培養(yǎng)教學(xué)
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的中職英語(yǔ)教學(xué)
；中職英語(yǔ)；培養(yǎng)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：趙小惠，寧夏工業(yè)學(xué)校。當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多企業(yè)急需大量專業(yè)技術(shù)型人才。在政府部門的大力支持下，職業(yè)教育已經(jīng)取得了很大進(jìn)展，技術(shù)教學(xué)也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是從畢業(yè)生的職業(yè)能力展現(xiàn)結(jié)果來(lái)看，其教學(xué)還需要繼續(xù)改進(jìn)，尤其是英語(yǔ)科目，應(yīng)以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分提高中職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力以及在未來(lái)職業(yè)中的應(yīng)用能力，繼而為企業(yè)輸送合格的技術(shù)型、高質(zhì)量人才。一、教師視角的中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)模式落后當(dāng)前許多中職的英語(yǔ)教學(xué)都是
校園英語(yǔ)·下旬 2022年9期2022-11-07
- 疑中求思問(wèn)中求學(xué)
;問(wèn)題意識(shí);培養(yǎng)教學(xué);策略引言：沒(méi)有問(wèn)題的數(shù)學(xué)教學(xué)是乏味的，而沒(méi)有問(wèn)題的思考又是膚淺的，而高效的數(shù)學(xué)教學(xué)則是基于問(wèn)題的發(fā)問(wèn)和問(wèn)題的解答。有問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)積極思考，去探究，去解決，這是一種探索求知的積極狀態(tài)。如何讓學(xué)生自主提問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是本文重點(diǎn)探討的問(wèn)題，以期為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和參考。一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題一方面，應(yīng)試教學(xué)觀依然被部分教師固守，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方式分析
學(xué)思維能力;培養(yǎng)教學(xué)引言要想培養(yǎng)高中學(xué)生的思維能力，并不是一朝一夕就能成功的。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化的鍛煉學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一.高中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義在當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，素質(zhì)教育已逐漸在普及，應(yīng)試教育逐漸被取代。素質(zhì)教育中，其教學(xué)理念以及教學(xué)方式比之前的應(yīng)試教育更科學(xué)化、合理化，也更受高中的數(shù)學(xué)教師、高中生等的歡迎[1]。再者，就當(dāng)代社會(huì)發(fā)展情況而言，各大企業(yè)更需
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀能力;培養(yǎng)教學(xué)引言學(xué)生閱讀能力的提升涵蓋的方面很多，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的部分，并進(jìn)行了行而有效的教學(xué)改革。為此，本文首先探究了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的具體策略一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文深入學(xué)生的效果，而在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師沒(méi)有把握新時(shí)代教學(xué)改革的趨勢(shì)，依舊沿用以往灌輸式的教學(xué)
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)訓(xùn)練直覺(jué)思維以培養(yǎng)語(yǔ)感
;直覺(jué)思維;培養(yǎng)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感具有多重途徑。然而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更加重視其所用的教學(xué)方法。在多種多樣的教學(xué)手段與教學(xué)方法的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用直覺(jué)思維的培養(yǎng)訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)感的一個(gè)不可忽視的教學(xué)重要環(huán)節(jié)。因此，本文主要針對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)訓(xùn)練直覺(jué)思維并運(yùn)用其培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感作為基礎(chǔ)，并針對(duì)其實(shí)際情況進(jìn)行探討。一、語(yǔ)感特征對(duì)于目前預(yù)感的眾多定義情況下來(lái)講，大多數(shù)人認(rèn)為預(yù)感是在人理解一個(gè)語(yǔ)言過(guò)程中所產(chǎn)生的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)初探
輯思維能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略數(shù)學(xué)邏輯思維是指學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)、概括等的能力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程比較短，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維的形成程度有限，所以需要教師在課堂活動(dòng)中進(jìn)行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。但值得注意的是，與其他學(xué)習(xí)階段的學(xué)生相比，小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，在小學(xué)階段形成的數(shù)學(xué)思維能力將會(huì)直接影響其今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，所以在小學(xué)階段培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力具有一定優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是十分重要且必要的教學(xué)舉措。一、基于邏輯思維能力訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題近年來(lái)，各
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的策略分析
;逆向思維;培養(yǎng)教學(xué);策略分析一、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維可以從解決常規(guī)問(wèn)題入手物理課程的學(xué)習(xí)不似其他學(xué)科，教師不能只是一味地讓學(xué)生背公式、套公式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能解決小部分的物理問(wèn)題，而學(xué)生在學(xué)習(xí)新的物理定律或者是探究證明類的新知識(shí)時(shí)，往往難度都是比較大的，尤其是應(yīng)用一些定律解決物理探究題時(shí)，學(xué)生往往是束手無(wú)策，缺乏思考方向和解題思路的。而逆向思維就是在不擅自隨意改變題目原意的基礎(chǔ)上，突破原有的慣性思維模式，向著問(wèn)題發(fā)展的反方向去研究思考，利用這種思維模
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年27期2021-12-06
- 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略信息技術(shù)對(duì)于初中生來(lái)講是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)能夠幫助學(xué)生對(duì)不同的信息進(jìn)行及時(shí)地處理和規(guī)劃。在目前地初中教學(xué)過(guò)程中，很多的學(xué)生在信息技術(shù)課程中并沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和聽(tīng)講。對(duì)于老師所講述的一些知識(shí)也只是當(dāng)作耳旁風(fēng)一樣，認(rèn)為信息技術(shù)并不是十分重要。還有一些學(xué)生由于較早的接觸電腦，認(rèn)為信息技術(shù)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的發(fā)送郵件，整理文件等，并沒(méi)有很多實(shí)質(zhì)性的意義。學(xué)生較為消極的學(xué)習(xí)態(tài)度就給初中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程增加了一定的難度
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
輯思維能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略邏輯思維能力，是指學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠通過(guò)相應(yīng)的邏輯觀點(diǎn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探究與分析，尋找有效解決問(wèn)題的思路，進(jìn)而達(dá)到提升解題質(zhì)量與效率的目的。因此，數(shù)學(xué)思維的本質(zhì)好比是打開(kāi)數(shù)學(xué)世界大門的鑰匙，可以使學(xué)生通過(guò)對(duì)思維意識(shí)的延展以及思考能力的應(yīng)用，找到更好的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。具備數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)生，能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)從數(shù)學(xué)的視角出發(fā)，尋找解決問(wèn)題的具體途徑，并能夠通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在舉一反三中不斷積累更多的
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 探析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)
;安全意識(shí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略校園安全一直是學(xué)校和教育部門十分關(guān)注的地方。在小學(xué)教育中，學(xué)校也十分注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。而小學(xué)體育教學(xué)中往往涉及到較多的運(yùn)動(dòng)，從而存在很大的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此，在體育課中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行下意識(shí)的安全意識(shí)培養(yǎng)則十分有必要。一、深化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)改變教學(xué)方式，并通過(guò)指導(dǎo)基本的體育知識(shí)，知識(shí)和技能，集中精力發(fā)展學(xué)生的體育意識(shí)。身體活動(dòng)不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且是知識(shí)的使用。教師應(yīng)提高學(xué)生對(duì)基本體育知識(shí)的理解和對(duì)安全問(wèn)題
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談?dòng)變簣@教學(xué)中幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
;語(yǔ)言能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略當(dāng)今教育越來(lái)越重視整體的素質(zhì)教育，所以也就越來(lái)越重視對(duì)幼兒教育的培養(yǎng)。語(yǔ)言作為最重要的交流手段，對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有重要作用。幼兒教師要首先對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力方面有著充分的了解，其次也可以用各種方式來(lái)對(duì)幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，通過(guò)增加課程的趣味性來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，從而充分地對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。一、關(guān)注幼兒語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)體特點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供所需的教育機(jī)會(huì)幼兒無(wú)論是在身體健康發(fā)展水平還是性格、技能上都存在著差異
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究
反思性學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，能夠不斷在自我反思中進(jìn)步。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備反思能力是非常有必要的，學(xué)生可以真正站在第三者的角度上去審視自己的做題思路和做題方法，不斷找出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏進(jìn)行解決。學(xué)生如果能夠具備一定的反思學(xué)習(xí)能力，可以有效的提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。一、初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性（一）有利于促進(jìn)深度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的意義構(gòu)建，思考和反思作為其中的重要環(huán)節(jié)，反思性學(xué)習(xí)能力的
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)方式
決問(wèn)題能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略近年來(lái)，在新標(biāo)的不斷改革與推動(dòng)之下，我國(guó)的教育發(fā)生了重大變革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師也不再是單單注重學(xué)生理論成績(jī)的教學(xué)，而是將重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力上，不斷去激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其幫助他們?cè)谡n堂中將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。但由于數(shù)學(xué)知識(shí)多且復(fù)雜，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在有限的課堂教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力有效地提升，無(wú)疑是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。一、構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)思維意識(shí)
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺析逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的培養(yǎng)
;逆向思維;培養(yǎng)教學(xué)逆向思維從本質(zhì)上講就是一種反向思考的模式，分析實(shí)際的問(wèn)題，將常規(guī)的思維反向運(yùn)用，進(jìn)而更好地解決問(wèn)題。而且，逆向思維也是數(shù)學(xué)思想中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)化以及今后更全面的發(fā)展都有極為重要的意義。依據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效不高與學(xué)生逆向思維能力不足有著極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生對(duì)公式、解題套路等模板化內(nèi)容較為依賴，思維模式僵化，無(wú)法推動(dòng)創(chuàng)造力的提升，思維能力也不能獲得提高。一、重視信心和興趣的培養(yǎng)我們都知道
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
;思維能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師應(yīng)充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生建立起獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式，進(jìn)而找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。能夠有效促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中快速掌握知識(shí)。并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的知識(shí)內(nèi)化，小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的提升意義重大。一、轉(zhuǎn)抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維作為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的初學(xué)者，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，將各種定律法則及概念相聯(lián)系，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)脈絡(luò)。但是小學(xué)生會(huì)由于學(xué)習(xí)
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)教學(xué)在現(xiàn)代教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展中，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容日益更新，學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)已成為高中化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，教師應(yīng)明確自身的教學(xué)責(zé)任，注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，教師應(yīng)及時(shí)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，樹(shù)立以生為本教育理念，實(shí)行創(chuàng)新性、科學(xué)性的教學(xué)模式，將其貫穿到教學(xué)全過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身的創(chuàng)新思維能力。一、推動(dòng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?cè)趥?cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力發(fā)展
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)的有效路徑
體參與意識(shí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略主體參與意識(shí)是基于主體參與概念形成的，在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，主體參與是指教師或?qū)W生自主地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的傾向性行為.學(xué)生的主體參與意識(shí)主要體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)參與過(guò)程的認(rèn)知、積極性及實(shí)際效果等.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的主體參與意識(shí)是教學(xué)改革的必然要求.強(qiáng)化這方面的理論研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.一、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)從多角度出發(fā)。在課堂上，教師可以多采用不同的教學(xué)方式，例如
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中信息技術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略自主學(xué)習(xí)能力作為諸多學(xué)習(xí)能力中具有明顯特點(diǎn)技能，它不僅能夠突出高中生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還能夠有效鍛煉高中生的學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)化高中生的學(xué)習(xí)觀念。培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力并非一蹴而就的，教師需要結(jié)合高中生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以更加詳細(xì)的教學(xué)講解降低高中生的知識(shí)理解難度，進(jìn)而在學(xué)生為主、教師為輔的格局下逐步增強(qiáng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生最為顯著的特征就是具有非常強(qiáng)烈的好奇心，而老師要做的就是恰
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺析高中信息技術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)今社會(huì)是信息爆炸、知識(shí)爆炸的年代，只有把握機(jī)會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的知識(shí)水平和技能才不會(huì)被淘汰。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域均發(fā)揮舉足輕重的作用，在學(xué)校教育階段重視學(xué)生的信息技術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和培養(yǎng)信息技術(shù)操作能力是時(shí)代發(fā)展的要求，也是學(xué)生離開(kāi)校園、走向社會(huì)的必備武器。提高高中生的信息技術(shù)教學(xué)效果首先應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和研究。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，構(gòu)建信息
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略自主學(xué)習(xí)能力是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生是否懂得學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)作為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的啟蒙階段，思維相對(duì)發(fā)散，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力尚未成熟的小學(xué)生如果在這一階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的最大程度發(fā)展，那么其在接下來(lái)的初中、高中階段的學(xué)習(xí)便會(huì)得心應(yīng)手。數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，還潛移默化地影響著學(xué)生堅(jiān)韌不拔、沉著冷靜的性格，而自主學(xué)習(xí)能力的深刻意義在數(shù)學(xué)學(xué)科中更加突出。針對(duì)這一點(diǎn)，小學(xué)
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高段應(yīng)用題解題能力培養(yǎng)途徑探究
段;應(yīng)用題;培養(yǎng)教學(xué)一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問(wèn)題通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況可以發(fā)現(xiàn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在很多問(wèn)題的，尤其是在高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中，很多教師在教學(xué)方法上還存在一些問(wèn)題，具體如下：（一）教學(xué)形式傳統(tǒng)單一由于小學(xué)生的年齡較小，所以他們?cè)谡n堂上常常會(huì)出現(xiàn)走神、搞小動(dòng)作的情況，并且這一階段的學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)往往都是以形象思維為主，教師要想提高課堂教學(xué)效率，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促使學(xué)生將更多的注意力集中到課堂教學(xué)中。
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
;人文素養(yǎng);培養(yǎng)教學(xué);方法策略伴隨著人與人之間關(guān)系交往密切，作為交際工具之一，語(yǔ)言發(fā)揮著重要作用。語(yǔ)言對(duì)于人們的生活和思維都有著一定的影響，并且其中蘊(yùn)含著不同的地域文化。所以，語(yǔ)言科目的學(xué)習(xí)也成為了新課改的重點(diǎn)之一，在高中的課程中，英語(yǔ)科目占據(jù)著重要位置，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是本次教學(xué)研究的重點(diǎn)。著眼于目前，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，還處在了解的狀態(tài)中，沒(méi)有系統(tǒng)化的平臺(tái)得以支撐，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，盡管學(xué)生對(duì)英語(yǔ)人文素養(yǎng)的養(yǎng)成有著渴望，但現(xiàn)有的
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中歷史教學(xué)中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
料實(shí)證素養(yǎng);培養(yǎng)教學(xué)高中歷史的新課標(biāo)明確指出史料實(shí)證素養(yǎng)是歷史學(xué)科教學(xué)的五大素養(yǎng)之一。史料實(shí)證素養(yǎng)即學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中對(duì)史料的辨析，利用可靠的史料實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史真相的還原。史料實(shí)證素養(yǎng)是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中潛移默化形成的一種面對(duì)歷史的思維和態(tài)度，這種素養(yǎng)也是學(xué)生正確理解歷史，能夠用理性的思維分析歷史的能力。學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)是在歷史學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)出來(lái)的，教師應(yīng)該在向?qū)W生教授相關(guān)歷史知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)歷史學(xué)習(xí)
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)教學(xué)在“重教師，輕學(xué)生”的教學(xué)模式下，我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，初中化學(xué)教師雖然通過(guò)全面的知識(shí)講授活動(dòng)，讓學(xué)生在短期內(nèi)了解了豐富的化學(xué)知識(shí)，但是卻一直沒(méi)有很好地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，反而還起到了反效果，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了惰性思維意識(shí)，讓學(xué)生習(xí)慣性地通過(guò)被動(dòng)聽(tīng)講的方式去獲取化學(xué)智慧。這就意味著學(xué)生離開(kāi)校園后便很難自主地學(xué)化學(xué)，無(wú)法滿足未來(lái)成長(zhǎng)需求。對(duì)此，初中化學(xué)教師要堅(jiān)持及時(shí)解放學(xué)生，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠經(jīng)歷化學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程、
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué)在高中階段，為了讓學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生較強(qiáng)的自主性，教師有必要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一方面。對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科，教師需要在課堂上給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)產(chǎn)生自己的想法，進(jìn)而能夠使學(xué)生掌握更加豐富的學(xué)習(xí)技巧，拓寬學(xué)習(xí)渠道。在這一過(guò)程中，教師可以將教材中的某節(jié)課作為學(xué)生的自學(xué)主題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題的討論和學(xué)習(xí)，也可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生通過(guò)自主的實(shí)驗(yàn)過(guò)程而形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)策略
批判性思維;培養(yǎng)教學(xué)閱讀是幫助學(xué)生認(rèn)知世界和思維能力形成的重要途徑之一，閱讀是教師、學(xué)生與作者之間的對(duì)話，閱讀可促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的形成，可為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的精神生活，由此可見(jiàn)閱讀的重要性。本文探討高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)策略，以供各位同仁參考與借鑒。一、增進(jìn)師生之間的交流在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師一直都是教學(xué)課堂中的關(guān)鍵人物，教師將所有知識(shí)點(diǎn)生搬硬套給學(xué)生，再讓學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的記憶。這種方式對(duì)師生來(lái)講都極為不利。教師既不能了解學(xué)生真
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略
輯思維能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程與學(xué)習(xí)的過(guò)程，都與思考存在緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)科的主要特征是抽象性與較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，換言之，獲取與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)都是思維的結(jié)果。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的啟蒙，而作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其對(duì)小學(xué)生之后的工作與學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的作用也非常重要。在此情況下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要在重視幫助學(xué)生累計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的段鍛煉與提升。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需重視培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。一、采取
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)策略
;家國(guó)情懷;培養(yǎng)教學(xué)初中歷史的學(xué)習(xí)，是學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的入門階段。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了使歷史的教學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富，價(jià)值更加深刻，教師應(yīng)當(dāng)在知識(shí)講解之余，為學(xué)生挖掘歷史背后的深厚底蘊(yùn)和情感價(jià)值。因此，在初中歷史課堂中，教師借助歷史教學(xué)過(guò)程實(shí)施關(guān)于學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)的實(shí)踐，是具備充分可行性的。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在過(guò)去的初中歷史教育中，課堂主要由老師主導(dǎo)，學(xué)生的參與率不高，也使得課堂的教學(xué)效果不明顯。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要多利用現(xiàn)代創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)教學(xué);方法策略要讓學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維能力，還需要老師的幫助，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生缺乏自控能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，從而使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維更開(kāi)闊，思想更多。這一能力的培養(yǎng)需要教師和學(xué)校的高度重視，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很有幫助。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣無(wú)論是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，還是初中階段以及后期的數(shù)學(xué)教學(xué)，任何階段的學(xué)習(xí)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣在一定程度上提高著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力
;計(jì)算能力;培養(yǎng)教學(xué)在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是保證學(xué)生綜合能力快速發(fā)展的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)對(duì)理性思維的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)，所以必須意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而且利用高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)還能有效提高學(xué)生自身的計(jì)算能力，促使學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加順暢。因此，有必要對(duì)小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究。一、增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的興趣在很多人看來(lái)，數(shù)學(xué)是一門較為枯燥乏味的學(xué)科，上課還容易犯困。所以，如何使小學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是我們最應(yīng)該考慮的
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略探究
;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的教學(xué)不僅僅在于傳授知識(shí)，還要更加注重對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。教師在實(shí)際教學(xué)中，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要積極的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用更好的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，這對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)更高難度的知識(shí)有著重要作用。下面，我將圍繞小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)做出具體分析。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式要想順利的建立自主學(xué)習(xí)模式，先應(yīng)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其課堂參與的積極性。從自主學(xué)習(xí)的策略
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 如何提高低段學(xué)生閱讀能力
;語(yǔ)文閱讀;培養(yǎng)教學(xué)1引言對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生而言，因?yàn)榻邮盏降恼Z(yǔ)文知識(shí)有限，且大腦還處于開(kāi)發(fā)階段，故而此時(shí)正時(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的黃金時(shí)期。因此，小學(xué)低段學(xué)生各方面的擴(kuò)展學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。語(yǔ)文閱讀就是其中十分必要的知識(shí)“加油站”，不僅能夠幫助學(xué)生汲取更多充足、全面的知識(shí)力量，更能夠通過(guò)語(yǔ)文閱讀的渠道，來(lái)進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。在語(yǔ)文課程教學(xué)“模式化”“套路化”傾向?qū)映霾桓F的今天，通過(guò)創(chuàng)新化的閱讀教學(xué)模式，不僅能夠讓學(xué)生們耳目一新，甚至還能夠充分把握這個(gè)時(shí)段的“黃金”學(xué)習(xí)階
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 論大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
跨文化意識(shí);培養(yǎng)教學(xué)語(yǔ)言是一種最為便利的交流方式。在不同的文化中，語(yǔ)言的輸出也會(huì)有所差異。中西方文化的不同也就導(dǎo)致語(yǔ)言交流的差異。因此在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不僅是對(duì)跨文化意識(shí)的考驗(yàn)，更是對(duì)翻譯能力的考驗(yàn)。翻譯能力體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合能力。此外，從當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)中看，翻譯教學(xué)并沒(méi)有對(duì)跨文化意識(shí)過(guò)于的重視，學(xué)生對(duì)于翻譯中的詞匯掌握較少，翻譯的精確度較低，導(dǎo)致翻譯人才的缺少。因此通過(guò)翻譯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)就顯得尤為重要。1 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中的
裝備維修技術(shù) 2022年2期2021-11-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
學(xué)語(yǔ)文課堂;培養(yǎng)教學(xué);綜合能力綜合能力學(xué)習(xí)是以實(shí)踐性內(nèi)容為主，是新課標(biāo)的主要教學(xué)方向，能夠讓學(xué)生從匯總獲得全面發(fā)展。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，綜合能力學(xué)習(xí)的組織和實(shí)踐需要強(qiáng)化教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，注重語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)，教學(xué)的實(shí)效性。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出能力不足的情況，所以綜合能力學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)踐要落實(shí)生本思想，強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有語(yǔ)言、思維、審美和文化的素養(yǎng)能力建立和發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人想法和綜合認(rèn)識(shí)的成長(zhǎng)。一、小學(xué)語(yǔ)文綜合能力學(xué)習(xí)的組織（一）組織探
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 關(guān)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力培養(yǎng)的分析
;抽象能力;培養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)，一提到數(shù)學(xué)學(xué)科，大多數(shù)人想到的都是“抽象”和“邏輯”，這在很大程度上是數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，邏輯思維能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能所必備的一項(xiàng)素養(yǎng)。對(duì)此，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該結(jié)合高中生的實(shí)際情況制訂培養(yǎng)抽象能力的有效策略，以此提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。一、對(duì)數(shù)學(xué)抽象思維能力的理解高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)就在于它的“抽象性”，而數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)廣泛應(yīng)用的特征也決定了它的應(yīng)用性[1]。所謂“抽象能力”，就是個(gè)體在異中求同、同中求異，促使問(wèn)題更加簡(jiǎn)單化的一種
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 探索有效銜接企業(yè)的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式
內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè);培養(yǎng)教學(xué);教學(xué)模式室內(nèi)設(shè)計(jì)建立在一定的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)上，具有一定的特殊性。盡管近年來(lái)高職職業(yè)教育進(jìn)行了一系列的改革，但是就室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)有一個(gè)針對(duì)性的改革方案對(duì)其進(jìn)行改革，這就使其無(wú)法與企業(yè)進(jìn)行有效的銜接，作為相關(guān)人員必須探索出一個(gè)有效的改革方案，從而實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間的有效銜接。一、當(dāng)前在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合類的應(yīng)用學(xué)科，建立在一定的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)上。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)教學(xué)小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力可以開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦進(jìn)行思考，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作品質(zhì)。小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)理論，這本就是對(duì)藝術(shù)思想的重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)欣賞美術(shù)作品，在美術(shù)作品欣賞中提高審美意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力，這種教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中貫穿始終。美術(shù)課堂的教學(xué)，反映的是學(xué)生對(duì)東方藝術(shù)美的學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，因此小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生而言意義非凡。時(shí)代的不斷發(fā)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 新時(shí)代初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)措施
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)教學(xué);措施分析引言：當(dāng)前我國(guó)的教育階段中，初中的教學(xué)也正處于不斷的改革與發(fā)展的飛速發(fā)展階段，因此，許多的學(xué)科的教師都對(duì)自我的教學(xué)進(jìn)行重新的審視和分析，在更好地迎合時(shí)代教育改革的要求的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)自我的教育改良，使得教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)更加科學(xué)有效的發(fā)展，走向可持續(xù)的現(xiàn)代化的發(fā)展新階段。由于化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是具有較大的難度的，教師也就需要在學(xué)生的大腦思維方面實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建，只有學(xué)生的能力得以提升，才能夠更好地應(yīng)對(duì)所出現(xiàn)的諸多的學(xué)習(xí)問(wèn)
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
立思考能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略小學(xué)生目前的發(fā)展，其可塑性很強(qiáng)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重小學(xué)生的個(gè)體的特征，制定出合理教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)計(jì)劃，以便有效提升小學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考性，也能保證其以后發(fā)展具有一定基礎(chǔ)。一、改變教學(xué)觀念很多老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往會(huì)選擇填鴨式教學(xué)，認(rèn)為只要教給學(xué)生足夠多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們就可以自己進(jìn)行舉一反三，但事實(shí)上“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中并不是完全適用的，只有老師的講課與學(xué)生們的思考相結(jié)合才能真正達(dá)到老師們
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
的綜合能力的培養(yǎng)教學(xué)，教師需要在基于順應(yīng)時(shí)代教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)之下，向?qū)W生施展更加有效的科學(xué)化的教育，使得教學(xué)更加符合時(shí)代教育發(fā)展的背景和趨勢(shì)。而在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要在基于核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)之下，充分重視對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常的具有思考性和邏輯性的，對(duì)于學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力和邏輯要求非常的高，這也就需要教師培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使得教育實(shí)現(xiàn)更好的變革。文章基于對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的策略
】小學(xué)語(yǔ)文;培養(yǎng)教學(xué);傾聽(tīng)能力;策略分析引言：在小學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要想在學(xué)習(xí)方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和不斷提升自我的能力，也就需要在對(duì)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自我的綜合素養(yǎng)。傾聽(tīng)是一門藝術(shù)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是一種尊重，只有在別人進(jìn)行自我表達(dá)時(shí)，受眾認(rèn)真傾聽(tīng)，感知其語(yǔ)言表達(dá)的含義，才能夠更好地尊重別人，也就贏得了別人的尊重。因此，一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是非常的重要的，只有當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教師充分重視
紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
;質(zhì)疑能力;培養(yǎng)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-242前言質(zhì)疑能力會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，能夠去分析知識(shí)的原理，也能去做應(yīng)用思考。自主學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展需要學(xué)生去質(zhì)疑，轉(zhuǎn)變理論記憶的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生知識(shí)理解的有效性。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些教師都是以基礎(chǔ)概念講解為核心，忽視學(xué)生的認(rèn)識(shí)差異，限制學(xué)生的質(zhì)疑，造成多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知下的思考，影響了數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的效果。隨著新課改的深入落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)需要將質(zhì)疑
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)教學(xué)一、 引言在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的變革正在發(fā)生，將成為世界進(jìn)步的巨大推動(dòng)力，知識(shí)素養(yǎng)水平較高的人才能夠擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和改變世界的機(jī)會(huì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生知識(shí)水平的全面提升，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不被落下。初中階段的學(xué)生逐漸成熟，還沒(méi)有面臨沉重的升學(xué)壓力，正處在提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的好時(shí)期。筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的
考試周刊 2021年61期2021-08-23
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)的培養(yǎng)
;法律意識(shí);培養(yǎng)教學(xué);初中道德與法治引言：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處在青春期的時(shí)期，在現(xiàn)階段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是非常重要的，學(xué)生具備了相關(guān)的法律意識(shí)能夠讓其適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生有一個(gè)正確的法制觀念，以免因?yàn)樽约旱那榫w激動(dòng)而造成非常嚴(yán)重的后果?？梢哉f(shuō)，在初中階段的道德與法治教學(xué)中滲透法律意識(shí)教學(xué)對(duì)于干廣大教師來(lái)說(shuō)必須要重視來(lái)，要運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資料進(jìn)行輔助教學(xué)，在核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)的培養(yǎng)。一、初中生具備法律意識(shí)的意義在
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力
向思維能力;培養(yǎng)教學(xué)引言逆向思維也被稱為求異思維，這種思維方式打破了傳統(tǒng)的對(duì)已成定論事物或觀點(diǎn)的進(jìn)行突破，反其道而思之，通過(guò)從問(wèn)題的相反面入手進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)新的解決辦法。但由于逆向思維存在批判性和新穎性，學(xué)生在初期無(wú)法很好地感受或熟練的運(yùn)用，往常的思維模式已經(jīng)在學(xué)生的腦海里根深蒂固，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，打開(kāi)解題視野開(kāi)拓解題思路，從而更好地解決數(shù)學(xué)難題。那么在初中教育階段，數(shù)學(xué)老師如何打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維定式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
;閱讀能力;培養(yǎng)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路也是對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)有一定影響的。所以老師在課下會(huì)收集更多的資料，能夠在課堂當(dāng)中讓學(xué)生們提高閱讀培養(yǎng)能力。將數(shù)學(xué)課堂的更多時(shí)間交給學(xué)生們自己，這樣能夠減輕老師上課時(shí)的教學(xué)工作壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是非常支持?jǐn)?shù)學(xué)老師，能夠在課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力的，這樣不僅能夠提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)理解能力，也能夠提高學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀能力，這樣對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是有一定幫助的。但是也有少部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，不支持培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美鑒賞力的養(yǎng)成
;鑒賞能力;培養(yǎng)教學(xué)提高學(xué)生鑒賞能力，顧名思義，這是一種能力，既然是能力就需要訓(xùn)練需要時(shí)間，如何才能讓學(xué)生們的鑒賞不會(huì)那么的單一和索然無(wú)味？在鑒賞評(píng)價(jià)中能否太過(guò)于直白，太過(guò)直白是否會(huì)傷害到學(xué)生之間的自尊心，等一系列的問(wèn)題，有效的課堂教學(xué)鑒賞評(píng)價(jià)，不僅是為了激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生們價(jià)值判斷力，這樣學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，是促進(jìn)師生之間情感的橋梁，建立良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，成就優(yōu)良的美術(shù)課堂，因此，提升學(xué)生鑒賞能力的實(shí)踐研究是非
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略思考
;計(jì)算能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略數(shù)學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)過(guò)程中必經(jīng)的一個(gè)階段，也是數(shù)學(xué)課程的一門基礎(chǔ)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)技能，也能讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算，增強(qiáng)他們的生活技能。然而，就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)計(jì)算還是存在了不少問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣不高，計(jì)算能力差，計(jì)算結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤等，成績(jī)的不理想導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算更加敬而遠(yuǎn)之，不愿意參與數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算的研究方法，采用針對(duì)性的運(yùn)用措施，培養(yǎng)
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談?dòng)變簣@教學(xué)中幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)策略
;語(yǔ)言能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，園長(zhǎng)要積極指導(dǎo)教師應(yīng)用行之有效的教學(xué)引導(dǎo)策略，和應(yīng)用多元化的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，使幼兒可以積極融入到教學(xué)活動(dòng)中，樂(lè)于表達(dá)，才可以更好引導(dǎo)和提升幼兒語(yǔ)言能力。同時(shí)，教師要注重豐富教學(xué)過(guò)程，讓幼兒有更多新鮮感，有效調(diào)動(dòng)幼兒的情感，才可以使語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更成功開(kāi)展以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力進(jìn)一步提高。一、合幼兒實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與小學(xué)生相比存在一定差異，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力需要為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，并注
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力
;解題能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略在初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生具有掌握基本素養(yǎng)的能力?；诖耍趯?shí)際改革過(guò)程中需要從各個(gè)方面開(kāi)發(fā)和提升學(xué)生的能力，以此增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)科在日常學(xué)習(xí)中成為諸多學(xué)生的弱項(xiàng)，而數(shù)學(xué)能力又對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)具有輔助作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)，知識(shí)積累以及能力運(yùn)用中具有重要作用。一、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解題能力初中數(shù)學(xué)的難度大，涉及的知識(shí)體系廣，因此在學(xué)習(xí)上學(xué)生往往
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力
散思維能力;培養(yǎng)教學(xué)小學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維還沒(méi)有形成完整體系，各項(xiàng)能力的表現(xiàn)還不夠完善，并且缺乏一定的自制力。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用能夠被學(xué)生輕松接受的方式為其傳授基礎(chǔ)知識(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的形成與發(fā)展，以此創(chuàng)造學(xué)生感興趣、積極聽(tīng)講、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。一、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方式，更新教育理念相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的初中學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)，他們的內(nèi)心首先都是想要立即解出正確答案，這樣立即解答答案的思考方式雖然能夠讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)就可以得出答案，但
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)的培養(yǎng)
;法律意識(shí);培養(yǎng)教學(xué);初中道德與法治引言：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處在青春期的時(shí)期，在現(xiàn)階段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是非常重要的，學(xué)生具備了相關(guān)的法律意識(shí)能夠讓其適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生有一個(gè)正確的法制觀念，以免因?yàn)樽约旱那榫w激動(dòng)而造成非常嚴(yán)重的后果?？梢哉f(shuō)，在初中階段的道德與法治教學(xué)中滲透法律意識(shí)教學(xué)對(duì)于干廣大教師來(lái)說(shuō)必須要重視來(lái)，要運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資料進(jìn)行輔助教學(xué)，在核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)的培養(yǎng)。一、初中生具備法律意識(shí)的意義在
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 基于科學(xué)思維素養(yǎng)的初中物理教學(xué)策略研究
學(xué)思維素養(yǎng);培養(yǎng)教學(xué);實(shí)效策略一、 引言科學(xué)思維素養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠建立建模的思想，掌握抽象概括、分析綜合、推理論證的方法，建立質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新等思維能力。因此，在初中物理課程中，培養(yǎng)教學(xué)就要改變傳統(tǒng)的概念講解式教學(xué)法，從物理的科學(xué)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維引導(dǎo)出發(fā)做設(shè)計(jì)，形成以科學(xué)思維為主要方式的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生可以形成科學(xué)思維素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。二、 初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維素養(yǎng)的現(xiàn)狀雖然初中物理教學(xué)明確了培養(yǎng)學(xué)生核心
考試周刊 2021年97期2021-01-13
- 傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
統(tǒng)文化教育;培養(yǎng)教學(xué)引言：由于初中語(yǔ)文學(xué)科在初中教學(xué)體系當(dāng)中的特殊地位以及作用，讓語(yǔ)文學(xué)科中傳統(tǒng)文化教育的滲透體現(xiàn)得尤為重要。教師在教學(xué)中不能只重視理論知識(shí)的講解，還要將傳統(tǒng)文化教育滲透其中，在教學(xué)的統(tǒng)一過(guò)程中完成傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)中提升自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承的積極性。這不僅符合了新時(shí)期教學(xué)環(huán)境的要求，而且為學(xué)生這一心智發(fā)育階段的精神世界構(gòu)建提供了更加優(yōu)秀的影響素材。一、滲透的必要性（一）推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展在初中語(yǔ)文的教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年39期2020-10-26
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)途徑
立思考能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略新課改要求教師在教學(xué)的過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的教育，而獨(dú)立思考的能力就是一個(gè)對(duì)學(xué)生而言十分重要的本領(lǐng)。獨(dú)立思考能力對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都大有裨益，學(xué)生有了獨(dú)立思考就可以更好進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生自身對(duì)問(wèn)題的思考與研究。并且，學(xué)生獨(dú)立思考能力造就與素質(zhì)教育的理念十分符合，也和新課標(biāo)當(dāng)中將學(xué)生發(fā)展作為中心的理念相應(yīng)，因此針對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的造就已經(jīng)是目前小學(xué)教育教學(xué)工作中需要研究的重要事項(xiàng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中制約學(xué)生獨(dú)立
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)策略
;審美能力;培養(yǎng)教學(xué)一、小學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性（一）推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展隨著社會(huì)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)要求越來(lái)越高，以往單一的文化素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代下社會(huì)對(duì)于人才的要求了，因此學(xué)校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，著手學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，滿足時(shí)代對(duì)人才的要求。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要初始階段，在小學(xué)階段展開(kāi)學(xué)生審美能力培養(yǎng)有助于學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，達(dá)到學(xué)生全面綜合發(fā)展培育目標(biāo)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展提供全面型人才，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
;思維能力;培養(yǎng)教學(xué);意義;問(wèn)題;策略引言：小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)主要以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，所以在培養(yǎng)的思維能力也以抽象數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)、邏輯推理和創(chuàng)新應(yīng)用為核心。但是在傳統(tǒng)教育下的學(xué)習(xí)都是以被動(dòng)為主，思維沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能力也無(wú)法得以完成。這就需要改變教學(xué)思想，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)和引導(dǎo)，讓認(rèn)知思維轉(zhuǎn)為應(yīng)用思維，從應(yīng)用思維轉(zhuǎn)為思維能力，在知識(shí)的自主學(xué)習(xí)背景下完成能力的有效培養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。一、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)思維能力的意義數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，而小學(xué)知識(shí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年33期2020-09-14
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
;審美能力;培養(yǎng)教學(xué);方法策略一、小學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性1.推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展隨著社會(huì)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)要求越來(lái)越高，以往單一的文化素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代下社會(huì)對(duì)于人才的要求了，因此學(xué)校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，著手學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，滿足時(shí)代對(duì)人才的要求。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要初始階段，在小學(xué)階段展開(kāi)學(xué)生審美能力培養(yǎng)有助于學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，達(dá)到學(xué)生全面綜合發(fā)展培育目標(biāo)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展提供全面型人才，培養(yǎng)學(xué)
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 淺析高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略
;思維能力;培養(yǎng)教學(xué)科學(xué)的思維是學(xué)好高中物理的核心素養(yǎng)。高中物理記憶相關(guān)的東西相對(duì)較少，但是對(duì)邏輯性要求很高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師不僅需要注重課程的系統(tǒng)性，還需要注重邏輯思維的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生對(duì)物理的敏感度是不同的，如果教師延續(xù)傳統(tǒng)的物理教育方法，只會(huì)讓學(xué)生之間的差距越來(lái)越大。因此，運(yùn)用合理的策略提升學(xué)生的物理思維是當(dāng)前物理教育的重中之重。一、當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生物理思維能力的現(xiàn)狀物理講究實(shí)驗(yàn)性和邏輯性，它本身具備完整的科學(xué)體系，在高中階段不需要太大的創(chuàng)造性，但
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究
;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師很少考慮學(xué)生的感受，都是按照自己既定的計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，教學(xué)的模式比較單一，以口述結(jié)合板書的形式給學(xué)生傳授知識(shí)，機(jī)械化的教學(xué)使得課堂變得了無(wú)趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，課堂的教學(xué)效果自然不佳。針對(duì)這種情況，化學(xué)教師要抓住現(xiàn)代化教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)元素打造現(xiàn)代化的化學(xué)課堂，增加課堂中的趣味，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，以此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的困境（
小作家報(bào)·教研博覽 2020年36期2020-09-10