三階段
- 課堂教學(xué)“三階段”的內(nèi)涵及運(yùn)用
出課堂教學(xué)的“三階段”，即探索階段、指導(dǎo)階段和綜合階段。闡釋“三階段”的內(nèi)涵，并在具體教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷反思、總結(jié)，希圖進(jìn)一步完善這一教學(xué)流程。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；“三階段”；懷特海；教育的節(jié)奏2019年6月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》。該文件強(qiáng)調(diào)，要深化課堂教學(xué)改革。隨后，2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。該文件也要求提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2024年3期2024-05-14
- OBE 理念下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程“三階段”式教學(xué)設(shè)計研究
合素質(zhì)。4 “三階段”式教學(xué)設(shè)計的課程改革探索4.1 教學(xué)設(shè)計思路4.1.1 課程背景本文以南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為例，該課程為公共基礎(chǔ)課（34 課時/2 學(xué)分），面向大一年級全體學(xué)生，于大一年級第二學(xué)期開設(shè)。4.1.2 以成果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的理論知識能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、分析和解決問題能力、團(tuán)隊溝通協(xié)作能力、動手操作能力等[6]，使學(xué)生形成完整的商業(yè)邏輯，最終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化為個體發(fā)展的基本素質(zhì)之一，
- “二中心、三階段、四層次”的結(jié)構(gòu)力學(xué)一流課程改革與實(shí)踐
理念，提出了“三階段、四層次”的教學(xué)設(shè)計，并以此開展了線上線下混合式教學(xué)，取得了較好的效果。通過教學(xué)實(shí)踐證明，以工程案例為載體，將對分課堂、小組討論、同伴教學(xué)、雨課堂等方法合理地融入教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，而且能有效地鍛煉學(xué)生對知識的應(yīng)用、分析和創(chuàng)新能力，為國家一流課程的建設(shè)提供了一條有益途徑。［關(guān)鍵詞］結(jié)構(gòu)力學(xué)；一流課程；混合式教學(xué)；“三階段、四層次”教學(xué)設(shè)計［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 基于三階段DEA模型的企業(yè)管理模式研究
為本文提出基于三階段DEA模型的企業(yè)管理模式研究。本文根據(jù)實(shí)際的需求及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定階段性管控目標(biāo)，構(gòu)建三階段DEA企業(yè)管理矩陣，綜合三階段DEA模型，設(shè)計多層級企業(yè)彈性管理結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大實(shí)際的管控范圍。測試結(jié)果表明：三階段DEA模型企業(yè)管理測試組，在第三階段中采用推算的方式得出的模型綜合效率、純技術(shù)效率以及規(guī)模效率等定向指標(biāo)數(shù)值，測算出SFA回歸無效率為0.8，由此證實(shí)該方法可使企業(yè)的管理效率提高，效果更佳，具有實(shí)際的應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞：三階段；DEA模型；企業(yè)管
商場現(xiàn)代化 2023年5期2023-06-21
- “三階段”助績效管理邁向新起點(diǎn)
何欣績效管理是一個指揮棒，是員工執(zhí)行力建設(shè)的利器，也是組織能力提升的推進(jìn)器?！翱儭笔侵笜I(yè)績，即工作成果；“效”是指效率，即工作過程?？冃紫仁枪ぷ鞯慕Y(jié)果，同時也包括了影響該結(jié)果的過程要素。荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！眻F(tuán)隊對績效標(biāo)準(zhǔn)清晰有效的分工、過程的跟進(jìn)、能力的輔導(dǎo)、日常的對接與結(jié)果的復(fù)盤，能夠在很大程度上提升團(tuán)隊的執(zhí)行力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，績效就是組織的“活水”。請大家先做一道選擇題：下列哪幾項
人力資源 2023年3期2023-05-30
- 三教改革背景下軟件開發(fā)類專業(yè)卓越項目教材體系研究
等問題，提出“三階段”卓越項目教材體系建設(shè)思路，然后經(jīng)過畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑、工作任務(wù)、職業(yè)能力等的分析重構(gòu)“三階段”卓越項目實(shí)訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)，最后實(shí)現(xiàn)“三階段”卓越項目教材體系的構(gòu)建，經(jīng)過改革實(shí)踐表明，“三階段”軟件開發(fā)類專業(yè)卓越項目教材體系促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等的改革和創(chuàng)新，促使畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)質(zhì)量提升，其研究具有一定的借鑒和推廣作用。關(guān)鍵詞：卓越項目；教材體系；教學(xué)模式；三階段；載體；實(shí)訓(xùn)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
電腦知識與技術(shù) 2023年6期2023-04-14
- 欽州市農(nóng)村音樂骨干教師“三階段”培養(yǎng)機(jī)制探究
研修相結(jié)合的“三階段”培養(yǎng)機(jī)制，能夠有效提高農(nóng)村音樂骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和水平。同時，探索集中研修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，形成“市教育局—縣教師發(fā)展中心—項目組—接培學(xué)?！芘嘟處煛蔽寮壜?lián)動機(jī)制，能夠破解農(nóng)村音樂教師嚴(yán)重不足、水平有限等難題，助力鄉(xiāng)村振興?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村骨干教師 音樂教育 “三階段”培養(yǎng)機(jī)制【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）34-0023-03推進(jìn)音樂教育是陶冶學(xué)生情操
廣西教育·A版 2023年12期2023-03-07
- 作業(yè)成本法下高職本科教育成本計量模式探究
法理念，構(gòu)建“三階段”高職本科作業(yè)成本法教育成本計量模式；該模式優(yōu)勢在于：第一，教育成本核算工作更加流程化，解決了現(xiàn)實(shí)核算中成本費(fèi)用歸屬不清、分配不清的問題。第二，教育成本核算結(jié)果更加精確和多維，為科學(xué)決策提供依據(jù)。選擇云南省典型高職本科院校C學(xué)院作為案例分析對象，按照該模式對該學(xué)院五個系學(xué)生生均成本進(jìn)行測算并與傳統(tǒng)成本核算結(jié)果進(jìn)行對比分析。實(shí)例驗(yàn)證結(jié)果顯示，所構(gòu)建模式能夠準(zhǔn)確核算高職本科某一維度教育成本。面對研究過程中遇到的阻力，筆者提出幾點(diǎn)建議，為之后
中國管理信息化 2023年19期2023-02-26
- 基于雙元制的“三階段”實(shí)踐教學(xué)模式及保障體系
——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作為例
]。二、基于“三階段”的高職院校校企合作實(shí)踐教學(xué)模式（一）第一階段：職業(yè)認(rèn)知專業(yè)認(rèn)知是為了使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的專業(yè)有一個概括性的認(rèn)識，加強(qiáng)對專業(yè)的了解，培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛和興趣， 主要通過企業(yè)派人到校內(nèi)開展專題講座和學(xué)生到校外合作企業(yè)實(shí)地參觀等方式進(jìn)行[7]。在新生入學(xué)教育階段， 由企業(yè)派相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)院開設(shè)專業(yè)認(rèn)知講座， 使學(xué)生對未來所從事的職業(yè)（崗位）要求、員工的素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念有一個較全面的了解。 這種以專題講座形式進(jìn)行的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，
閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-11-21
- 崗位實(shí)習(xí)：獲得基本工作經(jīng)驗(yàn)的必要環(huán)節(jié)
——新能源汽車技術(shù)專業(yè)“三階段”教學(xué)方法新實(shí)踐
良影響。二、“三階段”教學(xué)法要點(diǎn)分析缺乏系統(tǒng)和有效的指導(dǎo)，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生崗位實(shí)習(xí)經(jīng)常遇到的問題。通過對職業(yè)教育的一線教師，特別是在實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)企業(yè)從事實(shí)踐教學(xué)的老師和企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的培訓(xùn)，可以很好地降低這一困難因素的影響程度。通過有意識地選擇和采用不同的教學(xué)方法，教師可以對崗位實(shí)習(xí)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率。對于新能源汽車技術(shù)專業(yè)，對應(yīng)崗位實(shí)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施和評價與遷移三個環(huán)節(jié)，我們創(chuàng)建了故障分析—維修分析—維修任務(wù)實(shí)施“三
江蘇教育研究 2022年18期2022-11-03
- “三階段”“五策略”
維能力訓(xùn)練的“三階段”“五策略”是小學(xué)語文審辯閱讀教學(xué)特有的教學(xué)范式，為課堂落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)——思維能力，提供了有效的解決路徑及方法，切實(shí)提升了學(xué)生思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：三階段? 五策略? 思維能力? 語文 審辯閱讀小學(xué)語文課程是開啟個體閱讀發(fā)展的正式學(xué)習(xí)載體，個體從學(xué)校語文教育中無疑會獲取正確的閱讀認(rèn)識、有效的閱讀策略和靈動的閱讀思維等。但是傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)工具性、語言性和人文性，而忽視了閱讀對學(xué)生思維的培養(yǎng)。隨著統(tǒng)編版教材的出現(xiàn)，老師們漸漸認(rèn)識到課
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 程序設(shè)計類課程“三階段”教學(xué)改革研究
序設(shè)計類課程分三階段教學(xué)改革的觀點(diǎn)，以此改善學(xué)生編程代碼規(guī)模不夠、院?？己艘蠹胺椒ú豢茖W(xué)等問題，并通過實(shí)踐取得了較好的教學(xué)效果，具有在同類高校推廣的價值。關(guān)鍵詞：程序設(shè)計;競賽;教學(xué)改革2018年6月在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，時任教育部部長陳寶生明確要求，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，改變本科教育輕松就能畢業(yè)的情況。程序設(shè)計類課程是信息類專業(yè)十分重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程，但是目前該類課程學(xué)習(xí)壓力并不大，
河南教育·高教 2022年5期2022-06-25
- 基于“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”的合唱與指揮混合式教學(xué)實(shí)踐研究
探討“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”教學(xué)實(shí)踐過程，從“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”混合式教學(xué)模式的定義和特征入手，具體分析其教學(xué)實(shí)踐過程及效果。關(guān)鍵詞：雙螺旋 ?三階段 ?四環(huán)節(jié) ?合唱與指揮 ?混合式中圖分類號：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2022）21-0105－04基于“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”的混合式教學(xué)模式是信息技術(shù)背景下高校教學(xué)改革的重要成果之一，它進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的核心地位，致力于通過更有效的方式來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提
藝術(shù)評鑒 2022年21期2022-05-30
- 三階段同異步混合式教學(xué)研究
型教學(xué)模式——三階段同異步混合式教學(xué)模式。該模式主要是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)，課堂教，教師分解知識點(diǎn)形成階段性任務(wù)，學(xué)生通過遞階性學(xué)習(xí)達(dá)到較高的學(xué)習(xí)深度。文章介紹了這一模式的實(shí)施策略和實(shí)施案例，教師可以通過不斷地探索和創(chuàng)新，打造更高效的中職計算機(jī)專業(yè)課課堂。關(guān)鍵詞：三階段；混合式教學(xué)；教學(xué)策略；計算機(jī)課程中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）31-0125-03自微課、慕課的相繼出現(xiàn)，各種教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)的
電腦知識與技術(shù) 2022年31期2022-05-30
- 學(xué)練方法“三階段” 打造“四位”育人
體育教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、運(yùn)動技能形成規(guī)律，將集體、小組與個人學(xué)練相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況，針對學(xué)生處于運(yùn)動技能形成的不同階段，從“前、后、左、右”4個方位做好幫助和引導(dǎo)。一、泛化過程，在“前位”用口訣引領(lǐng)集體學(xué)練在運(yùn)動技能處于泛化階段時，人體受到刺激后，通過感受器傳到大腦皮質(zhì)的興奮和抑制呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)，大腦神經(jīng)元之間的連接不牢固，往往動作僵硬、不協(xié)調(diào)，這一階段教師要站在“前位”，運(yùn)用口訣、關(guān)鍵字策略組織學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)練。口訣策略。教師處在“前位”
中國學(xué)校體育 2022年9期2022-02-09
- 淺析培養(yǎng)來華留學(xué)生的愛華情懷的“三階段”模式
段有效建設(shè)的“三階段”的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;知華愛華;三階段做好來華留學(xué)生的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批知華、愛華、懂華、建華的來華留學(xué)生人才，具有重要的意義。以北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院的培養(yǎng)模式為例，本文將來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活軌跡分為選擇與認(rèn)可、參與和建設(shè)、宣傳與評價三個階段，并分別在每個階段提出行之有效的培養(yǎng)方案，即“三階段”培養(yǎng)模式。一、“三階段”培養(yǎng)模式的理論依據(jù)（一）馬斯洛在1943年發(fā)表的《人類動機(jī)的理論》（ A Theory of
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年28期2021-12-13
- 文化強(qiáng)國戰(zhàn)略下茶文化建設(shè)“三階段”研究
化建設(shè)應(yīng)遵循“三階段”模式，即首先樹立茶文化自覺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)茶文化自信，最終達(dá)到茶文化自強(qiáng)的目的。1 茶文化自覺：對茶文化的自知之明費(fèi)孝通先生曾指出：“文化自覺是文化的自我覺醒，自我反省，自我創(chuàng)建。”茶文化自覺當(dāng)屬茶文化建設(shè)的首要階段，此階段的成效直接影響后續(xù)階段的進(jìn)展。理性思辨應(yīng)在茶文化建設(shè)中發(fā)揮一以貫之的實(shí)效性。同樣的，對茶文化的自知之明也應(yīng)以理性思辨為首要前提，逐步實(shí)現(xiàn)茶文化意識和實(shí)踐雙層自覺。1.1 茶文化意識自覺1.1.1 堅定科學(xué)茶觀念。具體而言
福建茶葉 2021年6期2021-12-10
- 基于顆粒化資源的在線課程開發(fā)與實(shí)踐
程組建模式及“三階段”線上線下混合式教學(xué)模式，對于促進(jìn)玻璃行業(yè)職業(yè)教育對接，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義及應(yīng)用推廣價值。關(guān)鍵詞：顆?；Y源 多元適用性? “三階段”混合式 浮法玻璃生產(chǎn)技術(shù)課程中國玻璃產(chǎn)業(yè)至今已有近百年的發(fā)展歷史，目前國內(nèi)的浮法玻璃企業(yè)近400家，但是玻璃生產(chǎn)相關(guān)的視頻、動畫卻極少，可用于職業(yè)院校教學(xué)培訓(xùn)的信息化資源更是寥寥無幾。由于玻璃生產(chǎn)屬于高溫作業(yè)，并且生產(chǎn)空間密閉、連續(xù)不間斷，專業(yè)記錄儀器無
職業(yè) 2021年21期2021-12-10
- 個人與共同體關(guān)系的歷史演進(jìn)與民主形式的嬗變*
——基于馬克思人的發(fā)展“三階段”理論的考察
關(guān)于人的發(fā)展“三階段”理論，個人與共同體關(guān)系的歷史發(fā)展可被理解為從“直接統(tǒng)一”到“相互分離”再歸于“真正統(tǒng)一”的辯證運(yùn)動過程。在這個過程中，人類社會大體上出現(xiàn)了兩種民主實(shí)現(xiàn)形式：其一是直接的民主實(shí)現(xiàn)形式，這是一種公民直接參與公共事務(wù)管理和決策的制度程序，它最早產(chǎn)生于古希臘的城邦政治，尤以雅典的奴隸制民主制為典型，體現(xiàn)一種個人對共同體的直接依賴關(guān)系；其二是間接的民主實(shí)現(xiàn)形式，這是一種在法治的框架之下通過選舉代表和委任官員來表達(dá)公民的意志和要求，并以公民的普遍
教學(xué)與研究 2021年9期2021-11-26
- 基于價值流圖技術(shù)的線束制造精益改善
出了“PLR”三階段改善法，即從生產(chǎn)流程、生產(chǎn)布局、生產(chǎn)保障三階段進(jìn)行改善。改善完成后，線束制造的增值比從3.8%提升至6.6%，生產(chǎn)周期從62天下降至28天，大幅度縮短了線束制造周期?！娟P(guān)鍵詞】價值流圖技術(shù);“PLR”三階段;循環(huán)配送引言價值流是伴隨產(chǎn)品的形成產(chǎn)生的，其產(chǎn)生同時也伴隨著物料流與信息流的移動，包含了增值與非增值部分，價值流圖技術(shù)則是用于分析整個生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)作狀況，識別過程中價值與浪費(fèi)，從而進(jìn)行改善和優(yōu)化。價值流作為精益生產(chǎn)的重要工具，以此為
理論與創(chuàng)新 2021年5期2021-06-24
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向“信號與系統(tǒng)”教學(xué)方法的研究
三維綜合目標(biāo);三階段;多元化考核[基金項目] 2018年度安徽省教育廳“線下精品課程‘信號與線性系統(tǒng)’”（2018kfk046）;2018年度安徽省教育廳“建設(shè)面向?qū)I(yè)評估與認(rèn)證的應(yīng)用物理專業(yè)課程體系”（2018kfk046）;2020年度安徽省教育廳“電子科學(xué)與技術(shù)卓越工程師培養(yǎng)創(chuàng)新項目”（2020zyrc033）;2019年度安徽省教育廳“省級電子線路系列課程教學(xué)團(tuán)隊項目”（2019jxtd0）[作者簡介] 張 艷（1982—），女，安徽宣城人，博士，
教育教學(xué)論壇 2021年48期2021-01-20
- “三階段”農(nóng)村教師混合式培訓(xùn)模式的實(shí)踐與反思
——以湖北省特級教師巡回講學(xué)項目為例
導(dǎo)-訓(xùn)后回訪”三階段農(nóng)村教師混合式培訓(xùn)模式，對有效提升農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)，為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展建立長效機(jī)制提供了可資借鑒的實(shí)踐范例。一、實(shí)施“三階段”農(nóng)村教師混合式培訓(xùn)模式的現(xiàn)實(shí)背景近年來，隨著國家對農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的高度重視，以及“國培計劃”的實(shí)施，各省、市、縣教育行政部門先后組織了各級各類的農(nóng)村教師培訓(xùn)，并取得了階段性成果，但培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性不高，仍是亟待解決的問題。第一，工學(xué)矛盾突出是影響農(nóng)村教師參加培訓(xùn)的首要原因。農(nóng)村教師參加培訓(xùn)的機(jī)會較少，參訓(xùn)學(xué)
湖北第二師范學(xué)院學(xué)報 2020年10期2020-11-13
- 高中地理三階段探討
的過程中，運(yùn)用三階段學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)高中地理三階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有效的提升自身學(xué)習(xí)的成果和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中地理 三階段 策略引言在開展地理教學(xué)和復(fù)習(xí)時，往往分為三個階段，包括學(xué)習(xí)和認(rèn)識地理的階段、掌握地理內(nèi)在知識聯(lián)系的階段、學(xué)會分析和運(yùn)用地理知識的階段。運(yùn)用這三個階段來學(xué)習(xí)地理，能夠有效地提升地理學(xué)習(xí)的成效，因此，本文分享了高中地理三階段教學(xué)的策略和方法，希望以此來幫助學(xué)生，作為學(xué)習(xí)的參考和依據(jù)，提升自己地理學(xué)習(xí)的能力和水平。[1]一、第一階段：把握基礎(chǔ)
新教育時代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20
- 高職院校黨團(tuán)班一體化“三階段”建設(shè)舉措研究
黨團(tuán)班一體化“三階段”建設(shè)任務(wù)與舉措高校黨團(tuán)班一體化工作機(jī)制的建設(shè)是一項系統(tǒng)性、漸進(jìn)性、不斷完善的工程。這項工作機(jī)制的作用對象是學(xué)生。新生入校后，機(jī)制不會立刻建立起來，而需要在黨團(tuán)班集體建設(shè)的實(shí)踐中，結(jié)合大學(xué)各階段特征，分析主要矛盾，狠抓關(guān)鍵點(diǎn)，采取措施，完成建設(shè)任務(wù)。在高校班團(tuán)集體建設(shè)上，通常存在兩類對立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系：一類是學(xué)生個體發(fā)展與班團(tuán)集體發(fā)展之間的對立統(tǒng)一，另一類是班團(tuán)集體自發(fā)發(fā)展與學(xué)校集體建設(shè)引導(dǎo)方向的對立統(tǒng)一[2]。這兩類矛盾貫穿黨團(tuán)班集體
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年8期2020-09-10
- 新聞策劃的三階段三維度芻議
問題、現(xiàn)場研判三階段工作的同時，還應(yīng)按照空間、時間和從業(yè)者自身情況三個維度來審視策劃，從而找準(zhǔn)采訪定位、焦距，才能從容駕馭好采訪過程?！娟P(guān)鍵詞】新聞策劃;三階段：三維度【作者簡介】解洪旺，碩士，七臺河日報社經(jīng)濟(jì)部主任。經(jīng)過數(shù)年的新聞實(shí)踐，筆者充分認(rèn)識到以策劃為核心的采訪準(zhǔn)備非常重要。新聞采訪的準(zhǔn)備工作是為了打有把握的主動仗，而準(zhǔn)備工作是圍繞著策劃而展開的，按階段至少應(yīng)該分為三步把握重點(diǎn)進(jìn)行策劃。第一階段要開好采前會議，這是一個集體參與并集思廣益的過程，其任
新聞傳播 2020年9期2020-08-10
- 合理設(shè)計“三階段”功能性練習(xí) 有效提高50m跑成績
教學(xué)實(shí)踐總結(jié)“三階段”功能性練習(xí)，能夠有效提高學(xué)生50m成績，形成穩(wěn)定的動作模式，降低運(yùn)動損傷風(fēng)險，使學(xué)生在50m跑過程中表現(xiàn)出動作的流暢性和穩(wěn)定性。一、“三階段”身體功能性練習(xí)與50m跑的關(guān)系身體功能性練習(xí)是通過運(yùn)動鏈和三維平面，進(jìn)行多關(guān)節(jié)的加速、穩(wěn)定等多樣性、趣味性的動作模式，有效提高練習(xí)者的核心力量、肌肉力量、爆發(fā)力等。[1]它通過FMS功能性測試（深蹲、跨欄架步、直線弓箭步、肩部靈活性、主動直膝抬腿、軀干穩(wěn)定俯臥撐、軀干旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性），得出診斷結(jié)果，
中國學(xué)校體育 2020年5期2020-08-02
- 關(guān)于如何提高產(chǎn)品質(zhì)量的建議
量;工作職責(zé);三階段質(zhì)量是社會普遍關(guān)注的問題。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對消費(fèi)品的質(zhì)量要求也越來越高。一個企業(yè)要想生存和發(fā)展，就必須不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)品質(zhì)量的提高可以給企業(yè)帶來廣闊的經(jīng)濟(jì)前景。一、質(zhì)量管理部的工作職責(zé)組織公司全面展開質(zhì)量考核、驗(yàn)收工作。負(fù)責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測制度，利用數(shù)據(jù)分析定期召開質(zhì)量分析會，研究解決出現(xiàn)或潛在的問題，制定改進(jìn)措施并督促實(shí)施。二、企業(yè)質(zhì)量管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)1.立足本職、愛崗敬業(yè)“不積跬
現(xiàn)代營銷·理論 2020年10期2020-07-01
- 省級電網(wǎng)企業(yè)內(nèi)部市場化建設(shè)路徑研究
業(yè)內(nèi)部市場化“三階段”建設(shè)路徑，為省級電網(wǎng)企業(yè)推行內(nèi)部市場化提供參考。[關(guān)鍵詞]內(nèi)部市場化;“三階段”建設(shè)路徑;省級電網(wǎng)企業(yè)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.15.048傳統(tǒng)管理模式下，電網(wǎng)企業(yè)“經(jīng)營”的思想尚未完全滲透至基層生產(chǎn)工作中：基層單位要成本、要投資的沖動較強(qiáng)，講價值、講效益的理念淡化，經(jīng)營觀念尚未真正樹立;基層單位之間的內(nèi)部服務(wù)無償提供、無償使用，價值貢獻(xiàn)難以準(zhǔn)確計量，看得見投入、算不準(zhǔn)產(chǎn)出，提質(zhì)增效理念難以轉(zhuǎn)化為全
中國市場 2020年15期2020-05-25
- 簡析烏蘭杰蒙古族音樂分析“三階段”
古族音樂分析“三階段”內(nèi)容進(jìn)行分析和討論?！娟P(guān)鍵詞】烏蘭杰;蒙古族;音樂;“三階段”【中圖分類號】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0009-02【本文著錄格式】王霞.簡析烏蘭杰蒙古族音樂分析“三階段”[J].北方音樂，2020，03（05）：9-10.對于烏蘭杰先生蒙古族音樂的研究內(nèi)容來說，先生有很多的研究內(nèi)容都同數(shù)字“三”有
北方音樂 2020年5期2020-04-20
- 基于“三階段”合理設(shè)計“組合練習(xí)”
薛嘯君 郁冬蘭組合形式必須以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，在不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)生技術(shù)掌握的程度不同，所以組合練習(xí)的安排應(yīng)與學(xué)習(xí)階段相匹配，才可以起到有效的效果。器械體操不同的學(xué)習(xí)階段考慮的方面有所不同，以下幾個階段特性可更有目的地進(jìn)行組合，初學(xué)體驗(yàn)階段應(yīng)考慮安全性和趣味性，保證學(xué)生積極參與;鞏固提升階段應(yīng)考慮基礎(chǔ)動作和能力提升，針對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固提高設(shè)計組合練習(xí)，保證學(xué)生動作的完成度和體能儲備;運(yùn)用拓展階段應(yīng)考慮實(shí)用性，設(shè)計豐富的項目與器械體操相結(jié)合，鍛煉學(xué)生應(yīng)
中國學(xué)校體育 2019年7期2019-12-06
- 淺析馬克思關(guān)于人的發(fā)展“三階段”思想
于人的發(fā)展 “三階段”思想：認(rèn)為人類在社會歷史的發(fā)展進(jìn)程中，人類的發(fā)展依次經(jīng)過從最初的“人的依賴性”階段，到“以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性”階段，最后達(dá)到“自由個性”階段。這三個階段相互聯(lián)系，互為基礎(chǔ)，只有了解了人類的發(fā)展歷程，才能夠宏觀把握個體當(dāng)下的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 “自由個性”;“三階段”;人的發(fā)展社會發(fā)展問題是近年來哲學(xué)界關(guān)注和研究的熱點(diǎn)之一，同時也是馬克思主義理論的重要組成部分，人作為社會關(guān)系的總和本質(zhì)，同時具有主體性和主導(dǎo)性的作用，不僅僅是社會
新西部下半月 2019年9期2019-11-23
- 微電影在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用三階段研究
期、中期、后期三階段進(jìn)行周到細(xì)致的部署與安排，以便于更好地增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的時代感和吸引力，從而達(dá)到實(shí)踐育人的目的。關(guān)鍵詞：微電影;思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);運(yùn)用;三階段中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）40-0032-03隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，以短小精練和碎片化作為文化傳播的特征，伴隨人們進(jìn)入了微時代。而微電影的蓬勃興起，也為高校思政課與新媒體技術(shù)的融合帶來了新的契機(jī)。高校作為培育人才的主
教育教學(xué)論壇 2019年40期2019-11-15
- 烏克蘭音樂院?！?span id="syggg00" class="hl">三階段”鋼琴教學(xué)體系探究
學(xué);教學(xué)體系;三階段中圖分類號：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0170-01烏克蘭位于歐洲中部，是歐洲除俄羅斯以外的第二大國，更是音樂教育強(qiáng)國。在這個音樂會、音樂比賽、節(jié)日表演、音樂廳、大劇院、藝術(shù)廣場、雕塑與噴泉隨處可見，藝術(shù)氣息如伏爾加極其濃烈的國家，孕育了諸如柴可夫斯基、拉赫瑪尼洛夫、普羅科菲耶夫等無數(shù)世界聞名的作曲家。作為培養(yǎng)鋼琴家搖籃的六所專業(yè)音樂院校，其鋼琴教學(xué)體系尤其值得我
戲劇之家 2019年29期2019-11-14
- 西部大開發(fā)戰(zhàn)略下地方政府效率的測度
海鋒摘要：運(yùn)用三階段DEA分析法，從動態(tài)和靜態(tài)兩方面對2010～2016年間我國31個省級政府財政效率進(jìn)行了評價。研究發(fā)現(xiàn)，我國政府整體效率較低，主要來自西部地區(qū)的效率較低，主要體現(xiàn)在西南地區(qū)省份效率低下。政府效率的測度受環(huán)境變量影響較大。政策的驅(qū)動和調(diào)控具有一致性和過渡性。西部地區(qū)在財政支出方面應(yīng)集中財力，因地制宜地提高本地區(qū)的財政資源利用水平。關(guān)鍵詞：三階段 DEA;西部地區(qū);政府效率;財政支出一、引言西部大開發(fā)“十三五規(guī)劃”報告中指出，各地區(qū)要進(jìn)一步
中國集體經(jīng)濟(jì) 2019年29期2019-11-09
- 趣化“三階段”提升800米運(yùn)動成績
魏從林關(guān)鍵詞：趣味性;800米;運(yùn)動成績中圖分類號：G633.96 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ? ? 文章編號：1005-2410（2019）10-0082-02一、夯實(shí)有氧階段：發(fā)展學(xué)生肺活量及有氧耐力第一階段對于大部分學(xué)生來說是剛開始接觸較為系統(tǒng)的有氧代謝訓(xùn)練階段，本階段是以有氧代謝為主，目的是提升學(xué)生的一般耐力水平和肺活量，根據(jù)訓(xùn)練時間的長短可以適當(dāng)做調(diào)整，一般安排6～8周。同時，該階段也是學(xué)生對800米項目興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，教師要抓住這一關(guān)
體育教學(xué) 2019年10期2019-11-07
- 論主體性與公共性的辯證統(tǒng)一：基于馬克思主義語境下人類社會發(fā)展的“三階段”
的三個階段?！?span id="syggg00" class="hl">三階段”理論是對現(xiàn)實(shí)的人在歷史活動中主體性與公共性辯證統(tǒng)一的發(fā)展歷程的科學(xué)概括。公共性本來就產(chǎn)生于無數(shù)個人的主體性活動中，但由于生產(chǎn)力尚不發(fā)達(dá)，公共性常常作為一種異化力量統(tǒng)治個性。近來，日益發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力促使人們更加關(guān)注人的主體性，但資本邏輯卻把主體性和公共性割裂了，主體性常常被商品奴役。只有重新理清主體性與公共性的辯證關(guān)系，人的個性自由全面發(fā)展才有現(xiàn)實(shí)的可能。關(guān)鍵詞：主體性;公共性;資本邏輯;個性自由人的實(shí)踐活動既是個人活動，也是社會活動。個
西部論叢 2019年33期2019-10-14
- 中國女性勞動參與率變化規(guī)律及原因研究
動參與率 ?“三階段”理論一、研究背景和意義自2007年以來，我國的GDP增速一路放緩，同時還出現(xiàn)了“農(nóng)工荒”、“用工荒”等結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。而改善這一狀況的辦法之一就是促進(jìn)女性參與市場勞動，提高女性就業(yè)質(zhì)量。教育部特聘長江學(xué)者賴德勝在《2016中國勞動力市場報告》中講到：“性別紅利”將成為經(jīng)濟(jì)增長重要推力，促進(jìn)女性就業(yè)，可以彌補(bǔ)勞動力短缺，刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓女性在勞動力市場發(fā)揮更大的作用。女性就業(yè)可以彌補(bǔ)當(dāng)前我國“人口紅利”消失的短板，提高全社會的勞動生產(chǎn)率
商情 2019年32期2019-09-01
- 高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析
主線、雙主體、三階段”的人才培養(yǎng)模式：即以學(xué)生職業(yè)能力成長為主線，通過學(xué)校與企業(yè)雙主體的共同參與，分認(rèn)知實(shí)習(xí)、見習(xí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)三階段實(shí)施人才培養(yǎng)?！耙恢骶€、雙主體、三階段”的人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的旅游人才發(fā)揮了促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：高職旅游管理 ?“一主線、雙主體、三階段” ?人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0237-02旅游業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)
科技資訊 2019年15期2019-08-13
- 運(yùn)用信息化教學(xué)手段提高旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)三階段教學(xué)效果
游專業(yè)實(shí)訓(xùn)課;三階段;教學(xué)效果一、信息化的大背景大數(shù)據(jù)、云時代、微課等新鮮熱門的詞匯我們已經(jīng)不再陌生，對于職業(yè)教育而言，將信息化引入到教學(xué)中并且逐步推廣，是職業(yè)教育領(lǐng)域一場深刻的變革。中職學(xué)校是培養(yǎng)一線高級技術(shù)人員的搖籃，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何培養(yǎng)具備專業(yè)知識和技能并重的新型人才，以適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展的需要，對于高職專業(yè)課程進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)效果，值得我們研究與實(shí)踐。二、傳統(tǒng)旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂存在的問題在傳統(tǒng)旅游專
天工 2019年4期2019-08-08
- “三階段”參與式教學(xué)改革探討
”視角，提出“三階段”參與式教學(xué)改革方案，將課堂延伸到車間，通過參觀車間現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程，將課堂理論與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系;將情境教學(xué)用于學(xué)習(xí)小組課堂討論，模擬財務(wù)部門進(jìn)行成本核算與成本管理;邀請企業(yè)財務(wù)總監(jiān)走進(jìn)課堂，傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，零距離感受企業(yè)成本管理會計實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】成本管理會計? “業(yè)財融合”? 情景教學(xué)? 教學(xué)改革【課題項目】本文系杭州電子科技大學(xué)2014年度教學(xué)改革研究課題“成本管理會計課堂教學(xué)模式改革研究”的階段性研究成果，項目編號201433?！?/div>
課程教育研究 2019年21期2019-07-02
- 基于區(qū)域差異的金融效率測度及差異研究
摘要：本文應(yīng)用三階段超效率DEA模型對我國東、中、西及東北地區(qū)2006-2015年金融效率進(jìn)行測算及比較分析。研究發(fā)現(xiàn)：我國中部、西部及東北地區(qū)金融效率受環(huán)境因素影響較大;東部地區(qū)金融效率低的主要原因是規(guī)模效率低下，且東部地區(qū)大部分省處于規(guī)模報酬遞減階段;中部、西部地區(qū)純技術(shù)效率有待于提高，規(guī)模效率接近前沿有效仍有發(fā)展空間;東北地區(qū)的純技術(shù)效率和規(guī)模效率都較低，存在很大的提升空間。根據(jù)分析結(jié)果，本文提出如何提高我國東、中、西及東北地區(qū)金融效率的建議。關(guān)鍵詞財訊 2019年1期2019-06-11
- “三階段”開展抽水蓄能電站工程達(dá)標(biāo)投產(chǎn)、工程創(chuàng)優(yōu)的探索和實(shí)踐
、制造和驗(yàn)收“三階段”管理，實(shí)現(xiàn)全過程技術(shù)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)的目標(biāo)的實(shí)踐過程。關(guān)鍵詞： 蓄能電站工程;三個階段;達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)為解決新能源并網(wǎng)發(fā)電的瓶頸問題，大型抽水蓄能電站（下稱“蓄能電站”）建設(shè)已成為“十三五”期間電力的發(fā)力點(diǎn)，中國已成為全球蓄能電站主機(jī)設(shè)備的最大市場。長期以來，蓄能電站的建設(shè)單位（以下稱“業(yè)主”）絕大部分為影響力舉足輕重的中國國企/央企（以下統(tǒng)稱“國企”），蓄能電站建設(shè)的達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)并成功申辦國家級優(yōu)質(zhì)工程（國優(yōu)獎、魯班獎）是業(yè)主工程建設(shè)主要科學(xué)與財富 2019年4期2019-04-04
- “三階段”漸進(jìn)式高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)的構(gòu)建
、推進(jìn)、實(shí)踐“三階段”漸進(jìn)式設(shè)計思路，構(gòu)建高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)，包括創(chuàng)業(yè)啟蒙、創(chuàng)業(yè)推進(jìn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)施和資源定制等5個模塊。該系統(tǒng)突破了資源瓶頸，搭建了共享平臺，創(chuàng)建了O2O的服務(wù)環(huán)境，提高了高職學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性。關(guān)鍵詞 高職學(xué)生；三階段；漸進(jìn)式；創(chuàng)業(yè)服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2018）14-0065-042015年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2職業(yè)技術(shù)教育 2018年14期2018-11-12
- 基于“三階段”“四方面”分析國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
，本文主要從“三階段” “四方面”深入探討了國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，整理了相關(guān)的文章以及資料，并進(jìn)行有效梳理、完善與補(bǔ)充，最終提出了相應(yīng)的見解以及思考，希望可為相關(guān)的研究人士帶來借鑒與參考，為小學(xué)英語教學(xué)工作提供方向上的指引。【關(guān)鍵詞】“三階段”? “四方面”? 小學(xué)? 英語? 教學(xué)現(xiàn)狀最近幾年來，專家學(xué)者對于英語教學(xué)方面的研究不斷增加，經(jīng)筆者分析，而后發(fā)現(xiàn)他們更加強(qiáng)調(diào)研究中學(xué)英語與大學(xué)英語相關(guān)的實(shí)踐以及理論知識，就當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)理論研究來看，仍舊體現(xiàn)了一考試與評價 2018年12期2018-10-21
- 倫理學(xué)視域下的“孤獨(dú)”概念
詞：不可進(jìn)入；三階段；個性化；自由現(xiàn)代社會中，孤獨(dú)是一種普遍的現(xiàn)象，每個個體對“孤獨(dú)”都有一種自然而然的體會。但對一般人來說，“孤獨(dú)”又仿佛是一種說不清道不明的感覺。一提到“孤獨(dú)”，大多數(shù)人都會若有所感，但仔細(xì)言說，卻說不清楚。對于大多人而言，對孤獨(dú)的理解僅限于日常生活中的孤單的心理情緒。而這恰恰說明了大多數(shù)人對哲學(xué)意義上的孤獨(dú)的理解尚處于一種平均而含混的狀態(tài)。而作為一種普遍卻又模糊的現(xiàn)象的“孤獨(dú)”，對于個體而言，卻有著極其重要的意義。透過“孤獨(dú)”，個體能青年時代 2018年23期2018-10-13
- 初中古詩詞“三階段”教學(xué)法嘗試
學(xué)中，進(jìn)行了“三階段”教學(xué)法的嘗試：準(zhǔn)備階段；感性認(rèn)識階段；合作、探究、自主鑒賞階段，收到了好的效果，達(dá)到了古詩詞教學(xué)的目標(biāo)，加大文學(xué)積累，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】語文古詩詞 “三階段”教學(xué)法7～9年級的語文課本收進(jìn)了大量的古詩詞作品，難道這么優(yōu)美典雅的作品就只讓學(xué)生讀讀、背背嗎？筆者認(rèn)為，有效的古詩詞教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1.讓學(xué)生成為閱讀過程中的主體，在閱讀中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。2.通過一定時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握欣賞古詩詞的基本方法，并能獨(dú)立進(jìn)中國校外教育(下旬) 2018年2期2018-04-26
- 烏蘭杰蒙古族音樂研究“三階段”
古族音樂發(fā)展“三階段”“蒙古族音樂地區(qū)風(fēng)格的形成與發(fā)展分為三個階段”；“蒙古族佛教音樂的時代風(fēng)格分為三個時期”“蒙古族民歌三個風(fēng)格圈”“科爾沁音樂風(fēng)格區(qū)的形成發(fā)展三階段”“長調(diào)民歌三種拖腔”“長調(diào)民歌三種節(jié)奏形態(tài)”“科爾沁敘事三種類型”，等等。從烏蘭杰先生1982年出版的第一部著作《敘事歌》到近期出版的一系列研究成果來看，他在有關(guān)蒙古族音樂研究也可以分為三個階段。第一階段：開啟當(dāng)代蒙古族音樂研究之先河談到烏蘭杰先生的蒙古族音樂研究成果，首先要從先生的第一部內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院學(xué)報 2018年1期2018-04-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的智慧物理課堂
學(xué)模式下開展“三階段”初中物理智慧課堂，即通過重視“課前、課中、課后”三個階段，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)優(yōu)勢，在APP、微信等平臺，構(gòu)建先進(jìn)性、智慧性的智慧物理課堂。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；智慧課堂；初中物理；三階段隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為各行各業(yè)發(fā)展的新空間。教育教學(xué)也是如此，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為學(xué)校和家長促進(jìn)學(xué)生成長的新媒介?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建而成的智能化、虛擬化、高效化教學(xué)形態(tài)，是現(xiàn)代教育教學(xué)的新模式之一。2015年，李克強(qiáng)總理考試周刊 2018年28期2018-03-22
- 經(jīng)歷“三階段”，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)
的學(xué)習(xí)效果。第三階段（運(yùn)用階段）：舉一中反三，應(yīng)用中提升葉圣陶曾經(jīng)說過：“教材無非就是個例子?！痹陂喿x教學(xué)進(jìn)行到第三階段以后，教師就要把教材這個例子的作用充分發(fā)揮出來。具體來說，教師在教學(xué)的時候不僅要把需要掌握的知識傳授給學(xué)生，更要把閱讀的經(jīng)驗(yàn)與策略傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生從文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)中學(xué)會舉一反三，提升語言運(yùn)用能力。如在教學(xué)蘇教版語文《黃山奇松》一課時，為了把語言文字運(yùn)用的目標(biāo)落到實(shí)處，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的：“同學(xué)們，剛才我們欣賞了黃山的迎客松、陪客松小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年2期2018-03-14
- 高職工業(yè)過程自動化技術(shù)專業(yè)“三融合、三階段、三一體”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和實(shí)踐
建設(shè)“三融合、三階段、三一體”工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將德育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程，并重點(diǎn)在課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)以及深化校企合作等方面進(jìn)行了實(shí)踐。關(guān)鍵詞：工業(yè)過程自動化技術(shù); 三融合、三階段、三一體; 人才培養(yǎng)模式制造業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的短缺，是我國邁向制造強(qiáng)國的掣肘，進(jìn)而成為嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸[1]。人才供給側(cè)的矛盾日益凸顯體現(xiàn)在：一邊是大量企業(yè)空缺職位，另一邊畢業(yè)生卻很難勝任這些崗位工作[2職業(yè)時空 2018年2期2018-02-26
- 經(jīng)歷“三階段”，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)
的學(xué)習(xí)效果。第三階段（運(yùn)用階段）：舉一中反三，應(yīng)用中提升葉圣陶曾經(jīng)說過：“教材無非就是個例子。”在閱讀教學(xué)進(jìn)行到第三階段以后，教師就要把教材這個例子的作用充分發(fā)揮出來。具體來說，教師在教學(xué)的時候不僅要把需要掌握的知識傳授給學(xué)生，更要把閱讀的經(jīng)驗(yàn)與策略傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生從文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)中學(xué)會舉一反三，提升語言運(yùn)用能力。如在教學(xué)蘇教版語文《黃山奇松》一課時，為了把語言文字運(yùn)用的目標(biāo)落到實(shí)處，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的：“同學(xué)們，剛才我們欣賞了黃山的迎客松、陪客松小學(xué)教學(xué)參考 2018年4期2018-02-26
- 初中古詩詞“三階段”教學(xué)法嘗試
◆(河北省樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)胡家坨初級中學(xué))7～9年級的語文課本收進(jìn)了大量的古詩詞作品，難道這么優(yōu)美典雅的作品就只讓學(xué)生讀讀、背背嗎？筆者認(rèn)為，有效的古詩詞教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1.讓學(xué)生成為閱讀過程中的主體，在閱讀中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。2.通過一定時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握欣賞古詩詞的基本方法，并能獨(dú)立進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)和欣賞。3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，從陌生——了解——喜愛，從而步入詩歌這個神圣的文學(xué)殿堂，加大文學(xué)積累，提高文學(xué)素養(yǎng)。一、準(zhǔn)備階段為了引導(dǎo)學(xué)生走中國校外教育 2018年6期2018-02-11
- 基于“三階段”分析框架的三甲公立醫(yī)院人才引進(jìn)評估體系設(shè)計
■ 徐 倍當(dāng)前，人才已經(jīng)成為醫(yī)院發(fā)展的動力。醫(yī)院人才的水平?jīng)Q定著醫(yī)院核心競爭力的高低，各醫(yī)院都積極推進(jìn)人才引進(jìn)工作以搶占未來發(fā)展的先機(jī)。為此，各醫(yī)院紛紛制定和實(shí)施了各級各類的人才引進(jìn)傾斜政策，不斷加大醫(yī)院人才經(jīng)費(fèi)投入力度，改善人才發(fā)揮才能的環(huán)境。我院數(shù)年來也相繼出臺了一系列推動醫(yī)院引才工作的政策制度，先后引進(jìn)各級各類人才300余名，在一定程度上推動了醫(yī)院人才引進(jìn)工作的進(jìn)展。隨著人才工作進(jìn)一步深化，對引進(jìn)人才進(jìn)行綜合、全面、長期評估的必要性和迫切性愈發(fā)凸顯，中國醫(yī)院 2018年1期2018-01-29
- 把握寫話教學(xué)的“三階段” ——低年級說話寫話教學(xué)策略研究
清并把握好這“三階段”，低年級說話寫話教學(xué)則能收到事半功倍的效果。一、寫話的“喂飯”階段寫話起步，學(xué)生啥都不會寫，需要教師幫助的地方很多，這就好比“喂飯”階段。這一階段我是從四種訓(xùn)練類型來展開的：抄一句話、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、寫一句話、看圖寫話。1．抄一句話抄句子前，我先讓學(xué)生們觀察這些提供抄寫的句子，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)句子和詞語有什么不一樣。他們有的說：“詞語一般只有兩到四個字，句子有好多字?！庇械恼f：“句子里還有標(biāo)點(diǎn)?！边€有的說：“寫句子前要空兩格?！苯涣髦?，學(xué)生們掌握小學(xué)教學(xué)研究 2018年7期2018-01-26
- “三階段”閱讀教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣
題，合理運(yùn)用“三階段”閱讀教學(xué)法，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和聽說讀寫等能力。一、閱讀前的導(dǎo)入與預(yù)測閱讀前導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，巧妙而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能先聲奪人。導(dǎo)入的方法有很多，比如圖片式導(dǎo)入、故事式導(dǎo)入、競賽導(dǎo)入、音樂式導(dǎo)入等。但無論采取哪種方式導(dǎo)入新課，都必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容、特點(diǎn)，使新課導(dǎo)入趣味有效。如我在講授《Olympics》這一課前，利用多媒體展示出大量與奧運(yùn)會有關(guān)的人和事的圖片：劉師道·教研 2017年12期2018-01-10
- 實(shí)施“三階段”，構(gòu)建個性化閱讀
孔朝麗閱讀教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)語文階段的教學(xué)活動，而學(xué)生閱讀期待的高低則決定著他們的閱讀效率的高低和閱讀成果的好壞?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！倍闆r是，大多數(shù)小學(xué)生由于智力發(fā)展水平還不足，接受能力不夠，所以他們更喜歡故事情節(jié)多、人物形象飽滿的文章。閱讀這些課文后，學(xué)生的閱讀期待基本上可以得到滿足。因此，我們小學(xué)教師，就要不斷思考如何在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地提升學(xué)生的閱讀期待，拓展他們的思語文世界(教師版) 2018年11期2018-01-05
- 三階段分組法在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略
詞：小組學(xué)習(xí)；三階段；解決策略中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）09-0035-02體育技能的掌握需要長時間的練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。而伴隨著技能掌握的熟練，小組成員技能掌握會出現(xiàn)一定的分層，進(jìn)而原有小組學(xué)習(xí)不再適合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)要求，因此小組成員會要求對小組進(jìn)行重新分組。筆者通過對本校水平三五年級學(xué)生每周一節(jié)籃球教學(xué)中，經(jīng)過對小組學(xué)習(xí)一學(xué)年的反思與總結(jié)，可以將小組學(xué)習(xí)一學(xué)年的教學(xué)過程分為青澀期、磨合期、成熟期三個階體育教學(xué) 2017年9期2017-11-08
- 淺談職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化成長三階段
主任 專業(yè)化 三階段國家教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》中明確指出：班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位。所以我們強(qiáng)調(diào)班主任專業(yè)化建設(shè)工作。但大量事實(shí)告訴我們，班主任專業(yè)化的成長不是一蹴而就的，班主任專業(yè)化是個“過程”，是個不斷提高的過程。班主任的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力有一個發(fā)生、發(fā)展、逐步完善的過程。從班主任隊伍建設(shè)實(shí)踐看，班主任專業(yè)化成長會經(jīng)歷三個階段。一、新手階段這一階段的特征：害怕出現(xiàn)問題。我們可以把沒有或者只有很少班主任工作經(jīng)歷的，缺乏實(shí)新教育時代·教師版 2017年34期2017-10-25
- 基于“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)實(shí)踐與思考
載體，探索了“三階段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。本文以一節(jié)高中思想政治課為例，反思總結(jié)“導(dǎo)學(xué)案”使用過程中的優(yōu)勢與不足。關(guān)鍵詞： 導(dǎo)學(xué)案 三階段 八環(huán)節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在我校已經(jīng)穩(wěn)步推行兩年時間。兩年來，該課題組以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，貫徹“教師主導(dǎo)—學(xué)生主體”的教學(xué)原則，以“導(dǎo)學(xué)案”為物質(zhì)載體，循序漸進(jìn)，不斷優(yōu)化“導(dǎo)學(xué)案”，深化課題研究，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的整體提高。下面結(jié)合個人使用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)實(shí)踐，反思總結(jié)“文教資料 2017年12期2017-07-07
- 以學(xué)生為中心的三階段課堂教學(xué)模式的探索
以學(xué)生為中心的三階段課堂教學(xué)模式”。[關(guān)鍵詞]三階段；教學(xué)模式；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0142-02《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》是國務(wù)院在2015年11月印發(fā)的指導(dǎo)和推動中國高等教育發(fā)展的重要文件。在“雙一流”建設(shè)中，許多高校意識到優(yōu)質(zhì)的本科教育是一流大學(xué)的重要基礎(chǔ)和基本特征，提高本科教育質(zhì)量和水平的關(guān)鍵是要認(rèn)真抓好教育內(nèi)涵建設(shè)和本科教育教學(xué)改革，大學(xué)教育 2017年5期2017-05-10
- 基于區(qū)域差異的金融效率測度及差異研究