宋婷婷

摘要：在注重人才道德品質(zhì)的新時期，課程思政建設(shè)已經(jīng)成為各所高校發(fā)展過程中的首要目標和重要目標，目的是向?qū)W生灌輸知識、扎實技能過程中完成“立德樹人”根本任務，這對學生今后適應社會并在社會中實現(xiàn)個人價值有重要意義。不置可否的是，針對于醫(yī)學專業(yè)學生的課程思政建設(shè)要比一般專業(yè)更用心、投入更大，這是由專業(yè)屬性決定的?；诖耍疚囊耘R床醫(yī)學藥理學學科為例，分析課程思政建設(shè)策略，為相關(guān)院校和教師帶去育人方面的思路和靈感。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學;藥理學;課程思政;建設(shè)策略

【中圖分類號】 R4 【文獻標識碼】 A ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）02--01

藥理學是連接藥學與醫(yī)學、臨床醫(yī)學與基礎(chǔ)醫(yī)學的一門基礎(chǔ)性學科，涉及面廣、知識量大、理論性強，主要培養(yǎng)醫(yī)學方面人才，確保他們可以在未來崗位中合理、科學、準確配藥和給藥。該門學科除了對專業(yè)學生有知識、技能的嚴苛要求，對專業(yè)學生的道德素養(yǎng)也極為看重，所以有必要加強課程思政建設(shè)，從而確保醫(yī)學專業(yè)學生接受全方位教育和栽培，為他們今后成才與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、加強多方面教育，完善學生綜合品質(zhì)

藥理學學科中不僅包含基本理論知識、各類疾病發(fā)病機制、常用藥物的臨床用途、不良反應和禁忌證等相關(guān)內(nèi)容，也蘊含著極為豐富的思政內(nèi)容，需要專業(yè)教師挖掘并有針對性、側(cè)重點的開展多樣化教育，確保學生思想、道德、行為等全面提升，可按照以下思路安排和實施相關(guān)工作。

1、開展生命教育。醫(yī)學生的就職方向是醫(yī)學領(lǐng)域，大概率會成為一名醫(yī)生，天職便是保障患者身體健康、預防和救死扶傷，工作內(nèi)容就是挽救患者生命，除了要關(guān)愛生命、珍惜生命，還要做到敬畏生命，對于生命要形成正確認知，更要以正確的心態(tài)對待生命，所以，在醫(yī)學生學習中開展生命教育意義重大?？蓪⑦@項教育滲透進動物實驗中，要知道，動物生命與人類生命一樣非常寶貴，沒有高低貴賤之分，需要醫(yī)學生對動物生命同樣懷有敬畏之心、尊重之心、感恩之心。在用藥方面，則要更多的出于保護目的而非損害目的。

2、開展愛國教育。藥理學中可以探尋到愛國主義內(nèi)容及思想，愛國思想可謂貫穿古今，需要專業(yè)教師全面挖掘、巧妙使用，目的是讓學生在愛國氛圍中激發(fā)愛國情懷和生出報效祖國的偉大理想?？捎谡n堂上列舉醫(yī)學領(lǐng)域真實事例，如《肘后備急方》便是屠呦呦和其團隊治療瘧疾的靈感來源，后續(xù)為其成功提取青蒿素提供了不小幫助，進而為人類健康做出巨大貢獻，挽救了無數(shù)人的生命。這些都是國人的驕傲，不僅可以讓學生體會文化自信、民族自信、科學自信，還可激發(fā)學生為了實現(xiàn)更偉大抱負而積極學習的動力，為學生端正心態(tài)持續(xù)、長久學習提供助力和支持。

3、開展法律教育。作為醫(yī)學生，需要時刻具備法律意識，要知道，是藥三分毒，藥可以救人，同樣也可以害人，如嗎啡、鴉片、安眠藥等，需要醫(yī)學生在懂得藥理的情況下正確使用，不做到濫用和錯誤使用，更要謹遵法律規(guī)定做到科學、合理、安全使用特殊藥物，出于保護患者的意圖開具藥方。除此之外，要在開發(fā)出實用性較高藥物后及時產(chǎn)權(quán)登記、申請專利。

4、開展醫(yī)德教育。醫(yī)學生除了具備扎實的知識素養(yǎng)和技能素養(yǎng)外，還需具備職業(yè)操守，尊重患者同時，多站在患者角度考慮患者處境，從而做到感同身受，讓患者感受如同春天般的溫暖。此外，還要保護患者隱私、以和善態(tài)度與患者交流和互動，讓患者可以消除內(nèi)心緊張、不安、恐懼等心理，也借此機會緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系。在藥理學課堂不妨組織學生開展角色扮演活動，從中深化學生的道德素養(yǎng)。

5、開展合作教育。很多醫(yī)學工作和醫(yī)學研究都并非依靠個人之力便可完成，需要與其他成員的密切配合才可圓滿完成任務，如一臺手術(shù)的成功，往往依靠的是醫(yī)學人員的默契配合，所以，需要在醫(yī)學藥理學教學中開展合作教育，告知學生一人的力量是有限的、集體的力量是無窮的，有意識的培養(yǎng)學生合作精神，這對他們今后職業(yè)發(fā)展有較大益處。

二、做好課前、課中、課后各項安排，將教育貫穿始終

以上所提及教育，需要在理論教學和實踐教學中全方位滲透，其中，理論教學中的教育更傾向于思想教育、價值觀培養(yǎng)，而實踐教學中的教育更傾向于完善學生的日常行為、日常話語，進而讓醫(yī)學生由內(nèi)而外的做出改變。建議按照課前滲透、課中滲透和課后滲透的思路做好教學安排，切實將教育貫穿始終。

課前，專業(yè)教師可以推送學習資料和發(fā)布學習任務，讓學生可以帶著學習問題投身課堂學習。教師需要做的便是結(jié)合教學內(nèi)容明確思政教育主題和目的，在網(wǎng)絡(luò)中搜尋相關(guān)題材，以豐富思政教育內(nèi)容，打開學生視野、觸及學生心靈，將學生學習內(nèi)容與思政教育內(nèi)容銜接，為學生課堂接受全方位思政教育做好準備。

課中，專業(yè)教師可結(jié)合學生反應在不同知識點中穿插思政教育，如在藥物發(fā)展史中加入思政教育，培養(yǎng)學生職業(yè)道德。又或是在重難點問題解決過程中，組織學生共同討論，培養(yǎng)學生互幫互助品質(zhì)、合作精神等等。

課后，教師可以帶領(lǐng)學生走進社區(qū)、走入基層體察民情，鼓勵學生用掌握的藥理知識為百姓解答疑惑、提供用藥建議，將所學知識、掌握的技能用于實際，培養(yǎng)百姓健康意識和深化學生對廣大患者的關(guān)心、同情之心，讓學生感覺到學科價值、自身價值，進而積蓄學習、進步、成才動力。教師不妨在每一次活動后，詢問學生感受、讓學生對體會加以總結(jié)，教師可以對學生所說內(nèi)容加以補充和強調(diào)，讓學生可以在每次活動中皆有收獲，才可逐步完善學生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，21世紀，高校教育根本任務是“立德樹人”，所以，將課程思政全面貫徹和執(zhí)行非常必要，也正是在該視域下，臨床醫(yī)學藥理學學科教學還需做出全新改變，需要專業(yè)教師帶有強烈的思政教育意識開展教學工作，務必要做好專業(yè)課程與思政教育的銜接工作，讓學生無形中接受思想教育和行為引導，方可為醫(yī)學生的未來發(fā)展保駕護航！

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