類的一門重要基礎(chǔ)課，具有連貫的理論知識(shí)體系和廣泛的實(shí)際應(yīng)用。課程內(nèi)容從麥克斯韋電磁理論出發(fā)，系統(tǒng)探討光的基本性質(zhì)、干涉、衍射、偏振和晶體光學(xué)等內(nèi)容，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中具有承前啟后的關(guān)鍵作用。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得物理光學(xué)方面的基本原理和知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及從事相關(guān)專業(yè)工作和科研深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來，國(guó)家大力提倡全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就要求除了專業(yè)
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年10期2022-03-16
- 變循環(huán)發(fā)動(dòng)機(jī)雷達(dá)隱身性能計(jì)算
到廣泛應(yīng)用的物理光學(xué)迭代法，是一種有效分析電大尺寸腔體散射特性的高頻近似方法，適合于計(jì)算角反射器、腔體等物體的電磁散射，兼顧可靠性和計(jì)算速度。本期《變循環(huán)發(fā)動(dòng)機(jī)后向雷達(dá)隱身性能計(jì)算》一文，利用物理光學(xué)迭代法，對(duì)帶分流環(huán)的變循環(huán)發(fā)動(dòng)機(jī)和不帶分流環(huán)且具有相似幾何結(jié)構(gòu)的常規(guī)發(fā)動(dòng)機(jī)分別進(jìn)行了后向雷達(dá)隱身性能計(jì)算，得到了兩種類型發(fā)動(dòng)機(jī)在不同電磁波入射方位角時(shí)的雷達(dá)散射截面積，并借助感應(yīng)電流的分析方法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行了解釋和對(duì)比分析，可為后續(xù)變循環(huán)發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)
燃?xì)鉁u輪試驗(yàn)與研究 2021年3期2021-11-24
- Python在物理光學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用研究
;仿真模擬;物理光學(xué)引言物理光學(xué)是光學(xué)類專業(yè)本科生的學(xué)科核心基礎(chǔ)課程，是從事光學(xué)工程及相關(guān)研究的知識(shí)基礎(chǔ)，其在專業(yè)課程體系中的重要性是毋庸置疑的.隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，光學(xué)教學(xué)課程難度在逐漸增加，教學(xué)面臨著越來越多的困難。一方面，光學(xué)課程理論枯燥，內(nèi)容抽象，部分高校仍以傳統(tǒng)教育為主導(dǎo)，教師和學(xué)生之間缺乏交流，教學(xué)效果并不理想. 另一方面學(xué)生規(guī)模在逐年增加，獨(dú)立開設(shè)的物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)儀器精密并且容易損壞，部分高校教學(xué)資源很難達(dá)到要求，教學(xué)效率低.為幫
理論與創(chuàng)新 2021年4期2021-06-24
- 工程光學(xué)課程金課建設(shè)初步研究
的應(yīng)用光學(xué)和物理光學(xué)課程合并為工程光學(xué)課程。自光學(xué)工程教研室成立以來，應(yīng)用光學(xué)和物理光學(xué)兩門課程一直是教研室承訓(xùn)專業(yè)的主干型專業(yè)基礎(chǔ)課，在光學(xué)工程學(xué)科的教學(xué)中起著承前啟后的作用，占有十分重要的地位;二者合并為工程光學(xué)課程后，已經(jīng)經(jīng)歷兩輪教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在的某些突出問題。筆者力圖通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源以及教學(xué)方法等的合理整合、優(yōu)化及設(shè)計(jì)，以金課標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使得這一課程更加符合新版的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)要求，更加貼近部隊(duì)需求。1 當(dāng)前課
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- “物理光學(xué)”課程思政元素的挖掘與實(shí)施
核心價(jià)值觀。物理光學(xué)是光電信息技術(shù)類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該文對(duì)課程中蘊(yùn)含的思政元素與具體教學(xué)實(shí)施，以及教學(xué)效果進(jìn)行了闡述。思政元素與當(dāng)前疫情防控聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家制度的自信與強(qiáng)大民族凝聚力的自豪感。所以將思政內(nèi)容融入課程建設(shè)中，充分發(fā)揮了專業(yè)基礎(chǔ)課的德育功能。[關(guān)鍵詞]物理光學(xué);課程思政;制度自信;教學(xué)效果[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-00-03[收稿日期] 2020-08-25一、引言
教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 演示性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中“物理光學(xué)”課程中的應(yīng)用
摘要：“物理光學(xué)”課程具有較強(qiáng)的理論性，老師在教學(xué)中需要以內(nèi)適宜的實(shí)驗(yàn)。本文從實(shí)際出發(fā)探究初中“物理光學(xué)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，分析“物理光學(xué)”課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。從對(duì)原有教材內(nèi)容的優(yōu)化和增加創(chuàng)新的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)這兩個(gè)方面總結(jié)在初中“物理光學(xué)”課程教學(xué)中應(yīng)用演示性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的模式。關(guān)鍵詞：物理光學(xué);演示性實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)引言：2019年11月我國(guó)教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該提高學(xué)生們的觀察能力和動(dòng)手能力，樹立創(chuàng)造性思維，
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年12期2020-09-10
- 基于新工科理念的《物理光學(xué)》課程建設(shè)
，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)物理光學(xué)課程體系進(jìn)行了調(diào)整，增加了很多反映最新社會(huì)發(fā)展和技術(shù)需求的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)著手建設(shè)在線課程和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了更為豐富的教學(xué)資源，支撐了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新工科，物理光學(xué)，課程體系，創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0089-03一、引言2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了復(fù)旦共識(shí)、天大行動(dòng)和北京指南，以主動(dòng)應(yīng)對(duì)
教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 基于新工科理念的《物理光學(xué)》課程建設(shè)
，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)物理光學(xué)課程體系進(jìn)行了調(diào)整，增加了很多反映最新社會(huì)發(fā)展和技術(shù)需求的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)著手建設(shè)在線課程和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了更為豐富的教學(xué)資源，支撐了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新工科，物理光學(xué)，課程體系，創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0089-03一、引言2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了復(fù)旦共識(shí)、天大行動(dòng)和北京指南，以主動(dòng)應(yīng)對(duì)
教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 高中物理光學(xué)在生活中的具體應(yīng)用
象的原因就是物理光學(xué)原理中光的折射與反射，從而在天空中所形成的一種虛像；人們的交通工具車，車兩邊的反光鏡則是應(yīng)用光學(xué)的特殊成像規(guī)律；實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)儀器顯微鏡等則是應(yīng)用光學(xué)原理制作而成的。這一系列光學(xué)知識(shí)的良好應(yīng)用，都標(biāo)志著高中物理光學(xué)知識(shí)充斥著人們工作與生活的方方面面，使人們的生產(chǎn)生活更便捷。因此，學(xué)生在進(jìn)行光學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)要充分將理論知識(shí)與生活實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，對(duì)生活中的光學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行留心觀察，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中物理光學(xué)知識(shí)的有效掌握。一、彩虹雨過天晴
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年3期2020-04-07
- 仿真分析在“物理光學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用
仿真分析在“物理光學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用劉惠蘭，王聰昊，丁 正（北京航空航天大學(xué) 儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院，北京 100191）在物理光學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，驗(yàn)證馬呂斯定律和λ/4波片光學(xué)特性實(shí)驗(yàn)是光的偏振特性實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從遇到的問題出發(fā)，將仿真分析工具用于解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，大大提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。仿真分析；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；馬呂斯定律；λ/4波片在物理光學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，
實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理 2019年11期2019-11-28
- 高中物理光學(xué)在實(shí)際生活的具體應(yīng)用
，從中發(fā)現(xiàn)出物理光學(xué)與生活中的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中的樂趣,了解光學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加學(xué)生的生活常識(shí)，必要時(shí)可利用光學(xué)知識(shí)解決生活中的一些難題。在高中物理課本上，主要涉及到光的折射、衍射以及激光等內(nèi)容，教師在進(jìn)行物理光學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)理論知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合的方法，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂氛圍，不斷提高自身教學(xué)水平。一、物理光學(xué)概念極其重要性（一）物理光學(xué)的概念光是人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的能源之一，大自然界中所有動(dòng)植物群體都需要
新生代 2019年6期2019-11-14
- 物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與探討
晶婭摘 要：物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是高等院校光信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程中的重要實(shí)踐性教學(xué)。通過對(duì)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核制度的改革，并大力實(shí)行科研與教學(xué)相融合，真正實(shí)現(xiàn)了在該課程的學(xué)習(xí)中以學(xué)生為主體，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為他們以后繼續(xù)深造或就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：物理光學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革物理光學(xué)是我國(guó)高等院校光信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息工程、光學(xué)、儀器儀表等專業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)課程，它以
- 信息光學(xué)在物理光學(xué)中的應(yīng)用探索
】信息光學(xué)是物理光學(xué)中的領(lǐng)軍學(xué)科，信息光學(xué)是在應(yīng)用光學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)整合起來共同發(fā)展的一門新型光學(xué)學(xué)科，信息光學(xué)也是當(dāng)代信息科學(xué)中的一個(gè)主要組成，筆者在本文根據(jù)目前信息光學(xué)的物理特性，根據(jù)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中信息光學(xué)教學(xué)的依據(jù)，由于《信息光學(xué)》的理論知識(shí)難以理解、實(shí)驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)要求過高，數(shù)學(xué)公式過于繁瑣的特性，本文根據(jù)教師教師設(shè)定合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)仿真光學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助支持，整合校內(nèi)校外以及互聯(lián)網(wǎng)的資源讓學(xué)生在信息光學(xué)在應(yīng)用
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年19期2019-09-10
- 圖書館計(jì)算機(jī)終端管理模式研究
】信息光學(xué)是物理光學(xué)中的領(lǐng)軍學(xué)科，信息光學(xué)是在應(yīng)用光學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)整合起來共同發(fā)展的一門新型光學(xué)學(xué)科，信息光學(xué)也是當(dāng)代信息科學(xué)中的一個(gè)主要組成，筆者在本文根據(jù)目前信息光學(xué)的物理特性，根據(jù)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中信息光學(xué)教學(xué)的依據(jù)，由于《信息光學(xué)》的理論知識(shí)難以理解、實(shí)驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)要求過高，數(shù)學(xué)公式過于繁瑣的特性，本文根據(jù)教師教師設(shè)定合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)仿真光學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助支持，整合校內(nèi)校外以及互聯(lián)網(wǎng)的資源讓學(xué)生在信息光學(xué)在應(yīng)用
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年19期2019-09-10
- 三維隨機(jī)粗糙海面與艦船的復(fù)合電磁特性的高頻方法分析研究
新等人研究了物理光學(xué)近似，以及時(shí)頻域數(shù)值混合算法分析了目標(biāo)與粗糙面復(fù)合散射問題[22]?？凳糠宓热藨?yīng)用矩量法研究了粗糙面與其上方目標(biāo)的散射回波特征[23]。朱國(guó)強(qiáng)等人基于物理光學(xué)法的雙次彈射法、多層UV分解法以及利用譜域積分和高頻近似混合算法分析了粗糙面上目標(biāo)的電磁波復(fù)合散射[24]。童創(chuàng)明等人提出一種快速精確求解復(fù)雜陸地粗糙面及其上方坦克目標(biāo)復(fù)合散射的混合方法[25]。盛新慶等人提出基爾霍夫近似結(jié)合多層快速多極子技術(shù)研究1維介質(zhì)粗糙面與上方目標(biāo)的后向散射
雷達(dá)學(xué)報(bào) 2019年3期2019-07-06
- 液晶可調(diào)諧偏振光譜相機(jī)的顯色偏振研究
義。關(guān)鍵詞：物理光學(xué);液晶偏振調(diào)制器;全偏振高光譜成像;顯色偏振中圖分類號(hào)：O436? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2945（2019）07-0056-04Abstract： Polarization spectrum imaging technology， device and experimental research using liquid crystal polarization modulator have
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2019年7期2019-06-09
- 淺談物理光學(xué)在生活中的應(yīng)用
李靖摘要：物理光學(xué)對(duì)物理學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有十分重要的作用。在我們的日常生活中，光屬于必不可少的因素，占據(jù)著十分重要的地位。且光學(xué)在生活中也得到了廣泛應(yīng)用，比如常接觸的激光、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。文章首先介紹了光學(xué)的基本概念及組成，然后從四個(gè)方面介紹了光學(xué)實(shí)際生活中的應(yīng)用，希望通過文章能夠幫助同學(xué)更好的理解物理光學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：物理光學(xué);生活;應(yīng)用一、光學(xué)概念介紹光學(xué)（optics）是物理學(xué)的重要分支學(xué)科，也是與光學(xué)工程技術(shù)相關(guān)的學(xué)科
青年與社會(huì) 2019年1期2019-04-17
- 一種雙反射面天線的快速計(jì)算方法
形方法是基于物理光學(xué)原理，通過對(duì)天線的遠(yuǎn)場(chǎng)性能進(jìn)行評(píng)估，不斷調(diào)整反射面形狀從而保證天線波束滿足設(shè)計(jì)要求。物理光學(xué)方法能較為精確地計(jì)算主瓣和近旁瓣，一般能夠滿足工程精度要求。但是在反射面形狀優(yōu)化過程中需要反復(fù)調(diào)用物理光學(xué)法，所以加速該方法顯得尤為重要。本文主要研究雙反射面天線中物理光學(xué)法的加速方法。1 物理光學(xué)法基本理論對(duì)于圖1所示的雙反射面天線，根據(jù)物理光學(xué)法（physical optics，PO）可以求得觀察點(diǎn)r處的輻射場(chǎng)為［2，4］其中，遠(yuǎn)場(chǎng)格林函數(shù)可
制導(dǎo)與引信 2018年2期2018-11-09
- 演示性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“物理光學(xué)”課程中的應(yīng)用
系一、概述“物理光學(xué)”課程作為物理類和光電信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，起得承上啟下的銜接作用。[1-3]該課程主要講授基本光學(xué)現(xiàn)象、原理及工程應(yīng)用等內(nèi)容，具有理論性較強(qiáng)、物理規(guī)律較抽象、光學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律講授難以生動(dòng)形象等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生感覺學(xué)習(xí)比較困難，很多知識(shí)不容易理解。因此，對(duì)于任課教師來說，需要探索新型教學(xué)方式，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。理工科院校提出了要培養(yǎng)擁有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、突出實(shí)踐技能、良好綜合素質(zhì)的畢業(yè)生。專業(yè)知識(shí)來源于課堂理論教學(xué)，實(shí)
消費(fèi)導(dǎo)刊 2018年23期2018-07-14
- 虛擬仿真的可視化物理光學(xué)課堂教學(xué)探索*
4)1 引言物理光學(xué)[1,2]是光電信息、光學(xué)工程、光電子技術(shù)專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是從事光學(xué)、光學(xué)工程及相關(guān)領(lǐng)域研究工作的基礎(chǔ)，也是激光光學(xué)、非線性光學(xué)、光電子學(xué)、量子光學(xué)、光通信技術(shù)、光纖光學(xué)等課程的基礎(chǔ)課程，具有十分重要的地位．由于物理光學(xué)需要豐富而又抽象的數(shù)理知識(shí)，又涉及諸多復(fù)雜的過程．學(xué)生要求具有較強(qiáng)的數(shù)理功底，因此學(xué)生普遍反映物理光學(xué)課堂講授較難理解，對(duì)于光學(xué)概念和光學(xué)現(xiàn)象感到很抽象和枯燥．雖然光作為一種物質(zhì)，但理論課堂上講授時(shí)，既看
物理通報(bào) 2018年7期2018-07-13
- 構(gòu)建高效高中物理光學(xué)課堂的幾點(diǎn)有益探討
激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理光學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠獨(dú)立自主的積極加入到物理的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)到物理知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)物理的能力。1 光學(xué)物理的教授所面臨的問題光學(xué)是高中物理當(dāng)中的一門重要課程包括了幾何光學(xué)和物理光學(xué)兩方面內(nèi)容，在物理課程當(dāng)中有著很重要的地位，而且也是高考物理和物理競(jìng)賽當(dāng)中的熱門考點(diǎn)，其在物理課程中占有很大的比重。但是，物理學(xué)科當(dāng)中光學(xué)的相關(guān)內(nèi)容因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較散亂，部分內(nèi)容難以理解，使得在實(shí)際的物理教學(xué)當(dāng)中教師的講授難以讓學(xué)生接受，課堂效率難
知識(shí)文庫(kù) 2018年21期2018-05-14
- 基于交互式三維動(dòng)態(tài)視景的虛擬現(xiàn)實(shí)模型技術(shù)
。【關(guān)鍵詞】物理光學(xué) 三維動(dòng)態(tài)效果 虛擬現(xiàn)實(shí)建筑模型 虛幻引擎1 背景介紹根據(jù)《中國(guó)VR用戶行為研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）顯示，國(guó)內(nèi)15-39歲人群中，VR潛在用戶數(shù)量為2.86億，購(gòu)買過各種VR設(shè)備的用戶已達(dá)96萬人，83.2%的用戶對(duì)VR內(nèi)容軟件方面有需求。正如電視和電子游戲的出現(xiàn)帶給人們生活和工作方式的巨大變化，虛擬現(xiàn)實(shí)的出現(xiàn)，無疑為建筑師提供了新的思路。打破了以往建筑設(shè)計(jì)中“平面，立面，剖面和三維模型”的模式。建筑師可以在任意時(shí)間和設(shè)計(jì)的任意階
電子技術(shù)與軟件工程 2018年2期2018-03-21
- 淺談以學(xué)生為本的教學(xué)理念在工科物理光學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
以工科專業(yè)《物理光學(xué)》為例，探討了以學(xué)生為本的教學(xué)理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，弱化理論推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)分析應(yīng)用；將翻轉(zhuǎn)課堂作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力；通過啟發(fā)、探究等教學(xué)方法，使學(xué)生構(gòu)建科學(xué)研究觀，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法；重視課后的反饋和指導(dǎo)，使傳統(tǒng)課堂得以延伸。以學(xué)生為本的教學(xué)理念可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、分析和應(yīng)用能力，是實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的前提
教育教學(xué)論壇 2018年2期2018-01-19
- 光學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化改革探索與實(shí)踐
才。關(guān)鍵詞：物理光學(xué) 教學(xué)模式 課程內(nèi)容 現(xiàn)代化改革光學(xué)老又新，前程端似錦。光學(xué)與人類歷史的進(jìn)步脈脈相通，隨著幾代人的不懈努力，21世紀(jì)已邁入光子時(shí)代。光學(xué)學(xué)科生氣蓬勃，內(nèi)涵豐富，其內(nèi)容和方法與當(dāng)今社會(huì)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的多個(gè)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)，越來越重要地影響著人類的工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活。光學(xué)作為本科物理專業(yè)的必修課，教學(xué)模式以及課程內(nèi)容都需要跟緊時(shí)代的步伐，做出相應(yīng)的改革。一、課程內(nèi)容改革1.課程內(nèi)容概覽在大學(xué)階段，光學(xué)非常重要，是物理專業(yè)知識(shí)體系的重要組成部分?？v觀
新教育時(shí)代·教師版 2018年41期2018-01-18
- 物理光學(xué)學(xué)習(xí)方法之我見
大學(xué)附屬中學(xué)物理光學(xué)學(xué)習(xí)方法之我見黃鈺昕湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)眾所周知，“光是物理世界最豐富的信息來源”，我們每天睜開眼就會(huì)接觸到光，光是人類現(xiàn)實(shí)中最直接接觸的物理現(xiàn)象。隨著科技的進(jìn)步，人們和光學(xué)更有緊密的聯(lián)系，我們?cè)趯W(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)時(shí)，不能僅僅只存在于理論知識(shí)上，而是需要對(duì)物理思想加以滲透，了解和加強(qiáng)對(duì)世界認(rèn)知的能力。作為高中生，光學(xué)學(xué)習(xí)是整個(gè)物理課程的重點(diǎn)部分，我們需要掌握正確的學(xué)習(xí)要領(lǐng)來提升物理知識(shí)。物理 光學(xué)學(xué)習(xí) 方法我們?cè)?span id="syggg00" class="hl">物理光學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要充分利
數(shù)碼世界 2017年2期2017-12-27
- 時(shí)域物理光學(xué)后向散射近場(chǎng)線積分表達(dá)式
071)時(shí)域物理光學(xué)后向散射近場(chǎng)線積分表達(dá)式郭廣濱 郭立新(西安電子科技大學(xué)物理與光電工程學(xué)院,西安 710071)提出了一種計(jì)算偶極子源照射時(shí)理想導(dǎo)體平板后向散射近場(chǎng)的時(shí)域物理光學(xué)(Time-Domain Physical-Optics, TDPO)線積分表達(dá)式．利用并矢分析中的面梯度定理和面散度定理,將TDPO面積分表達(dá)式化為線積分表達(dá)式．該表達(dá)式消除了積分中的奇異性,適用于偶極子天線處在任意位置處的情形．計(jì)算了導(dǎo)體平板和復(fù)雜目標(biāo)的瞬態(tài)后向散射場(chǎng),與其
電波科學(xué)學(xué)報(bào) 2017年4期2017-11-24
- 基于MathCAD的“物理光學(xué)”研究性教學(xué)模式探索
摘 要 在“物理光學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行研究性教學(xué)模式的探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程和專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提高該課程的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)鍵詞 研究性教學(xué) 教學(xué)模式 MathCAD 物理光學(xué)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.048Exploration of Research-Based Teaching Pattern inPhysical Optics Course wit
科教導(dǎo)刊 2017年24期2017-09-30
- 梁銓廷教授著《物理光學(xué)》及其配套教材評(píng)介
陳志峰物理光學(xué)是光學(xué)相關(guān)專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其理論性和系統(tǒng)性強(qiáng)，素以教學(xué)難度大著稱。筆者對(duì)此深有體會(huì)。而梁銓廷教授所著的《物理光學(xué)》教材，為提高教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)難度提供了很大的幫助。梁老師的《物理光學(xué)》是一本真正的經(jīng)典教材，從1987年的第二版到2012年的第四版，25年只有兩次修訂，可見久經(jīng)考驗(yàn)，積淀深厚。梁老師當(dāng)年獨(dú)自著述，承自波恩《光學(xué)原理》的理論脈絡(luò)，以光的電磁理論和傅里葉分析方法為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地闡述了經(jīng)典物理光學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用。
求知導(dǎo)刊 2017年6期2017-04-15
- 物理光學(xué)課程內(nèi)容與教學(xué)方法研究與實(shí)踐
偉[摘 要]物理光學(xué)課程是光電信息科學(xué)與工程，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們針對(duì)物理光學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，探索如何把新的教學(xué)方法貫穿于課程的教學(xué)過程中。文章介紹了教學(xué)改革的具體方法和實(shí)施過程。實(shí)踐表明，新的教學(xué)方法能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞]物理光學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)改革[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-343
大學(xué)教育 2017年3期2017-03-27
- 科研成果在物理光學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
果如何服務(wù)于物理光學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：物理光學(xué)；科研成果；光波導(dǎo)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0163-02物理光學(xué)是光電子技術(shù)、光學(xué)工程和光信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。它以光的電磁理論為理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)介紹光在各向同性介質(zhì)和各向異性介質(zhì)中的傳播規(guī)律。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從物理本質(zhì)上分析和理解光學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及今后從事相關(guān)研究和工作奠定堅(jiān)實(shí)的光學(xué)基礎(chǔ)。以科研促進(jìn)
教育教學(xué)論壇 2017年6期2017-03-04
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下光電專業(yè)物理光學(xué)教學(xué)探討
與工程專業(yè)的物理光學(xué)課程，從課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、工程素養(yǎng)的培養(yǎng)、課程評(píng)價(jià)機(jī)制的建立等三個(gè)方面如何使物理光學(xué)課程教學(xué)適應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求。關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；光電專業(yè)；物理光學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0160-02一、工程教育專業(yè)認(rèn)證的意義中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過三十年的高速增長(zhǎng)，已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的發(fā)展時(shí)期，其發(fā)展特點(diǎn)一是從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，發(fā)展成果惠及更廣大
教育教學(xué)論壇 2017年1期2017-02-08
- 物理光學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐與思考
210023物理光學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐與思考單小琴 曹 芳南京理工大學(xué)紫金學(xué)院 江蘇南京 210023物理光學(xué)課程用波動(dòng)的觀點(diǎn)討論光在介質(zhì)中的傳播及光的本質(zhì)，具有理論性強(qiáng)和專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一直不夠理想。針對(duì)光電信息類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)分機(jī)制等方面進(jìn)行了改革，并給出了教學(xué)實(shí)例，最后分享了對(duì)整個(gè)教改實(shí)踐的思考。物理光學(xué)；軟件仿真；教學(xué)效果物理光學(xué)是光電信息工程類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，與幾何光學(xué)共同構(gòu)成了工程光學(xué)的兩大分支，后繼課程
中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 2017年9期2017-01-28
- 幾何知識(shí)在初中物理光學(xué)證明題中的應(yīng)用
在杭州市中考物理光學(xué)試題中出現(xiàn)了證明題，主要考查學(xué)生平時(shí)對(duì)物理規(guī)律分析推理過程的理解，以及學(xué)生在推導(dǎo)過程中的推理能力.同時(shí)推理過程中應(yīng)用到數(shù)學(xué)兩直線平行、全等三角形、相似三角形等幾何知識(shí).下面舉例說明幾何知識(shí)在初中物理光學(xué)證明題中的應(yīng)用.一、兩直線平行知識(shí)例1 （2012年杭州市）自行車的尾部安裝一種塑料制成的反光鏡，夜間騎車時(shí)，在車燈照射下，能把光線按原來方向返回.反光鏡結(jié)構(gòu)如圖1所示，兩平面鏡相互垂直，當(dāng)一條光線AB入射到其中一平面鏡，證明經(jīng)過兩次反射
理科考試研究·初中 2016年11期2016-12-03
- 淺談啟發(fā)式教學(xué)法在物理光學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
的份額，加強(qiáng)物理光學(xué)教學(xué)成為當(dāng)前的重要任務(wù)。為了提高物理光學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，可將啟發(fā)式教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)系統(tǒng)中，定會(huì)受到理想的效果。為此，本文就啟發(fā)式教學(xué)法在物理光學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué)法 物理光學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0139-02物理是一門具有科學(xué)性的學(xué)科，主要針對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、相互作用等進(jìn)行研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自然科學(xué)的掌握與運(yùn)用的科學(xué)性課題[1]
課程教育研究·中 2016年9期2016-11-21
- 基于MATLAB的物理光學(xué)仿真
程語言對(duì)典型物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仿真模擬，制作了包括干涉、衍射、信息光學(xué)、晶體光學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的光學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)，可應(yīng)用到光學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使整個(gè)抽象的物理過程變得直觀形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了物理光學(xué)課程的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：物理光學(xué)；MATLAB；仿真中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）44-0100-03一、引言《物理光學(xué)》課程是我院直通車軍用光電工程專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，它是研究光的基
教育教學(xué)論壇 2016年44期2016-10-14
- 基于AVM平臺(tái)的交互式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境模型構(gòu)建與應(yīng)用研究*
——以《中學(xué)物理光學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》為例
——以《中學(xué)物理光學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》為例肖 芳1，陳國(guó)軍2，郭杰榮3 （1.湖南文理學(xué)院物電學(xué)院，湖南常德415000；2.湖南文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院，湖南常德415000）文章主要探討基于AVM平臺(tái)的交互式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、設(shè)計(jì)與開發(fā)，以中學(xué)物理光學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)為例，分析AVM平臺(tái)下虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和開發(fā)的理論基礎(chǔ)，并對(duì)其設(shè)計(jì)原則、策略、開發(fā)技術(shù)等進(jìn)行探討。AVM；虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境；中學(xué)物理一、研究背景隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（VLE）給教育者和學(xué)習(xí)者都帶
中國(guó)教育信息化 2016年12期2016-09-07
- 物理光學(xué)共軛波概念教學(xué)探討
1201)?物理光學(xué)共軛波概念教學(xué)探討劉明偉，張禹濤，賈春霞，唐海波，劉小娟(湖南科技大學(xué) 物理與電子科學(xué)學(xué)院，湖南 湘潭 411201)摘要：物理光學(xué)中定義的共軛波和非線性光學(xué)中定義的相位共軛波本質(zhì)上是一樣的，都包含了前向共軛波和后向共軛波；由于參照入射波的時(shí)間相位因子，物理光學(xué)中的共軛波容易被理解為后向共軛波，但教材中的共軛波實(shí)例實(shí)際上又是前向共軛波。建議教學(xué)中在以復(fù)振幅的復(fù)數(shù)共軛引入共軛波概念后，強(qiáng)調(diào)共軛波的時(shí)間相位因子有2種選取方式，具體化為前向共
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2016年3期2016-06-13
- 高中“物理光學(xué)”重要知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)研究
?高中“物理光學(xué)”重要知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)研究◇山東曹延昭孫建紅1高中物理光學(xué)重點(diǎn)知識(shí)1.1光的干涉光的干涉是指不低于2個(gè)的光波在滿足一定條件的基礎(chǔ)上,其相交的部分各點(diǎn)的光強(qiáng)度和各光波單獨(dú)作用產(chǎn)生的光強(qiáng)度之和存在較大的差異,部分區(qū)域的光強(qiáng)度較小,甚至幾乎為0,但另一部分區(qū)域的光強(qiáng)度則顯著大于各光波單獨(dú)作用產(chǎn)生的光強(qiáng)度之和．高中物理教學(xué)通常應(yīng)用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)研究光的干涉,實(shí)驗(yàn)方法為:將少量的墨汁均勻地涂在小塊玻璃片上,墨汁干后,沿直尺使用刀片在其上劃2條相鄰的細(xì)縫,間
高中數(shù)理化 2016年4期2016-04-28
- 從教學(xué)的角度探析物理光學(xué)的應(yīng)用
學(xué)的角度探析物理光學(xué)的應(yīng)用劉嘉洲(廈門大學(xué)，福建 廈門 361005)摘要：由于在大學(xué)教學(xué)過程中關(guān)于光學(xué)物理方面的知識(shí)過于分散，公式眾多，針對(duì)的物理量繁雜，會(huì)造成在研究的過程中出現(xiàn)大量的困惑，本文主要通過分析當(dāng)前物理光學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)物理光學(xué)教育現(xiàn)狀展開探索和思考，以便實(shí)現(xiàn)物理光學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，為日后物理光學(xué)的學(xué)習(xí)提供有利的幫助。關(guān)鍵詞：物理光學(xué)；教學(xué)；角度1引言物理作為探索物質(zhì)真知的代名詞，其在科學(xué)領(lǐng)域有著十分穩(wěn)固的地位，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人
西部皮革 2016年14期2016-02-24
- 談初中物理光學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)
學(xué)校)談初中物理光學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)◆滕麗娟(山東省濰坊〈上?！敌录o(jì)元學(xué)校)在初中物理教學(xué)中，一些老師或者學(xué)生常常會(huì)把生活中的概念和物理知識(shí)相混淆，也有些教師或者學(xué)生對(duì)一些物理知識(shí)沒有認(rèn)真的思考，等等，久而久之，對(duì)這些物理知識(shí)就形成了認(rèn)知不到位，甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。對(duì)初中物理光學(xué)教學(xué)過程中存在的幾個(gè)誤區(qū)，進(jìn)行分析。初中物理 光學(xué)教學(xué) 誤區(qū) 分析光學(xué)在初中物理階段是屬于比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，許多學(xué)生都是通過學(xué)習(xí)光學(xué)中一些有趣的物理現(xiàn)象，而對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但
中國(guó)校外教育 2016年14期2016-02-15
- 軍?！昂嫌?xùn)”學(xué)員物理光學(xué)課程教學(xué)研究
合訓(xùn)”學(xué)員的物理光學(xué)課程為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段三方面探討在課程學(xué)時(shí)減少的情況下如何有效保證教學(xué)效果，做到既符合“指技融合”的培養(yǎng)觀念，又拓寬學(xué)員的光學(xué)知識(shí)面。關(guān)鍵詞：合訓(xùn)學(xué)員；物理光學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）49-0162-02一、引言按照我軍對(duì)初級(jí)指揮軍官“合訓(xùn)分流”的培養(yǎng)模式，“合訓(xùn)”學(xué)員需要先在學(xué)歷教育院校完成四年的通用學(xué)科專業(yè)本科學(xué)歷教育和軍政基礎(chǔ)訓(xùn)練，第五年到相應(yīng)的
教育教學(xué)論壇 2015年49期2015-12-15
- 第五次拜見的李小文
學(xué)召開的遙感物理光學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，暨科學(xué)出版社《偏振遙感物理》發(fā)布會(huì)和國(guó)家自然基金委偏振遙感重大儀器申請(qǐng)論證會(huì)。2015年1月10日我的學(xué)生焦健楠發(fā)來短信：“晏老師，您不是16日邀請(qǐng)李小文院士出席《偏振遙感物理》致謝發(fā)布會(huì)嗎？他今天走了?！薄鞍?？”我的回復(fù)，我的驚愕，短信時(shí)間顯示著22：16。我和這個(gè)發(fā)布會(huì)的主持者科學(xué)出版社遙感分社社長(zhǎng)朱海燕、擬出席者郭華東院士、萬衛(wèi)星院士、偏振遙感第一人趙云生教授，不用商量，原定于1月16日上午的會(huì)議，將跟隨治喪委員會(huì)公布
中國(guó)教師 2015年5期2015-05-21
- 初中物理光學(xué)部分的教學(xué)改革研究
000）初中物理光學(xué)部分的教學(xué)改革研究孫燦穎（南寧市興寧區(qū)第一初級(jí)中學(xué) 廣西南寧 530000）為了提高初中物理光學(xué)部分的教學(xué)有效性，進(jìn)而為整個(gè)初中物理教育教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生對(duì)于光學(xué)知識(shí)的理解。文章就當(dāng)下初中物理教學(xué)現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，針對(duì)初中物理光學(xué)部分的教學(xué)重要性進(jìn)行了論述，并就初中物理光學(xué)部分的教學(xué)改革展開論述。初中物理 光學(xué)部分 教學(xué)改革初中物理光學(xué)部分的教與學(xué)極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒、喪失學(xué)習(xí)情況，甚至失去光學(xué)部分的學(xué)習(xí)信心。在新一輪教育
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年18期2015-02-26
- 探究光衍射中牛頓圈在軍事演習(xí)中的運(yùn)用研究
我們也在駐望物理光學(xué)如何利用光衍射中的牛頓圈在軍事演習(xí)中出奇制勝?！娟P(guān)鍵詞】物理光學(xué)；衍射；牛頓圈；軍事演習(xí)1.物理光學(xué)的成熟物理光學(xué)是物理學(xué)中的重要分支，它通過研究光的性質(zhì)，現(xiàn)象和應(yīng)用，解決專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)問題。光學(xué)分為幾何光學(xué)和物理光學(xué)，前者將光抽象化研究，將光稱作射線，它讓光學(xué)一下子變得淺顯易懂。一直到無法解決光的某些特有現(xiàn)象（干涉，衍射，偏振等）才走進(jìn)物理光學(xué)。在物理光學(xué)中，光學(xué)設(shè)計(jì)精密的模型，以光波的形式計(jì)量波動(dòng)。牛頓提出量子力學(xué)來解釋光的波粒二象
文理導(dǎo)航 2014年30期2014-10-22
- 光電專業(yè)“物理光學(xué)”課程教學(xué)改革的探索
）光電專業(yè)“物理光學(xué)”課程教學(xué)改革的探索尹娟娟，俞 侃，包佳祺（華中科技大學(xué) 文華學(xué)院信息學(xué)部，湖北 武漢 430074）《物理光學(xué)》課程是光電信息工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。為了培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新精神和能力的光電專業(yè)應(yīng)用型人才，對(duì)該門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行了研究與探索。實(shí)踐證明該課程的改革措施對(duì)提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新意識(shí)具有很大幫助。光電信息工程專業(yè)；教學(xué)改革；物理光學(xué)；計(jì)算機(jī)仿真隨著信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，光電子產(chǎn)業(yè)已成為全球戰(zhàn)
教育教學(xué)論壇 2014年36期2014-09-18
- CDIO教育模式下“物理光學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)探究
6603)“物理光學(xué)”是光電類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，從光的波動(dòng)性出發(fā)研究光在傳播過程中所發(fā)生的現(xiàn)象的學(xué)科，所以也稱為波動(dòng)光學(xué).物理光學(xué)涵蓋經(jīng)典光學(xué)和現(xiàn)代光學(xué)的廣泛內(nèi)容，包括光的基本性質(zhì)，光的干涉、衍射、吸收、色散、散射及晶體光學(xué)基礎(chǔ).物理光學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握光的波動(dòng)理論及晶體光學(xué)的基本知識(shí)、概念，學(xué)會(huì)用光的電磁理論解決光的干涉、衍射、偏振及其與物質(zhì)的相互作用問題，為信息光學(xué)、激光原理與技術(shù)、光電信息技術(shù)、光纖通信等多門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好
物理通報(bào) 2014年10期2014-06-28
- 研究生教學(xué)中高等物理光學(xué)授課模式的探索與實(shí)踐
生教學(xué)中高等物理光學(xué)授課模式的探索與實(shí)踐耿 濤 孫偉民 張 濤 孟 霆（哈爾濱工程大學(xué)理學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150001）高等物理光學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是研究型大學(xué)光學(xué)和光學(xué)工程專業(yè)研究生必修課程和基礎(chǔ)理論課程。本文針對(duì)高等學(xué)校物理光學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，探討了在研究生教學(xué)中高等物理光學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等授課模式方面的改革思路。物理光學(xué)；教學(xué)改革；授課模式物理光學(xué)是當(dāng)前科學(xué)研究中最活躍的學(xué)科之一，從二十世紀(jì)六十年代起，隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，新
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年1期2014-04-17
- 物理光學(xué)課程教學(xué)改革探討*
根本出發(fā)點(diǎn).物理光學(xué)課程隸屬我校物理學(xué)院光學(xué)課程體系，是光學(xué)課程開設(shè)后繼光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程后的第二門后繼課程.在光學(xué)課程建設(shè)及光學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)物理光學(xué)課程展開了一系列體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)改革和實(shí)踐，涵蓋了教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)手段和方法等幾個(gè)方面，改革成果良好.1 物理光學(xué)課程改革背景在課程設(shè)置上，物理學(xué)專業(yè)的光學(xué)課程體系主要包括《光學(xué)》、《光學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《物理光學(xué)》三門課程，課程安排上以“理論學(xué)習(xí)-動(dòng)手操作-知識(shí)深化”的縱向
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年10期2013-02-15
- 瑞利索莫菲衍射與物理光學(xué)積分的應(yīng)用比較
出發(fā)點(diǎn)不同的物理光學(xué)計(jì)算方法［7－11］.需要說明的是，這里的物理光學(xué)，不是對(duì)光學(xué)的描述，而是經(jīng)典的無線電波領(lǐng)域處理衍射的矢量積分方法.盡管上述兩種電磁場(chǎng)計(jì)算方法各自已經(jīng)非常成熟，針對(duì)準(zhǔn)光學(xué)電磁計(jì)算技術(shù)的發(fā)展的需要，本文對(duì)光學(xué)RS標(biāo)量衍射積分和物理光學(xué)積分方法進(jìn)行了對(duì)比和分析.首先討論二者依據(jù)不同出發(fā)點(diǎn)得到的最終積分公式在形式上的一致性與區(qū)別，然后結(jié)合數(shù)值仿真的算例，討論RS積分公式在處理高頻微波波段電磁場(chǎng)傳播中的應(yīng)用.1 物理基礎(chǔ)1.1 RS標(biāo)量衍射積分
北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào) 2012年9期2012-03-19
- 基于Blackboard的《物理光學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)
■趙永林物理光學(xué)是光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，必須結(jié)合大量的光的干涉、衍射和光與物質(zhì)相互作用的實(shí)驗(yàn)圖像才能更好的理解，課程教學(xué)中需要大量直觀的圖形和圖像等資料。但對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說,這門課程理論抽象,涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)非常多，尤其是衍射部分，專有名詞多而雜,知識(shí)點(diǎn)很難串聯(lián)起來,而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法難以將抽象的概念解釋清楚,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),因此學(xué)生常會(huì)感到知識(shí)抽象,課程枯燥,影響了學(xué)習(xí)該課程的效率
科技視界 2011年25期2011-08-22
- 時(shí)域物理光學(xué)法分析均勻介質(zhì)目標(biāo)的瞬態(tài)散射
。其中,時(shí)域物理光學(xué)法(TDPO)是物理光學(xué)法的時(shí)域版本,其計(jì)算速度快、所需內(nèi)存少、容易與其他算法混合[9-12]。文獻(xiàn)[9]將頻域物理光學(xué)近似的概念推廣至?xí)r域,把目標(biāo)表面的時(shí)域等效電流密度代入到時(shí)域散射電場(chǎng)表達(dá)式中,提出了真正意義上的TDPO,并計(jì)算了大口徑反射面天線的結(jié)構(gòu)模式項(xiàng)散射場(chǎng)。文獻(xiàn)[10]對(duì)頻域物理光學(xué)近似下的等效電流密度和遠(yuǎn)區(qū)散射場(chǎng)表達(dá)式進(jìn)行逆傅里葉變換,得到與文獻(xiàn)[9]形式上相同的時(shí)域物理光學(xué)遠(yuǎn)區(qū)散射場(chǎng)表達(dá)式,并分析了電大金屬目標(biāo)的時(shí)域瞬態(tài)
電波科學(xué)學(xué)報(bào) 2011年3期2011-08-21
- 物理光學(xué)課程教學(xué)改革的探索
23001）物理光學(xué)課程教學(xué)改革的探索程 菊，馬春林（淮陰師范學(xué)院 物理與電子電氣工程學(xué)院，江蘇 淮安 223001）物理光學(xué)課程是光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課.通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光的物理本質(zhì)和基本規(guī)律，掌握基本的分析方法，提高分析和解決問題的能力.為了更好地提高教學(xué)效果，在物理光學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式領(lǐng)域進(jìn)行探索改革.物理光學(xué)；教學(xué)；改革1 引言物理光學(xué)課程是光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涵蓋著經(jīng)典光學(xué)和現(xiàn)代光學(xué)的
- 基于改進(jìn)物理光學(xué)法的電大目標(biāo)雙站RCS的預(yù)估
現(xiàn);矩量法和物理光學(xué)法(PO)的混合方法處理目標(biāo)單站RCS時(shí)比較有效,但是計(jì)算雙站散射需要考慮電大尺寸的陰影面,仍然會(huì)存在內(nèi)存和時(shí)間的限制[5];Crispin等學(xué)者利用單雙站等效原理[6],結(jié)合圖形電磁計(jì)算方法進(jìn)行了雙站RCS的計(jì)算,但是單雙站等效原理僅僅在雙站角遠(yuǎn)小于π的情況下是基本正確的,當(dāng)雙站角接近π時(shí),該理論明顯是錯(cuò)誤的;另外有些學(xué)者則利用多邊形面元的雙站散射進(jìn)行計(jì)算[7],由于只考慮了照明區(qū)域的電流貢獻(xiàn),而忽略了陰影區(qū)電流的貢獻(xiàn),同樣導(dǎo)致了當(dāng)雙
電波科學(xué)學(xué)報(bào) 2010年5期2010-08-08