數(shù)學(xué)軟件
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;大學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)軟件;數(shù)學(xué)模型中圖分類號(hào):G434??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:AApplication?of?Information?Technologyin?College?Mathematics?Teaching?in?the?Era?of?Big?DataZhang?Yamin?Liu?Jingyi?Gao?RuiBaoji?University?of?Arts?and?Sciences?ShaanxiBaoji?721013Abstract:In?the?er
科技風(fēng) 2024年11期2024-05-19
- 大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用
;課程思政;數(shù)學(xué)軟件;創(chuàng)新思維1?概述隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起,大學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往注重理論知識(shí)的傳授,而缺乏實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用與解決,已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)所需人才的需求,因此大學(xué)數(shù)學(xué)課程必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)模式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生的各方面的綜合能力,并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2?大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)模式的概述大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)模式是指在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師將部分教學(xué)
科技風(fēng) 2024年10期2024-05-19
- 目標(biāo)分類學(xué)視野下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化與實(shí)踐探索研究
研立項(xiàng)課題“數(shù)學(xué)軟件融合于高等數(shù)學(xué)‘學(xué)、練、用、賽的課程革命案例研究——以襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”(課題編號(hào):XYZY202202)?!菊? 要】 高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨生源多樣化、教學(xué)內(nèi)容高深、課時(shí)數(shù)少等現(xiàn)狀,與高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)高等數(shù)學(xué)服務(wù)專業(yè)的期望存在沖突,導(dǎo)致高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)面臨困境。同時(shí),數(shù)學(xué)軟件功能強(qiáng)大,生成式人工智能模型正快速發(fā)展,全面進(jìn)入各領(lǐng)域,能解決的問(wèn)題從以往規(guī)范表述的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)階到解決自然語(yǔ)言敘述的問(wèn)題,給高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)更大、更
電腦迷 2023年19期2024-01-02
- 數(shù)學(xué)軟件輔助函數(shù)教學(xué)的研究分析
于Maple數(shù)學(xué)軟件平臺(tái)的信息技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)的函數(shù)課堂教學(xué)中,希望更好地助益高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)軟件;高中數(shù)學(xué);Maple;函數(shù)教學(xué);信息技術(shù)函數(shù)作為高中數(shù)學(xué)中的重要概念知識(shí)點(diǎn),貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。然而,函數(shù)的抽象性和復(fù)雜性,讓許多高中學(xué)生難以理解和掌握,給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)一定的了挑戰(zhàn)。特別是在涉及涉及到函數(shù)圖像變換和參數(shù)變化的內(nèi)容時(shí),學(xué)生更容易出錯(cuò)并難以理解,導(dǎo)致課堂效率低下。傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)中存在一系列教學(xué)障礙,其中充分發(fā)揮
中國(guó)新通信 2023年17期2023-11-03
- 融合數(shù)學(xué)軟件開(kāi)展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探研
師可合理使用數(shù)學(xué)軟件,將抽象的知識(shí)可視化,節(jié)省教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。對(duì)此,教師要樹(shù)立使用信息技術(shù)的意識(shí),并熟練掌握數(shù)學(xué)軟件,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件探索數(shù)學(xué)知識(shí),參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。文章分析融合數(shù)學(xué)軟件開(kāi)展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性、大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用的數(shù)學(xué)軟件及特點(diǎn)、大學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀,探究大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)軟件的運(yùn)用思路、整合路徑、融入方案。關(guān)鍵詞:大學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)軟件;思路;路徑;方案;重要性中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 運(yùn)用信息技術(shù),演繹高中數(shù)學(xué)課堂精彩
彩,包括利用數(shù)學(xué)軟件、交互式白板、移動(dòng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行教學(xué).最后,文章總結(jié)了未來(lái)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)軟件;移動(dòng)設(shè)備【基金項(xiàng)目】本文為宿遷市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021課題《GeoGebra在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》(課題編號(hào):SQ2021GHLX165)的研究成果之一.信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì).高中數(shù)學(xué)是高中階段的重要學(xué)科,教師需要運(yùn)用信息技術(shù)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年30期2023-03-16
- 利用數(shù)學(xué)軟件Mathematica分析NaHCO3溶液中的粒子濃度
軍摘要:利用數(shù)學(xué)軟件 Mathematica 的解方程組函數(shù)NSolve和繪圖函數(shù)ParametricPlot分析NaHCO3溶液中粒子濃度,并通過(guò)自動(dòng)生成的圖形對(duì)粒子濃度變化趨勢(shì)進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)軟件;粒子濃度;NaHCO3溶液文章編號(hào):1008-0546(2022)07-0017-04中圖分類號(hào):G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.004Mathematica 是美國(guó) Wolfr
化學(xué)教與學(xué) 2022年13期2022-07-13
- 混合式教學(xué)模式在線性代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
;信息技術(shù);數(shù)學(xué)軟件;在線教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào):G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2022)06-0175-03開(kāi)放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識(shí)碼(OSID):線性代數(shù)是理工農(nóng)林類院校各專業(yè)的一門(mén)重要課程,在眾多專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,以教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差,沒(méi)有得到相應(yīng)的培養(yǎng)。另外,由于課程較為抽象難懂,并且教學(xué)過(guò)程普遍重理論輕應(yīng)用,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性不高。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年6期2022-04-09
- 高校數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用分析
用的計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件學(xué)習(xí)工具來(lái)下進(jìn)行深化學(xué)習(xí),同時(shí)也可以自己去挖掘有效的學(xué)習(xí)輔助性工具,提升整個(gè)學(xué)習(xí)的趣味性、多樣性、便利性,高效性。接下來(lái),筆者將結(jié)合高校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、高校數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用情況、自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和體會(huì),對(duì)于相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探索和研究。關(guān)鍵詞:高校數(shù)學(xué);計(jì)算機(jī);數(shù)學(xué)軟件;應(yīng)用分析身為新時(shí)代的高校學(xué)子,生活在信息化時(shí)代,肩負(fù)著學(xué)好文化知識(shí)、復(fù)興中華的偉大重任。伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)步,越來(lái)越多的學(xué)習(xí)軟件層疊不窮的出現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)生活
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 類比思想引路,數(shù)學(xué)軟件輔助
的方法;運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件,處理推導(dǎo)過(guò)程中具體而復(fù)雜的計(jì)算。關(guān)鍵詞:類比思想;數(shù)學(xué)軟件;探究教學(xué);球的表面和體積公式“球的表面積和體積公式”是高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容。這一內(nèi)容在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中的學(xué)習(xí)要求是:“知道球的表面積和體積的計(jì)算公式,能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?!彼鼜膶儆凇皫缀闻c代數(shù)”主線,并處于這一主線中知識(shí)邏輯鏈條的末端,不會(huì)對(duì)其他內(nèi)容產(chǎn)生明顯的影響。因此,從高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)性(發(fā)展性)原則來(lái)看,這一內(nèi)容的
教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)) 2021年8期2021-09-28
- 少學(xué)時(shí)下如何進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)
;融會(huì)貫通;數(shù)學(xué)軟件;多媒體工具中圖分類號(hào):G420? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1673-7164(2021)31-0149-03隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,許多高校的課程設(shè)置發(fā)生了很大的改變。最顯著的特點(diǎn)是原有的傳統(tǒng)課程的課時(shí)都不同程度地被壓縮了,高等數(shù)學(xué)的課時(shí)被壓縮得尤為明顯。發(fā)生這種變化,主要有以下幾方面原因:新的課程不斷涌現(xiàn),在總學(xué)時(shí)一定的前提之下必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)課程的課時(shí)進(jìn)行縮減;學(xué)校定位發(fā)生改變,許多二本高校逐漸從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貞?yīng)用
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 適當(dāng)應(yīng)用優(yōu)秀數(shù)學(xué)軟件對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升研究
趙瑤【摘要】數(shù)學(xué)軟件作為現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物之一,在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用中能夠拓展課程理論內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,從而為教師提供多種教學(xué)工作的展開(kāi)模式。在現(xiàn)代化的信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下,高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)工作的實(shí)施過(guò)程中,一方面需要重視軟件設(shè)施與課程理論內(nèi)容教學(xué)的統(tǒng)一性,另一方面需要充分利用教學(xué)軟件積極開(kāi)發(fā)新型教學(xué)模式,以此向?qū)W生更好展示課程理論內(nèi)容。本文從數(shù)學(xué)軟件的發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)作用等方面展開(kāi)研究,旨在通過(guò)相關(guān)研究成果改善當(dāng)前數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)軟件在運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探究
要】本文針對(duì)數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用到運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)中進(jìn)行了探究.主要從運(yùn)籌學(xué)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法方面,具體提出了一些數(shù)學(xué)軟件有效融入教學(xué)過(guò)程中的策略和措施.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)軟件;運(yùn)籌學(xué)課程;數(shù)學(xué)建模能力【基金項(xiàng)目】貴州師范大學(xué)2018年度教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目——應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力([2018] 第18號(hào);2018XJJG18)一、引 言教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)文件(教高[2019]8號(hào))指出:課程是人才培養(yǎng)的核心要素,課程質(zhì)量直接決定人才
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年17期2021-07-20
- 教學(xué)輔助軟件在解析幾何中的應(yīng)用研究
:解析幾何;數(shù)學(xué)軟件;輔助教學(xué)中圖分類號(hào):TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2020)29-0088-02解析幾何是高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程,既是中學(xué)所學(xué)的幾何課程的一個(gè)深化,同時(shí)也是大學(xué)高等數(shù)學(xué)、微積分等課程的基石,能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件演示圖形以及幾何作圖,有助于將來(lái)學(xué)生從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí),是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的有效工具。但是,現(xiàn)在在大學(xué)課程的設(shè)置方面以及實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,解析幾何的學(xué)習(xí)一般是
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年29期2020-12-01
- 線上線下教學(xué)資源融合的混合教學(xué)模式探索
習(xí);雨課堂;數(shù)學(xué)軟件[基金項(xiàng)目]2019年度西北民族大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“線上線下教學(xué)資源融合的線性代數(shù)混合教學(xué)模式探究與實(shí)踐”(2019XJJG-57);2018年度西北師范大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“線上線下教學(xué)資源融合的高等數(shù)學(xué)混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐”;西北民族大學(xué)一流本科建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助[作者簡(jiǎn)介]盧 博(1985—),男,甘肅通渭人,博士,西北民族大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師,主要從事微分方程研究;路艷瓊(1986—),女,甘肅靖遠(yuǎn)人
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- 數(shù)學(xué)軟件在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
升,可以利用數(shù)學(xué)軟件更直觀的將數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)出來(lái),也可以對(duì)當(dāng)前這種不理想的教學(xué)狀況是一種緩解,提升學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有針對(duì)性和直觀性,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題,在教學(xué)中將數(shù)學(xué)軟件和數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)可以有效的激發(fā)學(xué)生的積極性。本文主要分析了在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)數(shù)學(xué)軟件的重要性,并對(duì)高等數(shù)學(xué)相關(guān)軟件進(jìn)行介紹,促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)軟件:高等數(shù)學(xué):教學(xué):應(yīng)用分析引言高等數(shù)學(xué)是高校非常重要的基礎(chǔ)課程,具
- 巧用動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件 輕松破解杠桿難題
nt皓駿動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件改善傳統(tǒng)教學(xué)方式,巧妙破解有關(guān)力或力臂變化過(guò)程的杠桿平衡條件類難題。關(guān)鍵詞 物理;杠桿原理;Hawgent;數(shù)學(xué)軟件;信息技術(shù)中圖分類號(hào):G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2020)18-0035-02Skillfully Using Hawgent Dynamic Math Software to Solve Pro-blem of Leverage//KANG Wen, TANG JianlanAbstra
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年18期2020-05-11
- 現(xiàn)代教育視域下初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略
微課技術(shù)以及數(shù)學(xué)軟件等,逐步構(gòu)建現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂,促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效教學(xué)?!娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);多媒體;微課;數(shù)學(xué)軟件教育技術(shù)的不斷發(fā)展逐步帶動(dòng)了課堂教學(xué)形式的變革,在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中,教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),同時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的滲透,深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。那么如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教學(xué)相整合,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值最大化呢?一、應(yīng)用多媒體,豐富教學(xué)情境自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),當(dāng)前社會(huì)的主要發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)信息化、智
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年1期2020-03-11
- “雙創(chuàng)”背景下數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)有效融合的實(shí)踐
;教學(xué)手段;數(shù)學(xué)軟件【基金項(xiàng)目】陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題資助項(xiàng)目(SGH17V034).一、增設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才,所強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的應(yīng)用性,而傳統(tǒng)教學(xué)偏重于理論和計(jì)算方法的傳授,學(xué)生掌握知識(shí)的能力提高了,但缺乏將知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題解決中的能力,顯然,這與我們的培養(yǎng)目標(biāo)有所出入.因此,我們的教學(xué)需要改革,教學(xué)的目的不僅僅要傳授知識(shí),更重要的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力.增設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),目的是
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年21期2019-12-25
- 獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究
;數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);數(shù)學(xué)軟件一、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入高等數(shù)學(xué)課堂的重要性獨(dú)立學(xué)院作為本科教育的重要組成部分,近幾年來(lái)發(fā)展迅速,也形成了一定的規(guī)模,是一個(gè)不容忽視的群體。獨(dú)立學(xué)院基本上都定位為本科應(yīng)用型高校,培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才而非學(xué)術(shù)性人才。目前獨(dú)立學(xué)院的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)還是基本照搬一本、二本院校的模式,只是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度上有所區(qū)別。從筆者這幾年的教學(xué)情況來(lái)看,學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)課程太難,學(xué)習(xí)提不起興趣,學(xué)習(xí)就是為了考試拿學(xué)分,學(xué)好就忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。學(xué)生看不到數(shù)學(xué)課程
青年時(shí)代 2019年30期2019-12-12
- 高斯消元法的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
更規(guī)范。結(jié)合數(shù)學(xué)軟件MATLAB將該方法付諸教學(xué)實(shí)踐,結(jié)果表明新方法過(guò)程具體、操作性強(qiáng),可有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞:課程設(shè)置;教學(xué)創(chuàng)新;線性代數(shù);高斯消元法;數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2019-06-04 文章編號(hào):1674-120X(2019) 29-0104-02一、引言線性代數(shù)以向量、線性空間、線性變換和線性方程組等為對(duì)象,研究秩的等價(jià)不變性、特征值的相似不變性和慣性數(shù)的合同不變性,被廣泛地應(yīng)用于自然科學(xué)和社會(huì)
教師·中 2019年10期2019-12-10
- 基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革思路
:理論基礎(chǔ);數(shù)學(xué)軟件;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相較于數(shù)學(xué)理論知識(shí)講解,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)J礁⒅貙W(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),讓學(xué)生經(jīng)過(guò)推導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等形式,對(duì)數(shù)學(xué)原理進(jìn)行獨(dú)立觀察、思考、總結(jié),讓學(xué)生更主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,更好地落實(shí)高等數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。一、對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新改革的重要意義1、增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性當(dāng)前階段,高校開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的理解,為相關(guān)工科專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),同時(shí),還需要注
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 數(shù)學(xué)軟件在高等數(shù)學(xué)大眾普及化線上教學(xué)中的應(yīng)用
形結(jié)合思想及數(shù)學(xué)軟件在高等數(shù)學(xué)線上普及化教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是有幫助的。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)軟件;研究型教學(xué);線上教學(xué);高等數(shù)學(xué)普及教學(xué);數(shù)學(xué)思想中圖分類號(hào): O13-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào): 2095-2457(2019)27-0122-002DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.052【Abstract】With the development of human beings and t
科技視界 2019年27期2019-11-05
- Mathematica在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
款非常實(shí)用的數(shù)學(xué)軟件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式是提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法.實(shí)踐證明這種教學(xué)模式的建立對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高教學(xué)效果有著非常重要的作用.【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);數(shù)學(xué)軟件;Mathematica一、目的與意義高校的數(shù)學(xué)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理論的連續(xù)與嚴(yán)謹(jǐn),采用以教師為主導(dǎo)的灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,使原本就比較抽象難懂的數(shù)學(xué)定義與概念變得難上加難.信息時(shí)代的到來(lái),移動(dòng)終端的使用,使傳
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年17期2019-10-18
- 應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)軟件相關(guān)課程的設(shè)置研究
學(xué)情況,按照數(shù)學(xué)軟件主要功能,針對(duì)不同專業(yè),結(jié)合專業(yè)所學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容以及各專業(yè)學(xué)科研究特點(diǎn),對(duì)各專業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)數(shù)學(xué)軟件類課程如何設(shè)置進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;數(shù)學(xué)軟件;大學(xué)數(shù)學(xué);課程設(shè)置中圖分類號(hào):G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2019)20-0107-02開(kāi)放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識(shí)碼(OSID):1 引言在如今高速發(fā)展的信息時(shí)代,隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)以及智能手機(jī)、平板電腦等硬件的普及;以及互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,相關(guān)的數(shù)學(xué)類軟件、
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年20期2019-09-19
- 高職數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建軟硬結(jié)合教學(xué)模式探析
載體和手段與數(shù)學(xué)軟件結(jié)合進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)并真實(shí)地感受數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。探討高職數(shù)學(xué)中軟硬件結(jié)合的數(shù)學(xué)模式,用這種方式教學(xué),使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)的抽象和枯燥,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;高職數(shù)學(xué);信息技術(shù);數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);數(shù)學(xué)軟件;幾何畫(huà)板;多媒體講臺(tái)中圖分類號(hào):G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2019)05-0064-021 前言近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)不斷進(jìn)步,職業(yè)教育也發(fā)展迅猛
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年5期2019-09-12
- 是誰(shuí)成就了我的課堂
;高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)軟件;交互式電子白板;高效課堂雖然信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂得到了廣泛應(yīng)用,但是信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)卻沒(méi)有得到有效發(fā)揮。究其原因,教師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)資源整合方面缺乏創(chuàng)新,利用信息技術(shù)的方式過(guò)于機(jī)械化、單一化,比如:一味地利用多媒體教學(xué),而不結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn);PPT過(guò)于淺表化,內(nèi)容枯燥、繁雜,不能突出其優(yōu)勢(shì);信息技術(shù)手段單一,缺乏師生互動(dòng),課堂氣氛低迷。為了改變這一狀況,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我從以下幾方面進(jìn)行了論述,以期真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于課堂構(gòu)建的作用,
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2019年1期2019-06-11
- 高職新生科學(xué)計(jì)算工具認(rèn)知現(xiàn)狀的研究分析
非參數(shù)檢驗(yàn);數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2019-02-27 文章編號(hào):1674-120X(2019)11-0125-02一、高職學(xué)生科學(xué)計(jì)算工具認(rèn)知情況分析科學(xué)計(jì)算即是數(shù)值計(jì)算,是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理科學(xué)研究和工程技術(shù)中所遇到的數(shù)學(xué)計(jì)算??茖W(xué)計(jì)算工具是指能夠解決生活、工作、科研和工程中計(jì)算問(wèn)題相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件和軟件[1]。數(shù)學(xué)課程中常見(jiàn)的科學(xué)計(jì)算工具有科學(xué)計(jì)算器、計(jì)算機(jī)、Excel、幾何畫(huà)板、Matlab、Lingo、SPSS等。
教師·中 2019年4期2019-06-11
- 數(shù)學(xué)軟件在中職數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用思考
個(gè)方面入手對(duì)數(shù)學(xué)軟件在中職數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析,旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)的感染力,吸引學(xué)生注意力。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)軟件;中職數(shù)學(xué);概念教學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)概念源自現(xiàn)實(shí),又遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí),具有高度的抽象性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念的教與學(xué)是十分重要的。中職數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)概念可歸并為數(shù)式概念、形體概念、關(guān)系概念等幾大類。中職數(shù)學(xué)中的大多數(shù)概念都是先觀察一些實(shí)例,從中發(fā)現(xiàn)共同的本質(zhì)特征,然后抽象出概念的定義。一些代數(shù)運(yùn)算法則,也是通過(guò)先舉實(shí)例,而后加以歸納、概括、抽象出一般法則的
考試周刊 2019年38期2019-04-24
- 《空間解析幾何》教學(xué)中的探索研究
;教學(xué)模式;數(shù)學(xué)軟件;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào):G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ?文章編號(hào):1674-9324(2019)52-0144-02《空間解析幾何》作為國(guó)內(nèi)高等院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,既是中學(xué)相應(yīng)課程的延伸,也是后續(xù)大學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的幾何空間思維能力和邏輯推理能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的基本方法,掌握科研創(chuàng)新的方法和能力。筆者結(jié)合最新的課程改革基本理念和多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),潛心思考,對(duì)現(xiàn)今出現(xiàn)的課堂效果較差、學(xué)習(xí)興
教育教學(xué)論壇 2019年52期2019-01-14
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代線性代數(shù)教學(xué)內(nèi)容改革研究
;矩陣分解;數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào): G80-32文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 2095-2457(2019)35-0056-002DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.0250 引論大數(shù)據(jù)時(shí)代,在各種行業(yè)領(lǐng)域中,根據(jù)獲取的數(shù)據(jù)來(lái)解決各自領(lǐng)域問(wèn)題已成司空見(jiàn)慣的事情。在數(shù)據(jù)科學(xué)日漸盛行,數(shù)據(jù)即為資源的年代,線性代數(shù)被認(rèn)為是數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。不懂線性代數(shù),不對(duì)線性代數(shù)有深入理解,就很難處理以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的各行業(yè)問(wèn)題
科技視界 2019年35期2019-01-10
- 將數(shù)學(xué)建模思想融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略研究
ATLAB等數(shù)學(xué)軟件,以大學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)解決實(shí)際生活中的經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題,使得數(shù)學(xué)建模與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相互促進(jìn),相得益彰,從而讓大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新的能力。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)建模;大學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)48-0141-02全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,在一定程度上也提高了指導(dǎo)教師的科研水平,而且也直接推動(dòng)了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年48期2018-11-20
- 移動(dòng)端開(kāi)源數(shù)學(xué)軟件在電子實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
技術(shù)的發(fā)展,數(shù)學(xué)軟件在工科教學(xué)中的作用越來(lái)越重要,但其在應(yīng)用過(guò)程中面臨諸多問(wèn)題。文章分析了數(shù)學(xué)軟件使用面臨的問(wèn)題,闡述了移動(dòng)端開(kāi)源數(shù)學(xué)軟件獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。介紹了一款優(yōu)秀的開(kāi)源數(shù)學(xué)軟件,并舉例說(shuō)明其在電子實(shí)踐教學(xué)中取得了很好的效果。關(guān)鍵詞:移動(dòng)端;開(kāi)源;數(shù)學(xué)軟件;實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2096-000X(2018)16-0100-04Abstract: The Electrical Engineering and Electro
高教學(xué)刊 2018年16期2018-10-21
- 淺談對(duì)高數(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的思考
、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)軟件等幾個(gè)方面提出了數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的探索方向。關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;分層教學(xué);數(shù)學(xué)建模;數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)36-0096-02隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)學(xué)在社會(huì)、工程、經(jīng)濟(jì)、管理等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。因此高等數(shù)學(xué)是高等學(xué)校中最重要的公共基礎(chǔ)課程之一。這門(mén)課可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力,可以幫助后續(xù)線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)課的
教育教學(xué)論壇 2018年36期2018-09-25
- 淺談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入大學(xué)數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 數(shù)學(xué)軟件Discussion on Integration of Mathematical Experimentwith College Mathematics TeachingCAI Xiaona, ZHU Yapei, WEN Xiaonan(Hebei Agricultural University, Basic Courses Department, Huanghua, Hebei 061100)Abstract More attent
科教導(dǎo)刊 2018年16期2018-09-18
- 淺談參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)工科學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
;學(xué)習(xí)影響;數(shù)學(xué)軟件數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,它的應(yīng)用幾乎滲透到每一個(gè)領(lǐng)域,各行各業(yè)越來(lái)越離不開(kāi)數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)作為一種精確的科學(xué)語(yǔ)言,是以一種極其抽象的形式出現(xiàn)的.要用數(shù)學(xué)方法解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,就必須在實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)之間架起一座橋梁,而數(shù)學(xué)模型就是在解決這類問(wèn)題.[1]21世紀(jì)是面向計(jì)算機(jī)的時(shí)代,數(shù)學(xué)建模方法在相關(guān)領(lǐng)域中占據(jù)了主導(dǎo)地位,在解決一些復(fù)雜科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)設(shè)計(jì)出最優(yōu)的策略以及預(yù)測(cè)新現(xiàn)象.近幾年,數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽很快成為高校大學(xué)生參加的主要競(jìng)賽之一,每年都有許多
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年10期2018-08-21
- 關(guān)于在高職院校開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的意義分析
:數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);數(shù)學(xué)軟件;教學(xué)模式引言《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》是一門(mén)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合,理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的實(shí)踐型數(shù)學(xué)課程。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軓膶?shí)際問(wèn)題出發(fā),通過(guò)分析設(shè)計(jì),建立數(shù)學(xué)模型,借助計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。隨著高等教育的發(fā)展,高職院校數(shù)學(xué)類課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有愈來(lái)愈重要的地位與作用,開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是高職院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐中的重要?jiǎng)?chuàng)新舉措。一、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目的《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言與方法
科學(xué)與財(cái)富 2018年16期2018-08-10
- 高水平特色大學(xué)線性代數(shù)教學(xué)方式的新探索
;微課教學(xué);數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)25-0161-02一、引言上海海洋大學(xué)在“十三五”中的辦學(xué)目標(biāo)是:到2020年,把學(xué)校建設(shè)成為一所海洋、水產(chǎn)、食品等學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯,理工農(nóng)經(jīng)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,教學(xué)科研并重,國(guó)際化、開(kāi)放性的一流的高水平特色大學(xué)[1]?!毒€性代數(shù)》作為全校所有本科學(xué)生三大數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課之一,也是理工類學(xué)生接觸到的第一門(mén)代數(shù)學(xué)課程[2],該課程教學(xué)水平與教育質(zhì)量的提高,對(duì)學(xué)生后續(xù)課程
教育教學(xué)論壇 2018年25期2018-07-24
- 《數(shù)學(xué)軟件與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革探索
萍摘 要:《數(shù)學(xué)軟件與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》是一門(mén)新興課程,文章給出其在教學(xué)內(nèi)容和課程考核、教學(xué)方法的改進(jìn)建議;同時(shí)以衡水學(xué)院數(shù)計(jì)學(xué)院為例驗(yàn)證了改進(jìn)的教學(xué)建議的可行性;本項(xiàng)目對(duì)學(xué)生、教師、高校和社會(huì)來(lái)說(shuō)都具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)軟件;數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.11.217數(shù)學(xué)是許多科技發(fā)明的基礎(chǔ),隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的完善和普及,各種數(shù)學(xué)軟件如:Matlab、Mathematica、Lingo、Spss等
山東工業(yè)技術(shù) 2018年11期2018-06-27
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)整合的高職數(shù)學(xué)教學(xué)研究
;高職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)軟件;微課中圖分類號(hào):G658.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2018)18-0102-031 前言現(xiàn)階段,我國(guó)正向信息時(shí)代發(fā)展,由于受到信息化的影響,終身學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為教育領(lǐng)域至關(guān)重要的內(nèi)容。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中,高職數(shù)學(xué)教學(xué)需要整合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,增強(qiáng)教學(xué)效果,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式改革?;诖?,本文重點(diǎn)分析現(xiàn)代信息技術(shù)整合背景下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)策略,在提升教學(xué)質(zhì)量方面具有重要意義,希望對(duì)高職院校的發(fā)展起到
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年18期2018-03-20
- 數(shù)學(xué)軟件在數(shù)學(xué)建模中的運(yùn)用
加密切,各種數(shù)學(xué)軟件開(kāi)始出現(xiàn)。本文將通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)軟件的介紹,對(duì)數(shù)學(xué)軟件在數(shù)學(xué)建模中的具體應(yīng)用展開(kāi)全面論述,旨在提高數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用水平,實(shí)現(xiàn)理想化數(shù)學(xué)建模模式。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模 數(shù)學(xué)競(jìng)賽 數(shù)學(xué)軟件 數(shù)學(xué)問(wèn)題所謂數(shù)學(xué)建模是指,為一特定目的,按照現(xiàn)實(shí)世界特定對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律,對(duì)其實(shí)施必要簡(jiǎn)化假設(shè),以通過(guò)合適的數(shù)學(xué)工具得到相應(yīng)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。數(shù)學(xué)建模不僅在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用,在工程建設(shè)以及其他各個(gè)領(lǐng)域中也有著不可取代的價(jià)值。為進(jìn)一步提升國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)建模整體水平,確保
電子技術(shù)與軟件工程 2018年21期2018-02-28
- 數(shù)學(xué)軟件輔助高等數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
容分模塊結(jié)合數(shù)學(xué)軟件來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)數(shù)學(xué)軟件強(qiáng)大的圖像、計(jì)算、分析功能,加強(qiáng)學(xué)生課堂的參與感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生建模能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,提高教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)軟件 建模能力1 教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題高等數(shù)學(xué)在大學(xué)教育中是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)課,對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)聯(lián),打好高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),后面的學(xué)界可以駕輕就熟,否則的話,就會(huì)十分艱難和辛苦。然而,由于高等數(shù)學(xué)本身較強(qiáng)的邏輯性,抽象性,同時(shí),大學(xué)課程中,普遍授課時(shí)間較短,
電子技術(shù)與軟件工程 2018年15期2018-02-26
- 數(shù)學(xué)軟件在高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)中的應(yīng)用
的軟件,由于數(shù)學(xué)軟件具有很強(qiáng)的針對(duì)性、直觀性,并且能夠直觀的表達(dá)出數(shù)學(xué)問(wèn)題,因此數(shù)學(xué)軟件引入到教學(xué)中能夠很好的解決當(dāng)前尷尬的現(xiàn)狀,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生決絕數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?!娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)軟件 教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件是一種專門(mén)理數(shù)學(xué)問(wèn)題的系統(tǒng)軟件,因此數(shù)學(xué)軟件解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用性很強(qiáng)。數(shù)學(xué)軟件不僅僅是應(yīng)用于符號(hào)運(yùn)算和數(shù)值計(jì)算,還可以進(jìn)行一元和二元函數(shù)圖形的繪制。將數(shù)學(xué)軟件引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅讓數(shù)學(xué)教學(xué)的方式變得多樣化,使傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)
電子技術(shù)與軟件工程 2018年14期2018-02-26
- 數(shù)學(xué)軟件在高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)中的應(yīng)用
中,嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件將教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái),將高等數(shù)學(xué)的內(nèi)涵向縱深發(fā)展,讓學(xué)生以更多元的角度去探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律和奧秘,改善高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)方法,讓枯燥單調(diào)的高等數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。本文具體闡述了在高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)中,應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件的價(jià)值,及幾種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)軟件及其應(yīng)用方法,為應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件改善高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)方式提供參考?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)軟件 高等數(shù)學(xué) 研究型教學(xué) 應(yīng)用在理工專業(yè)學(xué)習(xí)中,高等數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的必修課。由于它具有較強(qiáng)的理論性,表現(xiàn)形式也己為抽
電子技術(shù)與軟件工程 2017年23期2018-01-17
- 基于多元方式的中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);數(shù)學(xué)軟件;MATLAB;幾何畫(huà)板;多媒體教學(xué)中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2018)13-0086-031 前言說(shuō)起數(shù)學(xué),大家都不陌生,沒(méi)少被數(shù)學(xué)打擊過(guò)。一方面,數(shù)學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,也就是人們常說(shuō)的歐幾里得式的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué);另一個(gè)方面,數(shù)學(xué)是一種創(chuàng)造性的科學(xué),通俗地講,也就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的歸納學(xué)科[1]。因此,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)就是數(shù)學(xué)的一個(gè)懵懂的側(cè)面,將抽象的數(shù)學(xué)進(jìn)行修飾,使得原來(lái)枯燥無(wú)味的公式推導(dǎo)變成數(shù)據(jù)的海洋,更
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年13期2018-01-05
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件開(kāi)展高校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程改革初探
礎(chǔ)課程中運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件的模式與意義,論述了運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件開(kāi)展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程在知識(shí)掌握衡量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科專業(yè)背景融入、課外拓展活動(dòng)需求和今后工作學(xué)習(xí)需求的四大立足點(diǎn),并為這一數(shù)學(xué)教學(xué)模式提出了加強(qiáng)學(xué)科支撐、實(shí)施分層教學(xué)、更新學(xué)分認(rèn)定、加大資源統(tǒng)籌的推進(jìn)措施和建議。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程;數(shù)學(xué)軟件;學(xué)科專業(yè)支撐;課程改革中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)44-0121-03高校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程是國(guó)內(nèi)高校理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的基礎(chǔ)
教育教學(xué)論壇 2017年44期2017-12-02
- 高等數(shù)學(xué)的CDIO教學(xué)法
析,最后運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行解答,做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。這樣一來(lái),有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率,解決了傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中授課內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)課程結(jié)合比較少的弊端。關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué) CDIO教學(xué)模式 數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G652常規(guī)的課堂教學(xué)模式不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,我國(guó)教育部頒布的《數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求》雖然明確提出了對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)和綜合運(yùn)用能力的考核,也設(shè)置了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),但是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)仍然大多偏重傳授理論知識(shí)而輕知識(shí)應(yīng)用,眾多的課堂
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年20期2017-09-27
- 概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中數(shù)學(xué)軟件的作用探討
,越來(lái)越多的數(shù)學(xué)軟件開(kāi)始在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用,并且發(fā)揮了巨大作用,尤其是在概率統(tǒng)計(jì)中具有重要意義。本文將圍繞數(shù)學(xué)軟件在概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的作用,從提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新能力以及提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行了具體論述。關(guān)鍵詞:概率統(tǒng)計(jì)教學(xué);數(shù)學(xué)軟件;作用【中圖分類號(hào)】O21-4一、概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析從概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要內(nèi)容來(lái)看,這一部分的經(jīng)典內(nèi)容所占的比重很大,現(xiàn)在的內(nèi)容所占比重很少,而且概率所占的比重明顯高于統(tǒng)計(jì)。這些內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年30期2017-09-27
- 關(guān)于高校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與探索
數(shù)學(xué)模型 數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2017)08(a)-0193-02Teaching Reform and Exploration of Mathematical Experiment Course in Colleges and UniversitiesZhang Yongfu(College of Mathematics, Inner Mongolia University for Nationa
科技資訊 2017年22期2017-09-09
- 談大學(xué)生創(chuàng)新教育
素質(zhì)教育 數(shù)學(xué)軟件 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一、數(shù)學(xué)建模思想與創(chuàng)新教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要,是時(shí)代對(duì)教育提出的新要求,對(duì)于大學(xué)生而言,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要其創(chuàng)新思想。數(shù)學(xué)建模在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用有:數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和探索精神,有助于提高學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力,有助于提高團(tuán)隊(duì)合作精神,有助于提高計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力。所以數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì),是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的重要舉
新教育時(shí)代·教師版 2017年32期2017-09-05
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué);發(fā)展;數(shù)學(xué)軟件我國(guó)教育工作基本包含幼小時(shí)期、小學(xué)時(shí)期、初中時(shí)期、高中時(shí)期、大學(xué)時(shí)期等,小學(xué)時(shí)期和初中時(shí)期可以說(shuō)是我國(guó)學(xué)生必須接受教育的時(shí)期,而高中時(shí)期的教育存在更大的難度和更高的高度,甚至此時(shí)教育質(zhì)量的高低直接影響民族未來(lái)的發(fā)展方向和進(jìn)步程度。良好的高中教育會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,所以這個(gè)時(shí)期教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式必須受到足夠的重視。和其他很多學(xué)科相比較而言,數(shù)學(xué)應(yīng)該是較為難學(xué)難教的學(xué)科,很多教師和家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到高中數(shù)學(xué)的重要性
神州·中旬刊 2017年6期2017-08-15
- Matlab在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
化功能的現(xiàn)代數(shù)學(xué)軟件,其出色的人機(jī)交互式程序設(shè)計(jì)能夠很好地輔助高中數(shù)學(xué)的教學(xué),尤其在函數(shù)等章節(jié)的教學(xué)中,應(yīng)用效果顯著。本文簡(jiǎn)要介紹了Matlab軟件及其主要特點(diǎn),針對(duì)目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,以函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)為例,具體探討了Matlab在高中數(shù)學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用。關(guān)鍵詞:Matlab;數(shù)學(xué)軟件;圖像處理;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方案設(shè)計(jì)G633.6引言數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一種思想方法,在高中數(shù)學(xué)中,學(xué)生開(kāi)始接觸到大量復(fù)雜的幾何圖形或函數(shù)圖像,教師在課
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年23期2017-04-10
- MuPAD實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入空間解析幾何理論教學(xué)的應(yīng)用
MATLAB數(shù)學(xué)軟件中的一個(gè)模塊,其規(guī)模不大但足夠滿足基礎(chǔ)課程的需要,操作簡(jiǎn)單比較適合低年級(jí)學(xué)生使用.其動(dòng)感顯示和繪圖功能,為學(xué)生提供直覺(jué)材料,使解析幾何與高等代數(shù)的理論教學(xué)直觀明了,將思維可視化.【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué);解析幾何;數(shù)學(xué)軟件空間解析幾何是數(shù)學(xué)專業(yè)的三大必修基礎(chǔ)課之一,開(kāi)設(shè)在第一學(xué)期,是學(xué)生最先接觸的課程.對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)處于極為重要的地位.也是其他自然科學(xué)、工程技術(shù)等所需的重要數(shù)學(xué)工具,它能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理數(shù)形關(guān)系的能力,更
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年1期2017-03-27
- 以數(shù)學(xué)軟件為輔助工具的高職院校數(shù)理課程教學(xué)模式的構(gòu)建
;教學(xué)模式;數(shù)學(xué)軟件隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生了廣泛影響。信息技術(shù)的普及在為學(xué)校教育提供豐富資源的同時(shí),也給教育、教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這必將促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法乃至教育思想、教育理論發(fā)生變革。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)保持社會(huì)穩(wěn)定等方面具有不可替代的作用。在信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域的今天,職業(yè)教育只有加大教育教學(xué)改革力度,構(gòu)
職業(yè)時(shí)空 2017年2期2017-03-13
- 工科數(shù)學(xué)教材的現(xiàn)代化與課程改革探析
;應(yīng)用能力;數(shù)學(xué)軟件;人文性中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)52-0119-02一、問(wèn)題的提出大學(xué)工科數(shù)學(xué)教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分,它是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)和工具,數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、國(guó)防、國(guó)民經(jīng)濟(jì),甚至社會(huì)科學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。目前我國(guó)高等院校幾乎所有的工科專業(yè)普遍在大學(xué)的前兩年開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)(微積分),線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)三門(mén)課程。工科數(shù)學(xué)教育的成敗直接影響學(xué)生四年的學(xué)業(yè),所以是保證高
教育教學(xué)論壇 2016年52期2017-03-12
- 電氣信息類專業(yè)MATLAB課程教學(xué)改革探討
MATLAB數(shù)學(xué)軟件在電氣信息類專業(yè)是較重要的課程。從課程定位、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方式和能力培養(yǎng)等方面對(duì)MATLAB課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。通過(guò)總結(jié)與探索,推動(dòng)MATLAB課程改革建設(shè),以提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:電氣信息;MATLAB;數(shù)學(xué)軟件;教學(xué)改革DOIDOI:10.11907/rjdk.162087中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào)文章編號(hào):16727800(2016)0110218030 引言MATLAB作為當(dāng)前科技工程界的三大軟
軟件導(dǎo)刊 2016年11期2016-12-22
- 數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
學(xué)建模競(jìng)賽;數(shù)學(xué)軟件中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2016)20-0090-031 引言目前,在高職高專院校里,數(shù)學(xué)建模以公共選修課或?qū)I(yè)選修課的形式開(kāi)始出現(xiàn),為學(xué)有余力的高職學(xué)生提供了一個(gè)更高的平臺(tái),也為他們鍛煉自己解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。高職對(duì)非數(shù)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)建模課程主要是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模并利用計(jì)算機(jī)軟件求解實(shí)現(xiàn)。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng),為數(shù)學(xué)建模課程的開(kāi)設(shè)與推廣起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)與數(shù)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2016年20期2016-12-12
- 提高線性代數(shù)教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐
;教學(xué)質(zhì)量;數(shù)學(xué)軟件;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);分層次教學(xué)1 線性代數(shù)課程的特點(diǎn)線性代數(shù)是所有理、工、經(jīng)管類專業(yè)必修的一門(mén)公共數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課,主要研究線性方程及線性運(yùn)算的代數(shù),具有如下特點(diǎn):1.1 嚴(yán)密性的邏輯性線性代數(shù)的概念、理論和方法間的邏輯性非常嚴(yán)密。例如,子式和秩,向量組的線性相關(guān)性,線性方程組的結(jié)構(gòu)等。1.2 抽象的理論性線性代數(shù)是代數(shù)學(xué)的一個(gè)分支,其抽象性不言而喻。它的很多理論和方法具有高度的抽象性。例如,克萊姆法則,伴隨矩陣法求逆矩陣,實(shí)對(duì)稱陣的對(duì)角化方法等。1
科技視界 2016年21期2016-10-17
- 初探數(shù)學(xué)軟件輔助概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)的改革探索
:概率統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)軟件;Maple中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)31-0083-02一、傳統(tǒng)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題(一)重概率輕統(tǒng)計(jì)我國(guó)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中普遍存在“重概率輕統(tǒng)計(jì)”的問(wèn)題,具體表現(xiàn)為:(1)大多數(shù)工科院校概率統(tǒng)計(jì)課程只能講授到參數(shù)估計(jì)中的點(diǎn)估計(jì)部分。因?yàn)閷W(xué)時(shí)較少,統(tǒng)計(jì)推斷中重要的區(qū)間估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)只能作為自學(xué)內(nèi)容。(2)大部分教師對(duì)于概率部分內(nèi)容非常熟練,但是統(tǒng)計(jì)部分內(nèi)容較為生疏。造成這種現(xiàn)象的原因
教育教學(xué)論壇 2016年31期2016-08-19