臨床醫(yī)學(xué)
- PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育臨床思維培養(yǎng)中的應(yīng)用
踐技能培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)教育中還是在注重理論學(xué)習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)本科教育中，PBL教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在提升學(xué)生理論、技能及臨床思維等方面的能力都具有巨大的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：PBL；教學(xué)模式；臨床醫(yī)學(xué)；醫(yī)學(xué)教育；臨床思維中圖分類號：G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0042-04Abstract： Based on the PBL teaching model， students' thi
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 中國數(shù)字人和數(shù)字醫(yī)學(xué)研究概述
字解剖學(xué)使得臨床醫(yī)學(xué)實現(xiàn)源頭創(chuàng)新成為可能。它的介入，令外科入路的“由淺入深”改為“由里而外”，腔鏡技術(shù)由“管中窺豹只見一斑”變?yōu)椤案Q一斑而知全豹”。有了數(shù)字解剖學(xué)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的助力，外科醫(yī)生在術(shù)前“先打個草稿練習(xí)練習(xí)”不再是奢望。數(shù)字解剖學(xué)是采用數(shù)字化技術(shù)研究人體結(jié)構(gòu)的新興前沿學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)中的朝陽學(xué)科[4]。它先將人體結(jié)構(gòu)數(shù)字化，再通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)對人的整體、系統(tǒng)、器官、組織，甚至細(xì)胞、分子和基因等的精確描述，構(gòu)建出不同用途的數(shù)字化人體模型。其研
科學(xué) 2023年4期2023-08-17
- 情景模擬教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
模擬教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)狀以及優(yōu)勢進(jìn)行翔實的分析，并探討了情景模擬教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：情景模擬教學(xué)法；臨床醫(yī)學(xué)；教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）08-0070-04作者簡介：馮珊珊（1985—），女，學(xué)士，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一臨床醫(yī)學(xué)院重癥醫(yī)學(xué)科主管護(hù)師，研究方向為臨床教學(xué)、重癥護(hù)理。臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)工作可以為臨床醫(yī)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)更多臨床技能型人才，使醫(yī)務(wù)人員的操
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 殊途同歸
研究旨在探究臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士在入學(xué)特征、培養(yǎng)過程和畢業(yè)結(jié)果上存在的差異以及兩者結(jié)果影響因素上的不同，為醫(yī)學(xué)研究生教育的完善提供依據(jù)。利用2021年度研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)：在個體特征和入學(xué)動機(jī)方面，兩類碩士存在顯著差異，“殊途”明顯；在培養(yǎng)過程方面，專業(yè)型碩士生對培養(yǎng)過程的評價整體較低；在畢業(yè)去向方面，兩類碩士異中有同，畢業(yè)生就業(yè)部門均90%以上為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，且就業(yè)崗位多為專業(yè)技術(shù)崗。進(jìn)一步分析顯示，無論對于學(xué)術(shù)型碩士還是對于
中國大學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-06-27
- 提高同等學(xué)力醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的實踐與思考
；碩士學(xué)位；臨床醫(yī)學(xué)［作者簡介］ 盧艷婷（1983—），女，江蘇蘇州人，碩士，蘇州大學(xué)蘇州醫(yī)學(xué)院助理研究員，主要從事教育管理研究。［中圖分類號］ G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）13-0000-04［收稿日期］ 2022-11-01中國研究生教育開始于20世紀(jì)50年代，自1985年起開展同等學(xué)力研究生教育工作。為進(jìn)一步規(guī)范工作，國務(wù)院學(xué)位委員會于1998年6月審議通過《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 新醫(yī)科醫(yī)教協(xié)同背景下中醫(yī)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
南中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)提出“一核心四融合”人才培養(yǎng)模式。該模式以“提升醫(yī)學(xué)生崗位勝任力為導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)”為核心，通過“醫(yī)學(xué)與思想教育、基礎(chǔ)教學(xué)與臨床、專業(yè)學(xué)習(xí)與科研、臨床醫(yī)學(xué)與中醫(yī)”相互融合，培養(yǎng)“思想素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)實、臨床技能強(qiáng)、科研能力突出、中醫(yī)情懷深”的高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，為同類醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)和可操作性的參考，為推進(jìn)健康中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！碴P(guān)鍵詞〕 新醫(yī)科；醫(yī)教協(xié)同；中醫(yī)院校；臨床醫(yī)學(xué)；培養(yǎng)模式〔中圖分類號〕R2 ? ? ? 〔
湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報 2023年3期2023-05-30
- 臨床本科醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)探析
為探討和分析臨床醫(yī)學(xué)本科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果和弊端，以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院五年制本科臨床專業(yè)學(xué)生為研究對象，隨機(jī)選取192名學(xué)生組成對照組，采用傳統(tǒng)單一線下醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，隨機(jī)選取196名學(xué)生組成實驗組，采用線上教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。比較實驗組與對照組的內(nèi)科學(xué)成績和外科學(xué)成績，結(jié)果應(yīng)用SPSS 25.0軟件進(jìn)行分析。實驗組與對照組的內(nèi)科學(xué)成績，差異無顯著性意義（p＞0.05），實驗組與對照組的外科學(xué)成績比較，差異無顯著性意義（p＞0.05），表明臨床醫(yī)學(xué)本科網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的原則與路徑探究
途徑。本文以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)存在的問題為依據(jù)，從課程體系設(shè)置、思政模型建構(gòu)、資源庫建設(shè)和示范課程打造等四個方面對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的原則與路徑進(jìn)行了探索，旨在為高校臨床醫(yī)學(xué)課教師如何充分發(fā)掘出思想政治教育元素，并運用課堂教學(xué)發(fā)揮教師的教書育人作用提供堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)；課程思政；立德樹人；教學(xué)改革中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.093課程思政的目的是解決思想
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- 教育改革背景下我國臨床醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)研
：教育改革;臨床醫(yī)學(xué);醫(yī)學(xué)本科人才;培養(yǎng);策略隨著我國人口老齡化日益嚴(yán)重，社會需要大量的基礎(chǔ)醫(yī)療資源作為保障。然而，我國目前的基礎(chǔ)臨床醫(yī)學(xué)底蘊(yùn)難以滿足社會群體的醫(yī)療需求，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）等行政層級的需求。2020 年9 月23 日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》，對加快醫(yī)學(xué)教育改革、全面提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了系統(tǒng)的部署?！蛾P(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》開篇闡述在國家醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展過程中，醫(yī)學(xué)教育工作在人才培養(yǎng)中
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生對醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)認(rèn)知及培養(yǎng)情況調(diào)查分析
床培訓(xùn)醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)情況及存在問題，為進(jìn)一步提升臨床專業(yè)型碩士培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。方法? 2021年4月采用問卷星線上問卷形式對福建省10余家臨床培訓(xùn)醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效問卷465份，有效回收率100%。結(jié)果? 不同性別臨床專業(yè)型碩士、是否在綜合性醫(yī)院、導(dǎo)師的不同職稱、導(dǎo)師是否為博導(dǎo)在醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)知情況上，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（均P<0.05）;是否為綜合性醫(yī)院、大學(xué)附屬醫(yī)院及住培專業(yè)基地數(shù)量差
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年17期2022-07-18
- 實踐教學(xué)中敘事法與講授法效果的比較
電圖教學(xué)，是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容，通常采用比較敘事法與講授法進(jìn)行教學(xué)。為了探索更適合教學(xué)這一內(nèi)容的方法，本研究以蘭州大學(xué)第二醫(yī)院心內(nèi)科臨床見習(xí)課中的70名學(xué)生為研究樣本，隨機(jī)將學(xué)生分為敘事法組和講授法組，分別完成一份滿意度調(diào)查問卷。采用卡方檢比較學(xué)習(xí)效果，使用獨立樣本t檢驗比較學(xué)生對教學(xué)效果的滿意度得分。研究結(jié)果表明，教學(xué)束支傳導(dǎo)阻滯心電圖相關(guān)知識，敘事法更容易讓學(xué)生接受枯燥的心電圖知識，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，快速提升學(xué)生掌握識讀束支傳
甘肅教育 2022年12期2022-07-18
- 淺談臨床見習(xí)階段國際交流對醫(yī)學(xué)生的影響
;臨床見習(xí);臨床醫(yī)學(xué)[基金項目] 2020年度陜西省自然科學(xué)基金——國際科技合作計劃項目“自噬在二羧基應(yīng)激介導(dǎo)胰島素抵抗中的作用機(jī)制研究”（2020KW-049）[作者簡介] 折劍青（1987—），女，陜西西安人，博士，西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院心血管內(nèi)科副主任醫(yī)師，主要從事心血管方面研究;周 博（1986—），男，湖北武漢人，博士，西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師，主要從事呼吸內(nèi)科疾病相關(guān)研究。[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 醫(yī)學(xué)人文教育在臨床醫(yī)學(xué)研究生思政教學(xué)中的探索
】思政教學(xué)時臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，思政教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用旨在為國家與社會培養(yǎng)出思想正確、品德優(yōu)良、專業(yè)過關(guān)的合格醫(yī)生。人文教育是我國臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是人們對于醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的要求，是醫(yī)者仁心的必要體現(xiàn)。在當(dāng)今時代，對于研究生的思政教育應(yīng)以國家及社會的需求為出發(fā)點，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為規(guī)劃，將人文教育與思政教育相結(jié)合，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)出思想政治與人文關(guān)懷相結(jié)合的綜合素質(zhì)良好的醫(yī)學(xué)生。思想政治教育在臨床醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)當(dāng)中不可或缺，醫(yī)
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2022年4期2022-07-07
- 醫(yī)教協(xié)同背景下的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式
的“5+3”臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革（統(tǒng)招生、同等學(xué)力和一體化）所面臨的難點問題和應(yīng)對策略，并圍繞“5+3+X”試點、八年制培養(yǎng)模式、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分階段實證研究和臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式等醫(yī)學(xué)教育改革熱點問題進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞：醫(yī)教協(xié)同;臨床醫(yī)學(xué);人才培養(yǎng)近幾年西安市啟動“臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合的改革試驗（即“5+3”模式）。 伴隨著教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局在北京召開“醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革工作
科學(xué)與財富 2022年10期2022-07-04
- 醫(yī)學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)模式的探討
之一，但目前臨床醫(yī)學(xué)本科生科研意識薄弱、科研素養(yǎng)不足，無法滿足未來臨床科研需求的現(xiàn)實問題。本文分析醫(yī)學(xué)本科生科研素養(yǎng)差的主要原因，探討醫(yī)學(xué)院校臨床本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);本科生;科研能力;模式醫(yī)學(xué)院校主要以研究型大學(xué)為主，高等院校本科生科研素養(yǎng)是創(chuàng)新人才的重要特征之一，是現(xiàn)代高等教育目標(biāo)的重要組成[1]。在對臨床醫(yī)學(xué)本科生的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)本科生科研意識薄弱、科研能力水平低，無法滿足未來臨床實踐過程中科研能力的需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)生與未實習(xí)生健康素養(yǎng)及健康狀況現(xiàn)狀研究
[關(guān)鍵詞] 臨床醫(yī)學(xué);實習(xí);健康素養(yǎng);健康狀況[中圖分類號] R192.3? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B? ? ? ? ? [文章編號] 1673-9701（2022）15-0173-03Research on status of health literacy and health status of clinical medicine interns and non-internsZHANG Na REN Juan ZHANG LijuTeac
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年15期2022-06-12
- 基于“創(chuàng)新訓(xùn)練營”的臨床醫(yī)學(xué)本科拔尖人才培養(yǎng)研究
】創(chuàng)新訓(xùn)練;臨床醫(yī)學(xué);本科生;人才培養(yǎng)【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2096-5249（2022）11-0152-04十九大報告明確提出，新時代高等教育的任務(wù)是加快“雙一流”建設(shè)，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。而“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點”（習(xí)近平總書記2016年全國高校思想政治工作會議講話），因此建設(shè)高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年11期2022-05-30
- 敘事醫(yī)學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)中的效果研究
事醫(yī)學(xué)運用到臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用，并選擇了40名臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)學(xué)生作為研究對象，在對學(xué)生展開了多次敘事醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)實踐后，通過發(fā)放問卷，調(diào)查學(xué)生的變化，以對比當(dāng)前敘事醫(yī)學(xué)運用臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)過程中的研究效果。本文認(rèn)為接受了敘事醫(yī)學(xué)教學(xué)的學(xué)生會更加關(guān)注患者的情況，能夠與患者實施較好的溝通，能夠更好地與患者產(chǎn)生共情，從而提升對患者的救治效果。建議相關(guān)院校在臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的過程中，更加注重對敘事醫(yī)學(xué)的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：敘事醫(yī)學(xué);臨床醫(yī)學(xué);學(xué)生;培養(yǎng)效果中
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年7期2022-05-30
- 醫(yī)教協(xié)同背景下的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式
的“5+3”臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革（統(tǒng)招生、同等學(xué)力和一體化）所面臨的難點問題和應(yīng)對策略，并圍繞“5+3+X”試點、八年制培養(yǎng)模式、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分階段實證研究和臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式等醫(yī)學(xué)教育改革熱點問題進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞：醫(yī)教協(xié)同;臨床醫(yī)學(xué);人才培養(yǎng)近幾年西安市啟動“臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合的改革試驗（即“5+3”模式）。 伴隨著教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局在北京召開“醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革工作
健康護(hù)理 2022年4期2022-05-25
- 氧化石墨烯的表面處理及其在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用
GO 可以在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。介紹了 GO 表面處理的原理，總結(jié)了近幾年國內(nèi)外研究人員在 GO 表面修飾方面的研究進(jìn)展，歸納了修飾后具有優(yōu)異性能的功能化氧化石墨烯（ functionalized graphene oxide， FGO ）在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，包括疫苗載體、癌癥治療、藥物輸送和基因治療等方面。最后指出，通過加強(qiáng)對 GO 的進(jìn)一步研究，可使其在未來的生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵作用。關(guān)鍵詞：氧化石墨烯;表面處理;功能化氧化石墨烯;臨床醫(yī)
有色金屬材料與工程 2022年2期2022-05-09
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)研究
機(jī)輔助教學(xué);臨床醫(yī)學(xué);臨床實習(xí);人文科學(xué)[中圖分類號] R420? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B? ? ? ? ? [文章編號] 1673-9701（2022）07-0158-06Research on online teaching of medical profession in the context of InternetZHANG Yuyang1? ?JIANG Haote2? ?HUANG Xiaowan11.The First Affi
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年7期2022-04-28
- 提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的措施思考
需要科學(xué)應(yīng)用臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)檢驗技術(shù)，且提高對該技術(shù)的重視。所以，有關(guān)工作人員要按照實際發(fā)展情況，挑選科學(xué)的方法分析各種問題，采取各種針對性的解決方法，促進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的快速發(fā)展以及進(jìn)步。對此，本文主要介紹提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的措施。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);基礎(chǔ)檢驗技術(shù);提高措施【中圖分類號】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）09--01在醫(yī)學(xué)技術(shù)快速提高和發(fā)展的背景下，臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)也在向著智能化方向發(fā)展。現(xiàn)階段，根據(jù)臨
中國典型病例大全 2022年9期2022-04-19
- 臨床醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式探索
式的特殊性，臨床醫(yī)學(xué)研究生的思想政治教育存在開展困難和效果不佳等問題，而新形勢下對研究生思想政治教育提出了更高要求，加強(qiáng)和改進(jìn)我國醫(yī)學(xué)研究生的思想政治教育非常關(guān)鍵。結(jié)合昆明醫(yī)科大學(xué)實際情況，闡述了臨床醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育現(xiàn)狀，并提出了加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育的培養(yǎng)方式，以期培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。[關(guān)鍵詞] 臨床醫(yī)學(xué);醫(yī)學(xué)研究生;思想政治教育[基金項目] 2020年度云南省委教育工委黨建工作研究課題“昆明醫(yī)科大學(xué)‘6+’組織育人協(xié)同體系建設(shè)研究”
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 淺談如何基層提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)
在醫(yī)療過程中臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)發(fā)揮的作用是十分巨大的。臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的發(fā)展離不開科學(xué)有效的管理。不過，當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)質(zhì)量管理水平尚無法滿足臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)快速發(fā)展的需求，基于此，本文就此展開了論述，以供參閱。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);檢驗技術(shù);提高措施檢驗醫(yī)學(xué)主要是以醫(yī)學(xué)器械為基礎(chǔ)，對收集患者的血液、體液等樣本進(jìn)行檢驗，通過檢驗技術(shù)、經(jīng)驗分析得出結(jié)論，為臨床的診斷和治療提供科學(xué)的判定依據(jù)。此技術(shù)在臨床診斷中，具有十分重要的地位。伴隨現(xiàn)代化技術(shù)逐步發(fā)展，臨床醫(yī)
醫(yī)學(xué)前沿 2022年2期2022-03-30
- 課程思政在臨床實踐教學(xué)中的應(yīng)用策略探索
花摘 ?要：臨床醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其中臨床實踐教學(xué)過程是其重要環(huán)節(jié)，主要以提高醫(yī)學(xué)生基本理論、基本技能為主，教育過程中，課程思政教育經(jīng)常被忽略。文章通過分析課程思政在婦產(chǎn)科臨床實踐教學(xué)中的現(xiàn)狀和原因，結(jié)合本校推進(jìn)課程思政的舉措，探索課程思政在臨床實踐教學(xué)中的應(yīng)用策略，以真正實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。關(guān)鍵詞：課程思政;婦產(chǎn)科學(xué);實踐教學(xué);臨床醫(yī)學(xué)中圖分類號：G420 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）06-
大學(xué)·課外閱讀 2022年2期2022-03-28
- 淺析臨床醫(yī)學(xué)藥理學(xué)課程思政建設(shè)的策略
于此，本文以臨床醫(yī)學(xué)藥理學(xué)學(xué)科為例，分析課程思政建設(shè)策略，為相關(guān)院校和教師帶去育人方面的思路和靈感。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);藥理學(xué);課程思政;建設(shè)策略【中圖分類號】 R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）02--01藥理學(xué)是連接藥學(xué)與醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，涉及面廣、知識量大、理論性強(qiáng)，主要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)方面人才，確保他們可以在未來崗位中合理、科學(xué)、準(zhǔn)確配藥和給藥。該門學(xué)科除了對專業(yè)學(xué)生有知識、技能的嚴(yán)苛要求
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2022年2期2022-03-23
- 臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)評價的現(xiàn)狀與未來
措施實現(xiàn)當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，提高臨床醫(yī)學(xué)的工程技術(shù)水平，具有非常重要的價值。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);工程技術(shù);評價;發(fā)展趨勢1臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的簡介臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)具有非常重要的研究分析的價值，具有非常重要的應(yīng)用和研究的意義，因為，臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)主要研究的就是當(dāng)前在臨床實踐當(dāng)中，還有臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)工作者常遇到的問題和日常性的主要技術(shù)工作，較全面地講述了每項技術(shù)工作的內(nèi)容、原理與規(guī)則、解決問題的具體技術(shù)和方法。因此說具有非常重要的價值，當(dāng)前的臨床醫(yī)學(xué)實踐當(dāng)中大
醫(yī)學(xué)概論 2022年2期2022-03-21
- CBT結(jié)合PBL教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中的探討
PBL教學(xué);臨床醫(yī)學(xué);神經(jīng)病學(xué)一、CBT 教學(xué)模式以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（Case based Teaching，CBT）最初于1870年由哈佛大學(xué)法學(xué)院創(chuàng)建并應(yīng)用于法學(xué)教育。19世紀(jì)末，CBT被哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院引入醫(yī)學(xué)教育，目前已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育中最主要的教學(xué)法之一[2，3]。CBT是指以案例為教材，圍繞案例進(jìn)行授課，讓學(xué)生通過分析、思考以及相互間討論和爭辯，以提高思維推理和處理問題能力的教學(xué)過程，可促使學(xué)生主動查閱相關(guān)資料并進(jìn)行思考，提升了學(xué)生的記憶。其教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 高職院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教“五融合”研究與實踐
實踐高職院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教的“五融合”：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合、學(xué)校與企業(yè)融合、教師與師傅融合、學(xué)生與員工融合、理論與實踐融合，為深入產(chǎn)教融合研究和提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供些許借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校;臨床醫(yī)學(xué);產(chǎn)教融合2016年10月25日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》為今后十余年推進(jìn)健康中國建設(shè)提供了行動綱領(lǐng)，對全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化具有重大意義。針對國家健康戰(zhàn)略的具體目標(biāo)和要求，現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育應(yīng)立足自我基
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 普外科臨床中急性闌尾炎的臨床診治探究
急性闌尾炎；臨床醫(yī)學(xué)；醫(yī)治；研究Clinical diagnosis and treatment of acute appendicitis in general surgery clinicWANG Wei， GUAN Yanxu， FU YongjieChengyang District People’s Hospital of Qingdao， Qingdao， Shandong 266109， China【Abstract】Objective： T
婚育與健康 2022年2期2022-02-22
- 臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急教學(xué)模式的組建與實踐
導(dǎo)意見，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊性質(zhì)，從臨床工作與臨床教學(xué)的實際出發(fā)，對臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急教學(xué)模式組建與實踐進(jìn)行初步探索，從而建立臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急狀態(tài)下的教學(xué)體系，以應(yīng)對各種突發(fā)狀況下的正常教學(xué)運行需要，確保臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);應(yīng)急;教學(xué)模式;實踐中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0116-04Abstract： In view of the online teac
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 臨床藥學(xué)教育研究現(xiàn)狀的可視化分析
展。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);教育;研究臨床藥師是接受過系統(tǒng)高等臨床藥學(xué)專業(yè)教育，具有扎實的現(xiàn)代臨床藥學(xué)專業(yè)理論知識與技能，具有醫(yī)學(xué)以及與醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識與技能，具有參與臨床藥物治療方案的設(shè)計與實踐、研究與實施合理用藥的知識與技能的專門人才。臨床藥師參與臨床藥物治療方案設(shè)計與實施，協(xié)助臨床醫(yī)師合理用藥，維護(hù)病人不受或減少、減輕與用藥有關(guān)的損害，提高臨床藥物治療水平，提升患者生活質(zhì)量;開展藥學(xué)信息與咨詢服務(wù)，宣傳、指導(dǎo)病人安全用藥;進(jìn)行臨床藥學(xué)研究，
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 淺析醫(yī)學(xué)檢驗臨床技術(shù)的提高策略
臨床技術(shù)作為臨床醫(yī)學(xué)診斷與治療中重要環(huán)節(jié)也應(yīng)加快發(fā)展步伐，只有如此才能更好地服務(wù)于廣大病患?；诖?，文中就對當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗臨床技術(shù)應(yīng)用過程中存在的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的提高技術(shù)的策略。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);檢驗技術(shù);對策一、當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗臨床技術(shù)應(yīng)用中存在的問題（一）臨床檢驗等相關(guān)工作人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊眾所皆知，無論是病毒，還是疾病都會隨著時間推移而不斷發(fā)生改變，這就給醫(yī)生的治療增加了一定的難度。那么，這就需要借助醫(yī)學(xué)檢驗臨床技術(shù)采集和分析各種病毒、疾病的
智慧醫(yī)學(xué) 2021年5期2021-12-02
- 醫(yī)教協(xié)同理念下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式
醫(yī)教協(xié)同;臨床醫(yī)學(xué);專業(yè)學(xué)位碩士;創(chuàng)新培養(yǎng)模式[中圖分類號] G643.7? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B? ? ? ? ? [文章編號] 1673-9701（2021）18-0149-04Analysis on the innovative training model of master degree postgraduates in clinical medicine under the concept of medical educati
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年18期2021-11-30
- 提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的措施
，我們國家的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)已然得到了飛速提升，推動了醫(yī)療領(lǐng)域的長效建設(shè)，同時社會大眾對于醫(yī)學(xué)質(zhì)量也有著更高更多的要求。臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一項內(nèi)容，有著較為重要的意義價值。為了有效提升其檢測質(zhì)量和檢測效果，本文就從三個方面來詳細(xì)探討了關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的提升措施，以便能夠為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展提供參考建議?！娟P(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué);基礎(chǔ)檢驗;技術(shù)措施前言： 現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了多方面的先進(jìn)技術(shù)，最為突出的就是基礎(chǔ)檢驗技
健康體檢與管理 2021年9期2021-11-25
- 醫(yī)教協(xié)同條件下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革研究
重要的地位。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，屬于我國臨床醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)工作的重要內(nèi)容。探索臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，不僅能夠滿足臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，更能合理配置教學(xué)資源，促進(jìn)臨床科研及醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展等。本文將基于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式中存在的一些問題，進(jìn)一步探討醫(yī)教協(xié)同條件下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式改革?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)教協(xié)同;臨床醫(yī)學(xué);專業(yè)學(xué)位;研究生;培養(yǎng)模式課題黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項目 ?SJGY 20190709 開
健康體檢與管理 2021年9期2021-11-25
- 淺談藥物對臨床醫(yī)學(xué)檢驗結(jié)果的影響
法分析藥物對臨床醫(yī)學(xué)檢驗結(jié)果的影響。關(guān)鍵詞：藥物;臨床醫(yī)學(xué);醫(yī)學(xué)檢驗;影響;改進(jìn)各大藥物制造企業(yè)，在不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)水平的帶領(lǐng)下，也在進(jìn)行著各種藥品的研發(fā)工作，對于人體的不適癥狀也研發(fā)出了大量的臨床用藥，包括止疼藥、消炎藥等等方面都有了很大的突破。對于患者來說，藥物的成功研發(fā)對于治療或者緩解患者的疾病和痛苦來說都有著重要意義，也出現(xiàn)了良好的治療效果。但是從目前的臨床用藥現(xiàn)狀來看，正是由于各種藥品研發(fā)的不斷增長態(tài)勢，使得大量抗生素類的藥物在臨床上濫用，以至
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 基于SuperPATH及Hardinge入路全髖置換對實習(xí)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
詞] 骨科;臨床醫(yī)學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)改革[中圖分類號] R687.4? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B? ? ? ? ? [文章編號] 1673-9701（2021）23-0161-04Research on the cultivation of innovative ability of interns in total hip replacement based on SuperPATH and Hardinge approachWANG Bo1?
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年23期2021-11-14
- 對臨床醫(yī)學(xué)本科生一對一導(dǎo)師制的相關(guān)探究
善升級，同時臨床醫(yī)學(xué)本科生一對一導(dǎo)師制得到了眾多高校的認(rèn)可，正在不斷向各專業(yè)推廣實施。一對一導(dǎo)師制是我國高校新型教育模式的創(chuàng)新。而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)一對一導(dǎo)師制，不僅可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、生活、觀念等方面的能力，還可以提高教師的創(chuàng)新能力，改變教師的教學(xué)水平。作為一位導(dǎo)師，不僅要了解一對一導(dǎo)師制的基礎(chǔ)要求與學(xué)生的基本情況，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、身心健康等;還可以將臨床醫(yī)學(xué)的理論知識與臨床實踐經(jīng)驗相結(jié)合，在學(xué)生的實習(xí)就業(yè)階段給出意見或者建議，除此之外，導(dǎo)師還
健康護(hù)理 2021年9期2021-11-09
- 臨床微生物檢驗及細(xì)菌真菌耐藥性監(jiān)測研究
?！娟P(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)；微生物檢驗；細(xì)菌耐藥性；監(jiān)測研究耐藥性較強(qiáng)的細(xì)菌會影響抗菌藥物治療效果，降低了藥物作用于人體的有效性，進(jìn)而降低臨床疾病治療有效率。臨床上抗菌藥物不合理利用的問題較為常見。因此本文將2020年1月至2021年7月期間筆者醫(yī)院檢驗科500份臨床送檢標(biāo)本展開回顧，分析菌株耐藥性。如下表述。 1 資料與方法1.1 一般資料將2020年1月至2021年7月期間筆者醫(yī)院檢驗科500份臨床送檢標(biāo)本展開回顧性分析，探究送檢標(biāo)本各個科室耐藥菌株檢測情況
婚育與健康 2021年16期2021-11-04
- 醫(yī)護(hù)一體化教學(xué)模式在高血壓腦出血術(shù)后營養(yǎng)管理帶教中的應(yīng)用研究
術(shù)后營養(yǎng)管理臨床醫(yī)學(xué)本科生實習(xí)帶教中的效果。 方法 選取2019年在我院神經(jīng)外科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生30名為對照組，接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選取2020年在我院神經(jīng)外科實習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生30名為觀察組，接受醫(yī)護(hù)一體化教學(xué)模式，觀察兩組的教學(xué)效果。結(jié)果 觀察組理論、操作成績顯著高于對照組（P關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)一體化; 臨床醫(yī)學(xué);本科實習(xí)生;高血壓腦出血;營養(yǎng)管理【中圖分類號】R743.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）11-01高血壓
中國典型病例大全 2021年11期2021-11-02
- 創(chuàng)新思維在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
】創(chuàng)新思維;臨床醫(yī)學(xué);護(hù)理專業(yè);實踐教學(xué);思維理念【中圖分類號】R47-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.14.014目前國內(nèi)已經(jīng)進(jìn)入到老齡化社會，中老年人口數(shù)量激增的同時，對于高質(zhì)量、高水平的臨床護(hù)理服務(wù)的需求提出了更高的要求，此時在臨床護(hù)理專業(yè)再采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展需求了，在這種情況下，就需要將創(chuàng)新思維融入到臨床護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中，穩(wěn)定持續(xù)地為社會醫(yī)療事業(yè)發(fā)展輸出更多的臨床護(hù)
康頤 2021年14期2021-10-15
- 分析提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的措施
，必須注重對臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的恰當(dāng)運用。文章將會圍繞提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)的措施，展開簡要的闡釋分析。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);基礎(chǔ)檢驗技術(shù);提高措施;探討分析【中圖分類號】R4 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）07-029-01伴隨著社會建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)定推進(jìn)，以及科學(xué)技術(shù)的快速持續(xù)發(fā)展，有數(shù)量眾多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)形態(tài)實現(xiàn)了在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的引入運用，支持臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗技術(shù)逐步呈現(xiàn)出自動
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2021年7期2021-10-12
- 臨床醫(yī)學(xué)研究生對導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度調(diào)查分析及優(yōu)化策略
調(diào)查醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生對導(dǎo)師指導(dǎo)的滿意度，探究影響因素并為優(yōu)化導(dǎo)師指導(dǎo)提供借鑒。方法：對在讀臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，采用多元線性回歸進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果：臨床醫(yī)學(xué)研究生對導(dǎo)師科研和臨床實踐指導(dǎo)滿意度評價總分分別為（4.47±0.50）分和（4.76±0.47）分，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)和道德修養(yǎng)、科研指導(dǎo)頻度、提供課題參與度和學(xué)術(shù)交流是科研指導(dǎo)滿意度的影響因素（P關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);碩士研究生;導(dǎo)師指導(dǎo);滿意度中圖分類號：G643? ? ? 文獻(xiàn)
高教學(xué)刊 2021年25期2021-10-11
- 醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)課程思政評價體系的建立研究
，為醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)革新指明方向。而醫(yī)學(xué)院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在踐行課程思政中，應(yīng)重視臨床醫(yī)學(xué)課程思政的評價體系建構(gòu)，以評價機(jī)制為導(dǎo)向，審視課程思政在臨床醫(yī)學(xué)課程中實踐的意義、問題、優(yōu)勢等信息，以此助推課程思政更好融入到臨床醫(yī)學(xué)課程體系中。對此，立足于醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)課程思政評價體系建立的必要性，分析醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)課程思政評價體系建立的主要內(nèi)容，并提出醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)課程思政評價體系建立的對策。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校; 臨床醫(yī)學(xué); 課程思政; 評價體系;
科學(xué)大眾·教師版 2021年12期2021-10-09
- 整合醫(yī)學(xué)教學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)在腫瘤科見習(xí)帶教中的效果比較
統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué);臨床醫(yī)學(xué);教學(xué)模式[中圖分類號] R-4;G642? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A?? [文章編號]2095-0616（2021）23-0094-03Comparison of the effect of integrated medical teaching and traditional medical teaching in the probation teaching of oncology departmentLI? Tingwei1?????
中國醫(yī)藥科學(xué) 2021年23期2021-09-22
- 淺談“以器官系統(tǒng)為中心”的教學(xué)模式
器官系統(tǒng)? 臨床醫(yī)學(xué)? 教學(xué)模式? 研究中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）06（a）-0110-03On the Teaching Mode of "Organ System-centered"YANG Lu? ZHAI Yajuan? WANG Wenbin? YU Jing? DU Aiping（The Second Af
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年16期2021-09-22
- 藥物對臨床醫(yī)學(xué)檢驗結(jié)果的影響分析
黃川【摘要】臨床醫(yī)學(xué)上藥物對檢測結(jié)果有直接影響，對檢測結(jié)果的正確性有決定性作用。醫(yī)學(xué)檢驗過程中，藥物的種類特性要十分了解，從而對消除藥物對檢驗結(jié)果的影響采取有效措施，來提高檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。醫(yī)學(xué)檢驗的結(jié)果能夠發(fā)現(xiàn)潛在疾病，避免不可逆轉(zhuǎn)的損害，減少病人不必要的重復(fù)檢測，增加病人治療費用，有效避免藥物對臨床醫(yī)學(xué)的不良影響。本文就臨床醫(yī)學(xué)檢驗中藥物對檢測結(jié)果的影響進(jìn)行分析，為臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量提供依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué);檢測結(jié)果;影響分析一、藥物對臨床醫(yī)
健康體檢與管理 2021年7期2021-09-19
- 老年冠心病患者介入治療中應(yīng)用替羅非班的臨床效果分析
事情發(fā)生，其臨床醫(yī)學(xué)效果顯著，非常值得推廣。【關(guān)鍵詞】冠心病;介入治療;替羅非班;臨床醫(yī)學(xué)冠心病分成急性冠脈綜合征和慢性冠脈病。心肌梗死高風(fēng)險病人在PCI術(shù)中、手術(shù)后發(fā)生欠佳心血管事情（MACE）的占比和風(fēng)險遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高過其他病人?，F(xiàn)醫(yī)院根據(jù)介入手術(shù)過程給予替羅非班預(yù)防復(fù)流，其臨床醫(yī)學(xué)效果顯著，現(xiàn)報導(dǎo)如下。1材料與方式1.1臨床醫(yī)學(xué)材料醫(yī)院對2020年1月～2021年6月份接診的152例老年冠心病病人開展有序的治療。152例老年冠心病病人中，男士70例，女士8
健康體檢與管理 2021年7期2021-09-19
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生如何學(xué)好血液系統(tǒng)疾病
海洋【摘要】臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識向臨床的跨越期，是從醫(yī)學(xué)理論知識逐步向臨床實踐操作過度時期；血液系統(tǒng)疾病是全身性的系統(tǒng)疾病，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生對血液系統(tǒng)疾病的學(xué)習(xí)往往很難從全面和整體進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握。本文立足臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生從理論學(xué)習(xí)、見習(xí)、實習(xí)等階段，圍繞血液系統(tǒng)疾病的病因、診斷、檢驗、鑒別診斷、治療等方面，進(jìn)行系統(tǒng)的全面學(xué)習(xí)掌握?！娟P(guān)鍵詞】血液系統(tǒng)疾??；臨床醫(yī)學(xué)；本科生[中圖分類號]R55-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年7期2021-09-17
- 評價案例教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中的作用
案例教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)婦產(chǎn)科科學(xué)教學(xué)中的作用。方法：選取我院2018年12月至2019年12月合計140例實習(xí)生，將其隨機(jī)分配為人數(shù)各為70人的對照組和實驗組，對照組采用傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法，實驗組在對照組的基礎(chǔ)上增加案例教學(xué)法，比較兩組學(xué)習(xí)效果與理論知識考核及實操考核結(jié)果。結(jié)果：實驗組實習(xí)生課堂效果、學(xué)習(xí)效率、自我學(xué)習(xí)能力評價以及實踐操作與理論知識考核成績均高于對照組，差異顯著（P【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；臨床醫(yī)學(xué)；婦產(chǎn)科[中圖分類號]R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年3期2021-09-15
- 淺談多媒體運用于中職臨床醫(yī)學(xué)的策略
有效，而中職臨床醫(yī)學(xué)也應(yīng)當(dāng)融合現(xiàn)代高新技術(shù)展開教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和資源。并且教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體技術(shù)的創(chuàng)新與開發(fā)，用自身多年的教學(xué)經(jīng)驗創(chuàng)建出兼具趣味性與知識性、實踐性的教學(xué)課堂，幫助中職生深刻理解醫(yī)學(xué)知識。以此才能夠構(gòu)建出高效的現(xiàn)代化課堂，用先進(jìn)的教育理念踐行素質(zhì)教育，提升教學(xué)課程質(zhì)量，提升中職生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：中職教育;臨床醫(yī)學(xué);多媒體應(yīng)用多媒體是應(yīng)用計算機(jī)針對圖像、視頻、文字進(jìn)行整合輸出，將之串聯(lián)起來，以達(dá)到直觀呈現(xiàn)知識內(nèi)容的教學(xué)效果的目的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 影像醫(yī)學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)中的作用與價值
像醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合情況進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：影像醫(yī)學(xué);臨床醫(yī)學(xué);應(yīng)用價值一、影像醫(yī)學(xué)中的常見方法（1）X光線成像技術(shù)X線成像技術(shù)的發(fā)展從非數(shù)字化的X線攝影發(fā)展到利用計算機(jī)進(jìn)行X線攝影，接著發(fā)展到數(shù)字化的X線成像技術(shù)，隨著X線的發(fā)展，新型的IP板以及DR板取代了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，數(shù)字化的X線的成像技術(shù)成為了一個必然的發(fā)展趨勢。（2）計算機(jī)斷層掃描技術(shù)這一技術(shù)目前在臨床醫(yī)學(xué)中被普遍使用，我們稱之為CT，在進(jìn)行一些關(guān)節(jié)上的、肝腎等人體器官上的成像比較清晰、拍攝的分
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 思政教育在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的運用探究
論思政教育在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的運用探究，驗證其有效性。方法：選擇我院2018年4月-2020年4月進(jìn)行學(xué)習(xí)的200例臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)生為探究主體，按照隨機(jī)抽簽法劃分為2組，分別為參照組與觀察組，每組各100例，參照組學(xué)生應(yīng)用的教育方式為傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀察組學(xué)生采用的教育方式則為思政教育模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀察2組學(xué)生的實習(xí)效果。結(jié)果：觀察組學(xué)生經(jīng)思政教育后理論知識以及實操能力均優(yōu)于參照組學(xué)生，教學(xué)效果明顯，具備統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：為臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)
醫(yī)學(xué)前沿 2021年4期2021-09-10
- 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量影響因素分析與對策分析
高金蓮摘要：臨床醫(yī)學(xué)檢驗就是通過對人體取樣后的標(biāo)本，進(jìn)行生物、遺傳學(xué)等多方面的檢驗，從而判斷人體健康狀況，為后續(xù)的醫(yī)療診斷提供重要的參考依據(jù)，目前臨床的常規(guī)診斷包括血常規(guī)，尿常規(guī)檢測。在檢驗的過程中需要通過現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備，其質(zhì)量會直接決定著最終的檢驗結(jié)果。但很容易受到各種因素影響，造成檢驗環(huán)境不達(dá)標(biāo)，檢驗流程存在漏洞，醫(yī)生采集樣本操作不規(guī)范等各種問題，最終導(dǎo)致檢測的結(jié)果，無法達(dá)到一些要求，要高度重視對臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量的有效控制。關(guān)鍵詞：醫(yī)院;臨床醫(yī)學(xué);檢
科技研究 2021年18期2021-09-10
- 當(dāng)前中國臨床藥學(xué)發(fā)展面臨的問題及對策
有限，藥學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)中的作用和功能得不到充分的體現(xiàn)。本文主要分析了我國臨床藥學(xué)在發(fā)展過程中存在的問題，并針對相關(guān)問題提出合理的解決措施。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);發(fā)展問題;解決對策藥學(xué)是醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)治療過程中的重要方向，對于提升我國整體的醫(yī)療水平具有重要影響，但當(dāng)前我國藥學(xué)由于發(fā)展受到瓶頸限制加之思維上的誤導(dǎo)，導(dǎo)致臨床藥學(xué)長期得不到重視，在一定程度上限制了我國藥學(xué)的發(fā)展，影響到了藥學(xué)工作者的工作積極性。一、臨床藥學(xué)發(fā)展面臨存在的問題（一）藥學(xué)門診方面存在的問題盡管
醫(yī)學(xué)前沿 2021年3期2021-09-10
- 臨床醫(yī)學(xué)本科生實行層級工作制的實習(xí)模式探索
6）。摘要：臨床醫(yī)學(xué)本科生的臨床實習(xí)是本科教育體系中的重要組成，因此，保證學(xué)生的實習(xí)效果至關(guān)重要。本文通過介紹分析國外內(nèi)各類的醫(yī)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)的實習(xí)體制仍然存在實習(xí)生參與感不強(qiáng)，積極性不高，總體實習(xí)回報較低等諸多問題。文章提出了通過“層級工作制”實習(xí)的改革實習(xí)管理模式來改進(jìn)效率，讓實習(xí)生在實習(xí)期間作為臨床治療組的醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行診療工作與臨床學(xué)習(xí)，可以有效地優(yōu)化實習(xí)生學(xué)習(xí)模式，提高實習(xí)生工作歸屬感以及責(zé)任感，同時保障了實習(xí)的效果。通過這類模式的改
臨床醫(yī)學(xué)前沿 2021年1期2021-09-10
- 多元化教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
】臨床教學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵階段，臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量高低，直接影響著臨床醫(yī)學(xué)人才的素質(zhì)和臨床醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量。基于近年來國家和臨床醫(yī)學(xué)的要求，臨床醫(yī)學(xué)帶教開始引入多元化帶教模式，多元化帶教模式可以顯著提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培育醫(yī)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高醫(yī)學(xué)生對臨床醫(yī)學(xué)突發(fā)事件的綜合分析能力，提高醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，讓學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】多元化教學(xué)模式;臨床醫(yī)學(xué);教育應(yīng)用【中圖分類號】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2021年4期2021-09-10
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)診斷學(xué)課程思政的探索研究
證。關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);診斷學(xué);課程思政診斷學(xué)是研究患者身體的主觀感覺和客觀測量，并依此來進(jìn)行疾病診斷的一門學(xué)科。主要內(nèi)容包括問診采集病史、體格 檢查、實驗室及器械檢查，揭示患者的臨床表現(xiàn)，提出可能性的診斷，幫助病人解決疾患問題。在診斷學(xué)教學(xué)中引入并加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，順應(yīng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展和教育教學(xué)改革的趨勢，提高未來醫(yī)生的思想政治素養(yǎng)，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展?！罢n程思政”的本質(zhì)不是新設(shè)一門課，也不是一項新增加的教育活動，而是積極踐行思政教育進(jìn)課堂，在醫(yī)學(xué)專業(yè)課
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的若干思考
迫切需要加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)人才預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的改革。實驗教學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識和預(yù)防醫(yī)學(xué)技能具有重要作用。分析了當(dāng)前我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)在教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時設(shè)置、教學(xué)方法以及考核方式等方面存在的問題，并提出加強(qiáng)實驗教學(xué)平臺和師資隊伍建設(shè)、調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法體系、創(chuàng)新實驗考核方式等對策和建議，旨在為我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革提供參考。[關(guān)鍵詞] 臨床醫(yī)學(xué);預(yù)防醫(yī)學(xué);實驗教學(xué);教學(xué)改革[基金項
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10