增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》，切實(shí)增強(qiáng)少年兒童的光榮感和組織歸屬感，冠縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校于近日開展了一二年級(jí)隊(duì)前知識(shí)勇闖關(guān)活動(dòng)?；顒?dòng)共設(shè)置了六道關(guān)卡。第一關(guān)對(duì)答如流；第二關(guān)一目了然；第三關(guān)火眼金睛；第四關(guān)有條不紊；第五關(guān)余音繞梁；第六關(guān)熟能成誦。理論闖關(guān)內(nèi)容包括知隊(duì)名、知?jiǎng)?chuàng)立者領(lǐng)導(dǎo)者、知隊(duì)旗的含義、知隊(duì)徽的含義、知隊(duì)標(biāo)志。實(shí)踐闖關(guān)內(nèi)容包括會(huì)系紅領(lǐng)巾、會(huì)敬隊(duì)禮、會(huì)呼號(hào) 、知隊(duì)作風(fēng)、會(huì)唱隊(duì)歌。闖關(guān)過程中，考核組的隊(duì)員們耐心教導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，并認(rèn)真記錄每項(xiàng)內(nèi)容。活動(dòng)

瑤摘要少先隊(duì)員光榮感是增強(qiáng)少先隊(duì)員組織情感、增強(qiáng)少先隊(duì)組織凝聚力的重要紐帶，提升少先隊(duì)員光榮感是當(dāng)前少先隊(duì)改革的重要命題。對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行光榮感教育，有利于少先隊(duì)員形成穩(wěn)定、長(zhǎng)久的思想政治意識(shí)，有利于少先隊(duì)組織創(chuàng)造性地開展工作。通過完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制、充分發(fā)揮儀式教育價(jià)值、尊重少先隊(duì)員主體地位等策略，有效提升少先隊(duì)員光榮感，激勵(lì)廣大少先隊(duì)員人人爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。光榮感是因自己或者與自己有關(guān)的集體與個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的一種心理

究培養(yǎng)少先隊(duì)員光榮感的方式。紅領(lǐng)巾社團(tuán)在小學(xué)教育體系和少先隊(duì)建設(shè)中占據(jù)重要地位，建設(shè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)的目的便是推動(dòng)少先隊(duì)員的發(fā)展。少先隊(duì)員加入紅領(lǐng)巾社團(tuán)可以提高他們的綜合素質(zhì)，樹立正確的思想觀念，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)光榮感起到重要作用。光榮感即追求光榮與榮耀的思想，也是少先隊(duì)員對(duì)組織的一種肯定和熱愛。對(duì)于少先隊(duì)員而言，光榮感是一種非常重要的情感，可以推動(dòng)其將來(lái)的健康成長(zhǎng)。一、創(chuàng)辦紅領(lǐng)巾社團(tuán)對(duì)少先隊(duì)員光榮感培養(yǎng)的價(jià)值一方面，創(chuàng)辦紅領(lǐng)巾社團(tuán)能夠使校園文化更加多姿多彩，推動(dòng)素質(zhì)

實(shí)下少先隊(duì)員的光榮感如何樹立、德育格局中少先隊(duì)組織的獨(dú)特功能如何體現(xiàn)、新的社會(huì)條件下少先隊(duì)的工作方式如何改進(jìn)的時(shí)代課題”。[2]解決好這三個(gè)時(shí)代問題需要我們?cè)诶硇苑此嫉幕A(chǔ)上揭示本質(zhì)，做出回應(yīng)。本文重點(diǎn)從少先隊(duì)近十年發(fā)展脈絡(luò)入手，結(jié)合少先隊(duì)組織光榮感教育、少先隊(duì)員政治社會(huì)化、輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，針對(duì)三個(gè)時(shí)代性課題提出建議，探討新時(shí)代下少先隊(duì)教育發(fā)展該走向何方。二、近十年少先隊(duì)教育的發(fā)展脈絡(luò)回顧近十年的文件政策和已有研究，結(jié)合少先隊(duì)當(dāng)下的三個(gè)時(shí)代課題，總結(jié)其中

問題是少先隊(duì)員光榮感和組織歸屬感不強(qiáng)的問題中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群團(tuán)組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委關(guān)于印發(fā)《少先隊(duì)改革方案》的通知中指出：“當(dāng)前，少先隊(duì)存在的主要問題是：少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感不強(qiáng)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度不夠，少先隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力不夠?！睆闹锌梢钥闯觯傧汝?duì)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各級(jí)少先隊(duì)組織都存在亟需解決的問題。從概念上不難發(fā)現(xiàn)，

景下，少先隊(duì)員光榮感還是受到了不同程度影響?；诖耍?021年2月《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》指出，要堅(jiān)持把增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感作為工作主線，在全童入隊(duì)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒。此外，為樹立和增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感，全國(guó)少工委相繼頒布了《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系 增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見》等一系列的相關(guān)配套文件，為切實(shí)增

理增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感是新時(shí)代少先隊(duì)的工作主線，也是亟待解決的關(guān)鍵問題之一。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群團(tuán)組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。光榮感是少先隊(duì)的魅力之源，是促使少年兒童積極加入少先隊(duì)的主要?jiǎng)恿?，是少先?duì)員接受組織教育的重要前提。光榮感缺失將嚴(yán)重影響少先隊(duì)組織教育根基和使命達(dá)成。因此，探討如何提升少先隊(duì)員光榮感具有重要意義。對(duì)少先隊(duì)員光榮感的研究源自對(duì)其蘊(yùn)含的政治邏輯、實(shí)踐邏輯、理論邏輯的深

系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》的通知為指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織認(rèn)同感、組織歸屬感和組織責(zé)任感，逐步形成分層遞進(jìn)的獎(jiǎng)?wù)录?lì)制度，建立少先隊(duì)員的榮譽(yù)表彰機(jī)制。這也體現(xiàn)了黨中央對(duì)新時(shí)期少年兒童和少先隊(duì)工作的高度重視。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)光榮感的研究大多集中于黨員、共青團(tuán)員、企業(yè)、軍隊(duì)的榮譽(yù)感建設(shè)方面。根據(jù)國(guó)外一些學(xué)者對(duì)光榮感的研究中，艾斯·K·烏斯庫(kù)、蘇珊·克羅斯(Ayse K. Uskul ＆ Susan E.Cross，2018)提到，英國(guó)人類學(xué)家朱利

繞增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感這個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，充分尊重少年兒童天性特點(diǎn)，通過一系列具體舉措增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感。關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員;光榮感;策略研究引言2017年《少先隊(duì)改革方案》和全國(guó)少工委七屆四次全會(huì)指出，少先隊(duì)改革再出發(fā)，必須時(shí)刻聚焦新時(shí)代如何“增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感”這一根本性問題。習(xí)近平總書記在給全國(guó)第八次少代會(huì)的賀信中也指出“為紅領(lǐng)巾增添新時(shí)代的光榮”。增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感成為了時(shí)代性戰(zhàn)略性課題。一、“光榮感”是什么？何謂光榮感，

把增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感作為工作主線;堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一;堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新。建立健全少先隊(duì)榮譽(yù)激勵(lì)體系，切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感成為當(dāng)前少先隊(duì)面臨的重要問題。以增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感為中心任務(wù)，緊密結(jié)合少先隊(duì)員日常學(xué)習(xí)生活，遵循少年兒童不同成長(zhǎng)階段的認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)，對(duì)政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的要素進(jìn)行兒童化的、逐步深入的生動(dòng)解析，運(yùn)用少先隊(duì)特有的服務(wù)崗位、實(shí)踐體驗(yàn)、評(píng)價(jià)體系等多種激勵(lì)載體，探索“一主線三平臺(tái)”管理模式，具體化、

建立少先隊(duì)員的光榮感，是當(dāng)前我國(guó)少先隊(duì)建設(shè)三個(gè)具有時(shí)代意義的重大戰(zhàn)略問題。新時(shí)代的少先隊(duì)改革是否能夠成功地完成其各項(xiàng)工作，關(guān)鍵是要切實(shí)提高他們的自豪感、對(duì)集體的認(rèn)同感。根據(jù)黨的宗旨，新時(shí)代的少先隊(duì)員要堅(jiān)持不斷地進(jìn)行政治啟蒙、思想教育和價(jià)值觀教育，不斷創(chuàng)新少先隊(duì)員的工作方式和方法，幫助少先隊(duì)員培養(yǎng)起光榮感，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義的接班人。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;少先隊(duì);光榮感;組織歸屬感一、什么是少先隊(duì)的光榮感和歸屬感1.少先隊(duì)員光榮感的基本內(nèi)涵光榮，指的是一個(gè)人，

，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和組織歸屬感。通過紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，讓少年兒童喜愛少先隊(duì)，熱愛共產(chǎn)黨，扣好人生的第一?？圩?。關(guān)鍵詞：隊(duì)前教育;政治屬性;光榮感;歸屬感;紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)滤颊逃盗谢袨楸憩F(xiàn)規(guī)范化，是中小學(xué)思政教育的核心任務(wù)。通過“講解+活動(dòng)”“內(nèi)容+形式”“評(píng)價(jià)+反思”，引導(dǎo)和規(guī)范少年兒童可以做什么、不可以做什么和怎樣做，將社會(huì)價(jià)值觀延伸和豐富。但在日常的少先隊(duì)工作中，我們總能看到隊(duì)員們不愛惜紅領(lǐng)巾;隊(duì)禮儀不夠標(biāo)準(zhǔn)等不良

把增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感作為工作主線，堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的工作原則，要求著力打造政治鮮明、思想先進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上的新時(shí)代少先隊(duì)組織，團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少年兒童努力成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。2021年全國(guó)少工委頒發(fā)的《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》進(jìn)一步堅(jiān)持把增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感作為工作主線，充分體現(xiàn)少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，著眼黨、團(tuán)、隊(duì)特殊政治關(guān)系，完善政治培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，引

任感、使命感和光榮感的過程中并沒有發(fā)揮出黨團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一體化發(fā)展的重要作用，缺乏引導(dǎo)性、規(guī)范性、實(shí)踐性，在一定程度上限制了少先隊(duì)員的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)發(fā)展的過程中，要加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員使命感、責(zé)任感和光榮感的培養(yǎng)，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，真正做到兩個(gè)維護(hù)，將其培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、少先隊(duì)員的身份價(jià)值少先隊(duì)員是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，體現(xiàn)的是革命烈士頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)

為少先隊(duì)隊(duì)員的光榮感，把作為少先隊(duì)隊(duì)員作為短期的目標(biāo)。因此，小學(xué)各個(gè)階段都應(yīng)該積極進(jìn)行富有少先隊(duì)思想引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造的主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的少先隊(duì)組織歸屬感、使命感和光榮感，進(jìn)而體現(xiàn)出教育的價(jià)值，為社會(huì)主義建設(shè)培育出更多的接班人?！娟P(guān)鍵詞】少先隊(duì);主題活動(dòng);光榮感;使命感在全童加入少先隊(duì)組織現(xiàn)實(shí)下，每個(gè)少先隊(duì)隊(duì)員都應(yīng)該擁有強(qiáng)烈的使命感和光榮感，這是新時(shí)代對(duì)少先隊(duì)提出的命題之一。那么，如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生這種榮譽(yù)心理，以及提高追求這份榮譽(yù)的主動(dòng)性呢？筆者認(rèn)為，采

成長(zhǎng)激勵(lì)體系。光榮感指的是一個(gè)人由于自己或者是與自己有關(guān)的集體取得成績(jī)時(shí)內(nèi)心感受到的一種光榮的心理。組織光榮感心理狀態(tài)是源于組織成員對(duì)組織的一種歸屬感、認(rèn)同感以及責(zé)任感。少先隊(duì)是一個(gè)光榮的組織，在全童入隊(duì)的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感具有重要的意義。一、組織學(xué)習(xí)“光榮史”，抓準(zhǔn)“光榮感”培養(yǎng)的落點(diǎn)為了能夠幫助少先隊(duì)員樹立組織光榮感，學(xué)?？梢酝ㄟ^隊(duì)課學(xué)習(xí)，讓少先隊(duì)員能夠充分了解少先隊(duì)組織的光榮史。要引導(dǎo)少先隊(duì)員通過不同的組織活動(dòng)深入了解中國(guó)時(shí)代先驅(qū)以及革

摘要：少先隊(duì)員光榮感如何樹立，需要少先隊(duì)工作者深入思考、積極應(yīng)對(duì)。蕪湖市師范附小借助“階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)”的視角，梳理和總結(jié)“樹立少先隊(duì)員光榮感”的策略，為少先隊(duì)工作者提供可操作的建議，希望有一定的參考和借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員;光榮感;策略新時(shí)代背景下，少先隊(duì)員光榮感日漸式微。“如何樹立少先隊(duì)員光榮感”是少先隊(duì)工作者需要深入思考和應(yīng)對(duì)的時(shí)代課題。蕪湖市師范附小在少先隊(duì)工作的實(shí)施和推進(jìn)中，圍繞“學(xué)校成長(zhǎng)激勵(lì)體系下少先隊(duì)員光榮感樹立的策略研究”這一課題，探索和

實(shí)下少先隊(duì)員的光榮感如何樹立？作為一名新時(shí)代的輔導(dǎo)員，筆者認(rèn)為可以從發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的組織作用、利用社會(huì)資源這三方面來(lái)樹立少先隊(duì)員的光榮感。關(guān)鍵詞：全童入隊(duì);光榮感;少先隊(duì)員在全童入隊(duì)現(xiàn)實(shí)下，孩子們成為一名少先隊(duì)員并不是什么難事。也正因?yàn)槿腙?duì)的“門檻”不高，很多孩子們認(rèn)為成為一名少先隊(duì)員并不算多么光榮的事情。那么在這樣的情況下，如何樹立少先隊(duì)員的光榮感呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)努力。一、發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友

強(qiáng)化少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感，進(jìn)而讓少先隊(duì)員組織得到更好的培養(yǎng)。但是在如今的少先隊(duì)員組織中，隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)的光榮史并不了解，也沒有意識(shí)到身為少先隊(duì)員的光榮性和對(duì)組織的歸屬感。基于此，本文就新時(shí)代背景下加強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和歸屬感做出研究。關(guān)鍵詞：新時(shí)代、少先隊(duì)員、光榮感、歸屬感“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的希望，所以對(duì)少年時(shí)期的少先隊(duì)員進(jìn)行必要的教育，又有很重要的意義作用。少年兒童是一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，少先隊(duì)員是少年兒童發(fā)展

提高少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感。新課程教學(xué)更加關(guān)注實(shí)踐體驗(yàn)，這也逐漸成為少先隊(duì)員光榮感培養(yǎng)的主要方法之一。因此，輔導(dǎo)員必須要注重實(shí)踐體驗(yàn)的有效性，以提升少先隊(duì)員的光榮感。關(guān)鍵詞：實(shí)踐體驗(yàn);少先隊(duì)員;光榮感;培育策略隨著當(dāng)前少先隊(duì)改革的不斷推進(jìn)，明確指出必須要加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的引導(dǎo)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)少先隊(duì)員光榮感的過程中，輔導(dǎo)員必須要注重綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的過程中形成對(duì)組織的樸素情感，促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展。一、少

要】少先隊(duì)員的光榮感不強(qiáng)是少先隊(duì)存在的主要問題之一，通過問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、閱讀報(bào)刊等實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)范少先隊(duì)儀式教育是增強(qiáng)隊(duì)員光榮感的有效途徑之一，通過少先隊(duì)儀式教育增強(qiáng)隊(duì)員光榮感可以從規(guī)范少先隊(duì)的常規(guī)儀式、加強(qiáng)隊(duì)前教育、讓少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)少先隊(duì)禮儀、拓展少先隊(duì)儀式教育的領(lǐng)域等方面探索增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的途徑?！娟P(guān)鍵詞】?jī)x式教育;少先隊(duì)員;光榮感一、當(dāng)前少先隊(duì)員光榮感缺失的現(xiàn)狀分析1.少先隊(duì)員光榮感不強(qiáng)2017年2月，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合下發(fā)《

件的出臺(tái)，為其光榮感的提升提供了行之有效的指導(dǎo)意見。增強(qiáng)隊(duì)員的光榮感成為了少先隊(duì)工作中的熱點(diǎn)。本文從輔導(dǎo)員隊(duì)伍、少先隊(duì)文化兩個(gè)方面的建設(shè)展開，就如何加強(qiáng)儀式教育進(jìn)行探討，并就少先隊(duì)活動(dòng)在教育中的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以此營(yíng)造濃厚的少先隊(duì)氛圍，提高組織的吸引力，使少先隊(duì)員的光榮感也得到提升?！娟P(guān)鍵詞】全童入隊(duì);少先隊(duì)員;光榮感中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建了少先隊(duì)，少年兒童都需要接受黨的教育，已然成為我國(guó)教育中必不可少的重要組成部分，全童入隊(duì)則是少先隊(duì)組織發(fā)展的重要方針。共青團(tuán)團(tuán)

面增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感這一任務(wù)目標(biāo)。黑龍江少先隊(duì)組織緊緊圍繞賀軍科同志的指示和全國(guó)少工委的要求，進(jìn)一步聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，緊緊圍繞在政治上帶好少先隊(duì)，以提升光榮感作為少先隊(duì)工作的落腳點(diǎn)，統(tǒng)籌布局、精心謀劃，著力提升少先隊(duì)員的光榮感。堅(jiān)持調(diào)查研究，尋找問題“有出處”帶著對(duì)提升少先隊(duì)員光榮感這一問題的深入思考，黑龍江少先隊(duì)組織在日常工作和走訪調(diào)研中，注重尋找問題癥結(jié)，以“發(fā)現(xiàn)的眼睛”開展工作。座談交流。黑龍江省少工委堅(jiān)持“向下解決問題”“用親身調(diào)查

“增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感”這兩個(gè)根本性問題。一、光榮感的內(nèi)涵和價(jià)值《辭源》對(duì)“光榮”的解釋為：“光彩而榮耀”?！缎氯A詞典》把“光榮”“榮譽(yù)”作為同一個(gè)詞條，對(duì)“光榮”的解釋為：“公認(rèn)為值得尊敬的”。這說(shuō)明光榮和榮譽(yù)的內(nèi)涵類似，都包含著外界對(duì)行為主體積極的評(píng)價(jià)、肯定的態(tài)度以及主體的主觀感受。這里的光榮感是指得到外界的認(rèn)同、尊重或表?yè)P(yáng)，自己也認(rèn)同該榮譽(yù)具有令人尊敬的內(nèi)涵，而由衷產(chǎn)生的激動(dòng)或自豪的情感，也指組織成員對(duì)組織的一種認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感。少先隊(duì)員的光榮感

“增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感”這個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，充分尊重少年兒童天性特點(diǎn)，將通過一系列舉措增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感。具體的措施有哪些呢？主要是通過“階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系”，讓少先隊(duì)員的光榮感在全程“比學(xué)幫促”中不斷激發(fā)出來(lái)。少先隊(duì)是少年兒童的組織，這就決定了少先隊(duì)必須尊重你們?cè)诓煌砷L(zhǎng)階段的認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)，引導(dǎo)大家在追求一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中接受政治啟蒙、培養(yǎng)對(duì)黨的樸素感情，不斷激發(fā)光榮感的內(nèi)生動(dòng)力。具體而言，就是：積極運(yùn)用入隊(duì)激勵(lì)、獎(jiǎng)?wù)?/div>

紅領(lǐng)巾·成長(zhǎng) 2020年10期2020-10-26

、錢學(xué)森同志的光榮感。每一名黨員干部都應(yīng)該培養(yǎng)和樹立這五種情感，對(duì)于我們的工作、學(xué)習(xí)和生活有很強(qiáng)的教育指導(dǎo)意義、榜樣激勵(lì)意義和現(xiàn)實(shí)借鑒意義。有沒有這五種崇高情感，關(guān)鍵要看我們的行動(dòng)。有困難我們不要逃，而要積極應(yīng)對(duì);有任務(wù)來(lái)了我們不要推，而要千方百計(jì)去完成。在群眾需要的時(shí)候，我們要把群眾的事情當(dāng)成自己的事情。發(fā)生了災(zāi)難，我們要沖鋒在第一線，把群眾損失降到最低。以實(shí)際行動(dòng)見證、展現(xiàn)和譜寫我們的崇高情感，這就是黨員干部最大的價(jià)值、最美的形象和最好的存在。黨員干部

繞增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感這個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，充分尊重少年兒童天性特點(diǎn)，通過一系列具體舉措增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感。階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，讓光榮感在全程“比學(xué)幫促”中不斷激發(fā)少先隊(duì)是少年兒童的組織，這就決定了少先隊(duì)必須尊重少年兒童不同成長(zhǎng)階段的認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)，引導(dǎo)少先隊(duì)員在追求一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中接受政治啟蒙、培養(yǎng)對(duì)黨的樸素感情，不斷激發(fā)光榮感的內(nèi)生動(dòng)力。去年，團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光

增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感。【關(guān)鍵詞】分批入隊(duì);策略;光榮感分批入隊(duì)能夠以競(jìng)爭(zhēng)形式發(fā)揮著積極作用，讓暫時(shí)不具備入隊(duì)條件的孩子具有危機(jī)意識(shí)，為了不被超越不斷提升自我，并讓已加入少先隊(duì)組織的隊(duì)員們擁有榮譽(yù)感，以此督促自己的行為，而未入隊(duì)的則以入隊(duì)為目標(biāo)，以超越他人，獲得入隊(duì)名額為前進(jìn)動(dòng)力，在獲得少先隊(duì)員身份時(shí)，將會(huì)更加珍惜。1入隊(duì)前宣傳教育，打下良好基礎(chǔ)分批入隊(duì)的落實(shí)代表著挑選，如何挑選優(yōu)秀學(xué)生并不能夠僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)判，那么，以統(tǒng)一的教育，結(jié)合所制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

感”，少先隊(duì)員光榮感卻日漸淡化，少年兒童對(duì)組織的情感投入不深，因此培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感成了一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。關(guān)鍵詞：少先隊(duì)改革;光榮感;少先隊(duì)活動(dòng)“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)?！鼻嗌倌晔俏覀兠褡宓南Ｍ?，培養(yǎng)少先隊(duì)員傳承文明，踐行美德是身為少先隊(duì)輔導(dǎo)員和一名教師義不容辭的責(zé)任與使命。為了落實(shí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要指示精神，樹立和增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感，構(gòu)建少先隊(duì)員階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，以下就如何增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和歸屬感的方式方法進(jìn)行

增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》指出：“堅(jiān)持‘全童入隊(duì)’組織發(fā)展原則，規(guī)范入隊(duì)程序，逐漸改變‘全童同時(shí)入隊(duì)’的方式”“有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊(duì)，從源頭培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感?！边@讓我們意識(shí)到 ：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》規(guī)定“全童入隊(duì)”，并未否定“分批入隊(duì)”?！叭腙?duì)”和“一起入隊(duì)”是不同的概念，不能混為一談。“全童入隊(duì)”并未要求“一起入隊(duì)”，“分批入隊(duì)”符合“全童入隊(duì)”的核心理念。2019年3月，北京市通州區(qū)成為“分批入隊(duì)”工作

增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感是習(xí)近平總書記對(duì)少先隊(duì)的殷切期望，也是少先隊(duì)改革的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)。認(rèn)真做好入隊(duì)前教育，圍繞“六知、六會(huì)、一做”上好隊(duì)課，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員貫徹《少先隊(duì)改革方案》，實(shí)施《入隊(duì)規(guī)程》，切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感的重要內(nèi)容和基本途徑。要上好隊(duì)前教育隊(duì)課，少先隊(duì)輔導(dǎo)員一要落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童和少先隊(duì)工作的要求，依據(jù)少先隊(duì)教育的基本原理，準(zhǔn)確把握教育思想，正確講述教育觀點(diǎn)；二要根據(jù)時(shí)代要求，針對(duì)入隊(duì)前兒童的年齡特點(diǎn)，將

的認(rèn)同、從屬和光榮感得到有效增強(qiáng)?！渡傧汝?duì)改革方案》提出，少先隊(duì)要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)少先隊(duì)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)少先隊(duì)思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，更好地服務(wù)少年兒童快樂生活、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，我們必須時(shí)刻聚焦新時(shí)代如何“彰顯少先隊(duì)的獨(dú)特價(jià)值”和“增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感”這兩個(gè)根本性問題。一年一度召開的學(xué)校少代會(huì)，正是在聚焦 “兩個(gè)根本性問題”，充分發(fā)揮了少先隊(duì)儀式教育育人功能。少代會(huì)是隊(duì)組織實(shí)施民主集中制領(lǐng)導(dǎo)和管理方

隊(duì)員的存在感與光榮感構(gòu)建是十分必要的。提升少先隊(duì)的光榮感，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行積極的指導(dǎo)，一般而言要在文化熏陶、榜樣示范、社會(huì)實(shí)踐綜合方面進(jìn)行教育指導(dǎo)。本文進(jìn)行了詳細(xì)的論述。關(guān)鍵詞：少先隊(duì);光榮感;動(dòng)力源就我國(guó)的少先隊(duì)組織來(lái)說(shuō)，想要逐步擴(kuò)大少先隊(duì)組織的影響力，最重要的就是要讓少先隊(duì)員對(duì)組織具有光榮感和歸屬感，讓少先隊(duì)組織所宣傳的理念得到更加廣泛的傳播和發(fā)展。但是受傳統(tǒng)的教育指導(dǎo)思想的影響，輔導(dǎo)員很難找到合適的方式對(duì)少年隊(duì)產(chǎn)生積極的影響。除了給予少先隊(duì)理論講解之外

少先隊(duì)員培養(yǎng)起光榮感，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義的接班人。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;少先隊(duì)員;光榮感;培養(yǎng)策略引言：培養(yǎng)少先隊(duì)員光榮感，光榮感是一種贊賞的心理，是追求光榮和榮耀的思想，也指組織內(nèi)的隊(duì)員對(duì)組織的一種認(rèn)可感。少先隊(duì)員的光榮感來(lái)自對(duì)這個(gè)組織的認(rèn)可和喜愛，這種情感對(duì)于少先隊(duì)員十分重要。因此，本文對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代少先隊(duì)員的光榮感的策略進(jìn)行分析。一、強(qiáng)化認(rèn)同教育要強(qiáng)化情感認(rèn)同的教育。這就需要教育和引導(dǎo)少先隊(duì)員經(jīng)歷由“知”到“情”再到“行”的過程，其中在情感方面的認(rèn)同十分

為少先隊(duì)隊(duì)員的光榮感和組織認(rèn)同感。關(guān)鍵詞：社區(qū)資源;愛國(guó)意識(shí);光榮感愛國(guó)意識(shí)是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分。2018年9月在北京召開的全國(guó)教育大會(huì)上，明確了“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題。我們教育的根本任務(wù)是“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”。目前我們的教育已經(jīng)明確了“培養(yǎng)什么人

強(qiáng)化少先隊(duì)員的光榮感是深化少先隊(duì)建設(shè)的重要舉措。在全童入隊(duì)的背景下，強(qiáng)化少先隊(duì)員的光榮感需社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人共同發(fā)力，創(chuàng)新開展少先隊(duì)活動(dòng)，釋放少先隊(duì)組織的魅力，發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的育人功能?！娟P(guān)鍵詞】少先隊(duì) 光榮感 創(chuàng)新形式一、少先隊(duì)員光榮感去哪兒了全童入隊(duì)，是讓有入隊(duì)意愿的兒童全部加入少先隊(duì)。全童入隊(duì)是少先隊(duì)組織發(fā)展的重要方針。那么在這樣的背景下，少先隊(duì)組織是否依然能讓隊(duì)員產(chǎn)生無(wú)限光榮？我們團(tuán)隊(duì)在覆蓋福建全省的邱孝感少先隊(duì)名師工作室基地校展開了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的問卷

時(shí)代少先隊(duì)員的光榮感與組織歸屬感也發(fā)生了巨大變化。本文首先明確了光榮感與組織歸屬感的基本含義，繼而指出為什么新時(shí)代我們要增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感與歸屬感，最后從多個(gè)方面提出針對(duì)性的措施。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;少先隊(duì);光榮感;組織歸屬感一、 什么是少先隊(duì)的光榮感和歸屬感（一） 少先隊(duì)員光榮感的基本內(nèi)涵所謂光榮感，就是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。而少先隊(duì)組織的光榮感是少先隊(duì)成員對(duì)少先隊(duì)組的一種認(rèn)同、從屬和責(zé)任，是指為能成為

先隊(duì)組織的那份光榮感和組織歸屬感。福建省廈門市集美區(qū)灌口中心小學(xué)的輔導(dǎo)員在對(duì)隊(duì)員們展開的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：隊(duì)員們認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)有成人化、形式化、課堂化的傾向。為改變這一狀態(tài)，輔導(dǎo)員著力帶領(lǐng)隊(duì)員們開展了“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)隊(duì)員們的自主能力，助力他們健康成長(zhǎng)，也增強(qiáng)了他們的光榮感和組織歸屬感?！凹t領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于一節(jié)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課。在課堂上，有一個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員們采用新聞播報(bào)的方式展示活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中自主分工、合作，一

程中，少先隊(duì)員光榮感不強(qiáng)的問題突出，成為當(dāng)前亟須解決的問題。本文探究切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的方式方法，如加強(qiáng)儀式教育、隊(duì)史教育，完善激勵(lì)機(jī)制等。關(guān)鍵詞：光榮感；少先隊(duì)員；儀式教育；隊(duì)史教育；激勵(lì)機(jī)制少先隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)少年兒童的群眾組織。2017年，團(tuán)中央印發(fā)的《少先隊(duì)改革方案》要求，少先隊(duì)要緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)少先隊(duì)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)少先隊(duì)的思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，更好地服務(wù)少年兒童快樂生活

家，那時(shí)黨員的光榮感是內(nèi)心自發(fā)的認(rèn)識(shí)自覺。長(zhǎng)期的和平年代、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨繼承發(fā)揚(yáng)的問題，黨員的光榮感越來(lái)越靠外在的“附加值”來(lái)體現(xiàn)，沒有在內(nèi)心深處形成黨員的光榮感。因此，培塑、重拾和保持黨員的光榮感是當(dāng)前建好組織、建強(qiáng)隊(duì)伍最基礎(chǔ)但也是最迫切的工作。具體有以下三點(diǎn)建議：一是注重黨員意識(shí)的啟蒙，向深處播種，往根上施肥。對(duì)黨員來(lái)說(shuō)，個(gè)人的道德品行是黨性修養(yǎng)第一?？圩印５抡?，經(jīng)過“兩學(xué)一做”的錘煉，黨性根基就扎得更深；德偏，就可能借“兩學(xué)一做”裝

先隊(duì)員對(duì)組織的光榮感不斷滑坡已成不爭(zhēng)的事實(shí)，因此，當(dāng)下首要任務(wù)之一就是要增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感。首先，就培養(yǎng)少先隊(duì)員光榮感的重要性進(jìn)行了探討；其次，試圖通過分析榜樣教育在提升少先隊(duì)員光榮感中的重要作用，來(lái)闡述從榜樣教育視角增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的具體措施。[關(guān) 鍵 詞] 少先隊(duì)員；光榮感；榜樣教育[中圖分類號(hào)] G621 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0290-01一、少先隊(duì)員光榮感培養(yǎng)的重要性所謂光榮感，就是因?yàn)樽约夯蛘?/div>

現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年6期2018-05-14

校對(duì)少先隊(duì)員的光榮感的培養(yǎng)方面是有一定的計(jì)劃的，因?yàn)樯傧汝?duì)員有種組織的力量，想要運(yùn)用好這股力量，最重要的就是向內(nèi)發(fā)力。而實(shí)現(xiàn)的最佳途徑就是培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感，在一定的程度上來(lái)說(shuō)，可以使少先隊(duì)員代表的精神能夠得到大范圍的弘揚(yáng)。本文主要從論少先隊(duì)員光榮感存在的問題及解決路徑，來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，希望能夠起到有效的作用。關(guān)鍵詞：少先隊(duì);光榮感;問題措施少先隊(duì)員是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義接班人。我國(guó)對(duì)少兒的培養(yǎng)十分的看重，這也是關(guān)系到國(guó)家前途發(fā)展和民族命運(yùn)，是社會(huì)主

性和少先隊(duì)員的光榮感，教育引導(dǎo)廣大少年兒童聽黨話、跟黨走，天津團(tuán)市委、天津市少工委推出了《光榮??！少先隊(duì)》史實(shí)情景舞蹈。該舞蹈充滿童趣，以少先隊(duì)史實(shí)為主線，通過“躍動(dòng)的星星之火”“黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)”“燦爛的星星火炬”“逐夢(mèng)的少年兒童”四個(gè)舞段，向隊(duì)員們講述黨領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)立的中國(guó)少年兒童組織和中國(guó)少年先鋒隊(duì)及其歷史，展現(xiàn)了從安源兒童團(tuán)、勞動(dòng)童子團(tuán)，到共產(chǎn)主義兒童團(tuán)、抗日兒童團(tuán)，再到少年先鋒隊(duì)（地下少先隊(duì)）、中國(guó)少年兒童隊(duì)、中國(guó)少年先鋒隊(duì)的發(fā)展歷程。同時(shí)，該舞蹈也展現(xiàn)

一代少先隊(duì)員的光榮感從哪里來(lái)”等問題，與李啟民展開了對(duì)話。小記者：李爺爺，您是在什么情況下加入中國(guó)少年兒童隊(duì)的？當(dāng)時(shí)有什么想法？李啟民：1949年，解放軍解放了我的家鄉(xiāng)湖南。他們?cè)陂_展土地改革的同時(shí)組織學(xué)生讀報(bào)，學(xué)習(xí)土地改革政策，并選了20多名學(xué)生去宣傳土地改革。我作為一名小學(xué)生，參加了土地改革的宣傳活動(dòng)。后來(lái)，黨中央建立中國(guó)少年兒童隊(duì)，我們12個(gè)孩子被選為中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)員，我非常激動(dòng)。入隊(duì)的前一天，我高興得整夜睡不著。10月25日，我戴上了紅領(lǐng)巾，成了

不斷強(qiáng)化少先隊(duì)光榮感、責(zé)任感教育，特別是提出全體少年兒童都可自愿加入少先隊(duì)組織，就是要讓所有孩子都能在少先隊(duì)組織中接受教育和幫助，體驗(yàn)光榮與責(zé)任，實(shí)現(xiàn)鍛煉和成長(zhǎng)。2005年，全國(guó)少工委曾在全國(guó)少先隊(duì)員中組織開展了以“我是少先隊(duì)員”“我生活在少先隊(duì)組織中”“我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容的“光榮感教育”活動(dòng)。各級(jí)少先隊(duì)組織都行動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)和幫助少先隊(duì)員掌握少先隊(duì)的基本知識(shí)、了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程、認(rèn)真參加少先隊(duì)的組織生活，以自己是一名少先隊(duì)員而自豪，努力做一名合

使命，不斷增強(qiáng)光榮感和組織歸屬感，讓星星火炬代代相傳。光榮感是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體與個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的一種心理。組織歸屬感是組織成員對(duì)組織的一種認(rèn)同感、從屬感和責(zé)任感。68年中，戴上紅領(lǐng)巾，加入少先隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員，是無(wú)數(shù)兒童夢(mèng)寐以求的理想。68年后的今天，怎樣持續(xù)地讓少先隊(duì)員擁有光榮感和組織歸屬感？

助少先隊(duì)員增強(qiáng)光榮感的途徑和方法青海省西寧市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員 張毓玲希望教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的校長(zhǎng)、老師都理解少先隊(duì)教育和德育的不同，在工作中強(qiáng)化對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同，支持少先隊(duì)組織發(fā)揮作用，做好少年兒童的思想引領(lǐng)工作。江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 酈少春少先隊(duì)組織可以適當(dāng)延長(zhǎng)隊(duì)前教育時(shí)間，豐富隊(duì)前教育內(nèi)容，運(yùn)用闖關(guān)積分等方式，鼓勵(lì)一年級(jí)孩子通過自身努力，達(dá)到相應(yīng)要求，然后再舉行入隊(duì)儀式，讓他們覺得入隊(duì)的機(jī)會(huì)是自己經(jīng)過不懈努力爭(zhēng)取到的，紅領(lǐng)巾來(lái)之不易，從而增強(qiáng)自豪

員共話少先隊(duì)員光榮感”尋訪調(diào)查□上海市少年兒童研究中心林頻元琴光榮感是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體與個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。組織光榮感是組織成員對(duì)組織的一種認(rèn)同感、從屬感、責(zé)任感。尋訪調(diào)查活動(dòng)發(fā)現(xiàn)祖孫三代人的光榮感體現(xiàn)在不同的時(shí)刻和事件中，祖輩的光榮感：入隊(duì)最光榮、勞動(dòng)最光榮、為革命出力最光榮、學(xué)習(xí)雷鋒最光榮、助人為樂最光榮、參加活動(dòng)最光榮；父輩的光榮感：珍貴的入隊(duì)機(jī)會(huì)、多樣的榮譽(yù)激勵(lì)、愛心助老活動(dòng)、參加義務(wù)勞動(dòng)、快樂的六一活動(dòng)、重

增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的光榮感和使命感楊立新(馬鋼利民公司 安徽馬鞍山 243000)黨員是黨的肌體細(xì)胞和黨的活動(dòng)的主體，增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的光榮感和使命感，是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)在動(dòng)力，是鼓舞黨員干勁的精神力量之一。從原因分析、具體表現(xiàn)和努力方向三個(gè)方面闡述增強(qiáng)黨員光榮感和使命感的重要性。增強(qiáng)；黨員；光榮；使命習(xí)近平總書記在貫徹黨的十八大精神研討班上指出：今天，衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，那就是要看他能否堅(jiān)持全心全意為人民