2018年2期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀
- 小先生：讓整本書(shū)閱讀更有效
- 挖掘文本資源 提升核心素養(yǎng)
- 五度空間：以教學(xué)評(píng)價(jià)改革促課堂功能轉(zhuǎn)型
- 引領(lǐng)學(xué)生沉入文本語(yǔ)境策略淺探
- 神話(huà)類(lèi)文本的特質(zhì)及其教學(xué)策略
- 課本劇表演中教師角色定位淺探
- 把握“三關(guān)鍵”，提升閱讀對(duì)話(huà)效率
- 閱讀教學(xué)中想象支點(diǎn)探微
- 覽景悟情：讓教學(xué)在探尋表達(dá)特質(zhì)中行走
- 讓多媒體與語(yǔ)文教學(xué)完美結(jié)合
- 巧用教學(xué)資源 激發(fā)朗讀興趣
- 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化
- 感悟論說(shuō)邏輯性 提升思維理性度
- 積極語(yǔ)用視野下的兒童語(yǔ)文教學(xué)
- 在閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力
- 利用閱讀卡片，提高學(xué)生語(yǔ)文能力
- 基于兒童本位的有效表達(dá)教學(xué)淺探
- 覽景悟情，探尋寫(xiě)景類(lèi)文本表達(dá)特色
- 淺談?wù)Z文課堂牧式教學(xué)策略
- 依托散文特質(zhì) 構(gòu)建語(yǔ)言圖式
- 利用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)課外閱讀淺探
- 好課堂如同好文章
- 基于文體思維的小說(shuō)教學(xué)淺探
- 利用教材，提高學(xué)生素養(yǎng)
- 搭建批注平臺(tái) 走向高效課堂
- 淺談小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)
- “讓學(xué)引思”，讓閱讀教學(xué)邁向高效
- 基于閱讀“嫁接”的理性思考
- 以思維訓(xùn)練為抓手，探尋言語(yǔ)表達(dá)的秘妙
- 語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生成功體驗(yàn)的實(shí)踐點(diǎn)滴
- 聚焦預(yù)習(xí)激趣生疑 基于起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化
- 經(jīng)歷“三階段”，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)
- 除了“寫(xiě)”，語(yǔ)用訓(xùn)練還能“練”些啥
- 基于兒童需求的閱讀拓展教學(xué)例談
- 探尋生本對(duì)話(huà)的支點(diǎn)
- 淺析核心問(wèn)題在閱讀課堂中的教學(xué)價(jià)值
- 例談表格在說(shuō)明文教學(xué)中的導(dǎo)讀作用
- 淺析課堂動(dòng)態(tài)起點(diǎn)的發(fā)掘
- 沖破思維慣性的詞語(yǔ)積累教學(xué)
- 挖掘標(biāo)點(diǎn)教學(xué)價(jià)值，演繹閱讀課堂精彩
- 捕捉互動(dòng)時(shí)機(jī)，點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂
- 開(kāi)掘個(gè)性?xún)r(jià)值，讓說(shuō)明文教學(xué)更高效
- 淺談插圖在中高年級(jí)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 談如何提高新課導(dǎo)入的有效性
- 復(fù)習(xí)何太“囧” 教學(xué)亦有“道”
- 淺談高年級(jí)開(kāi)放式語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
- 借力表格，讓教學(xué)內(nèi)容向深處漫溯
- 抓住問(wèn)題切入點(diǎn)，激活學(xué)生思維
- 感知詩(shī)歌韻律 發(fā)展內(nèi)在思維
- 古詩(shī)教學(xué)中誦讀與悟美的融合
- 通訊教學(xué)，別讓語(yǔ)文味退卻
- 三“點(diǎn)”連線(xiàn)，將語(yǔ)段教學(xué)落在實(shí)處
- 聚焦年段特征，讓文本范例的價(jià)值最大化
- 彰顯說(shuō)明特質(zhì) 歷練思維能力
- 淺談以細(xì)節(jié)輻射全篇的教學(xué)策略
- 探析“三棵樹(shù)”深意，解讀文本寫(xiě)作特點(diǎn)
- 審視流行策略，讓閱讀教學(xué)回歸本真
- 《猴王出世》教學(xué)策略探析